RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Produk Kegiatan

Perancangan Pembelajaran IPS

Tema 5 (Organ Gerak Hewan dan Manusia)

Sub Tema 2 Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran Ke-3

KELAS V SEMESTER 1

Oleh:
Thatiana Sabrina
211134038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Giriharjo Pakem

Kelas/Semester : V/ I
Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Sub Tema ;Manusia dan Lingkungan

: IPS
Mapel
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 2x 35menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyebutkan perbedaan karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulau
3.1.1.1 an/maritim dan agraris dalam peta umum dan peta khusus. (C3)

3.1.1.2 Menyebutkan ciri-ciri karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/

maritim dan agraris dalam peta umum dan peta khusus. (C5)

4.1.1.1 Dengan menonton video iswa mampu membuat 1 (satu) gambar peta khusus hasil i
dentifikasi karakteristik geografis Indonesia dengan benar(P5)

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Mapel Kompetensi Dasar Indikator
1. IPS Kompetensi spiritual dicapai
secara tidak langsung sebagai suatu
dampak pengiring
Kompetensi sosial (sikap sosial
peduli dan menghargai) dicapai
secara tidak langsung sebagai suatu
dampak
Pengiring
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik geografis 3.1.1 Menyebutkan perbedaan karakte
Indonesia sebagai negara ristik geografis Indonesia sebagai neg
kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya ara kepulauan/maritim dan agraris dal
terhadap kehidupan am peta umum dan peta khusus.
ekonomi, sosial, budaya, C3: Mengaplikasikan)
komunikasi, serta
transportasi.
3.1.2 Menyebutkan ciri-ciri karakteri
stik geografis Indonesia sebagai neg
ara kepulauan/maritim dan agraris d
alam peta umum dan peta khusus

(C5: Mengevaluasi)

4.1 Menyajikan hasil 4.2.1 Membuat 1 (satu) gambar peta

identifikasi karakteristik khusus hasil identifikasi karakt
geografis Indonesia sebagai eristik geografis Indonesia
negara kepulauan/maritim
dan agraris serta (P5: Naturalisasi)
pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta
transportasi
B. MATERI

1. Peta Umum dan Peta Khusus

C. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan : saintifik
2. Model : Teams Game Turnament
3. Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Sintaks Model
TahapanPem Alokasi
KegiatanPembelajaran
belajaran Waktu
Kegiatan Awal 1. Kelas dimulai dengan dibuka denga 10 menit
n salam
2. Guru mempersilahkan salah satu
siswanya memimpin berdoa.
3. Guru bertanya kabar dan melakukan
presensi
4. Guru mengingatkan siswa untuk
selalu bersyukur atas kesehatan.
5. Literasi: Siswa mencermati
gambar letak geografis
Indonesia sebagai negara
maritim
6. Motivasi: Siswa diajak
menyanyikan lagu “Dari
Sabang Sampai Merauke”
 7. Apersepsi: Guru menjelaskan
Kembali materi yang dipelajari
sebelumnya, sebagai bekal pelajaran
berikutnya dan guru melakukan
tanya jawab tentang gambar letak
geografis Indonesia
8. Orientasi: Guru menyampaikan
tema/sub tema, tujuan pembelajaran
yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti Langkah 1: 50 menit

Orientasi pada 1. Guru menyajikan masalah dari
masalah. Pengaruh Kondisi Geografis
Indonesia terhadap Sosial
Budaya Masyarakatnya
2. Siswa mencatat informasi penting
dan diminta mencari solusi guna
mengatasi permasalahan
kebudayaan Indonesia akibat
dampak dari letak geografis,
karena indonesia berada di antara
dua benua dan dua samudera.
3. Guru menerangkan materi
karakteristik letak geografis
Indonesia
4. Siswa mengamati video tentang
pengaruh letak geografis
Indonesia
5. Siswa mengelompokkan berbagai
pengaruh letak geografis terhadap
aspek kehidupan

Langkah 2:  Siswa dibagi dalam kelompok

Mengorganisasi  Siswa masuk dalam kelompok yang
peserta didik. terdiri dari 4 anggota
 Siswa dalam kelompok memjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan te
ks peta umum dan peta khusus pada
LKPD 1 (mencoba, PPK: Mandir
i)
 Siswa dibimbing untuk mencari per
bedaan, ciri-ciri dan contoh peta um
um dan peta khusus.
 Siswa dalam kelompok diberi soal t
anya jawab lisan dengan guru
 Siswa dalam kelompok menggamba
r salah satu peta khusus pada LKPD
2 (mencoba, PPK: Mandiri)
Langkah 3: 11. Selama kegiatan diskusi, guru
Membimbingpenye berkeliling untuk memantau
lidikan individu jalannya diskusi.
dan kelompok.

Langkah 4: 12. Siswa memulai untuk membuat peta

Mengembangkan konsep tentang informasi baru yang
dan menyajikan didapatkan melalui video tentang
hasil karya. Pengaruh Kondisi Geografis
Indonesia
 14. Siswa mulai membuat mind
Pengaruh Letak Geografis Di
Indonesia
15. Selama berdiskusi, guru berkeliling
untuk memantau jalannya diskusi
serta membantu yang mengalami
kesulitan

Langkah 5: 16. Setelah selesai, beberapa kelompok

Menganalisis dan membacakan hasil kerja
mengevaluasi kelompoknya
proses pemecahan 17. Guru mengoreksi hal-hal yang tidak
masalah sesuai pada hasil kerja kelompok
. 18. Kelompok lain memberikan
tanggapan atas presentasi teman
dengan sopan

Kegiatan akhir 1. Siswa bersama guru 10 menit

merangkum/menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang sudah
dilakukan.
2. Siswa bersama guru melakukan
refleksi atas kegiatan yang baru saja
dilakukan (bagaimana perasaan
siswa, apa manfaat pelajaran hari ini,
dan kesulitan yang dialami siswa).
3. Berdoa

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Teks eksplanasi peta umum dan peta khusus
b. Atlas
c. Video Pengaruh Letak Geografis di Indonesia
d. Diri siswa, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah
2. Alat
a. LCD
b. Laptop
c. Speaker
d. Karton

2. SumberBelajar
A. Buku pedoman Guru Tema 1 kelas 5 dan Buku Tema 1 Kelas 5 (buku tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013)
B. Kemendikbud. (2017). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 5, Ekosistem (Buku
Siswa – Revisi Tahun 2017). Jakarta: Kemendikbud.Halaman 20, 113-114, dan 123-124 .
C. Jembatan Ilmu chanel. (2020). Menjelaskan Pengaruh Letak Geografis di Indonesia. IPS Kelas 5 SD
Tema 5 Subtema 2. Diunduh https://youtu.be/J1iVbf8jAbQ. Pada tanggal 9 Juni 2022
F. PENILAIAN
Teknik
No. Mupel Domain Indikator Instrumen
Penilaian
1 IPS Sikap -Berdoa sebelum dan sesudah -Observasi Lembar
Spiritual melakukan kegiatan observasi,
skala, dan
rubrik
penilaian
Sikap Sosial Kerjasama, -Observasi -Lembar
observasi,
skala, dan
Pengetahuan 3.1.1 Menyebutkan perbedaan k Tes Tertulis Uraian
arakteristik geografis Ind
onesia sebagai negara kep
ulauan/maritim dan agrari
s dalam peta umum dan p
eta khusus.(C4)
3.1.2 Menyebutkan ciri-ciri kara Tes Tertulis Uraian
kteristik geografis Indone
sia sebagai negara kepula
uan/maritim dan agraris d
alam peta umum dan peta
khusus
Keterampilan 4.1.1 Membuat 1 (satu) gambar Unjuk Lembar
peta khusus hasil identif Kerja/Praktik observasi,
ikasi karakteristik geogr skala, dan
afis Indonesia rubrik
penilaian.

G. LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 4. Lembar Evaluasi
5. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-1 & KI-2
6. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-3
7. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-4
8. Lembar Refleksi
9. Lembar Remedial
10. Lembar Pengayaan
Mengetahui, Yogyakarta, Februari 2022
Kepala Sekolah Praktikan

Thatiana Sabrina Thatiana Sabrina

NIP 211134038 211134038
LAMPIRAN
Daftar Lampiran
Materi Pembelajaran
Media Pembelajaran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Lembar Evaluasi
Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-1&KI -2
Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-3
Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-4
Lembar Refleksi
Lembar Remedial
Lembar Pengayaan
 MATERI PEMBELAJARAN

1. IPS
Pengertian peta umum dan peta khusus
1. Peta Umum
Peta umum sendiri adalah sebuah bentuk peta yang dimana memberikan sebuah tampilan terhadap ke
napakan dari muka bumi itu sendiri secara umum yang diketahui oleh masyarakt itu sendiri. Secara u
mum itu sendiri kemudian memilikicampuran warna dan juga simbol yang dimanan kemudian melam
bangkan berbagaimacam hal yang berada dalam kenapakan alam yang sebenarnya.
2. Peta Khusus
Peta khusus adalah sebuah bentuk peta yang dimana digunakan untuk memberikan sebuah penampak
an pada sesuatu saja. Hal tersebut dapat dilakukan untuk melakukan seperti penyebaran yang dimana
digunakan pada sebuah hal yang terbilang deetail. Contohnya adlaah sebuah peta topografi yang dima
na dengan peta tersebut kita dapat mengetahuai perbedaan dari sebuah satuan ketinggian dengan cara
yang terbilang sangat detail. Kemudian, pada peta topografi ini sendiri memiliki sebuah model yang d
imiliki dalam meberikan sebuah penjelasan dalam tinggi seperti dengan menggunakan garis yang dim
ana diberikan sebuah karakter topografi dalam medan yang diberikan.

Perbedaan peta umum dan peta khusus

Peta umum:
- Menggunakan simbol konvensional.
Peta khusus:
- Menggunakan simbol yang khusus dan sesuai dengan keinginan sang pemilik peta.
 MEDIA PEMBELAJARAN

 Video pengaruh Kondisi geografis Indonesia


 Video Peta Umum dan Peta Khusus


 Macam-macam gambar
Nama Anggota Kelompok
 Nama Anggota Kelompok
1. ………………………………………….
2. ………………………………………….
3. ………………………………………….
4. ………………………………………….

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri Giriharjo Pakem

Kelas/Semester : V/ I
Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 20 menit

A. Alat dan Bahan:

1. Buku Gambar/ Kertas HVS
2. Pensil
3. Gambar peta khusus sebagai pedoman dalam menggambar
4. Krayon/Pewarna
B. Langkah-langkah kegiatan:
1. Siswa membentuk satu kelompok terdiri dari 3-4 anak
2. Siswa mencari gambar peta Khusus dan memilih salah satu contoh dari peta
khusus
3. Siswa mulai menggambar peta khusus di buku gambar/ HVS yg sudah
disediakan
4. Siswa menjelaskan apa saja yang ada didalam peta khusus yang mereka gambarkan
 Nama AnggotaKelompok
1. ………………………………………….
2. ………………………………………….
3. ………………………………………….

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri Giriharjo Pakem

Kelas/Semester : IV/II
Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 30 menit

I. Petunjuk
Diskusikan bersama dengan kelompokmu.
II. Langkah-langkah Kegiatan
a. Bacalah teks tentang karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/m
aritim dan agraris dalam peta umum dan peta khusus
b. Buatlah mind mapping tentang poin- poin dari karakteristik geografis Indonesia seba
gai negara kepulauan/maritim dan agraris dalam peta umum dan peta khusus
menggunakan kertas yang sudah disediakan oleh guru.
c. Lalu setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka didepan kelas.
 Nama
:
No Urut :

LEMBAR EVALUASI

IPS
1. Berapa jumlah provinsi di jawa tengah?
2. Jumlah Provinsi di Indonesia?
3. Daerah Istimewa di Indonesia?
4. Ada berapa zona waktu di Indonesia?
5. Berapa jam perbedaan zona waktu WIT dan WIB?
6. Apakah perbedaan antara peta umum dan peta khusus?
7. Apa yang dimaksud dengan peta tematik?
8. Tuliskan 10 contoh peta khusus!
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN
IPS
1. 5 Provinsi
2. 34 Provinsi
3. 2 DIY & DIA
4. 3 Zona Waktu(WIB, WIT, WITA)
5. 2 jam
6. Peta umum sendiri adalah sebuah bentuk peta yang dimana memberikan sebuah tampilan terhadap kenapaka
n dari muka bumi itu sendiri secara umum
Peta khusus adalah sebuah bentuk peta yang dimana digunakan untuk memberikan sebuah penampakan pada s
esuatu saja
7. Peta tematik sama dengan peta khusus
8. a. .Peta arah angin, suhu udara, dan curah hujan
b. flora fauna
c. kebudayaan
d. geologi
e. hasil bumi
f. kepadatan penduduk
g. industri
h. pusat tenaga listrik
i. stasiun bumi
j. pariwisata

LEMBAR ISIAN BERSKALA KI-1&2

Indikator
 Skala
No. Nama Siswa 4 3 2 1 Sikap
1.
2.
3.
4.
dst.

RUBRIK PENILAIAN KI-1&2

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Aspek. Bimbingan
4 3 2 1
Mampu menunjukkan Mampu Mampu Tidak
sikap: melakukan melakukan menunjukkan
a. Berdoa kegiatan b dan c kegiatan c aktivitas
sebelum dan
sesudah
melakukan
Sikap
kegiatan
b. Mampu
menghormati
dan
menghargai
orang lain
c. Mampu
menerapkan
kegiatan yang
menunjukan
sikap toleransi
terhadap
keragaman
 INSTRUMEN PENILAIAN DAN RUBRIK PENILAIAN KI-3

KISI – KISI SOAL

AspekPengetahuan

Kelas/Semester : IV/ 2

Tema/Subtema/Pembelajaran : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku/ Indahnya Persatuan dan Kesatuan

Negeriku/4

Materi Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal Soal
1. 3. 2 Mengidentifikasi keragaman Disajikan soal uraian, siswa Uraian 1
keragaman sosial, sosial, dapat
ekonomi, budaya, ekonomi, menyebutkan jumlah provin
etnis, dan agama di budaya, etnis, si di Jawa Tengah
provinsi setempat dan agama Disajikan soal uraian, siswa Uraian 2
dapat menyebutkan Jumlah Pro
sebagai identitas
bangsa Indonesia vinsi di Indonesia
serta hubungannya Disajikan soal uraian, siswa Uraian 3
dengan dapat menyebutkan
karakteristik ruang berapa zona waktu di Indones
ia
Disajikan soal uraian, Uraian 4
siswa dapat menyebutkan
perbedaan antara peta umum d
an peta khusus
Disajikan soal uraian, siswa Uraian 5
dapat
Menyebutkan 10 contoh peta k
husus
Mupel IPS
Indikator 3.1.1 Menyebutkan perbedaan karakteristik geografis Indonesia sebagai negar
a kepulauan/maritim dan agraris dalam peta umum dan peta khusus.(C4)

3.1.2 Menyebutkan ciri-ciri karakteristik geografis Indonesia sebagai negara k

epulauan/maritim dan agraris dalam peta umum dan peta khusus (C4)
Jenis Tes Tertulis  uraian
Soal 1. Berapa jumlah provinsi di jawa tengah?
2. Jumlah Provinsi di Indonesia?
3. Daerah Istimewa di Indonesia?
4. Ada berapa zona waktu di Indonesia?
5. Berapa jam perbedaan zona waktu WIT dan WIB?
6. Apakah perbedaan antara peta umum dan peta khusus?
7. Apa yang dimaksud dengan peta tematik?
8. Tuliskan 10 contoh peta khusus!
Kunci 1. 5 Provinsi
Jawaban 2. 34 Provinsi
3. 2 DIY & DIA
4. 3 Zona Waktu(WIB, WIT, WITA)
 5. 2 jam
6. Peta umum sendiri adalah sebuah bentuk peta yang dimana memberikan sebuah
tampilan terhadap kenapakan dari muka bumi itu sendiri secara umum
Peta khusus adalah sebuah bentuk peta yang dimana digunakan untuk memberikan
sebuah penampakan pada sesuatu saja
7. Peta tematik sama dengan peta khusus
8. a. .Peta arah angin, suhu udara, dan curah hujan
b. flora fauna
c. kebudayaan
d. geologi
e. hasil bumi
f. kepadatan penduduk
g. industri
h. pusat tenaga listrik
i. stasiun bumi
j. pariwisata
Rubrik Benar = 1
Salah = 0
Nilai= SkorPerolehan × 100
Skor maksimal

Nomor Skor 1 Skor 2 Skor 3

1 Jika mengisi Jika mengisi Jika mengisi
satu jawaban dua jawaban tiga jawaban
benar. benar. benar.

2 Jika mengisi Jika mengisi Jika mengisi

jawaban jawaban jawaban dengan
tetapi salah. mendekati sangat tepat.
benar.
3 Jika mengisi Jika mengisi Jika mengisi
satu jawaban dua jawaban tiga jawaban
benar. benar. benar.
4 Jika mengisi Jika mengisi Jika mengisi
satu jawaban dua jawaban tiga jawaban
benar. benar. benar.

5 Jika mengisi Jika mengisi Jika mengisi

satu jawaban dua jawaban tiga jawaban
benar. benar. benar.
1 Jika mengisi Jika mengisi Jika mengisi
jawaban jawaban jawaban dengan
tetapi salah. mendekati sangat tepat.
benar.
2 Jika mengisi Jika mengisi Jika mengisi
jawaban jawaban jawaban dengan
tetapi salah. mendekati sangat tepat.
benar.
3 Jika mengisi Jika mengisi Jika mengisi
jawaban jawaban jawaban dengan
tetapi salah. mendekati sangat tepat.
benar.
4 Jika mengisi Jika mengisi Jika mengisi
jawaban jawaban jawaban dengan
tetapi salah. mendekati sangat tepat.
benar.
5 Jika mengisi Jika mengisi Jika mengisi
jawaban jawaban jawaban dengan
tetapi salah. mendekati sangat tepat.
benar.
.
PENILAIAN DAN RUBRIK PENILAIAN KI-4

Aspek Keterampilan
Mupel IPS
Mupel 4.1.1 Membuat 1 (satu) gambar peta khusus hasil identifikasi karakteristik geogra
fis Indonesia
Jenis Produk Lembar Isian Berskala (Contreng berskala)
Lembar Indikator 4.2.1
Isian LEMBAR ISIAN BERSKALA KI-4
Indikator 4.4.1
Berskala No. Nama Siswa Skala Sikap
4 3 2 1
dan Rubrik
1.
Penilaian 2.
3.
4.
dst.

RUBRIK PENILAIAN INDIKATOR 4.7.1

Hal-hal yang Kriteria sikap Skala Sikap Keterangan
Diamati
Aspek yang diamati Siswa memenuhi 4 SB Sangat Baik
saat siswa menyajikan 4 aspek
tulisan tentang penilaian.
kegiatan yang Siswa memenuhi 3 B Baik
menunjukan sikap 3 aspek
bersatu: penilaian.
1. Kesesuaian dalam
Siswa memenuhi 2 C Cukup
pembuatan papan
gambar Peta 2 aspek
Khusus penilaian.
2. Ketepatan dalam Siswa memenuhi 1 K Kurang
peletakan Bagian- 1 aspek
bagian sesuai peta penilaian.
khusus yang di
gambarkan
3. Kerapian dalam
menggambar
 Mari berefleksi

Setelah belajar bersama teman dan guru, isilah lembar refleksi berikut ini!

Bagaimana perasaanmu saat mengiuti pembelajaran hari ini? Berilah tanda centang pada
salah satu ekspresi berikut yang sesuai dengan perasaanmu!