MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

Informasi Umum
DIAN FITRI P.S Nama Mata Fase E : Jumlah JP/Tatap
MA DDI Entrop Pelajaran : Kelas X Muka
Seni Musik 2x45 menit

Kompetensi Awal : Memainkan Pola ritmis.

Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, bergotongroyong, kreatif
Sarana dan Prasarana : Kelas, LCD Proyektor, Laptop, Partitur.
Target Peserta Didik : Kelas X
Model Pembelajaran : PJBL

Komponen Inti
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menyimak dengan baik dan cermat,
melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik.
Peserta didik mampu memainkan pola ritme notasi balok
dengan vocal “pam”
Tujuan Pembelajaran Setelah memainkan pola ritme notasi balok dengan
vocal”pam” peserta didik dapat.
1. Memainkan notasi balok dengan pola atau ritmis yang
sederhana dan mudah dihafal
2. Menampilkan notasi balok dengan pola ritmis yang
sederhana sesuai notasi yang dibuat peserta didik.
Pemahaman Bermakna 1. Mampu berinteraksi dengan akhlak yang baik kepada
Guru, teman dan lingkungan dalam proses belajar
2. Memiliki kepedulian yang tinggi dan berbagi dengan
sesama teman yang membutuhkan bantuan.
3. Dapat membiasakan, melatih, dan memproses informasi
yang diperoleh dari kegiatan belajar mengajar (bernalar
kritis)
4. Dapat membiasakan, melatih, dan merefleksikan
pengalaman belajar yang diperoleh (bernalar kritis)
Langkah Pembelajaran
Pertemuan I Pertanyaan Pemantik: Apakah kalian pernah bernyanyi
menggunakan partiture? Notasi apa yang kalian
gunakan?(menggunakan aplikasi padlet)
Kegiatan Pembuka:
1. Berdoa dan mengkondisikan kelas (presensi peserta didik).
2. ice breaking
3. Menyampaikan tujuan
4. Melakukan apersepsi/motivasi
5. Menyampaikan strategi pembelajaran dan penilaian
 Kegiatan Inti :
1. Peserta didik mengamati vidio youtube contoh ritme membaca
notasi balok.
2. peserta didik mengamati materi nilai notasi dan harga notasi.
3. Peserta didik diberikan contoh pola gerak ketukan; 1 ketukan
dan ½ ketukan secara berulang-ulang hingga siswa benar-benar
paham.
4. peserta didik memperhatikan dan mendemonstrasikan secara
bersama-sama dengan dipandu oleh guru.
5. Peserta didik membaca pola ritmik birama 4/4 dengan
kombinasi nilai nilai notasi.
6. Peserta didik membentuk kelompok.
7. Peserta didik membuat pola ritmis menggunakan notasi balok
bersama kelompoknya.
7. Peserta didik mempraktekkan dan membaca notasi balok
dengan vocal ”pam” bersama kelompoknya

Kegiatan Penutup:

Refleksi kegiatan pembelajaran pertemuan 1:

1. Mereview materi yang dipelajari
2. mengevaluasi materi yang dipelajari
3. Memberikan tugas (opsional)
4. Menginformasikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
5. Berdoa bersama
 BAHAN AJAR dan MEDIA AJAR
Tujuan Pembelajaran.
Setelah memainkan pola ritme notasi balok dengan vocal”pam” peserta didik dapat.
1. Memainkan notasi balok dengan pola atau ritmis yang sederhana dan mudah dihafal
2. Menampilkan notasi balok dengan pola ritmis yang sederhana sesuai notasi yang dibuat
peserta didik.
1. membaca notasi balok

https://www.youtube.com/watch?v=atLpTT7YG_A

https://www.youtube.com/watch?v=pvkW3PP62fM
3. Pola ritmis notasi balok
 LKPD
Nama :
Kelas :
Mata Pelajaran : Seni musik

Setelah memainkan pola ritme notasi balok dengan vocal”pam” peserta didik dapat.
1. Memainkan notasi balok dengan pola atau ritmis yang sederhana dan mudah dihafal
2. Menampilkan notasi balok dengan pola ritmis yang sederhana sesuai notasi
yang dibuat peserta didik.

1. Analisalah nilai-nilai notasi balok bersma kelompok kalian!

2. Buatlah pola ritmis notasi balok Bersama kelompok kalian buat 3 baris dengan birama 4/4!
3. Praktekkan dan baca notasi balok yang kalian buat Bersama kelompok kalian!

Evaluasi pelaksanaan.
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
 Setelah memainkan pola ritme notasi balok dengan vocal”pam” peserta didik dapat.
1. Memainkan notasi balok dengan pola atau ritmis yang sederhana dan mudah dihafal
2. Menampilkan notasi balok dengan pola ritmis yang sederhana sesuai notasi
yang dibuat peserta didik.

Asesmen
Asesmen Diagnostik Jenis Asesmen : Diagnostik Kognitif
Bentuk Asesmen : Tes
Butir Soal
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1) Sebutkan bagian tubuh mana saja yang bisa digunakan pola ritmis?

Pedoman Penskoran
No. Pertanyaan 4 3 2 1
1. Sebutkan bagian Jawaba Dari Dari jawaban Dari jawaban yang
tubuh mana saja n benar jawaban yang disampaikan peserta didik,
yang bisa : yang disampaikan terdapat empat poin utama
digunakan pola disampaika peserta didik, dari lima poin jawaban
ritmis? n peserta terdapat tiga yang benar, yang kurang
didik, poin utama dari sesuai atau tidak termuat
terdapat lima poin dalam jawaban.
dua poin jawaban yang
utama dari benar, yang
lima poin kurang sesuai
jawaban atau tidak
yang benar, termuat dalam
yang jawaban.
kurang
sesuai atau
tidak
termuat
dalam
jawaban.
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 25
Asesmen Formatif Jenis Asesmen : Asesmen Formatif
Bentuk Asesmen : Observasi
Bentuk Kegiatan
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat
peserta didik melakukan pencarian referensi, diskusi dan menyampaikan hasil diskusi tersebut kepada
peserta didik lain.
Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran
Nama Peserta Aspek yang Diamati Skor
No. Ide/gagasan Aktif Mandiri 1 2 3 4
Didik
 1.
2.
3.
4.

Nilai = skor x 25
Keterangan penilaian
Skor Keterangan
1 Tidak baik, Peserta didik belum aktif dalam proses pembelajaran dalam
mencari referensi
2 Cukup baik, peserta didik mulai aktif mencari referensi tetapi tidak
melakukan diskusi.
3 Baik, Peserta didik aktif mencari referansi dan belum melakukan presntasi.
4 Sangat baik, peserta didik aktif mencari rteferensi dan aktif melakukan
presentasi.

Asesmen Sumatif Jenis Asesmen : Asesmen Sumatif (Pengetahuan)

Bentuk Asesmen : Tes Tulis
Kisi-kisi, Butir Soal, dan Pedoman Penskoran
Kisi-kisi
no Materi Tujuan pembelajaran Indikator soal Bentuk soal No soal bobot
1 Memainkan Mengidentifikasi Peserta didik mampu Easy 1 20
notasi balok notasi balok mengidentifikasi
dengan pola notasi balok
2 ritmis Menganalisis bagian- Peserta didik mampu Esay 2 20
bagian nilai notasi menganalisis bagian-
balok bagian notasi balok
3 Membuat pola ritmis Peserta didik Esay 3 20
notasi balok mampu membuat
pola ritmis
menggunakan notasi
balok.
4 Mengidentifikasi Peserta didik mampu Esay 4 20
perbedaan antara bunyi mengidentifikasi
dan ritmik perbedaan bunyi dan
ritmik
5 Menganalisis persiapan Peserta didik mampu Esay 5 20
memainkan pola ritmis menganalisis persiapan
notasi balok memainkan pola ritmis
notasi balok
Butir Soal
1. Mengapa notasi balok dijadikan salah satu tanda untuk musik?
2. Identifikasikan bagian-bagian notasi balok?
3. Buatlah pola ritmis menggunakan notasi balok dan terapkan dalam vocal “Pam”?
4. Bagaimana menurut kalian mengenai perbedaan antara bunyi dan ritmik?
5. apa saja yang perlu kita siapkan saat melakukan praktek bermain pola notasi balok?
Rubik penilaian
Skor Keterangan
20 Menjawab dengan lengkap sesuai pertanyaan yang disampaikan.
15 Dari jawaban yang disampaikan peserta didik, terdapat empat poin utama dari lima poin
jawaban yang benar, yang kurang sesuai atau tidak termuat dalam jawaban.
10 Dari jawaban yang disampaikan peserta didik, terdapat tiga poin utama dari lima poin
jawaban yang benar, yang kurang sesuai atau tidak termuat dalam jawaban.
5 Dari jawaban yang disampaikan peserta didik, terdapat 2 poin utama dari lima poin
jawaban yang benar, yang kurang sesuai atau tidak termuat dalam jawaban.
1 Sudah menjawab, tetapi belum tepat dengan poin utama.

Asesmen Sumatif Jenis Asesmen : Asesmen Sumatif (Keterampilan)

Bentuk Asesmen : Projek
Bentuk Kegiatan
1. Peserta didik memainkan pola ritmis notasi balok bersama kelompok dengan vocal “pam”

Contoh Rubrik Penilaian

Nama Peserta Didik :
Kelas :
Nomor Absen :
Nama Produk :
Skor
No. Aspek 1 2 3 4
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Linimasa pembuatan
c. fungsi
2. Proses Pembuatan
a. Menentukan konsep
b. Media yang digunakan
c. Menentukan lagu yang disajikan
3. Tahap Akhir
a. kreatifitas
b. Orisinalitas
c. keharmonisan

Keterangan penilaian:
Perencanaan
Skor Keterangan
 1 Kurang baik, tidak ada persiapan dalam pembuatan produk, tidak ada
linimasa dan fungsi yang tidak sesuai dengan tema.
2 Cukup baik, ada persiapan dalam pembuatan produk namun tidak ada
linimasa pembuatan dan fungsi yang sesuai dengan tema.
3 Baik, ada persiapan dalam pembuatan produk dan ada linimasa
pembuatan. Namun, fungsi yang tidk sesuai dengan tema.
4 Sangat baik, ada persiapan dalam pembuatan produk dan ada linimasa
pembuatan, dan fungsi sesuai dengan tema.
Proses Pembuatan
Skor Keterangan
1 Kurang baik, tidak ada media dan alat musik, tidak mampu
menguasai teknik pembuatan lagu.
2 Cukup baik, ada media dan alat musik, namun alat musik tidak digunakan
dan tidak mampu menguasai teknik pembuatan lagu.
3 Baik, ada media dan alat dan menguasai teknik memainkan alat musik
gitar, namun tidak membuat lagu.
4 Sangat baik, ada media dan alat yang digunakan, menguasai teknik
memainkan alat musik gitar, dan membuat lagu.
Tahap Akhir
Skor Keterangan
1 Kurang baik, ada lagu saja tetapi belum selesai.
2 Cukup baik, ada lagu, orisinil, presentasi sesuai dengan tema, namun
belum ada apresiasi.
3 Baik, ada lagu , orisinilalitas, kreativitas dan harmonis
4 Sangat baik, ada lagu, orisinil, kreativitas, dan harmonis.
Petunjuk Penskoran:
Penghitungan nilai akhir menggunakan rumus sebagai berikut:
Nilai Akhir = Skor Perolehan x 10

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan Bentuk : Penugasan
Uraian : Peserta didik yang memiliki capaian tinggi diberi tugas oleh
Kegiatan guru membuat pola ritmis notasi balok.
Remedial Bentuk : Pembelajaran Terbimbing
Uraian : Untuk peserta didik yang memiliki capaian rendah, peserta
Kegiatan didik diminta untuk mempelajari kembali materi nilai notasi,
bentuk notasi dan pola ritmis pada notasi balok, dalam
Menyelesaikan Masalah Sederhana; Peserta didik dapat
menanyakan hal-hal yang belum dipahaminya kepada guru;
Peserta didik diminta untuk mengkomunikasikan apa yang
sudah dipelajarinya kembali tersebut kepada guru.
Bahan bacaan guru
a. E Modul seni musik SMA KEMENDIKBUD
b. Buku seni musik SMA ERLANGGA
c. Kamus musik
d. Buku pola ritmik
e. Buku Concone

Bahan bacaan peserta didik

a. E Modul seni musik SMA KEMENDIKBUD
b. Buku seni musik SMA ERLANGGA
c. Kamus musik
d. Buku pola ritmik
e. Buku Concone
 Daftar pustaka
Banoe, P. (2003). Kamus Musik. Yogyakarta: Kanisius.
Parto, S, F.X (1996).” Musik Seni Barat dan Sumber Daya Manusia”. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Pono banoe, pengatar alat musik , ( C.V. Baru jakarta 1984,)
Steve Blass. 2010. Panduan Cepat Bisa Bermain Drum Bimbingan dan Pelatiahan Muda-
Praktis. Ekspresi. Yogyakarta.