LEMBAR PENGAMATAN KETERLAKSANAAN RPP

Petunjuk :

• Berilah penilaian dengan memberi tanda ceklis () pada kolom skala penilaian yang sesuai menurut
pendapat bapk/ibu
• Berikan penilaian keterlaksanaan RPP sesuai menurut pendapat Bapak/Ibu berdasarkan pertimbangan
sebagai berikur:
4 : sangat baik (dilaksanakan, selesai, tepat dan sistematis)
3 : baik (dilaksanakan tapi kurang tepat )
2 : cukup baik (dilaksanakan tapi tidak selesai )
1 : tidak baik (tidak dilakukan sama sekali )

Penilaian Pengamat
No Aspek yang diamati
1 2 3 4
Pendahuluan
Orientasi
1 Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam
2 Guru menanyakan kabar peserta didik
3 Guru mengarahkan siswa berdoa sebelum belajar
4 Guru mengecek kehadiran siswa
5 Guru menyiapkan kembali peserta didik dengan memeriksa
kembali kerapihan dan bersikap disiplin dalam setiap kegiaatan
pembelajaran
Apersepsi
6 Peserta didik diingatkan kembali materi yang sudah dipelajari
sebelumnya.
Motivasi
7 Guru memotivasi siswa dengan memberikan informasi
mengenai manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan
Pemberian Acuan
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
9 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
10 Penyampaian gambaran untuk proses penilaian
11 Pemberian soal pretest kepada peserta didik
12 Pembagian Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) kepada peserta
didik.
Kegiatan Inti
Langkah 1. Orientasi peserta didik pada masalah
13 Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video
14 Peserta didik merumuskan suatu pertanyaan/rumusan masalah
terkait video yang ditampilkan
Langkah 2. Mengorganisasikan Peserta Didik
15 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara
heterogen
16 Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan mengenai
hal-hal yang belum dipahami tentang masalah yang diberikan
17 Peserta didik diminta untuk menganalisis dan menyelesaikan
 masalah-masalah yang telah disajikan dalam LKPD
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
18 Setiap kelompok melakukan penyelidikan mandiri sesuai
petunjuk LKPD
19 Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk
menyelesaikan masalah-masalah yang ada dalam LKPD
20 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami yang berkaitan dengan masalah-masalah
pada LKPD
21 Guru melakukan bimbingan kepada peserta didik terkait hal-hal
yang belum dipahami yang berkaitan dengan masalah-masalah
pada LKPD
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
22 Guru membimbing peserta didik dalam mengkomunikasikan
hasil diskusi LKPD
23 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi bersama
kelompoknya
24 Peserta didik memberikan tanggapan terhadap kelompok yang
melakukkan presentasi
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
25 Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk bersama-sama
memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok lain
26 Guru memberikan konfirmasi atas hasil diskusi.
27 Guru meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan hasil
pekerjaan LKPD
Penutup
28 Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
29 Peserta didik mengerjakan soal Post test yang diberikan guru
30 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan
pelajaran.
31 Guru menginformasikan materi pada pertemuan selajutnya
32 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa.

CATATAN :
 LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA
TERHADAP PELAJARAN IPA

Mata Pelajaran :

Nama Siswa :

Kelas/Semester :

Hari/Tangga; :

Petunjuk Pengisian :
1. Bacalah dengan teliti semua pernyataan. Pertimbangkan baik-baik
pernyataan dengan kaitanya dengan materi pelajaran yang baru selesei
kamu pelajari, dan tentukan kebenaranya.
2. Pilihlah salah satu jawaban dengan jujur pada kolom yang tersedia
dengan memberi tanda checklist (√).
Keterangan pilihan jawaban :
1. STS = Sangat Tidak Setuju
2. TS = Tidak Setuju
3. S = Setuju
4. SS = Sangat Setuju

No Pernyataan STS TS S SS
Proses pembelajaran IPA yang digunakan oleh guru sangat menarik bagi
1
saya.
2 Materi pelajaran ini sangat menarik bagi saya
Saya merasa kurang tertarik terhadap model pembelajaran IPA yang
3
digunakan oleh guru
4 Saya sering melamun ketika pelajaran ini berlangsung.
Kerja kelompok dengan mengerjakan LKPD bersama-sama dalam
5
pembelajaran ini sangat menarik bagi saya
6 Materi pembelajaran IPA ini sangat membosankan bagi saya.
7 Pada awal pembelajaran ada sesuatu yang menarik bagi saya.
Pembelajaran ini tidak relevan dengan kebutuhan saya sebab sebagian
8
besar isinya tidak saya ketahui.
9 Maanfaat dari pembelajaran ini tidak jelas bagi saya.
Saat memulai pembelajaran ini saya percaya bahwa pembelajaran ini
10
mudah bagi saya.
Setelah mempelajari pembelajaran ini beberapa saat, saya percaya bahwa
11
saya akan berhasil dalam tes.
12 Sedikitpun saya tidak dapat memahami materi dalam pembelajaran ini.
13 Materi pembelajaran ini lebih sulit dipahami dari pada yang saya harapkan.
14 Tugas dan soal IPA pada pembelajaran ini terlalu sulit bagi saya
15 Saya merasa agak kecewa dengan pembelajaran ini.
16 Saya merasa puas dengan apa yang saya peroleh pada pembelajaran ini.
 SOAL TES HASIL BELAJAR
(PRE TEST/POST TEST)

Nama : …………………………………………………………………..

Kelas : …………………………………………………………………..

Petunjuk :

1. Tulislah nama dan kelas pada lembar jawab kalian!

2. Bacalah setiap soal dengan cermat, kemudian berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat!
3. Waktu untuk menyelesaikan soal 60 menit!
4. Berdoa sebelum dan sesudah mengerjakan soal!

1. Perhatikan gambar berikut!

Bagian x, y dan z pada gambar secara berturut-turut menunjukan tulang….

a. Femur, ulna, radius

b. Femur, radius, ulna
c. Humerus, ulna, radius
d. Humerus, radius, ulna
1. Perhatikan gambar dibawah ini!

Pada proses osifikasi tulang seperti gambar diatas, huruf x menunjukan pembentukan …..
a. Tulang rawan c. Pembuluh darah
 b. Tulang kompak d. Spons
2.

Nama sendi yang ditunjukan pada gambar diatas adalah….

a. Sendi peluru dan sendi putar
b. Sendi putar dan sendi engsel
c. Sendi engsel dan sendi peluru
d. Sendi pelana dan sendi putar
3. Sendi yang terlibat pada aktivitas dalam kehidupan sehari-hari seperti menendang bola adalah….
a. Sendi peluru dan sendi kaku
b. Sendi geser dan sendi kaku
c. Sendi geser dan sendi engsel
d. Sendi peluru dan sendi engsel
4.

Bagian tulang yang berfungsi melindungi organ dalam ditunjukan pada gambar oleh nomor. . . .
a. 1 dan 2
b. 5 dan 6
c. 3 dan 8
d. 5 dan 6
5. Pernyataan dibawah ini yang tidak benar mengenai fungsi rangka bagi tubuh manusia adalah….
a. Melindungi organ internal
b. Tempat utama menyimpan kalsium dan fosfor
c. Memberikan bentuk pada tubuh dan mendukung tubuh
d. Alat gerak aktif bagi tubuh, sehingga tulang dapat bergerak
6. Perhatikan gambar dibawah ini!
 Bagian penyusun tulang yang memiliki fungsi untuk menghasilkan sel-sel darah merah dan sel-sel darah
putih serta memberikan fungsi untuk membuat tulang menjadi ringan secara berturut-turut ditunjukkan oleh
huruf…
a. o serta p
b. p serta q
c. r serta q
d. r serta p
e. Perhatikan gambar di bawah ini!
7.

Humerus dan scapula memiliki persendian seperti yang ditunjukan oleh nomor….

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
8. Cobalah pegang lengan atas kanan dengan menggunakan tangan kiri. Lalu coba putar pergelangan tangan
sehingga berputar sejauh 180 derajat dari posisi semula. Ternyata benar putaran pergelangan tangan sejauh
180 derajat dan dapat kembali ke posisi semula. Hal ini terjadi karena….
a. Sendi peluru
b. Sendi luncur
c. Sendi engsel
d. Sendi putar

Kunci Jawaban

1. D
2. C
3. B
4. D
5. A
6. D
7. C
8. A
9. B
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 1 Towea

Mata Pelajaran : IPA
Tema : Sistem Gerak Pada Manusia
Subtema : Rangka dan Sendi
Kelas/Semester : VIII/ganjil
Jumlah Soal :9
Bentuk Soal :Pilihan Ganda

Bentuk
No. KD Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal
Soal
1 3.1 Menganalisis Rangka Peserta didik dapat menyebutkan jenis tulang penyusun Pilihan
C1 1
gerak pada dan sistem gerak manusia dari sajian gambar yang diberikan ganda
2 makhluk hidup, Sendi Peserta didik dapat menjelaskan proses perkembangan
C2 2
sistem gerak pada tulang berdasarkan sajian sebuah gambar.
3 manusia, dan Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis sendi dari sajian
upaya menjaga C1 3
gambar yang diberikan
4 kesehatan sistem Peserta didik dapat menjelaskan sendi-sendi yang bekerja
gerak C2 4
dalam melakukan aktivitas sehari-hari
5 Peserta didik dapat menjelaskan struktur tulang manusia
C2 5
berdasarkan sajian sebuah gambar.
6 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi sistem rangka bagi
C2 6
manusia berdasarkan narasi pendek
7 Peserta didik dapat menganalisis struktur dan fungsi rangka
C4 7
pada manusia dari sajian gambar yang diberikan
8 Peserta didik dapat menganalisis struktur dan fungsi sendi
C4 8
pada manusia dari sajian gambar yang diberikan
9 Peserta didik dapat menghubungkan struktur dan fungsi
rangka dan sendi pada manusia dalam kehidupan sehari-hari C5 9

Keterangan :
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒏𝒈𝒆𝒕𝒂𝒉𝒖𝒂𝒏 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 1 Towea

Mata Pelajaran : IPA
Tema : Sistem Gerak Pada Manusia
Subtema : Rangka dan Sendi
Kelas/Semester : VIII/ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen Rubrik

2.1. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
Kerjasama dalam Penilaian diri
mengerjakan tugas dalam Penilaian antar teman
kelompok. Observasi Lembar observasi aspek sikap
Terlampir
Teliti saat menganalisis Penilaian diri
permasalahan yang Penilaian antar teman
Observasi
dikerjakan dalam kelompok. Lembar observasi aspek sikap
 Format Pengamatan Sikap melalui Penilaian Diri
PENILAIAN DIRI

Nama :
Kelas :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuaai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
1
pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan
3
gagasan dalam kelompok.
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi
4
literature atau pencarian informasi.
Saya percaya diri dalam mempresentasikan hasil kerja
5
kelompok.
Saya teliti dalam melakukan analisis permasalahan yang
6
dikerjakan dalam kelompok.
 Format Pengamatan Sikap melalui Penilaian Antar Teman
PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama yang diamati : ......................................................................................

Nama pengamat : ......................................................................................

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuaai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Bersemangat dalam menyelesaikan pekerjaan.
2 Mau menerima pendapat teman.
3 Memberikan pendapat dengan lancar.
4 Memberikan solusi terhadap permasalahan.
Percaya diri saat mempresentasikan hasil kerja
5
kelompok.
6 Membaca permasalahan dengan cermat.
 Format Pengamatan Sikap melalui Lembar Observasi
Lembar Observasi Aspek Sikap
Inrikator : Kerjasama Indikator : Teliti
Kerjasama dalam mengerjakan tugas dalam Teliti saat menganalisis permasalahan yang dikerjakan
No. Nama
kelompok dalam kelompok
Ya Tidak Ya Tidak
1.
2.
3.
4.
5.
Dst

Ya : skor 1, jika sub indikator terlihat konsisten selama 1 hari

Tidak : skor 0, jika sub indikator tidak terlihat sama sekali
Petunjuk penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kode Nilai/Predikat
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75.00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup ( C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 1 Towea

Mata Pelajaran : IPA
Tema : Sistem Gerak Pada Manusia
Subtema : Rangka dan Sendi
Kelas/Semester : VIII/ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Kunci
Indikator Teknik Butir Instrumen (Soal-soal) Rubrik
Dasar Jawaban
3.1 3.3.1 1. Perhatikan gambar berikut! D 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒏𝒈𝒆𝒕𝒂𝒉𝒖𝒂𝒏
Tes Tertulis (Pilihan Ganda)
Menganalisis menyebutkan 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
gerak pada = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
jenis tulang 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
makhluk
penyusun sistem
hidup, sistem
gerak pada gerak manusia
manusia, dan
upaya
menjaga
kesehatan
sistem gerak

Bagian x, y dan z pada gambar secara berturut-turut

menunjukan tulang….
a. Femur, ulna, radius
b. Femur, radius, ulna
c. Humerus, ulna, radius
d. Humerus, radius, ulna
3.3.2 Perhatikan C
menjelaskan gambar x
proses samping!
perkembangan
tulang Pada proses
osifikasi
tulang
seperti
gambar
disamping, huruf x menunjukan pembentukan …..
a. Tulang rawan c. Pembuluh darah
b. Tulang kompak d. Spons

3.3.3 B
menyebutkan
jenis-jenis sendi

Nama sendi yang ditunjukan pada gambar diatas adalah….

a. Sendi peluru dan sendi putar
b. Sendi putar dan sendi engsel
c. Sendi engsel dan sendi peluru
d. Sendi pelana dan sendi putar
3.3.4 Sendi yang terlibat pada aktivitas dalam kehidupan sehari- D
menjelaskan hari seperti menendang bola adalah….
sendi-sendi yang a. Sendi peluru dan sendi kaku
bekerja dalam b. Sendi geser dan sendi kaku
melakukan c. Sendi geser dan sendi engsel
aktivitas sehari- d. Sendi peluru dan sendi engsel
hari
3.3.5 A
menjelaskan
struktur tulang
manusia

Bagian tulang yang berfungsi melindungi organ dalam

ditunjukan pada gambar oleh nomor. . . .
a. 1 dan 2
b. 5 dan 6
c. 3 dan 8
d. 5 dan 6
3.3.6 Pernyataan dibawah ini yang tidak benar mengenai fungsi D
menjelaskan rangka bagi tubuh manusia adalah….
fungsi sistem a. Melindungi organ internal
rangka bagi b. Tempat utama menyimpan kalsium dan fosfor
manusia c. Memberikan bentuk pada tubuh dan mendukung tubuh
d. Alat gerak aktif bagi tubuh, sehingga tulang dapat
bergerak
3.3.7 Perhatikan gambar dibawah ini! C
menganalisis
struktur dan
fungsi rangka
pada manusia

Bagian penyusun tulang yang memiliki fungsi untuk

menghasilkan sel-sel darah merah dan sel-sel darah putih
 serta memberikan fungsi untuk membuat tulang menjadi
ringan secara berturut-turut ditunjukkan oleh huruf…
a. o serta p
b. p serta q
c. r serta q
d. r serta p
3.3.8 Perhatikan gambar di bawah ini! A
menganalisis
struktur dan
fungsi sendi
pada manusia

Humerus dan scapula memiliki persendian seperti yang

ditunjukan oleh nomor….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

3.3.9 Cobalah pegang lengan atas kanan dengan menggunakan B

menghubungkan tangan kiri. Lalu coba putar pergelangan tangan sehingga
struktur dan berputar sejauh 180 derajat dari posisi semula. Ternyata
fungsi rangka benar putaran pergelangan tangan sejauh 180 derajat dan
dan sendi pada dapat kembali ke posisi semula. Hal ini terjadi karena….
manusia dalam a. Sendi peluru
kehidupan b. Sendi luncur
sehari-hari c. Sendi engsel
d. Sendi putar
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 1 Towea

Mata Pelajaran : IPA
Tema : Sistem Gerak Pada Manusia
Subtema : Rangka dan Sendi
Kelas/Semester : VIII/ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Butir Instrumen

Indikator Teknik Rubrik
Dasar (Soal-soal/Tugas)
4.1 Menyajikan 4.1.1 Unjuk kerja Rubrik
karya tentang Mengkomunikasikan Lembar observasi
berbagai hasil pengamatan video keterampilan
gangguan pada
dan literasi SAINS
sistem gerak,
serta upaya tentang rangka dan
menjaga sendi pada manusia.
kesehatan sistem
gerak manusia
Format Penilaian Unjuk Kerja

LEMBAR PENGAMATAN
PENILAIAN KETERAMPILAN – UNJUK KERJA

KD : 4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga
kesehatan sistem gerak manusia
Indikator : 4.1.1 Mengkomunikasikan hasil pengamatan video dan literasi tentang rangka dan sendi pada
manusia.

Materi : Rangka dan Sendi pada Manusia

Instrumen penilaian keterampilan proses sains saat mengerjakan LKPD:

Rubrik Penilaian Keterampilan Proses Sains
NO Keterampilan proses sains Indicator
a. Menggunakan indra penglihatan pada waktu mengamati
1 Melakukan pengamatan
b. Menggunakan fakta yang relevan
a. Mencatat setiap hasil pengamatan
2 Menafsirkan pengamatan
b. Menghubung-hubungkan hasil pengamatan
a. Menyajikan kesimpulan dengan tepat
3 Menyimpulkan
b. Menyajikan kesimpulan dengan mandiri

Skor Kriteria
2 Jika 2 indikator dilaksanakan
1 Jika 1 indikator dilaksanakan
0 Jika tidak ada indicator yang dilaksanakan
Lembar penilaian keterampilan proses sains (KPS) :

Keterampilan Proses Sains

No Nama Siswa Skor Persentase Kategori
1 2

Keterangan :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 = 𝑥 100%
6

80% - 100% = Sangat Baik (SB)

65% - 79% = Baik (B)
50% - 64% = Cukup (C )
25% - 49% = Kurang (K)
 LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KETERLAKSANAAN TIDAK TERLAKSANA

NO AKTIVITAS GURU BESERTA FACTOR BESERTA FACTOR
PENDUKUNG PENGHAMBAT
Pendahuluan
Orientasi
1 Guru mengawali pembelajaran dengan
memberi salam
2 Guru menanyakan kabar peserta didik
3 Guru mengarahkan siswa berdoa sebelum
belajar
4 Guru mengecek kehadiran siswa
5 Guru menyiapkan kembali peserta didik dengan
memeriksa kembali kerapihan dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiaatan pembelajaran
Apersepsi
6 Peserta didik diingatkan kembali materi yang
sudah dipelajari sebelumnya.
Motivasi
7 Guru memotivasi siswa dengan memberikan
informasi mengenai manfaat mempelajari
materi yang akan diajarkan
Pemberian Acuan
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
9 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi
10 Penyampaian gambaran untuk proses penilaian
11 Pemberian soal pretest kepada peserta didik
12 Pembagian Lembar Kerja Peserta didik
(LKPD) kepada peserta didik.
Kegiatan Inti
Langkah 1. Orientasi peserta didik pada masalah
13 Peserta didik diminta untuk mengamati
tayangan video
14 Peserta didik merumuskan suatu
pertanyaan/rumusan masalah terkait video yang
ditampilkan
Langkah 2. Mengorganisasikan Peserta Didik
15 Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok secara heterogen
16 Peserta didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum
dipahami tentang masalah yang diberikan
17 Peserta didik diminta untuk menganalisis dan
menyelesaikan masalah-masalah yang telah
disajikan dalam LKPD
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
18 Setiap kelompok melakukan penyelidikan
mandiri sesuai petunjuk LKPD
19 Peserta didik diminta berdiskusi dalam
kelompok untuk menyelesaikan masalah-
masalah yang ada dalam LKPD
20 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami yang
berkaitan dengan masalah-masalah pada LKPD
21 Guru melakukan bimbingan kepada peserta
didik terkait hal-hal yang belum dipahami yang
berkaitan dengan masalah-masalah pada LKPD
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
22 Guru membimbing peserta didik dalam
mengkomunikasikan hasil diskusi LKPD
23 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
bersama kelompoknya
24 Peserta didik memberikan tanggapan terhadap
kelompok yang melakukkan presentasi
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
25 Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk
bersama-sama memberikan tanggapan terhadap
presentasi kelompok lain
26 Guru memberikan konfirmasi atas hasil diskusi.
27 Guru meminta kepada peserta didik untuk
mengumpulkan hasil pekerjaan LKPD
Penutup
28 Guru melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran
29 Peserta didik mengerjakan soal Post test yang
diberikan guru
30 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat
simpulan pelajaran.
31 Guru menginformasikan materi pada pertemuan
selajutnya
32 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
berdoa.
Pengelolaan Waktu
33 Ketepatan waktu
 LEMBAR PENGAMATAN KETERLAKSANAAN RPP

Petunjuk :

• Berilah penilaian dengan memberi tanda ceklis () pada kolom skala penilaian yang sesuai menurut
pendapat bapk/ibu
• Berikan penilaian keterlaksanaan RPP sesuai menurut pendapat Bapak/Ibu berdasarkan pertimbangan
sebagai berikur:
4 : sangat baik (dilaksanakan, selesai, tepat dan sistematis)
3 : baik (dilaksanakan tapi kurang tepat )
2 : cukup baik (dilaksanakan tapi tidak selesai )
1 : tidak baik (tidak dilakukan sama sekali )

Penilaian Pengamat
No Aspek yang diamati
1 2 3 4
Pendahuluan
Orientasi
1 Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam
2 Guru menanyakan kabar peserta didik
3 Guru mengarahkan siswa berdoa sebelum belajar
4 Guru mengecek kehadiran siswa
5 Guru menyiapkan kembali peserta didik dengan memeriksa
kembali kerapihan dan bersikap disiplin dalam setiap kegiaatan
pembelajaran
Apersepsi
6 Peserta didik diingatkan kembali materi yang sudah dipelajari
sebelumnya.
Motivasi
7 Guru memotivasi siswa dengan memberikan informasi
mengenai manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan
Pemberian Acuan
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
9 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
10 Penyampaian gambaran untuk proses penilaian
11 Pemberian soal pretest kepada peserta didik
12 Pembagian Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) kepada peserta
didik.
Kegiatan Inti
Langkah 1. Orientasi peserta didik pada masalah
13 Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video
14 Peserta didik merumuskan suatu pertanyaan/rumusan masalah
terkait video yang ditampilkan
Langkah 2. Mengorganisasikan Peserta Didik
15 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara
heterogen
16 Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan mengenai
hal-hal yang belum dipahami tentang masalah yang diberikan
17 Peserta didik diminta untuk menganalisis dan menyelesaikan
 masalah-masalah yang telah disajikan dalam LKPD
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
18 Setiap kelompok melakukan penyelidikan mandiri sesuai
petunjuk LKPD
19 Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk
menyelesaikan masalah-masalah yang ada dalam LKPD
20 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami yang berkaitan dengan masalah-masalah
pada LKPD
21 Guru melakukan bimbingan kepada peserta didik terkait hal-hal
yang belum dipahami yang berkaitan dengan masalah-masalah
pada LKPD
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
22 Guru membimbing peserta didik dalam mengkomunikasikan
hasil diskusi LKPD
23 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi bersama
kelompoknya
24 Peserta didik memberikan tanggapan terhadap kelompok yang
melakukkan presentasi
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
25 Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk bersama-sama
memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok lain
26 Guru memberikan konfirmasi atas hasil diskusi.
27 Guru meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan hasil
pekerjaan LKPD
Penutup
28 Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
29 Peserta didik mengerjakan soal Post test yang diberikan guru
30 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan
pelajaran.
31 Guru menginformasikan materi pada pertemuan selajutnya
32 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa.

CATATAN :
 LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA
TERHADAP PELAJARAN IPA

Mata Pelajaran :

Nama Siswa :

Kelas/Semester :

Hari/Tangga; :

Petunjuk Pengisian :
3. Bacalah dengan teliti semua pernyataan. Pertimbangkan baik-baik
pernyataan dengan kaitanya dengan materi pelajaran yang baru selesei
kamu pelajari, dan tentukan kebenaranya.
4. Pilihlah salah satu jawaban dengan jujur pada kolom yang tersedia
dengan memberi tanda checklist (√).
Keterangan pilihan jawaban :
1. STS = Sangat Tidak Setuju
2. TS = Tidak Setuju
3. S = Setuju
4. SS = Sangat Setuju

No Pernyataan STS TS S SS
Proses pembelajaran IPA yang digunakan oleh guru sangat menarik bagi
1
saya.
2 Materi pelajaran ini sangat menarik bagi saya
Saya merasa kurang tertarik terhadap model pembelajaran IPA yang
3
digunakan oleh guru
4 Saya sering melamun ketika pelajaran ini berlangsung.
Kerja kelompok dengan mengerjakan LKPD bersama-sama dalam
5
pembelajaran ini sangat menarik bagi saya
6 Materi pembelajaran IPA ini sangat membosankan bagi saya.
7 Pada awal pembelajaran ada sesuatu yang menarik bagi saya.
Pembelajaran ini tidak relevan dengan kebutuhan saya sebab sebagian
8
besar isinya tidak saya ketahui.
9 Maanfaat dari pembelajaran ini tidak jelas bagi saya.
Saat memulai pembelajaran ini saya percaya bahwa pembelajaran ini
10
mudah bagi saya.
Setelah mempelajari pembelajaran ini beberapa saat, saya percaya bahwa
11
saya akan berhasil dalam tes.
12 Sedikitpun saya tidak dapat memahami materi dalam pembelajaran ini.
13 Materi pembelajaran ini lebih sulit dipahami dari pada yang saya harapkan.
14 Tugas dan soal IPA pada pembelajaran ini terlalu sulit bagi saya
15 Saya merasa agak kecewa dengan pembelajaran ini.
16 Saya merasa puas dengan apa yang saya peroleh pada pembelajaran ini.
 SOAL TES HASIL BELAJAR
(PRE TEST/POST TEST)

Nama : …………………………………………………………………..

Kelas : …………………………………………………………………..

Petunjuk :

5. Tulislah nama dan kelas pada lembar jawab kalian!

6. Bacalah setiap soal dengan cermat, kemudian berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat!
7. Waktu untuk menyelesaikan soal 60 menit!
8. Berdoa sebelum dan sesudah mengerjakan soal!

Soal Latihan

1. Jenis otot yang bekerja pada kerongkongan adalah…

a. otot polos saja
b. otot lurik saja
c. otot lurik kemudian otot polos
d. otot polos kemudian otot lurik
2. Otot disebut alat gerak aktif karena hal berikut, kecuali….
a. mampu berkontraksi dan berelaksi
b. mampu memanjang dan memendek
c. mampu menggerakan tulang
d. memiliki cadangan energi berupa glikogen
3. Berikut ini merupakan contoh otot yang bekerja secara sadar dan tidak sadar yang disebutkan secara
berturut-turut adalah ....
a. Otot jantung dan otot dahi
b. Otot jantung dan otot trisep
c. Otot bisep dan otot jantung
d. Otot dahi dan otot gastrocnemius
4. Perhatikan gambar otot dibawah ini!

Jaringan otot pada gambar diatas terdapat pada organ…

a. Usus
b. Rangka
c. Jantung
 d. Lambung
5. Perhatikan gambar otot dibawah ini!

Jaringan otot pada gambar diatas terdapat pada…

a. lambung, usus
b. lambung, jantung
c. usus, jantung
d. bisep, trisep

Kunci Jawaban

1. C
2. D
3. D
4. B
5. A
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 1 Towea

Mata Pelajaran : IPA
Tema : Sistem Gerak Pada Manusia
Subtema : Otot
Kelas/Semester : VIII/ganjil
Jumlah Soal :5
Bentuk Soal :Pilihan Ganda

No. KD Materi Indikator Soal Level Nomor Bentuk

Kognitif Soal Soal
1 3.1 Menganalisis Otot Peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis otot pada tubuh manusia Pilihan
gerak pada berdasarkan narasi pendek C2 1 ganda
makhluk hidup,
2 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi otot bagi manusia berdasarkan
sistem gerak pada C2 2
narasi pendek
manusia, dan
3 upaya menjaga Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis gerak yang melibatkan
kesehatan sistem otot yang bekerja dibawah kesadaran dari sebuah narasi pendek C1 3
4 gerak Peserta didik dapat menganalisis struktur dan fungsi otot pada
manusia dari sajian gambar yang diberikan C4 4

5 Peserta didik dapat menghubungkan struktur dan fungsi otot pada

manusia dalam kehidupan sehari-hari dari sajian gambar yang C5 5
diberikan
Keterangan :
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒏𝒈𝒆𝒕𝒂𝒉𝒖𝒂𝒏 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 1 Towea

Mata Pelajaran : IPA
Tema : Sistem Gerak Pada Manusia
Subtema : Otot
Kelas/Semester : VIII/ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen Rubrik

2.1. Menunjukkan perilaku Kerjasama dalam Penilaian diri

jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
mengerjakan tugas dalam
kelompok.
Teliti saat menganalisis
permasalahan yang
dikerjakan dalam kelompok.
Penilaian antar teman
Observasi Lembar observasi aspek sikap
Terlampir
Penilaian diri
Penilaian antar teman
Observasi
Lembar observasi aspek sikap
 Format Pengamatan Sikap melalui Penilaian Diri
PENILAIAN DIRI

Nama :
Kelas :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuaai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
1
pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan

3
gagasan dalam kelompok.

Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi

4
literature atau pencarian informasi.
Saya percaya diri dalam mempresentasikan hasil kerja
5
kelompok.
Saya teliti dalam melakukan analisis permasalahan yang
6
dikerjakan dalam kelompok.
 Format Pengamatan Sikap melalui Penilaian Antar Teman
PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama yang diamati : ......................................................................................

Nama pengamat : ......................................................................................

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuaai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Bersemangat dalam menyelesaikan pekerjaan.
2 Mau menerima pendapat teman.
3 Memberikan pendapat dengan lancar.
4 Memberikan solusi terhadap permasalahan.
Percaya diri saat mempresentasikan hasil kerja
5
kelompok.
6 Membaca permasalahan dengan cermat.
 Format Pengamatan Sikap melalui Lembar Observasi
Lembar Observasi Aspek Sikap

Inrikator : Kerjasama Indikator : Teliti

Teliti saat menganalisis permasalahan yang dikerjakan dalam
No. Nama Kerjasama dalam mengerjakan tugas dalam kelompok
kelompok
Ya Tidak Ya Tidak
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Ya : skor 1, jika sub indikator terlihat konsisten selama 1 hari

Tidak : skor 0, jika sub indikator tidak terlihat sama sekali
Petunjuk penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kode Nilai/Predikat
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75.00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup ( C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 1 Towea

Mata Pelajaran : IPA
Tema : Sistem Gerak Pada Manusia
Subtema : Otot
Kelas/Semester : VIII/ganjil
Tahun Pelajaran :2023/2024

Kompetensi Kunci
Indikator Teknik Butir Instrumen (Soal-soal) Rubrik
Dasar Jawaban
3.1 Menganalisis 3.1.1Menjelaskan Jenis otot yang bekerja pada kerongkongan adalah… 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒏𝒈𝒆𝒕𝒂𝒉𝒖𝒂𝒏

Tes Tertulis (Pilihan Ganda)

gerak pada jenis-jenis otot. a. otot polos saja 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
makhluk hidup, b. otot lurik saja C = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
sistem gerak pada c. otot lurik kemudian otot polos
manusia, dan d. otot polos kemudian otot lurik
upaya menjaga 3.1.2 Menjelaskan Otot disebut alat gerak aktif karena hal berikut,
kesehatan sistem fungsi otot bagi kecuali….
gerak manusia a. mampu berkontraksi dan berelaksi
b. mampu memanjang dan memendek D
c. mampu menggerakan tulang
d. memiliki cadangan energi berupa glikogen

3.1.3 Menyebutkan Berikut ini merupakan contoh otot yang bekerja secara
jenis-jenis gerak yang sadar dan tidak sadar yang disebutkan secara berturut-
melibatkan otot yang turut adalah ....
bekerja di bawah a. Otot jantung dan otot dahi D
kesadaran b. Otot jantung dan otot trisep
c. Otot bisep dan otot jantung
d. Otot dahi dan otot gastronemius
3.1.4 Menganalisis Perhatikan gambar otot dibawah ini!
struktur dan fungsi B
otot pada manusia
 Jaringan otot pada gambar diatas terdapat pada
organ…
a. Usus
b. Rangka
c. Jantung
d. Lambung
3.1.5 Perhatikan gambar otot dibawah ini!
Menghubungkan
struktur dan fungsi
otot pada manusia
dalam kehidupan A
Jaringan otot pada gambar diatas terdapat pada…
sehari-hari
a. lambung, usus
b. lambung, jantung
c. usus, jantung
d. bisep, trisep
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 1 Towea

Mata Pelajaran : IPA
Tema : Sistem Gerak Pada Manusia
Subtema : Otot
Kelas/Semester : VIII/ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Butir Instrumen

Indikator Teknik Rubrik
Dasar (Soal-soal/Tugas)
4.1 Menyajikan 4.1.1 Unjuk kerja Rubrik
karya tentang Lembar observasi
Mengkomunikasikan
berbagai keterampilan
gangguan pada hasil pengamatan video
sistem gerak,
dan literasi tentang otot
serta upaya
menjaga pada manusia.
kesehatan sistem
gerak manusia
Format Penilaian Unjuk Kerja

LEMBAR PENGAMATAN
PENILAIAN KETERAMPILAN – UNJUK KERJA

KD : 4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga
kesehatan sistem gerak manusia
Indikator : 4.1.1 Mengkomunikasikan hasil pengamatan video dan literasi tentang otot pada manusia.

Materi : Otot pada Manusia

Instrumen penilaian keterampilan proses sains saat mengerjakan LKPD:

Rubrik Penilaian Keterampilan Proses Sains
NO Keterampilan proses sains Indicator
a. Menggunakan indra penglihatan pada waktu mengamati
1 Melakukan pengamatan
b. Menggunakan fakta yang relevan
c. Mencatat setiap hasil pengamatan
2 Menafsirkan pengamatan
d. Menghubung-hubungkan hasil pengamatan
c. Menyajikan kesimpulan dengan tepat
3 Menyimpulkan
d. Menyajikan kesimpulan dengan mandiri

Skor Kriteria
2 Jika 2 indikator dilaksanakan
1 Jika 1 indikator dilaksanakan
0 Jika tidak ada indicator yang dilaksanakan
Lembar penilaian keterampilan proses sains (KPS) :

Keterampilan Proses Sains

No Nama Siswa Skor Persentase Kategori
1 2

Keterangan :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 = 𝑥 100%
6
80% - 100% = Sangat Baik (SB)
65% - 79% = Baik (B)
50% - 64% = Cukup (C )
25% - 49% = Kurang (K)
 LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KETERLAKSANAAN TIDAK TERLAKSANA

NO AKTIVITAS GURU BESERTA FACTOR BESERTA FACTOR
PENDUKUNG PENGHAMBAT
Pendahuluan
Orientasi
1 Guru mengawali pembelajaran dengan
memberi salam
2 Guru menanyakan kabar peserta didik
3 Guru mengarahkan siswa berdoa sebelum
belajar
4 Guru mengecek kehadiran siswa
5 Guru menyiapkan kembali peserta didik dengan
memeriksa kembali kerapihan dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiaatan pembelajaran
Apersepsi
6 Peserta didik diingatkan kembali materi yang
sudah dipelajari sebelumnya.
Motivasi
7 Guru memotivasi siswa dengan memberikan
informasi mengenai manfaat mempelajari
materi yang akan diajarkan
Pemberian Acuan
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
9 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi
10 Penyampaian gambaran untuk proses penilaian
11 Pemberian soal pretest kepada peserta didik
12 Pembagian Lembar Kerja Peserta didik
(LKPD) kepada peserta didik.
Kegiatan Inti
Langkah 1. Orientasi peserta didik pada masalah
13 Peserta didik diminta untuk mengamati
tayangan video
14 Peserta didik merumuskan suatu
pertanyaan/rumusan masalah terkait video yang
ditampilkan
Langkah 2. Mengorganisasikan Peserta Didik
15 Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok secara heterogen
16 Peserta didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum
dipahami tentang masalah yang diberikan
17 Peserta didik diminta untuk menganalisis dan
menyelesaikan masalah-masalah yang telah
disajikan dalam LKPD
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
18 Setiap kelompok melakukan penyelidikan
mandiri sesuai petunjuk LKPD
19 Peserta didik diminta berdiskusi dalam
kelompok untuk menyelesaikan masalah-
masalah yang ada dalam LKPD
20 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami yang
berkaitan dengan masalah-masalah pada LKPD
21 Guru melakukan bimbingan kepada peserta
didik terkait hal-hal yang belum dipahami yang
berkaitan dengan masalah-masalah pada LKPD
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
22 Guru membimbing peserta didik dalam
mengkomunikasikan hasil diskusi LKPD
23 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
bersama kelompoknya
24 Peserta didik memberikan tanggapan terhadap
kelompok yang melakukkan presentasi
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
25 Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk
bersama-sama memberikan tanggapan terhadap
presentasi kelompok lain
26 Guru memberikan konfirmasi atas hasil diskusi.
27 Guru meminta kepada peserta didik untuk
mengumpulkan hasil pekerjaan LKPD
Penutup
28 Guru melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran
29 Peserta didik mengerjakan soal Post test yang
diberikan guru
30 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat
simpulan pelajaran.
31 Guru menginformasikan materi pada pertemuan
selajutnya
32 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
berdoa.
Pengelolaan Waktu
33 Ketepatan waktu