RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 8 Kupang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 × 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menjelaskan dan 3.3.1Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan

menentukan berpangkat bulat positif dan negatif
representasi bilangan 3.3.2Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk
dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
bilangan berpangkat 3.3.3Menentukan representasi bilangan dalam bentuk
bulat posititf dan bilangan berpangkat bulat posotif dan negatif.
negatif
4.3 Menyelesaikan 4.3.1Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan
masalah yang dalam bentuk bilangan berpangat bulat posotif dan
berkaitan dengan negatif.
bilangan dalam
bentuk bilangan
berpangkat bulat
positif dan negatif
 C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pendekatan saintifik siswa diharapkan mampu terlibat aktif selama
proses pembelajaran berlangsung, teliti dalam melakukan pengamatan dan
bertanggung jawab memberikan pendapat, pertanyaan, saran dan kritik dalam
menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif
dan negatif dengan tepat.
2. Melalui pendekatan saintifik siswa diharapkan mampu terlibat aktif selama
proses pembelajaran berlangsung, teliti dalam melakukan pengamatan dan
bertanggung jawab memberikan pendapat, pertanyaan, saran dan kritik dalam
menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat
positif dan negatif dengan tepat.
3. Melalui pendekatan saintifik siswa diharapkan mampu terlibat aktif selama
proses pembelajaran berlangsung, teliti dalam melakukan pengamatan dan
bertanggung jawab memberikan pendapat, pertanyaan, saran dan kritik dalam
Menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat
posotif dan negatif dengan tepat.
4. Melalui pendekatan saintifik siswa diharapkan mampu terlibat aktif selama
proses pembelajaran berlangsung, teliti dalam melakukan pengamatan dan
bertanggung jawab memberikan pendapat, pertanyaan, saran dan kritik dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk
bilangan berpangat bulat posotif dan negatif dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
Bilangan Berpangkat

E. Metode Pembelajaran
Pendekatatan : Pendekatan Saintifik
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab
Model Pembelajaran : Learning Cycle 5E

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak siswa berdoa dan mengecek
(15 Menit) kehadiran siswa
2. Guru menyiapkan alat dan media pembelajaran
3. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
Tahap 1 Engage
1. Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada siswa tentang
permasalahan terkait bilangan berpangkat bulat positif dan negatif.
(Mengamati)
2. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengemukakan
pendapat awalnya tentang permasalahan dan termotivasi untuk
menanyakan hal yang belum di mengerti.(Menanya)
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
 5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi bilangan berpangkat
dan kegiatan yang akan dilakukan yaitu berdiskusi kelompok
6. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan.
7. Guru mengondisikan siswa untuk berdiskusi
Inti  Tahap 2 Explore
(60 Menit) 1. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil 5-6 orang.
2. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok sebagai sarana
siswa dalam mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat bulat
positif dan negatif
3. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan soal atau
kegiatan eksperimen pada LKPD, yaitu untuk mengetahui konsep
dan cara menyelesaikan soal tentang bilangan berpangkat bulat
positif dan negatif. (Mengeksplorasi)
4. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan
 Tahap 3 Explain
1. Salah satu kelompok menjelaskan tentang hasil eksperemin atau
hasil pengerjaan soal pada tahap explore. ( Mengomunikasikan)
2. Siswa dari kelompok lain menanggapi atau bertanya tentang
penjelasan kelompok yang maju
3. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan tentang hasil
temuan atau hasil kerja siswa dengan menggunakan penjelasan siswa
sebagai dasar diskusi.
 Tahap 4 Eleborate Extend
1. Siswa kembali berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan
latihan pada LKPD. (Mengasosiasi)
2. Guru berperan sebagai fasilitator, dan akan membimbing siswa
yang mengalami kesulitan
3. Beberapa siswa diminta maju untuk mengerjakan di depan kelas
untuk membahas soal-soal dari LKPD yang dianggap sulit.
4. Siswa lain memberikan tanggapan atau pertanyaan tentang jawaban
pemecahan masalah yang disajikan temannya.
5. Guru memberikan Penjelasan apabila diperlukan
 Tahap 5 Evaluate
1. Guru membagikan soal kuis pada masing-masing siswa.
2. Siswa mengerjakan soal kuis tersebut secara individu sesuai waktu
yang ditentukan. (Evaluasi)
3. Setelah waktu yang diberikan selesai, siswa mengumpulkan
jawaban kuis mereka masing-masing.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpilkan pembelajaran yang telah
(15 menit) dipelajari hari ini.
2. Siswa dipersilahkan menanyakan tentang materi hari ini yang belum
mereka pahami
3. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan
pada pertemuan berikutnya.
4. Guru meminta siswa untuk berdoa sebulum meningkalkan kelas.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : LKPD
Alat/Bahan : Papan tulis,Spidol
Sumber Belajar : Buku Siswa kelas 7 Semester 1 Edisi Revisi 2017

H. Penilaian
Bentuk instrumen

Aspek yang
No Teknik Penilaian
Dinilai
1 Sikap Spiritual:
a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa sesuai
keyakinan peserta didik
b. Menghormati perbedaan keyakinan antar peserta
didik
Sosial:
a. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat.
b. Bertanggungjawab, disiplin, dan jujur akan tugas
yang diberikan
2 Pengetahuan Menyelesaikan soal-soal yang tersaji pada LKS sebagai
bahan evaluasi peserta didik atas materi yang telah
disampaikan

3 Keterampilan Terampil dalam mengerjakan soal-soal uraian dengan

benar.
 Format Penilaian Sikap
Skor 1= Kurang Baik
Skor 2 = Baik
 Sikap

Nilai

Tanggung
No. Nama Siswa

Spiritual

Spiritual

Disiplin
Akhir

jawab
Jujur
(b)
 Format penilaian pengetahuan (a)

Nilai
No. Soal Pembahasan
Akhir

 Format penilaian keterampilan

Nilai
No. Soal Pembahasan
Akhir
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Hari/Tanggal : _______________________________

Alokasi Waktu : 60 menit

Kelas : VII ___

Nama : _______________________________

Materi : Bilangan Berpangkat Bulat Positif Dan

Negatif

Pak Dodi adalah seorang yang dermawan. Suatu hari beliau menyumbangkan uang sebesar 1
milyar rupiah kepada seluruh fakir miskin dan anak yatim yang berada di Sleman. Dalam
Matematika, 1 milyar dapat dinyatakan dengan 1.000.000.000. Bilangan tersebut termasuk
kategori bilangan yang besar. Contoh lainnya adalah 604.800 detik (setara dengan 1 pekan),
2700 m3 (volume kardus berukuran 30cm x 30cm x 30cm), 60.000 mil (panjang pembuluh
darah manusia), dan sebagainya. Dapatkah kamu menyebutkan contoh-contoh lainnya?

KEGIATAN 1.1

Buatlah daftar bilangan bulat besar yang terdapat di sekitar kita. Gunakan fasilitas internet
dan perpustakaan.

Bilangan Bulat Besar Ukuran dari

1.000.000.000 Satu milyar
604.800 detik Sepekan (dalam detik)
2700 m3 Kardus berukuran 30cm x 30cm x 30cm

Bilangan bulat besar tersebut jika dituliskan akan menjadi panjang. Sehingga perlu
menuliskan bilangan bulat tersebut dalam bentuk yang lebih ringkas. Misalnya,
1.000.000.000 dapat dituliskan dalam bentuk 109. 109inilah yang disebut dengan bilangan
berpangkat bulat positif.
DEFINISI

Bilangan berpangkat bulat positif adalah bilangan hasil perkalian berulang, yang dapat
dinyatakan dalam bentuk

a =a × a ×a × … ×a sebanyak n kali, atau

n

a =a⏟
n
× a ×a × … ×a
n faktor

untuk n semua bilangan bulat positif. a disebut basis, n disebut pangkat. a = a1

Beberapa contoh sederhana adalah sebagai berikut.

1. 4 7=4 × 4 × 4 × 4 × 4 × 4 × 4
2. 5 =5⏟
93
× 5× … ×5
93 faktor

3. p =⏟
101
p × p ×… × p
101faktor

Agar lebih mudah dipahami, perhatikan penjelasan berikut ini.

CONTOH DAN BUKAN CONTOH

Berikut contoh dan bukan contoh dari bilangan berpangkat bulat positif

No Contoh Bukan Contoh Alasan Bukan Contoh

1 109 17 √6 Pangkat bukan berupa bilangan bulat

2 -225 5
−22 Pangkat berupa bilangan bulat negatif
10
22 1 Pangkat berupa pecahan
3 31 8
7
Dapatkah kalian menyebutkan contoh bilangan berpangkat bulat positif lainnya?

KEGIATAN 1.2 (Lengkapi titik-titik berikut)

1. 52 ×54 =( 5 ×5 ) × ( 5 ×5 × 5× 5 )=5 ×5 × 5× 5× 5 ×5=56

2. 75 ×7 7 ¿ ( 7 ×7 × 7 ×7 ×7 ) × ( … ×… × … ×… × …× … ×… )

¿ … × …× … ×… × … ×… × … ×… × …× … ×… × …
 …
¿…

¿⏟ ⏟
(11×11×11× ⋯ ×11) ×(11×11× 11× ⋯ × 11)
3. 1110 ×1121
10 faktor … faktor

¿⏟
11×11× 11× ⋯ × 11
10+ …faktor

10 +…
¿ 11

…
¿…

4. a n × am ⏟
¿(a ⏟
×a × a × ⋯ × a) ×(a ×a × a × ⋯ × a)
(m,n bilangan bulat
… faktor … faktor

positif)

¿⏟
a × a ×a × ⋯ × a
…+ …faktor

…+…
¿a

Kesimpulan (SIFAT 1)

KEGIATAN 1.3 (Lengkapi titik-titik berikut)

1. 85 ÷ 82=( 8 × 8 ×8 ×8 × 8 ) ÷(8 ×8)=8 ×8 ×8=83

2. 37 ÷ 35 ¿ ( 3 ×3 ×3 × 3× 3 ×3 ×3 ) ÷ ( … ×… × … ×… × … )
¿…×…

…
¿…

3. 4 21 ÷ 417 ⏟
¿ (4 ⏟
× 4 × 4 × ⋯ × 4) ÷(4 × 4 × 4 × ⋯ × 4)
… faktor 17 faktor
 ¿⏟
4 × 4 × 4 ×⋯ × 4
…−17 faktor

…−17
¿4

…
¿…

4. a k ÷ a l ⏟
¿(a ⏟
×a × a × ⋯ × a) ÷(a × a ×a × ⋯ × a)
(k,l bilangan bulat positif)
… faktor … faktor

¿ a⏟
× a ×a × ⋯ × a
…−… faktor

…−…
¿a

Kesimpulan (SIFAT 2)

KEGIATAN 1.4 (Lengkapi titik-titik berikut)

2
1. ( 23 ) = ( 2× 2× 2 ) × ( 2× 2× 2 ) × ( 2× 2× 2 )=2 ×2 ×2 ×2 ×2 × 2× 2× 2× 2=26

4
2. ( 32 ) ¿ ( 3 ×3 ) × ( … … … ) × ( … … … ) × ( … … … )

¿ ...............................................................

…
¿…

⏟
¿ (4 ⏟
× 4 × 4 × ⋯ × 4) ×(4 × 4 × 4 × ⋯ × 4) ×… ×(⏟
4 × 4 × 4 ×⋯ × 4 )
10
3. ( 412 ) 12 faktor 12 faktor … faktor

⏟
… faktor

¿⏟
4 × 4 × 4 ×⋯ × 4
… ×… faktor

… ×…
¿4
 …
¿…

⏟
¿ (a ⏟
×a ⋯ ×a) ×(a ⏟
× a× ⋯ × a) × … ×(a × a× ⋯ × a)
g h
4. ( a ) ⏟ … faktor … faktor … faktor
… faktor

(g,h bilangan bulat positif)

¿ a⏟
× a ×a × ⋯ × a
… ×… faktor

…× …
¿a

Kesimpulan (SIFAT 3)

KEGIATAN 1.5 (Lengkapi titik-titik berikut)

2
1. ( 123 ×72 ) =( 123 ×7 2 ) × ( 123 × 172 )=(12 ×12× 12× 7 ×7)×(12× 12×12 ×7 × 7)

¿ 12 ×12× 12× 7 ×7 ×12 ×12 ×12 ×7 × 7

¿ 1 2× 12× 12×12 ×12 ×12 ×7 × 7 ×7 ×7

6 4
¿ 12 ×7

4
2. ( 3 4 × 22 ) ¿ ( 3 4 × 22 ) × ( … … … ) × ( … … … ) × ( … … … )

¿(3× 3 ×3 ×3 ×2 ×2)×(… ×… × …× … ×…)×(… ×… × … ×… × …)×(… × …× … ×… × …)

¿ … × …× … ×… × … ×… × … ×… × …× … ×… × … ×… × … ×… × …× … ×… × … ×… × …

¿ … × …× … ×… × … ×… × … ×… × …× … ×… × … ×… × … ×… × …× … ×… × … ×… × …
 ¿ … × …× … ×… × … ×… × … ×… × …× … ×… × … ×… × … ×… × …× … ×… × … ×… × …

… …
¿ … ×…

47 ( 4 ×9 ) × ( 4 × 9 ) × … × ( 4 × 9 )
3. ( 49 ×9 21) ¿⏟
9 21 9 21 9 21

… faktor

(⏟
4 × 4 ×… × 4 × 9⏟
… faktor
×9 × … ×9 × ⏟
) ( 4 × 4 × … ×4 ×9⏟
… faktor
× 9× … × 9 × …× ⏟
) ( 4 × 4 × …× 4 × 9⏟
… faktor
× 9× … ×9
… faktor …faktor … faktor

⏟
… faktor

¿⏟ ⏟
4 × 4 ×… × 4 × 9 ×9 × …× 9
…× … faktor … ×… faktor

… …
¿4 ×9

4. ( a p × bq )
y ( a p × bq ) × ( a p ×b q ) ×… × ( a p ×b q )
¿⏟
…faktor

⏟
¿ a
(×a × … ×a × b⏟
×b × … ×b × a⏟
× a× … × a × b⏟
× b ×… ×b × …× ⏟
) ( a× a × …× a × ⏟
b ×b × … ×b
) ( )
… faktor … faktor … faktor … faktor … faktor … faktor

⏟
… faktor

⏟
¿a ⏟
× a ×… × a ×b × b ×… × b
…× … faktor … ×… faktor

… …
¿ a ×b

Kesimpulan (SIFAT 4)
LATIHAN SOAL

Dengan menggunakan sifat bilangan berpangkat bulat positif, sederhanakanlah bentuk

bilangan berpangkat berikut.
1. a. 9913 ×99 8
b. p3 k × p9 k
2. a. 11231 ÷112 19
b. q 11t ÷ qt
42
3. a. ( 113 )
12
b. ( r 2 b )
3
4. a. ( 3118 × 107 )
21
b. ( 23 p ×310 q )