Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMPN 2 Kumai

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Representasi Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan Menghayatii ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkugan, Keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan Negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan meta kognitifpada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan nalar, mengolah, menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar, Nilai karakter, dan Indikator Pencaaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator

3.3 Menjelaskan dan 1. Religius Pertemuan 1
Menentukan representasi 2. Mandiri 3.3.1 Menyatakan suatu bilangan dalam
bilangan dalam bentuk 3. Gotong bentuk bilangan berpangkat bulat
bilangan berpangkat bulat royong 3.3.2 Menganalisis representasi bilangan
positif dan negative. 4. Integritas dalam bentuk bilangan berpangkat bulat
4.3 Menyelesaikan masalah 5. Nasionalis positif dan negative.
yang berkaitan dengan
bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat bulat
positif dan negative.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah melakukan pembelajaran dengan Model pembelajaran Problem Based Learnig (PBL)
berpendekatan saintifik dengan menerapkan PPK, 4C, dan Literasi, dibantu dengan media Buku
Paket Matematika Studi dan Pengajaran, Abdul Rahman As’ari Kurikulum 2013 Revisi dan LKS 1,
Pada materi Bilangan Bulat, siswa diharapkan dengan tepat mampu :
1. Menjelaskan pengertian representasi suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat.
2. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Definisi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negative.
 2. Sifat – sifat bilangan berpangkat positif dan negative
E. Metode, Pendekatan, dan Model Pembelajaran
1. Metode : Pemberian masalah dan Tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik
3. Model : Problem Solving
Pertemuan 1
Problem Based Learning (PBL)
F. Media dan Alat Pembelajaran
Pertemuan 1
Media :
1. Media Visual (Power Point)
2. Buku Siswa dan Buku Guru Kurikulum 2013 Revisi
3. LKS 1
Alat :
1. Komputer
2. LCD
3. Papan Tulis
4. Spidol
G. Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku siswa Kurikulum 2013 Revisi, serta Buku Paket Matematika Studi dan
Pengajaran, Abdul Rahman As’ari Kurikulum 2013 Revisi
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Pendahuluan
NO Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
1 Guru memberi salam pembuka, mengajak Siswa membalas salam guru kemudian 10
siswa berdoa dan mengecek kehadiran berdoa dan dilanjutkan dengan menyimak Menit
siswa absensi dari guru
2 Guru mengondisikan suasana belajar yang Siswa mematuhi ajakan guru agar tercipta
menyenangkan suasana belajar yang menyenangkan
3 Guru mengecek kemampuan prasyarat Siswa dengan cermat memperhatikan
siswa dengan mendiskusikan tentang pertanyaan guru kemudian salah satu siswa
beberapa konsep bilangan bulat dan menjawab pertanyaan tersebut.
operasinya, misalkan
“Siapa yang bisa memberikan contoh dari
bilangan bulat?”
“Apakah ada bilangan bulat yang bertanda
negative?”
“Siapa yang masih ingat tentang
perkalian?” (Menuliskan 4x4x4) “Siapa
yang tahu hasil perkalian tersebut?”

4 Guru menyampaikan kompetensi yang Siswa dengan cermat memperhatikan guru

akan dicapai dan manfaatnya dalam dalam menyampaikan kompetensi yang
kehidupan sehari hari akan dicapai dan manfaatnya dalam
 kehidupan sehari hari
5 Guru menyampaikan garis besar cakupan Siswa memperhatikan penjelasan guru dan
materi dan kegiatan yang dilakukan mencatat hal yang sekiranya penting.
6 Guru menyampaikan lingkup dan teknik Siswa mencermati teknik penilaian supaya
penilaian, misalnya dengan cara menilai mampu untuk mencapai nilai yang
siwa yang aktif dalam pelajaran dan selalu maksimal.
menjawab pertanyaan guru dengan bahasa
yang santun.
Kegiatan Inti
NO Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 60
Fase 1 : Merumuskan Masalah menit
1 Guru membentuk suatu kelompok kecil Siswa secara berkelompok memahami dan
yang terdiri dari 2-3 siswa dan mengamati masalah yang diberikan oleh
menyampaikan masalah tentang bilangan guru.
bepangkat bulat Misalnya : “Jika 4x4x4 itu
sama dengan 4 3 lalu berapakah hasil dari
−3
4 ?”
2 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari Siswa secara berkelompok Mencari
referensi dari masalah tersebut baik dari referensi tentang masalah yang diberikan.
Internet atau Buku siswa
Fase 2 : Menelaah Masalah
3 Guru memastikan setiap perserta didik Siswa secara berkelompok berdiskusi
memahami masalah yang diberikan dan mengenai masalah yang diberikan dan
bertanya tentang masalah yang belum saling membantu dalam peyelesaian
dimengerti, Misalnya masalah.
“Dari masalah yang saya berikan apakah
ada yang belum memahami tentang
masalah tersebut?, jika ada mari kita
diskusikan”
4 Guru memberikan LKS 1 pada setiap Siswa dengan tertib menerima LKS 1 yang
kelompok yang berguna untuk mengisikan diberikan oleh guru kemudian mengisi
hasil diskusi. Identitas kelompoknya.

Fase 3 : Merumuskan Hipotesis

5 Guru memantau keterlibatan setiap anggota Peserta didik secara berkelompok

 kelompok dalam pengumpulan data atau melakukan penyelidikan terkait dengan
bahan selama proses penyelidikan dengan masalah yang diberikan. Kemudian siswa
cara bertanya kepada ketua kelompok, membuat hipotesis secara berkelompok
misalnya
“Silahkan untuk ketua setiap kelompok jika
ada yang tidak mau untuk terlibat dalam
penyelesaian masalah bisa melapor ke saya
dan saya punya nilai tertentu untuk itu.”
6 Guru menjelaskan cara pengisian LKS 1 Siswa memperhatikan arahan guru tentang
kepada siswa. Misalnya cara pengisisan LKS 1 dan merespon
“Mengisi Lembar kerja siswa ini harus kembali arahan guru.
diperhatikan Identitasnya, isikan identitas
kelompok untuk nama kelompok cukup
diisi dengan Nomor kelompok contohnya
Kelompok 1, jangan lupa untuk mengisi
nama anggota kelompoknya.”
Fase 4 : Mengumpulkan dan mengelompokkan data
7 Guru memantau jalannya diskusi dan Siswa berdikusi dan bersama-sama dalam
membimbing pembuatan laporan sehingga mengisi LKS 1 dan mempersiapkan diri
hasil diskusi setiap kelompok siap untuk di untuk menyajikan di depan kelas.
presentasikan. misalnya
“Untuk setiap kelompok yang sudah selesai
dalam diskusi pemecahan masalah bisa
langsung di isi ke LKS 1 masing masing
dan salah satu kelompok menyajikan di
depan kelas agar teman teman yang lainnya
bisa menanggapi hasil diskusinya.”
8. Guru membantu peserta didik dalam Siswa secara aktif mengumpulakan dan
mengumpulkan dan mengelompokkan data mengelompokkan data sesuai dengan
guna membantu untuk pemecahan masalah. arahan guru, kemudia mengisi ke LKS 1
Fase 5 : Pembuktian Hipotesis
9. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk Siswa secara berkelompok menyajikan
menyajikan hasil diskusi di depan kelas, hasil diskusinya dengan percaya diri.
jika kelompok tersebut menolak dengan
alas an belum siap guru dapat membujuk
kelompok tersebut dengan mengimbalinya
dengan niali yang lebh, misalnya
“Jika ada yang bersedia maju untuk
menyajikan hasil diskusi maka saya akan
menambah nilai anggota kelompok
tersebut.”
10. Guru memeriksa hasil diskusi kelompok, Siswa secara berkelompok memaparkan
kemudian memberikan penilaian terhadap pembuktian tentang hipotetis yang telas
hasil pembuktian hipotesis yang telah di mereka buat, kemudian menanyakan
buat kelompok kebenaran akan pembuktian hipotesis
tersebut kepada guru.
Fase 6 : Menentukan Pilihan Penyelesaian
11. Guru memberi dorongan kepada kelompok Siswa mencermati hasil diskusi kelompok
lain untuk menanggapi diskusi, dan lain secara seksama dan menanggapi hasil
memberika nilai tambah kepada kelompok diskusi kelompok lain
 yang berani untuk menanggapi. Misalnya
“Untuk kelompok lain yang ingin
menanggapi hasil diskusi temannya
dipersilahkan untuk angkat tangan dan
menyebutkan Kelompok berapa, saya
menyiapkan nilai juga untuk kelompok
yang berani menanggapi.”
12 Guru memberikan penguatan pada peserta Siswa memberikan apresiasi terhadap hasil
didik yang sudah mau meyajikan hasil diskusi kelompok yang menyajikan di
diskusinya dan sudah berani menanggapi depan kelas.
hasil diskusi
13 Guru kemudian menentukan pilihan Siswa secara seksama memperhatikan
penyelesaian mana yang relevan untuk penjelasan dari guru.
digunakan dalam pemecahan tersebut,
mulai dari rumus dan contoh soalnya
Kegiatan Penutup
1 Guru bersama siswa membuat rangkuman Siswa mencatat hasil rangkuman dari 10
atau kesimpulan mengenai permasalah masalah yang telah dipecahkan. menit
yang sudah di diskusikan tersebut.
2 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan Siswa menanggapi refleksi yang
yang telah dilakukan. Misalnya disampaikan oleh guru
“Dari kegiatan tadi apakah ada yang belum
dipahami tentang Bilangan berpangakat
bulat?”
3 Guru memberikan Umpan balik terhadap Siswa memperhatikan dengan cermat apa
proses dan hasil belajar yang disampaikan oleh guru
4 Guru memberikan Soal latihan kepada Siswa mencatat soal dan mengerjakannya
siswa secara individu guna memperdalam setelah pelajaran di akhiri
pemahaman tentang materi.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran Siswa menanggapi dan menyiapkan
pertemuan selanjutnya yaitu tentang sumber sumber belajar untuk pertemuan
Menentukan Representasi bilangan dalam selanjutnya.
bentuk bilangan berpangkat buat positif
dan negative.
6 Guru meminta salah satu siswa untuk Siswa berdoa dan mengucapkan sala
memimpin doa kemudian mengucapkan penutup untuk mengakhiri kegiatan
salam penutup untuk mengakhiri pembelajaran.
pembelajaran.

I. Penilaian
1) Teknik Penilaian
a. Sikap (Karakter)
Pertemuan 1
Teknik penilaian : Pengamatan
Bentuk : Keaktifan siswa dan kesantunan dalam bahasa
b. Pengetahuan
Pertemuan 1
Teknik penilaian : Tes
 Bentuk : Soal uraian
c. Keterampilan
Pertemuan 1
Teknik Penilaian : Tugas (Individu)
Bentuk : Membuat soal dan penyelesaiannya
2) Pembelajaran Remidial
Jika siswa tidak mencapi KKM , pembelajaran Remidial dilakukan guna siswa dapat lulus
dan memahami pelajaran yeng telah disampaikan.
3) Pembelajarab Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan yang sifatnya lebih sukar untuk
dikerjakan.
SOAL-SOAL
1. Sederhanakan operasi pangkat berikut:
a. a5 x a7
b. a8 : a7 x a2

Penyelesaian:
a. a5 x a7 = a5+7 = a12

b. a8 : a7 x a2 = a8 : a7+2
= a 8 : a9
= a8-9
= a-1
= 1/a
2. Hitunglah hasil operasi akar berikut:
a. x
b. :

Penyelesaian:
Mengetahui, Mahasiswa
Dosen Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika

Dr.Bambang Eko Susilo, S.Pd., M.Pd Muhammad Aryo Cahyono

NIP. Aniq Darmayanti