1

BAB IV

HASIL DAN ANALISIS PENELITIAN

A. Profil Objek Penelitian

1. Sejarah SMP Alfa Ali Masykur

Pada tahun 1938 M, Nahdlatul Ulama’ yang berdiri pada

tahun 1926, sesuai dengan pembentukannya salah satunya

berikhtiar memperbanyak madrasah-madrasah, yaitu madrasah

awaliyah 2 tahun, madrasah ibtidaiyah 3 tahun, madrasah

tsanawiyah 3 tahun, madrasah mu’allimiyah ulya 3 tahun.

Madrasah-madrasah ini didirikan di tingkat cabang sampai

tingkat ranting Nahdlatul Ulama’, termasuk di Wonosobo yang

memiliki tidak kurang dari 75 madrasah ibtidaiyah, madrasah

tsanawiyah, dan madrasah mu’allimin.

Satu diantaranya adalah madrasah mu’alimin NU. Bermula

pada tahun 1951, KH. Masykur bin Abdul Hamid mendirikan

madrasah dengan luas 240 m2 dengan fasilitas tersebut

dibangun menjadi gedung madrasah. K.H. Masykur membuka

pengajia umum yang pada saat itu terdapat dua lokal asrama

yang terdiri dari 6 kamar, 1 unit WC, kolam dan gedung

mushola. Melihat perkembangan minat belajar masyarakat

sekitar, maka tahun 1954 dibukalah Madrasah Mu’alimin NU

yang dipimpin langsung oleh K.H. Masykur dengan

menggunakan gedung madrasah yang selama ini dijadikan

 2

tempat pengajian umum di disin Sigetir, Bumirejo, Mojotengah,

Wonosobo. Berjalan selama 3 tahun kemudian pada tahun 1957,

atas dasar petunjuk badan musyawirin berdirinya Madrasah,

Madrasah tersebut dipindah di kampong Kauman, kota

Wonosobo dengan pertimbangan:

a. Agar madrasah tersebut dipindahkan ke tempat yang

strategis.

b. Kesulitannya untuk mendapatkan informasi yang

merekrut guru.

Madrasah ini hanya bertahan 6 tahun, meskipun demikian

telah menghasilkan alumni yang sampai saat ini sebagian besar

menjadi tokoh-tokoh besar di Wonosobo, dan kini gedung

tersebut telah dibangun untuk kantor NU cabang Wonosobo.

Adapun gedung yang semula digunakan untuk Madrasah

Mu’allimin NU dipindah menjadi tempat pengajian umum.

Pada tanggal 13 Januari 1963, beliau K.H. Masykur

bersedia mendoktrin para kader BANSER (Barisan Ansor Serba

Guna) NU, disinilah terlihat keperdulian para Ulama’ melihat

kondisi bangsa Indonesia saat ini. Tepat pada tanggal 30

September 1965, terujilah kejelian para Ulama’ yang dimotori

oleh K.H. Masykur yaitu terjadinya G 30 SPKI, pada saat itu

peranan Ulama’ dan BANSER sangat besar dalam

mempertahankan NKRI.
 3

Pada tahun 1973 di komplek pengajian umum tersebut

didirikan Pondok Pesantren “Al-Futuhiyyah” Sigetir, dengan

K.H. Masykur sebagai pengasuh. Sistem pendidikan yang

digunakan adalah tradisional, yaitu sorogan dan bandongan.

K.H. Masykur meninggal dunia pada tahun 1981, pada saat itu

Wonosobo benar-benar kehilangan seorang tokoh besar, yang

sangat berperan dalam memajukan pendidikan Islam di

Wonosobo, taka da seorangpun yang tidak merasa kehilangan

beliau karena suri tauladan beliau. Atas dasar musyawaroh

keluarga, pesantren dipimpin oleh Bapak K.H. Munir Abdullah.

Pembangunan terus ditingkatkan, hasilnya pada tahun 1983

berhasil mendirikan Madrasah Tsanawiyah putra, dan pada

tahun 1983 mendirikan Pesantren putri serta Madrasah

Tsanawiyah putri yang tempat belajarnya terpisah dengan putra.

Pada tahun 1991, Bapak K.H. Munir Abdullah meninggal dunia.

Wonosobo kembali kehilangan tokoh ulama’ yang sangat

berperan dalam memajukan pendidikan Islam di Wonosobo.

Kemudian Pondok Pesantren Al-Futuhiyyah dipimpin oleh

Bapak K.H. Ahmad Rofiq Masykur bin Bapak K.H. Masykur.

Sedangkan Madrasah Diniyyah Al-Futuhiyyah dipimpin oleh K.

Muklas Masykur, adik kandung Bapak K.H. Ahmad Rofiq

Masykur, dan Madrasah Tsanawiyyah diteruskan oleh Bapak

Muhammad Syamsi. Dari tahun ke tahun pondok pesantren dan

 4

Madrasah Tsanawiyah Al-Futuhiyyah terus berkembang. Pada

tahun 2003 Kepala Mts Al-Futuhiyyah digantikan oleh Bapak

Munangim. Kemudian digantikan oleh H. Abdullah Mubarok,

Lc. Yang baru menyelesaikan studi S1 di Cairo, Mesir. Atas

gagasan yang inovatif dari K.H. Ahmad Rofiq Masykur dan H

Abdullah Mubarok, Lc., Pesantren dan Mts Al-Futuhiyyah

berkembang sangat pesat bahkan pada tahun 2006 para

pemimpin tersebut telah berhasil sampai saat ini pembangunan

Pondok Pesantren Al-Futuhiyyah masih terus ditingkatkan.1

Seiring dengan berjalannya waktu, pada 1 April tahun 2014

Yayasan Alfa Ali Masykur mengembangkan jenjang

kependidikannya merambah ke pendidikan sekolah formal

hingga Pondok Pesantren Al-Futuhiyyah Ali Masykur

mendirikan sekolah menengah pertama yaitu SMP Alfa Ali

Masykur. SMP Alfa Ali Masykur ini prakarsai oleh para kiai

yaitu :

a. KH. Ahmad Rofik Masykur

b. Nyai Hj. Istiqomah Masykur

c. K. Muklas Masykur

SMP Alfa Ali Masykur beralamat di Jl. Dieng Km . 05

Dusun Sigetir 3/2 desa Bumirejo kecamatan Mojotengah

kabupaten Wonosobo 56351, dengan kepala sekolah pertama

1
Dokumen sejarah terbentuknya SMP Alfa Ali Masykur, dikutip 10 Mei 2023.
 5

yaitu H. Mustangin, S.Pd, M.Si. Dengan jumlah guru 10 orang

serta 3 staff karyawan TU. SMP Alfa Ali Masykur ini diawal

pendiriannya mengggunakan kurikulum KTSP dan

ketakhasusan, sehingga pembelajaran di SMP Alfa Ali Masykur

tidak lepas dari nilai – nilai pendidikan pesantren. Disamping itu

pendirian sekolah SMP Alfa Ali Masykur ini bertujuan agar

santri-santri yang tidak sekolah supaya ikut termotivasi untuk

melanjutkan sekolahnya. Yang kemudian untuk menjadi sebuah

identitas bahwa pendiri pertama Pondok Pesantren Al-

Futuhiyyah adalah K.H Masykur maka nama pesantren yang

semula Pondok Pesantren Al-Futuhiyyah diganti menjadi

Pondok Pesantren Al-Futuhiyyah Ali Masykur dan SMP Alfa Ali

Masykur2

2. Visi dan Misi

a. Visi

“Berakhlakul karimah, berprestasi, dan cakap dalam

bertindak”

b. Misi

1) Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan

agama dalam kehidupan sehari – hari.

2
Puguh Hafizd Luriska S.S, Guru PAI SMP Alfa Ali Maykur, wawancara oleh
penulis di Wonosobo, 18 Mei 2023
 6

2) Menumbuhkan sikap salaing menghormati dan

tenggang rasa terhadap warga sekolah dan

masyarakat.

3) Menyelenggarakan pembelajaran secara efektif

dan efesien untuk mengoptimalkan potensi

akademik dan non akademik yang dimiliki

peserta didik .3

4) Membekali peserta didik dengan kecakapan

dalam kehidupan sehari – hari.4

3. Struktur Organisasi SMP Alfa Ali Masykur Ali Maykur

Berikut merupakan struktur organisasi SMP Alfa Ali

Masykur periode 2022/2023.5

Tabel 4.1.
Daftar nama guru dan jabatan.
No Nama Jabatan
.

1 Afif Mashadi, S.S. Kepala Sekolah

2 Catur Setiaji, S.Pd. Wakil Kepala Sekolah

3 Desy Ika Anggriyani,

Kepala Urusan Kurikulum
S.Pd.

4 Ulya Masruroh, S.Pd.I. Kepala Urusan Kepeserta

3
Afif Mashadi,S.S, Kepala Sekolah SMP Alfa Ali Masykur, wawancara oleh
penulis di Wonosobo, 20 Mei 2023.
4
Browsur SMP Alfa Ali Masykur, dikutip tanggal 10 Mei 2023
5
 7

didik an

5 Kepala Urusan Humas

NabilaAnindya
Informatika
Oktavian, S.Pd.
& Koordinator Proyek

6 Kepala Perpustakaan,
Desta Harmawanti, S.Pd.
Koordinator Proyek

7 Zaki Ainul Yaqin, S.

Koordinator BK
Sos.

8 Miladia Nur Hafni, S.Pd. Wali Kelas 7A

9 Nur Alfi Mungalimah,

Wali Kelas 7B
S.Pd.

10 Fitriatus Sa'diyah, S.Pd. Wali Kelas 7C

11 Rachma Juwitaningtyas,
Wali Kelas 7D
S.Pd.

12 Yulianti, S.Pd. Wali Kelas 8B

13 Herang Adi Kurniawan,

Wali Kelas 7E
S.Pd.

14 Subhan Wali Kelas 8A/ Pembina OSIS

15 Thita Akmarima, S.Pd. Wali Kelas 8B

16 Winda Dwi
Wali Kelas 8C
Suprihanthini, S.Pd.

17 Zahrotun Jannah, S.
Wali Kelas 8D
Akun

19 Rofiqoh, S.Pd. Wali Kelas 9 A

19 Widya Lestari, S.Pd. Wali Kelas 9 B

20 Saptarina Muthoharoh, Wali Kelas 9C

 8

S.M.

21 Puguh Hafid Lurrizka,

Ka. Tata Usaha
S.Pd.I

22 Ely Zumrotin, S. Akun. Bendahara Sekolah

23 Junaidi Muntoyib, S.Pd.I Operator Sekolah

17 Zahrotun Jannah, S.
Wali Kelas 8D
Akun

19 Rofiqoh, S.Pd. Wali Kelas 9 A

19 Widya Lestari, S.Pd. Wali Kelas 9 B

Berikut bagan struktur organisasi SMP Alfa Ali Masykur

periode 2022/2023.6

Kepala sekolah

Kepala tata usaha

Wakil kepala

KAUR Kesiswaaan KAUR Kurikulum KAUR HUMAS ST. SARPRAS ST.

PEMBIAYA

St kompetensi lulusan ST. Penilaian ST Proses ST isi ST. PTK ST.Pengelola

Pembima Koordinator Koordinator

proyek BK K. Perpus Pembina UKS
OSIS

WALI KELAS

6
Dokumentasi Bagan Struktur SMPAlfa Ali Masykur, dikutip 10 Mei 2023.
 9

Gambar 4.1.

Bagan Struktur Organisasi SMP Alfa Ali Masykur

4. Keadaan Kiai, Guru, Peserta didik , Sarana dan Prasarana

a. Keadaan kiai

Kiai adalah salah satu unsur utama pesantren, istilah

“kyai” bukan berasal dari bahasa Arab, melainkan dari

bahasa Jawa. Menurut asal usulnya, sebutan kiai dalam

bahasa Jawa dipakai untuk tiga jenis gelar yang saling

berbeda, yaitu tokoh sentral yang memberikan pengajaran,

elemen paling esensial sebagai pendiri dan penentu

pertumbuhan serta perkembangan pesantren dan julukan

atau gelar yang diberikan masyarakat. Kiai merupakan ahli

di bidang agama Islam dan memiliki atau menjadi pimpinan

pesantren serta mengajar kitab-kitab Islam klasik kepada

santri. Adanya kiai dalam pesantren merupakan hal yang

mutlak, sebab dia adalah tokoh utama atau sentral yang

memberikan pengajaran dan paling dominan dalam

kehidupan di pesantren. Bahkan watak dan keberhasilan

pesantren tergantung pada keahlian, kedalaman ilmu,

karisma dan wibawa serta ketrampilan kiai.7

7
Adnan Mahdi, Jurnal Islamic Review, vol II No. 1 April 2013. / Jurnal as-Sani
1434 H, hal. 5.
 10

Begitu juga dengan Pondok Pesantren Al-

Futuhiyyah Ali Masykur Sigetir Bumirejo Mojotengah

Wonosobo. Yang saat ini dipimpin oleh K.H. Ahmad Rofiq

Masykur bin K.H Masykur.

b. Keadaan Guru

Guru yang mengajar di SMP Alfa Ali Masykur

berjumlah 25, orang termasuk dewan masyayikh. Berikut

merupakan daftar guru SMP Alfa Ali Masykur.8

Tabel 4.2.

Daftar nama guru SMP Alfa Ali Masykur dan tugasnya

Status Pend
No Nama Jenis PTK Mengajar
pegawai akhir
1 GTY/ Guru
S1 KS
Afif Mashadi PTY Mapel
2 GTY/ Guru
S2 Mulok
Abdul Rozak PTY Mapel
3 Akhmad GTY/ Guru
S2 PAI
Mudhofar PTY Mapel
4 GTY/ Guru
S1 Matematika
Catur Setiaji PTY Mapel
5 Desta GTY/ Guru
S1 B.Indonesia
Harmawanti PTY Mapel
6 Desy Ika GTY/ Guru
S1 IPA
Anggriyani PTY Mapel
7 Fitriatus GTY/ Guru
S1 Prakarya
Sa'diyah PTY Mapel
8 S1 Matematika
Miladia Nur GTY/ Guru
8
Puguh Hafizd Luriska S.Pd.I, Guru PAI SMP Alfa Ali Masykur, wawancara oleh
penulis di Wonosobo, 18 Mei 2023.
 11

Hafni PTY Mapel

9 Muhammad GTY/ Guru
S1 Mulok
Khafabih PTY Mapel
10 Nabila
Anindya GTY/ Guru S1 PPKn
Oktavian PTY Mapel
11 Nur Alfi GTY/ Guru
S1 PAI
Mungalimah PTY Mapel
12 Rachma
Juwitaningtya GTY/ Guru S1 B Inggris
s PTY Mapel
13 GTY/ Guru
S1
Rofiqoh PTY Mapel B.Indonesia
14 Sapta Rina GTY/ Guru
S1
Muthoharoh PTY Mapel IPS
15 Ulya GTY/ Guru
S1
Masruroh PTY Mapel PAI
16 GTY/ Guru
S1
Widya Lestari PTY Mapel B Inggris
17 Winda Dwi GTY/ Guru
S1
Suprihantini PTY Mapel B.Indonesia
19 GTY/ Guru
S1
Yulianti PTY Mapel IPA
19 Zaki Ainul GTY/
S1
Yaqin PTY Guru BK BK
19 Tenaga
Ely Zumrotin GTY/ Administras S1
PTY i Sekolah Staff
20 Tenaga
Junaidi GTY/ Administras S1
Muntoyib PTY i Sekolah Staff
21 Tenaga
Puguh Hafid GTY/ Administras S1
Lurrizka PTY i Sekolah Staff
22 Soviana Tenaga
Sarifatul GTY/ Administras S1
Mahmudah PTY i Sekolah Staff
23 Rachma GTY/ Guru S1 B Inggris
Juwitaningtyas PTY Mapel
 12

24 GTY/ Guru
S1
Rofiqoh PTY Mapel B.Indonesia

c. Keadaan Peserta didik

Jumlah keseluruhan peserta didik SMP Alfa Ali

Masykur tahun ajaran 2022/2023 secara keseluruhan

dapat dilihat dalam tabel berikut ini:9

Tabel 4.3.

Data jumlah peserta didik

Tingkat
L P Total
Pendidikan

Kelas 7 78 79 157

Kelas 8 66 68 134

Kelas 9 47 47 94

Total 191 194 385

d. Keadaan Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana juga merupakan faktor penting

penunjang yang sangat penting dlam suatu lembaga

pendidikan. Sehingga secara tidak langsung dapat

mempengaruhi input ataupun output dari lembaga

pendidikan yang bersangkutan. Adapun sarana dan

Puguh Hafizd Luriska S.Pd.I, Kepala Staff Tata Usaha SMP Alfa Ali Masykur,
9

wawancara oleh penulis di Wonosobo, 18 Mei 2023.

 13

prasarana yang dimiliki oleh SMP Alfa Ali Maykur

adalah sebagai berikut:10

Tabel 4.4.

Keadaan sarana dan prasarana SMP Alfa Ali Masykur

Kondisi

No Ruang Jumlah Rusak

Rusak
Baik Sedan
Berat
g
1 Ruang Kelas 12 12 0 0
2 Ruang Guru 1 1 0 0
3 Ruang Kepala Sekolah 1 1 0 0
4 Ruang Perpustakaan 1 1 0 0
5 Ruang TU 2 2 0 0
6 Lab komputer 0 0 0 0
7 Tempat Ibadah 1 1 0 0
8 UKS 1 1 0 0
9 Gudang 1 1 0 0
10 Dapur 1 1 0 0
11 Lapangan 2 2 0 0

Puguh Hafizd Luriska S.Pd.I, Guru PAI SMP Alfa Ali Masykur, wawancara oleh
10

penulis di Wonosobo, 18 Mei 2023.

 14

5. Keunggulan dan Prestasi

a. Keunggulan

SMP Alfa Ali Maykur merupakan sekolah yang

memadukan kurikulum nasional dengan kurikulum

pondok pesantren yang diterapkan dan terintegrasi di

sekolah dengan tetap mempertahankan kearifan pondok

pesantren.

b. Prestasi

Adapun prestasi yang diraih SMP Alfa Ali Maykur

adalah sebagai berikut:

1) Juara 1 kaligrafi putri FASI Provinsi

2) Juara 2 tilawah PORSEMA Provinsi

3) Juara 2 LCC pentas PAI Provinsi

4) Juara harapan 3 tilawah putri pentas PAI Provinsi

5) Juara 3 OSN matematika MGMP Kabupaten

6) Juara 1 OSN IPA OSKANU Kabupaten

7) Jaura 1 OSN Matematika OSKANU Kabupaten

8) Juara 1 tahfizd putri MAPSI Kabupaten

9) Juara harapan 2 tahfizd putri MAPSI Provinsi

10) Juara 2 kaligrafi tingkat kedu HSN PPTQ Al

As’ariyah
 15

11) Juara 1 Solo Song NS2C SMA Muhammadiyah

Wonosobo

12) Juara 1 murotal NS2C SMA Muhammadiyah

Wonosobo.

13) Juara 1 tilawah NS2C SMA Muhammadiyah

Wonosobo.

14) Juara 1 adzan NS2C SMA Muhammadiyah

Wonosobo.

15) Juara 1 kaligrafi NS2C SMA Muhammadiyah

Wonosobo.

16) Juara harapan 2 Singing Contest MGMP B

Inggris Kabupaten.11

B. Deskripsi Data

Dalam penelitian ini, peneliti lebih mengutamakan dan

memfokuskan untuk mengetahui:

1. Konsep pemikiran KH. Ahmad Rofik Masykur dalam

menumbuh kembangkan pendidikan di SMP Alfa Ali

Masykur Sigetir Bumirejo Mojotengah Wonosobo tahun

2023

Konsep pemikiran KH Ahmad Rofik Masykur dalam

menumbuh kembangkan pendidikan di SMP Alfa Ali Masykur

yakni dengan menanamkan kedisiplinan dan pembiasaan berupa

11
Browsur SMP Alfa Ali Masykur, dikutip 10 Mei 2023
 16

akhlak terpuji dikehidupan sehari – hari. Sebagaimana hasil

wawancara peneliti dengan salah satu pengurus Pondok

Pesantren Al Futuhiyyah Ali Masykur:

Pendidikan pesantren yang abah terapkan untuk peserta

didik SMP Alfa Ali Masykur ketika di pondok pesantren
adalah dengan memnumbuhkan pendidikan karakter pada
siswa/ santri. Salah satu wujud pendidikan karakter yang
abah terapakan yaitu nilai keteladanan dan pembiasaan
berupa akhlak terpuji di kehidupan sehari – hari santri. Santri
di tuntut untuk selalu menjaga sikap itu baik dilingkungan
pesantren ataupun dilingkungan sekolah. Abah berharap
dengan adanya sikap keteladanan dalam diri santri nantinya
akan selalu menjaga almamater pondok pesantren dan dengan
adanya pembiasaan berupa akhlak terpuji. Santri akan lebih
leluasa dalam melkukan aktivitas, tidak terkekang, dan tidak
ada kata minder ketika mau melakukan hal baik.12

a. Menanamkan kedisiplinan

KH Ahmad Rofik Masykur sangat memperhatikan

kedisiplinan pengelola sekolah dalam hal rapat kerja antara KH

Ahmad Rofik Masykur dan pengelola. Rapat kerja yang

dilaksanakan pihak pengelola sekolah dengan KH Ahmad Rofik

Masykur selalu dilakukan 1 bulan sekali, dan triwulan sekali.

Sebagaimana hasil wawancara peneliti dengan kepala sekolah:

Musyawarah dewan guru dan karyawan dengan para

masyayikh diadakan tiap 1 bulan sekali, dan triwulan
sekali, dimana dalam moment-moment tersebut dewan
guru dan karyawan melaporkan perkembangan sekolah
dan para masyayikh memberikan wejangan kepada dewan
guru dan karyawan.13

Ahmad Badra Nafi’ Maula, Lurah Pondok Pesantren Al Futuhiyyah Ali Masykur
12

Bumen Bumirejo Mojotengah Wonosobo, wawancara oleh penulis tanggal 17 Mei 2023.

13
Afif mashadi S.S, Kepala Sekolah SMP Alfa Ali Maykur Sigetir Bumirejo
Mojotengah Wonosobo, Wawancara Oleh Penulis Pada Tanggal 11 Mei 2023.
 17

Selain dengan pihak pengelola sekolah, KH Ahmad Rofik

Masykur juga menanamkan sikap disiplin kepada peserta didik

untuk berangkat tepat waktu. Cara yang digunakan KH Ahmad

Rofik Masykur untuk mendisiplinkan peserta didik yakni

dengan mengadakan progam sholat dhuha di SMP Alfa Ali

Masykur. Bagi peserta didik yang tidak mengikuti sholat dhuha

maka akan dikenakan hukuman, baik berupa membersihkan

lingkungan sekolah ataupun yang lainnya. Selain sholat dhuha

KH. Ahmad Rofik Masykur juga menghimbau pengelola

sekolah untuk mengwal pesarta didik agar datang tepat waktu.

Sebagaimana hasil wawancara peneliti dengan kepala sekolah:

Bisa dikatakan semua progam yang ada SMP Alfa

Ali Masykur mencerminkan kontribusi pemikiran kiai,
Progam – progam pembiasaan seperti sholat dhuha,
pendisiplinan anak untuk datang tepat waktu, dan progam
kepeserta didik an atau kekurikuluman itu merupakan
buah fikir dari kiai.14

KH. Ahmad Rofik Masykur megharapkan dengan adanya

kedisiplinan peserta didik tidak akan pernah terlaksana secara

efektif tanpa adanya dukungan dari pihak pengelola sekolah.

b. Pembiasaan berupa akhlak terpuji

Menurut hasil observasi yang peneliti lakukan pada hari

Selasa tanggal 9 Mei 2023. Pembiasaan akhlak terpuji ini

14
Afif mashadi S.S, Kepala Sekolah SMP Alfa Ali Maykur Sigetir Bumirejo
Mojotengah Wonosobo, Wawancara Oleh Penulis Pada Tanggal 11 Mei 2023.
 18

dibuktikan peserta didik ketika di pondok pesantren. Contoh

pembiasaan akhlak terpuji diantaranya sebagai berikut:

1) Memanggil santri lain dengan sapaan “mbak”dan “mas”.

Sebutan “mbak”dan “mas” sebagai bentuk

menghormati dan menghargai orang lain. Berdasarkan

wawancara dengan salah satu pengurus pondok pesantren

Al Futuhiyyah Ali Masykur:

Panggilan mbak dan mas tidak hanya untuk orang

yang secara umur lebih tua saja, tetapi juag kepada orang
yang lebih muda. Penggilan mbak dan mas sebagai bukti
menghormati orang lain.15

Kebiasaan santri ini juga dipraktekkan ketika

sekolah di SMP Alfa Ali Masykur, melihat peserta didik
yang memiliki kebiasaan baik tersebut, maka KH. Ahmad
Rofik Masykur menghimbau kepada pengeloala sekolah
untuk mengawasi dan memberikan contoh kepada peserta
didik seperti yang telah KH. Ahmad Rofik Masykur
contohkan ketika di pondok pesantren. Berdasarkan
wawancara dengan KH.Ahmad Rofik Masykur:
Melalui uswatun hasanah tadi, jadi guru
harus tampil benar-benar sebagai guru. Guru tidak
hanya merampungkan mata pelajaran tetapi guru
harus benar-benar pribadinya guru mapel kalimatnya
guru mapel sikapnya guru mapel itu uswatun
hasanah. Yang sulit itu sekarang kan tindakan
dengan perkataan kan tidak singkron. Maka disana
tidak akan muncul uswatun hasanah. Mau’idhoh
hasanah banyak uswatun hasanah yang sulit karena
uswatun hasanah dituntut adanya sikap dengan
ucapan harus singkron sehingga implementasinya itu
disitu..16

Ahmad Badra Nafi’ Maula, Lurah Pondok Pesantren Alfutuhiyyah Ali Masykur
15

Bumen Bumirejo Mojotengah Wonosobo, wawancara oleh penulis tanggal 17 Mei 2023.
 19

2) Santri duduk timpuh menunduk dan tidak banyak bergerak

saat mengaji

Saat mengaji, abah duduk di depan di samping

pengimaman, dan ketika membacakan kitab abah selalu

memperhatikan gerak gerik santri ketika ngaji, ketika ada

santri yang ngantuk, bercanda, dan lain sebagainya. Maka

abah akan langsung memberikan pengertian kepada santri

tersebut untuk menjaga adab ketika ngaji. Ketika santri

masih tetap melakukannya maka abah akan menyuruhnya

untuk berwudhu. Berdasarkan hasil wawancara dengan

salah satu pengurus Pondok Pesantren Al-Futuhiyyah Ali

Masykur:

Dibuktikan dengan ketika santri ngaji

bandongan ataupun sorogan, abah selalu
memperhatikan gerak gerik santri, ketika santri
“guyon” maka akan langsung ditegur oleh abah.
Ketika masih melakukannya maka abah
menyuruhnya untuk berwudhu.” 17

Kebiasaan baik ini juga berefek ketika santri

sekolah di SMP Alfa Ali Masykur. Peserta didik

memperhatikan guru saat pembelajaran, dan ketika ada

peserta didik yang bercanda maka guru akan

16
KH.Ahmad Rofik Masykur, Pengasuh Pondok Pesantren Alfutuhiyyah Ali
Masykur Bumen Bumirejo Mojotengah Wonosobo, wawancara oleh penulis tanggal 20 Mei
2023
Ahmad Badra Nafi’ Maula, Seksi Keamanan Pondok Pesantren Alfutuhiyyah Ali
17

Masykur Bumen Bumirejo Mojotengah Wonosobo, wawancara oleh penulis tanggal 17 Mei
2023.
 20

menasehatinya, apabila masih tetap bercanda maka akan di

panggil ke ruang BK untuk diberi pengertian. Pengelola

SMP Alfa Ali Maykur melakukan hal demikian karena

KH. Ahmad Rofik Masykur pernah memberikan wejangan

kepada mereka bahwa seorang guru harus memiliki

kepekaan terhadap peserta didik, ketika peserta didik

melakukan kesalahan maka harus langsung diingatkan. 18

Hal ini juga diperkuat dengan hasil wawancara peneliti

bersama KH. Ahmad rofik masykur:

Guru itu tidak hanya memberikan materi

pembelajaran kepada peserta didik, tetapi guru juga
harus mengerti bagaimana keadaan, polah tingkah
dan perkembangan dari peserta didik. karena dalam
pembelajaran dituntut untuk ilmiyah dan amaliyah,
ketika peserta didik salah guru maka harus sesegera
mungkin mengiatkannya supaya tidak terjadi
pembiaran terhadap peserta didik.19

3) Ketika mendengar suara kendaraan KH. Ahmad Rofik

Masykur santri langsung berbaris rapi, tanpa gerak dan

menundukkan kepala untuk menyambut kedatangan

beliau. Salah satu pengurus pondok pesantren Al

Futuhiyyah Ali Masykur menceritakan bahwa:

Pernah suatu ketika ada tamu yang

menggunakan kendaran dengan merek dan
warna yang sama dengan kendaraan abah,
18
Dokumentasi rapat kinerja pengelola dengan KH.Ahmad Rofik Masykur dikutip
tanggal 10 Mei 2023
19
KH.Ahmad Rofik Masykur, Pengasuh Pondok Pesantren Alfutuhiyyah Ali
Masykur Bumen Bumirejo Mojotengah Wonosobo, wawancara oleh penulis tanggal 20 Mei
2023
 21

santri langsung melakukan kebiasaan saat

menyambut kedatangan abah20

Pihak pengelola SMP Alfa Ali Masykur ketika

mengadakan rapat dengan KH. Ahmad Rofik Masykur

juga mempraktekkan hal yang sama dengan yang

dilakukan oleh para santri di pondok pesantren yakni

selalu menjaga rasa ta’dim dan hormat dihadapan KH.

Ahmad rofik masykur.

2. Kontribusi pemikiran KH. Ahmad Rofik Masykur terhadap

pengelolaan SMP Alfa Ali Masykur Sigetir Bumirejo

Mojotengah Wonosobo tahun 2023

Kontribusi pemikiran KH. Ahmad Rofik Masykur terhadap

pengeloaan SMP Alfa Ali Masykur yaitu dengan menetukan visi

dan misi SMP Alfa Ali Masykur dengan memadukan kurikulum

pondok pesantren dan kurikulum sekolah. SMP Alfa Ali

Masykur memiliki beberapa progam kegiatan yang pada

dasarnya semua progam yang ada berasal dari kontribusi

pemikiran KH. Ahmad Rofik Masykur. Sebagaimana hasil

wawancara peneliti dengan kepala sekolah:

Semua progam yang ada di SMP Alfa Ali Masykur

merupakan buah pikir dari kontribusi pemikiran kiai,
karena kiai mengharapkan dan mempunyai keyakinan bisa
membentuk peserta didik dan siswi yang berkarakter,
beriman dan bertakwa. Oleh karenanya kiai mewujudkan
SMP Alfa Ali Masykur yang didampingi dengan pondok

Ahmad Badra Nafi’ Maula, Lurah Pondok Pesantren Alfutuhiyyah Ali Masykur
20

Bumen Bumirejo Mojotengah Wonosobo, wawancara oleh penulis tanggal 17 Mei 2023.
 22

pesantren supaya para peserta didik dapat berhasil di

kehidupan dunia dan di akhirat.21

Konsep pemikiran tersebut kemudian dikembangkan oleh

pengelola SMP Alfa Ali Masykur dengan mewajibkan seluruh

peserta didik menjadi santri di pondok pesantren, ini bertujuan

untuk membentuk karakter peserta didik, tidak hanya

mendapatkan pendidikan karakter dari sekolahan tetapi juga dari

pondok pesantren, jadi peserta didik dari jam 07.00 sampai

13.30 santri memperoleh asupan pendidikan formal, diselain jam

diatas santri diawasi oleh pengurus pondok pesantren dan

mendalami khazanah pendidikan pesantren, tetapi tentu di SMP

Alfa Ali Masykur pun dibiasakan dengan ruh-ruh pendidikan

pesantren, seperti pembiasaan do’a sebelum dan sesudah

pelajaran, pembiasaan tiap hari sholat dluha, pendidikan takdzim

kepada guru, karyawan dan lain sebagainya. Sebagaimana hasil

wawancara peneliti dengan salah satu guru SMP Alfa Ali

Masykur:

Demi mencapai tujuan diatas maka para Masyayikh

memberikan dawuh bahwa Semua peserta didik di SMP
Alfa Ali Masykur wajib menjadi santri, artinya semua
peserta didik wajib di Pondok Pesantren, dalam teknis
simpel penerapannya sebagai berikut : mulai jam 07.00
sampai 13.30 santri memperoleh asupan pendidikan
formal, diselain jam diatas santri diawasi oleh pengurus
pondok pesantren dan mendalami khazanah pendidikan
pesantren, tetapi tentu di SMP Alfa Ali Masykur pun
dibiasakan dengan ruh-ruh pendidikan pesantren, seperti
21
Afif mashadi S.S, Kepala Sekolah SMP Alfa Ali Maykur Sigetir Bumirejo
Mojotengah Wonosobo, Wawancara Oleh Penulis Pada Tanggal 11 Mei 2023.
 23

pembiasaan do’a sebelum dan sesudah pelajaran,

pembiasaan tiap hari sholat dluha, pendidikan takdzim
kepada guru dan karyawan.22

Dalam hal manajemen dan pengelolaan sekolah seperti

halnya perekrutan guru, KH. Ahmad Rofik Masykur

memberikan arahan kepada pengelola untuk merekrut calon

guru dari alumni Pondok Pesantren Al Futuhiyyah Ali Masykur .

Pengelola menindak lanjuti arahan tersebut dengan tetap

memprioritaskan alumni tetapi juga menerapkan kriteria –

kriteria yang mumpuni. Kriteria – kriteria yang dimaksud adalah

adanya skill dalam mengajar, memiliki ijazah yang linier, dan

lain sebagainya. Ketika pengelola sudah mendapatkan alumni

dan memenuhi kriterian, selanjutnya pengelola menyowankan

kepada KH Ahmad Rofik Masykur untuk diberi nasehat dan

wejangan dari beliau.

Dalam hal pengembangan progam, SMP Alfa Ali Masykur

memiliki tim khusus atau tim pengembang yang terdiri dari:

a. Wakil kepala sekolah,

b. Penanggung jawab kurikulum,

c. Penanggung jawab kepeserta didik aan,

d. Penanggung jawab sarpars

e. Bendahara

22
Puguh Hafizd Luriska S.Pd.I, Guru PAI SMP Alfa Ali Masykur, wawancara oleh
penulis di Wonosobo, 18 Mei 2023
 24

Tim inilah yang nantinya membantu kepala sekolah dalam

merancang progam, bagaimana untuk mendapatkan anggaran

dan manggunakannya supaya progam – progam yang penting itu

bisa terlaksana. Tetapi sebelum melaksanakannya progam

kegiatan tersebut dikonsultasikan kepada KH Ahmad Rofik

Masykur, ini bertujuan supaya memdapat dukungan, meminta

arahan, dan bimbingan agar progam – progam kegiatan selalu

sesuai dengan visi dan misinya. Sebagaimana hasil wawancara

peneliti dengan kepala sekolah:

SMP Alfa Ali Masykur memiliki progam – progam

kegiatan yang dikonsultasikan kepada kiai agar supaya
memdapat dukungandari kiai. Kami juga selalu meminta
arahan, dan bimbingan kepada kiai agar progam – progam
kegiatan selalu sesuai dengan visi dan misinya. Kita
mempunyai tim pengembang yang terdiri wakil kepala
sekolah, penanggung jawab kurikulum, penanggung jawab
kepeserta didik aan, penanggung jawab sarpars dan
bendahara. Dan mereka yang selalu mendampingi saya
dalam merancang progam, termasuk juga para guru kita
libatkan untuk merancang progam. Untuk
merealisasikannya tim ini yang bekerja bagaimana untuk
mendapatkan anggaran dan manggunakannya supaya
progam – progam yang penting itu bisa terlaksana.23

Untuk mengawasi progam – progam tersebut terlaksana

atau tidak, terdapat rapat pertamuan anatara kiai dan pengelola

SMP Alfa Ali Masykur. Rapat pertemuan tersebut dilaksanakan

1 bulan sekali dan 3 triwulan. Dengan adanya rapat ini, kiai

dapat mengetahui perkembangan SMP Alfa Ali Masykur dan

23
Afif mashadi S.S, Kepala Sekolah SMP Alfa Ali Maykur Sigetir Bumirejo
Mojotengah Wonosobo, Wawancara Oleh Penulis Pada Tanggal 11 Mei 2023.
 25

memberikan wejangan kepada pengelola SMP Alfa Ali Masykur.

Selain rapat pertemuan yang sudah terjadwal, kiai juga

memberikan masukan kepada pengelola SMP Alfa Ali Masykur

ketika terdapat pertemuan diluar jadwal rapat pertemuan.

Sebagaimana hasil wawancara peneliti dengan kepala sekolah

SMP Alfa Ali Masykur:

Musyawarah dewan guru dan karyawan dengan para

masyayikh diadakan tiap 1 bulan sekali, dan triwulan
sekali, dimana dalam moment-moment tersebut dewan
guru dan karyawan melaporkan perkembangan sekolah
dan para masyayikh memberikan wejangan kepada dewan
guru dan karyawan.24

Setelah rapat antara kiai dengan pihak pengelola SMP Alfa

Ali Masykur, pengelola SMP Alfa Ali Masykur mengkoordinir

hasil kesepakatan tersebut kepada wali murid, dengan cara

memberikan pemahaman kepada wali murid bahwa SMP Alfa

Ali Masykur adalah sekolah formal yang berbasis pesantren,

dengan demikian kurikulum yang digunakan di SMP Alfa Ali

Masykur selain kurikulum dari KemenDikBud yaitu kurikulum

merdeka bagi peserta didik kelas 7, kurikulum 2013 bagi peserta

didik kelas 8 – 9 juga tetap memasukkan kurikulum pesantren

dalam pembelajarannya. Sesuai dengan hasil wawancara peneliti

dengan kepala sekolah:

Pertama kami memberikan pemahaman kepada

mereka bahwa SMP Alfa Ali Masykur adalah sekolah
24
Afif mashadi S.S, Kepala Sekolah SMP Alfa Ali Maykur Sigetir Bumirejo
Mojotengah Wonosobo, Wawancara Oleh Penulis Pada Tanggal 11 Mei 2023
 26

dengan basis pesantren, sehingga semuanya harus

bernafaskan keislaman, religius dan kepesantrenan. Ini
perlu di pahami oleh pihak pengelola dan wali murid
supaya progam – progam di SMP Alfa Ali Masykur sesuai
dengan latar belakang sekolah.25

3. Faktor pendukung dan penghambat kontribusi pemikiran

KH. Ahmad Rofik Masykur terhadap SMP Alfa Ali Masykur

Sigetir Bumirejo Mojotengah Wonosobo tahun 2023

Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan pada

tanggal 19 Mei 2023 faktor pendukung kontribusi pemikiran

kiai terhadap pengelolaan SMP Alfa Ali Masykur tidak lepas

dari kesemangatan pengelola dalam merealisasikan progam

yang diberikan oleh kiai, tidak hanya itu tanggapan positif dari

pemerintah desa dan masyarakat pun baik . berdasarkan hasil

wawancara peneliti dengan kepala sekolah:

Faktor pendukung dan pemnghambat kontribusi

pemikiran kiai di SMP Alfa Ali Masykur tetap ada, karena
dalam pengembangan lembaga pendidikan pasti ada faktor
pendukung dan faktor penghambat. Diantara faktor
pendukung kontribusi pemikiran kiai yaitu: adanya kinerja
dari pengelola yang baik, peran aktif dari kiai, adanya
interaksi yang aktif antara guru dan peserta didik, proses
pembelajaran yang berkualitas, sarana dan prasarana yang
memadai, dukungan pemerintah desa dan masyrakat, letak
SMP Alfa Ali Masykur yang strategis.26

Kemudian yang menjadi faktor penghambat kontribusi

pemikiran kiai terhadap pengelolaan SMP Alfa Ali Masykur

25
Afif mashadi S.S, Kepala Sekolah SMP Alfa Ali Maykur Sigetir Bumirejo
Mojotengah Wonosobo, Wawancara Oleh Penulis Pada Tanggal 11 Mei 2023
26
Afif mashadi S.S, Kepala Sekolah SMP Alfa Ali Maykur Sigetir Bumirejo
Mojotengah Wonosobo, Wawancara Oleh Penulis Pada Tanggal 11 Mei 2023
 27

yaitu dari pihak pengelola kurang ada persiapan untuk menindak

lanjuti progam dari kiai, selain itu pemerintah juga terkadang

mengubah sistem pendidikan seperti kurikulum yang tadinya

ktsp menjadi kurikulum 2013 dan dari kurikulum 2013 menjadi

kurikulum merdeka.

Faktor penghambat yang berasal dari internal yaitu adanya

peserta didik ataupun guru yang keluar. Untuk mengatasi

hambatan ini, langkah awal yang digunakan pihak pengelola

adalah menganalisis hambatan yang ada, jika hambatannya kecil

maka cukup diselesaikan olej pengelola, tetapi apabila tidak

ditemukan jalan keluar maka pihak pengelola menghubuingi kiai

untuk meminta arahan dan solusi terbaiknya. Sebagimana hasil

wawancara peneliti dengan kepala sekolah :

Adapun faktor penghambat dari kontribusi

pemikiran kiai yakni kurangnya persiapan dari pengelola
SMP Alfa Ali Masykur dalam menrealisasikan progam
pengembangan dari kiai ,situasi dan kondisi sekolah yang
kadang berubah – ubah seperti ketika corona, kadang
terdapat kebijakan dari pemerintah yang berubah – ubah
seperti berubahnya kurikulum dari KTSP menjadi
kurikulum 2013, peserta didik ataupun guru yang tiba –
tiba keluar, dan lain sebagainya. Adapun solusi dari
hambatan ini pertama kami menganalisis dulu apakah
hambatan itu kecil ataupum besar, ketika kecil maka kan
langsung kami selesaikan dan ketika besar, kami adakan
rapat antar pengelola untuk mencari solusi bersama
dalammemecahkan hambatan tadi. Jika dalam rapat antar
pengelola tidak menemukan jalan keluar maka kamisowan
kepada kiai untuk meminta solusi terbaik dalam
memecahkann hamabatan tadi.27

27
Afif mashadi S.S, Kepala Sekolah SMP Alfa Ali Maykur Sigetir Bumirejo
Mojotengah Wonosobo, Wawancara Oleh Penulis Pada Tanggal 11 Mei 2023
 28

A. Analisi Data

Analisis data dilakukan dengan mengumpulkan data,

menjabarkan poin – poin, kemudian melakukan analisa. Peneliti

menggunakan analisis yang bersifat deskriptif, sehingga dapat

dengan mudah ditarik kesimpulan. Setelah peneliti melakukan

observasi, wawancara dan dokumentasi, peneliti menganalis data

untuk menjelaskan lebih lanjut tentang penelitian tersebut. Dari

analisis data dapat dijelaskan konsep pemikiran kiai dalam

menumbuh kembangkan pendidikan di SMP Alfa Ali Masykur

Sigetir Bumirejo Mojotengah Wonosobo tahun 2023, kontribusi

pemikiran kiai terhadap pengelolaan SMP Alfa Ali Masykur Sigetir

Bumirejo Mojotengah Wonosobo tahun 2023, Sikap kiai terhadap

faktor pendukung dan penghambat berkembangnya lembaga SMP

Alfa Ali Masykur Sigetir Bumirejo Mojotengah Wonosobo tahun

2023.

1. Analisis konsep pemikiran kiai dalam menumbuh kembangkan

pendidikan di SMP Alfa Ali Masykur Sigetir Bumirejo

Mojotengah Wonosobo tahun 2023

Konsep pemikiran KH Ahmad Rofik Masykur dalam

menumbuh kembangkan pendidikan di SMP Alfa Ali Masykur

Sigetir Bumirejo Mojotengah Wonosobo tahun 2023 yakni

mengitegrasikan antara kurikulum pondok pesantren dengan

kurikulum sekolah formal. Dengan menggabungkan kedua

 29

kurikulum ini diharapkan sekolah dapat mencapai hasil akademik

dan non akademik yang lebih baik, mengembangkan karakter atau

kepribadian peserta didik dan dapat memperdalam ilmu agama

peserta didik.28

KH Ahmad Rofik Masykur mengajarkan santri di pondok

pesantren tentang menjunjung tinggi menanamkan kedisiplinan,

dan pembiasaan akhlak terpuji. Ini merupakan bentuk konsep

pemikiran kiai dalam menumbuh kembangkan SMP Alfa Ali

Masykur. Tanpa disadari, peserta didik akan melakukan hal – hal

yang diajarkan oleh kiai di lingkungan sekolah. Peserta didik yang

sekolah di SMP Alfa Ali Masykur harus memiliki sikap seperti

halnya santri yang ada di pondok pesantren walaupun tidak dalam

lingkungan pesantren. Untuk mensiasati hal tersebut, KH Ahmad

Rofik Masykur membentuk sebuah ide atau gagasan, anak yang

hendak sekolah di SMP Alfa Ali Masykur wajib menjadi santri di

pondok pesantren. Karena nilai – nilai kepesantrenan tidak akan

pernah bisa ditanamkan ke dalam pribadi anak ketika tidak menjadi

santri di pondok pesantren.

Setelah peserta didik diajarkan karakter kepesantrenan di

pondok pesantren, cara KH Ahmad Rofik Masykur untuk

mengawasi peserta didik agar tetap menjaga nilai – nilai

kepesantrenan adalah dengan memberi wejangan kepada pengelola

28
Sulthon Masyhud dan Moh. Khusnuridho, “Manajement Pondok Pesantren”,
(Jakarta: DIVA Pustaka, 2023), hal. 5.
 30

SMP Alfa Ali Masykur agar selalu mengawasi dan memantau

peserta didik ketika berada di lingkungan sekolah. Untuk itu,

pengelola SMP Alfa Ali Masykur membuat progam kegiatan yang

mampu menciptakan nilai – nilai kepesantrenan di dalamnya. Salah

satu progam yaitu sholat dhuha di waktu pagi hari. Semua peserta

didik ketika hendak masuk ke kelas harus mengikuti sholat dhuha

berjamaah. Apabila ada peserta didik yang tidak melakukan sholat

dhuha berjamaah, maka akan dikenai sanksi oleh pengelola SMP

Alfa Ali Masykur Ali Masykur, seperti mencabut rumput, berdiri di

depan bendera merah putih, menyapu halaman dan lain sebagainya.

29

Selain pembentukan karakter kepesantrenan yang KH

Ahmad Rofik Masykur tanamkan kepada peserta didik, KH Ahmad

Rofik Masykur juga menanamkan sikap uswatun hasanah kepada

pengelola SMP Alfa Ali Masykur dengan cara mengundang

pengelola SMP Alfa Ali Masykur untuk mengikuti mujahadah dan

pengajian ahad paingan di Pondok Pesantren Al Futuhiyyah Ali

Masykur, KH Ahmad Rofik Masykur mengharapkan pengelola

dalam mengawasi dan memantau tidak hanya dengan melihat dan

menasehatinya, tetapi juga mengamalkan nilai – nilai

kepesantrenan dalam kehidupan sehari – hari, karena para guru dan

pengelola SMP Alfa Ali Masykur yang bercengkrama langsung

29
Puguh Hafizd Luriska S.Pd.I, Guru PAI SMP Alfa Ali Masykur, wawancara oleh
penulis di Wonosobo, 18 Mei 2023.
 31

dengan peserta didik di lingkungan sekolah. Mereka akan menjadi

sorotan peserta didik, ketika para guru dan pengelola mengamalkan

nilai – nilai kepesantrenan dalam kehidupan sehari – hari maka

akan mudah bagi peserta didik untuk meniru dan menjaga nilai –

nilai kepesantrenanya.

KH Ahmad Rofik Masykur berharap dengan adanya konsep

pemikiran seperti ini bisa menghasilkan lulusan SMP Alfa Ali

Masykur yang dapat mengikuti perkembangan zaman tetapi tidak

terbawa oleh perkembangan zaman. Karena selain mereka

diajarkan ilmu pengetahuan umum mereka juga diajarakan nilai –

nilai kepesantrenan dalam kehidupan sehari – hari.

Nilai – nilai pendidikan pesantren yang telah teruji dan

terbukti tidak bisa difahami hanya dengan teori, tetapi butuh

adanya praktek dalam kehidupan sehari – sehari. KH Ahmad Rofik

Masykur sebagai pelopor terbentuknya nilai – nilai pesantren pada

diri peserta didik, selalu memberikan suri tauladan kepada mereka.

Sebab dari itu, SMP Alfa Ali Masykur mendapatkan opini yang

baik di kalangan masyarakat dan wali murid serta SMP Alfa Ali

Masykur dapat berkembang dengan cepat .

2. Analisis kontribusi pemikiran kiai terhadap pengelolaan SMP

Alfa Ali Masykur Sigetir Bumirejo Mojotengah Wonosobo

tahun 2023
 32

KH Ahmad Rofik Masykur berkontribusi terhadap

pengelolalaan SMP Alfa Ali Masykur dalam rangka merealisasikan

visi dan misi sekolah. Tujuan dari visi dan misi SMP Alfa Ali

Masykur yakni mencetak peserta didik yang bisa mengemban ilmu

– ilmu umum tetapi didasarkan pada ilmu agama.

Visi dan misi SMP Alfa Ali Masykur yakni berakhlakul

karimah, berprestasi, dan cakap dalam bertindak, menumbuhkan

penghayatan dan pengamalan agama dalam kehidupan sehari –

hari, menumbuhkan sikap saling menghormati dan tenggang rasa

terhadap warga sekolah dan masyarakat, menyelenggarakan

pembelajaran secara efektif dan efesien untuk mengoptimalkan

potensi akademik dan non akademik yang dimiliki peserta didik,

membekali peserta didik dengan kecakapan dalam kehidupan

sehari – hari. Dari visi dan misi ini, kontribusi pemikiran kiai

terhadap pengelolaan SMP Alfa Ali Masykur memiliki pengaruh

yang signifikan, karena pembelajaran yang dilakukan di SMP Alfa

Ali Masykur sesuai dengan pembelajaran di pondok pesantren.

Peserta didik di prioritaskan untuk mempelajari mata pelajaran

ketakhasusan. Dengan demikian, karakter kepesantrenan tentang

akhlakul karimah dapat tertanam dalam diri peserta didik. Ketika

akhlakul karimah sudah terbentuk dalam diri peserta didik, maka

prestasi peserta didik pun meningkat. Dengan bukti, mayoritas

peserta didik mampu berpikir kritis ketika menaggapi suatu

 33

persoalan atau permasalahan. Peserta didik dalam menanggapi

permasalahan di SMP Alfa Ali Masykur dengan cara membentuk

kelompok – kelompok kecil guna memusyawarahkan persoalan

atau permasalahan tersebut. Penyelesaikan masalah dengan

musyawarah ini menjadikan peserta didik yang cakap, tanggap dan

hati -hati dalam bertindak.

Dalam event – event lomba SMP Alfa Ali Masykur dapat

menjuarai beberapa lomba, dan kebanyakan lomba yang di

menangkan adalah perlombaan yang beraura keislaman seperti

lomba adzan, tilawah,murotal, kaligrafi dan lain sebagainya. Tidak

hanya perlombaan yang barnuansa islami saja juga terdapat

perlombaan umum yang dimenangkan seperti IPA, Matematika

dan lain sebagainya.

Progam musyawarah dalam menyelesaikan persoalan atau

permasalahan tersebut merupakan buah dari kontribusi pemikiran

kiai. Karena di pondok pesantren terdapat farum bahsu masail

(musyawarah) yang bertujuan untuk menyelesaikan problematika

ummat. Selain itu SMP Alfa Ali Masykur juga memiliki progam

membaca asmaul khusna bersama dilanjutkan dengan membaca al-

quran sebelum pembelajaran dimulai.

Dalam hal pengembangan, SMP Alfa Ali Masykur memilki

tim khusus yang beranggotakan kepala sekolah, wakil kepala

sekolah, waka kurikulum, sarpras, dan bendahara. Tim ini bertugas

 34

melanjutkan hasil rancangan progam antara pengelola dengan kiai

saat rapat pertemuan. Pada rapat tersebut kiai memberikan

rancangan progam kepada pengelola dalam hal pengembangan

SMP Alfa Ali Masykur, kemudian tim khusus ini menindaklajuti

rancangan progam tersebut, seperti perincian progam,

pengumpulan aggaran, dan merealisasikan anggaran. Setelah semua

selesai pihak pengelola melaporkan kepada kiai pengenai progam

yang telah terlaksana dan meminta arahan apakah progam tersebut

sudah sesuai dengan rancangan progam yang disampaikan oleh KH

Ahmad Rofik Masykur

Dalam hal manajemen pegawai seperti perekrutan guru KH

Ahmad Rofik Masykur mengutamakan alumni Pondok Pesantren

Al Futuhiyyah, dan dari pihak pengelola memberikan kriteria –

kriteria yang memfokuskan pada skill serta persyaratan yang

memenuhi. Dalam hal pengembangan progam KH Ahmad Rofik

Masykur mengarahkan kepada pengelola untuk membuat tim

khusus pengembangan progam SMP Alfa Ali Masykur. tim ini

bertugas untuk membantu kepala sekolah untuk bisa merealisasikan

pengembangan progam SMP Alfa Ali Masykur.

3. Analisis faktor pendukung dan penghambat berkembangnya

lembaga SMP Alfa Ali Masykur Sigetir Bumirejo Mojotengah

Wonosobo tahun 2023.

 35

SMP Alfa Ali Masykur dalam pengembangannya memiliki

faktor pendukung dan faktor penghambat. Faktor pendukung

kontribusi pemikiran kiai terhadap pengelolaan SMP Alfa Ali

Masykur terbagi menjadi dua fartor yaitu faktor internal dan faktor

exsternal. Faktor internal :

a. Adanya kesemangatan dari pihak pengelola,

b. Peran aktif dari KH Ahmad Rofik Masykur

c. Adanya interaksi yang aktif antara guru dan peserta didik,

d. Proses pembelajaran yang berkualitas,

e. Sarana dan prasarana yang memadai,

Faktor exsternal:

a. Dukungan dari pemerintah desa dan masyrakat,

b. Letak SMP Alfa Ali Masykur yang strategis.

Begitu juga faktor penghambat kontribusi pemikiran kiai

terhadap pengelolaan SMP Alfa Ali Masykur terbagi menjadi fartor

internal dan faktor exsternal.

Faktor internal:

a. Kurangnya persiapan dari pengelola SMP Alfa Ali Masykur

dalam merealisasikan progam pengembangan dari KH Ahmad

Rofik Masykur

b. Situasi dan kondisi sekolah yang kadang berubah – ubah seperti

ketika corona,
 36

c. Kadang terdapat kebijakan dari pemerintah yang berubah –

ubah seperti berubahnya kurikulum dari KTSP menjadi

kurikulum 2013, dan dari kurikulum 2013 menjadi kurikulum

merdeka.

d. Peserta didik ataupun guru yang tiba – tiba keluar.

DAFTAR PUSTAKA

Adnan Mahdi. (2013). Islamic Review (Vol. 02).

Afif Mashadi, S. (2023, Mei Sabtu). Kepala Sekolah SMP Alfa Ali Masykur. (M.
N. Yasin, Pewawancara)
Khusnuridho, S. M. (2023). Manajement Pondok Pesantren. Jakarta: DIVA
Pustaka.
Maula, A. B. (2023, Mei Rabu). Seksi Keamanan Pondok Pesantren Alfutuhiyyah
Ali Masykur Bumen Bumirejo Mojotengah Wonosob. (M. N. Yasin,
Pewawancara)
Munadhirin, S. (2023, Mei Selasa). Staff karyawan SMP Alfa Ali Masykur. (M. N.
Yasin, Pewawancara)
Nur Alfi Muallimah, S. I. (2023, Mei Sabtu). Guru PAI SMP Alfa Ali Masykur, .
(M. N. Yasin, Pewawancara)
 37

Puguh Hafizd Luriska S.S. (2023, Mei rabu). Kepala Staff Tata Usaha SMP Alfa
Ali Maykur,. (M. n. yasin, Pewawancara)