RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Kecerdasan Eksistensial-spiritual)

Sekolah : SMA Negeri 3 Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : XII/ Gasal
No. KD : 1.2 Beriman kepada Yesus Kristus yang mengajarkan nilai-
nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan
keutuhan ciptaan yang diajarkan-Nya.
2.2 Peduli pada nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran,
perdamaian, dan keutuhan ciptaan sesuai dengan ajaran
Yesus Kristus.
3.2 Memahami nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran,
perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan ajaran
Yesus Kristus.
4.2 Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ doa/
puisi/ rangkuman) tentang nilai-nilai keadilan, kejujuran,
kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan
ajaran Yesus Kristus.
Materi Pokok : Landasan Untuk Memperjuangkan Nilai-Nilai Penting
Dalam Masyarakat
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pelajaran, peserta didik dapat:
1. Menelaah studi kasus terkait dengan pelaksanaan nilai-nilai keadilan,
kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan
ajaran Yesus Kristus untuk mengentaskan masalah kesejahteraan hidup
manusia (C4).
2. Membuat gagasan baru terkait upaya pengentasan masalah kesejahteraan
hidup manusia berdasarkan nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran,
 perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai ajaran Yesus Kristus melalui
makalah (C6).
3. Menunjukkan bahwa dirinya merupakan pribadi yang memprioritaskan
nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan
sesuai ajaran Yesus Kristus sebagai respon terhadap studi kasus (A5).
4. Menyatakan pendapatnya terkait dengan kebijakan yang telah maupun akan
dirancang terkait dengan pengentasan masalah kesejahteraan hidup supaya
iman dan kepedulian berjalan seimbang sesuai ajaran Yesus Kristus (A5).
5. Mendesain suatu gagasan mengenai pengentasan masalah kesejahteraan
hidup manusia dengan merujuk pada gaya hidup terhadap pencapaian
tingkat keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan
(P5).
6. Menyelesaikan permasalahan kesejahteraan hidup manusia melalui
dorongan hati untuk mempertimbangkan penghayatan nilai-nilai keadilan,
kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan baik di lingkungan
mengindahkan ajaran Yesus Kristus dan aturan hukum di Indonesia (P5).
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Doa Pembukaan
2. Motivasi dan apersepsi
Keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan
ciptaan merupakan nilai yang menjadi fokus kepedulian
manusia dalam menempatkan dirinya sebagai manusia
bagi manusia lainnya. Penempatan diri manusia sebagai
manusia yang lain merupakan salah satu upaya untuk
mengentaskan ketidaksejahteraan lahir dan batin manusia.
Ketidaksejahteraan seringkali dilandasi oleh akar
permasalahan seperti ketimpangan segi perekonomian,
sosial-budaya, religiusitas, politik, dan lain-lain. Akibat
dari adanya ketidaksejahteraan seringkali membiaskan
pemahaman mengenai kesucian martabat manusia dengan
 maraknya kasus seperti ketidakadilan, berita hoax,
kejahatan kriminal, dan perpecahan. Dengan demikian,
pemahaman mengenai kesucian martabat manusia
ditentukan melalui kacamata iman Kristiani dan hukum
negara.
a. Apa nilai yang dapat dihidupi melalui adanya
Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 alinea IV?
b. Apakah nilai di dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar 1945 alinea IV sesuai dengan ajaran dalam
Gereja Katolik?
c. Mengapa aturan-aturan dan anjuran terkait dengan
penegakan keadilan, kejujuran, kebenaran,
perdamaian dan keutuhan ciptaan sangat penting untuk
zaman ini?
3. Menjelaskan tujuan dan standar kompetensi yang hendak
dicapai.
4. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
pertemuan sesuai dengan silabus.
Inti Orientasi terhadap masalah
1. Menyajikan suatu studi kasus terkait dengan pelaksanaan
nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan
keutuhan ciptaan di masyarakat kepada peserta didik
untuk dibandingkan dengan acuan hukum dan ajaran
sosial Gereja (Pacem In Terris dan Populorum
Progressio)
Organisasi belajar
1. Menelaah akar-akar permasalahan sebagai bahan studi
kasus terkait dengan pelaksanaan nilai-nilai keadilan,
kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan
sesuai dengan ajaran Yesus Kristus untuk mengentaskan
masalah kesejahteraan hidup manusia.
2. Membuat penyelesaian masalah dalam bentuk gagasan
baru terkait upaya pengentasan masalah kesejahteraan
hidup manusia berdasarkan nilai-nilai keadilan, kejujuran,
kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai ajaran
Yesus Kristus melalui makalah.
Penyelidikan individu
1. Melakukan pengumpulan data informasi berupa konsep
dan teori melalui link bacaan studi kasus yang sudah
ditentukan.
2. Menjelaskan ulang mengenai konsep baru di dalam link
bacaan studi kasus sebagai langkah untuk menunjukkan
bahwa dirinya merupakan pribadi yang memprioritaskan
nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan
keutuhan ciptaan sesuai ajaran Yesus Kristus sebagai
respon terhadap studi kasus.
Pengembangan dan penyajian solusi penyelesaian masalah
1. Mengkritisi studi kasus sebagai dasar untuk menyatakan
pendapat terkait dengan kebijakan yang telah maupun
akan dirancang terkait dengan pengentasan masalah
kesejahteraan hidup supaya iman dan kepedulian berjalan
seimbang sesuai ajaran Yesus Kristus.
2. Menentukan penyelesaian masalah dengan
menggunakan dinamika kelompok sebagai sarana untuk
mempermudah studi kasus terkait dengan penghayatan
keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan
keutuhan ciptaan.
Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah
1. Mengembangkan literasi sebagai langkah untuk
menyelesaikan permasalahan kesejahteraan hidup
manusia melalui dorongan hati sebagai pertimbangan
terhadap penghayatan nilai-nilai keadilan, kejujuran,
 kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan baik di
lingkungan mengindahkan ajaran Yesus Kristus dan
aturan hukum di Indonesia.
Penutup 1. Mendorong pengembangan diri dengan cara mendesain
suatu gagasan mengenai pengentasan masalah
kesejahteraan hidup manusia dengan merujuk pada gaya
hidup terhadap pencapaian tingkat keadilan, kejujuran,
kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan.
2. Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian sikap:
• Peserta didik dapat menunjukkan bahwa dirinya merupakan pribadi yang
memprioritaskan nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian
dan keutuhan ciptaan sesuai ajaran Yesus Kristus sebagai respon
terhadap studi kasus.
No Pertanyaan Tidak Kurang Ragu Sesuai Sangat
Sesuai Sesuai Sesuai
1 2 3 4 5
1 Menerima
penghayatan nilai-
nilai keadilan,
kejujuran,
kebenaran,
perdamaian dan
keutuhan ciptaan di
sekolah sesuai
dengan ajaran Yesus
Kristus.
2 Menanggapi
 penghayatan nilai-
nilai keadilan,
kejujuran,
kebenaran,
perdamaian dan
keutuhan ciptaan
sesuai dengan
bacaan studi kasus.
3 Mengintegrasikan
nilai-nilai keadilan,
kejujuran,
kebenaran,
perdamaian, dan
keutuhan ciptaan ke
dalam kehidupan.
4 Mengorganisasikan
konsep studi kasus
sesuai dengan
penghayatan nilai-
nilai keadilan,
kejujuran,
kebenaran,
perdamaian dan
keutuhan ciptaan.
Nilai
Total nilai x 20
100
• Menyatakan pendapatnya terkait dengan kebijakan yang telah maupun
akan dirancang terkait dengan pengentasan masalah kesejahteraan hidup
supaya iman dan kepedulian berjalan seimbang sesuai ajaran Yesus
Kristus.
No Pertanyaan Tidak Kurang Ragu Sesuai Sangat
Sesuai Sesuai Sesuai
 1 2 3 4 5
1 Menerima ajaran
Yesus Kristus
terkait dengan
penghayatan
terhadap nilai-nilai
keadilan, kejujuran,
kebenaran,
perdamaian dan
keutuhan ciptaan di
masyarakat.
2 Menanggapi
ketidaksesuaian
kebijakan terkait
penghayatan nilai-
nilai keadilan,
kejujuran,
kebenaran,
perdamaian dan
keutuhan ciptaan di
masyarakat.
3 Mengintegrasikan
nilai-nilai keadilan,
kejujuran,
kebenaran,
perdamaian, dan
keutuhan ciptaan di
sekolah masyarakat.
4 Mengorganisasikan
konsep pengentasan
masalah
kesejahteraan hidup
manusia sesuai
 dengan penghayatan
nilai-nilai keadilan,
kejujuran,
kebenaran,
perdamaian, dan
keutuhan ciptaan di
masyarakat.
Nilai
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑥 20
100
2. Penilaian pengetahuan:
Indikator Penilaian Kompetensi Teknik Bentuk
Instrumen
1. Peserta didik dapat menelaah Tes tertulis Soal uraian
studi kasus terkait dengan
pelaksanaan nilai-nilai keadilan,
kejujuran, kebenaran,
perdamaian dan keutuhan
ciptaan sesuai dengan ajaran
Yesus Kristus untuk
mengentaskan masalah
kesejahteraan hidup manusia.
2. Peserta didik dapat membuat Non-tes Tugas proyek
gagasan baru terkait upaya
pengentasan masalah
kesejahteraan hidup manusia
berdasarkan nilai-nilai keadilan,
kejujuran, kebenaran,
perdamaian dan keutuhan
ciptaan sesuai ajaran Yesus.
Kristus melalui makalah.
3. Penilaian keterampilan:
• Peserta didik mendesain suatu gagasan mengenai pengentasan
masalah kesejahteraan hidup manusia dengan merujuk pada gaya
hidup terhadap pencapaian tingkat keadilan, kejujuran, kebenaran,
perdamaian dan keutuhan ciptaan.
• Menyelesaikan permasalahan kesejahteraan hidup manusia melalui
dorongan hati untuk mempertimbangkan penghayatan nilai-nilai
keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan baik
di lingkungan mengindahkan ajaran Yesus Kristus dan aturan hukum
di Indonesia.
Hasil Tidak Kurang Mendalam Sangat
mendalam mendalam mendalam
1 2 3 4
Mampu
melaporkan
mengenai
gagasan
pengentasan
masalah
kesejahteraan
hidup manusia
berdasarkan
keadilan,
kejujuran,
kebenaran,
perdamaian
dan keutuhan
ciptaan.
Mampu
menguraikan
penyelesaian
masalah terkait
penghayatan
nilai keadilan,
kejujuran,
kebenaran,
perdamaian
dan keutuhan
ciptaan
berdasarkan
ajaran Yesus
Kristus dan
kaidah hukum
di Indonesia.
Gagasan dan
penyelesaian
memuat suatu
pokok yang
saling
berhubungan.
Menyelesaikan
tugas proyek
dengan
mengutamakan
prinsip nilai
keadilan,
kejujuran,
perdamaian
dan keutuhan
ciptaan.
D. BAHAN AJAR
1. Buku Siswa PAK SMA Kelas XII
2. Buku LKS Jamrut SMA Kelas XII
3. Artikel
a. https://www.kompas.com/skola/read/2020/04/11/160000669/hewan-
langka-dan-terancam-punah-di-indonesia?page=all
b. https://kumparan.com/kumparannews/foto-maraknya-perburuan-hewan-
langka-di-indonesia-1546237622609178339/full
c. https://www.beritasatu.com/nasional/848241/kasus-korupsi-bansos-
bupati-bandung-barat-minta-dibebaskan
d. https://jateng.inews.id/berita/anak-gugat-ibu-kandung-di-salatiga-
gegara-mobil-fortuner-dan-bercerai-dengan-ayahnya

E. LEMBAR KERJA SISWA