Analisis KD Online

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
faktual dengan cara faktual dalam bahasa
mengamati [mendengar, yang jelas dan logis,
melihat, membaca] dan dalam karya yang estetis,
menanya berdasarkan dalam gerakan yang
rasa ingin tahu tentang mencerminkan anak
dirinya, makhluk sehat, dan dalam
ciptaan Tuhan dan tindakan yang
kegiatannya, dan benda- mencerminkan perilaku
benda yang dijumpainya anak beriman dan
di rumah dan di sekolah berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menggali informasi KD 1 4.1 Menyajikan hasil KD 1
tentang konsep Menggali informasi tentang informasi tentang Menyajikan hasil
konsep perubahan informasi tentang
perubahan wujud konsep perubahan
wujud benda dalam konsep perubahan
benda dalam kehidupan sehari-hari wujud benda dalam
wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dalam bentuk lisan, hari dalam bentuk
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau tulis, dan visual lisan, tulis, dan
eksplorasi lingkungan visual menggunakan
visual, dan/atau menggunakan kosakata
kosakata baku dan
eksplorasi lingkungan baku dan kalimat
kalimat efektif
3.2 Menggali informasi KD 2 efektif
tentang sumber dan Menggali informasi tentang KD 2
bentuk energi yang sumber dan bentuk 4.2 Menyajikan hasil Menyajikan hasil
disajikan dalam bentuk energi yang disajikan penggalian informasi penggalian informasi
dalam bentuk lisan, tentang konsep
lisan, tulis, visual, tentang konsep sumber
tulis, visual, dan/atau sumber dan bentuk
dan/atau eksplorasi eksplorasi lingkungan dan bentuk energi energi dalam bentuk
lingkungan dalam bentuk tulis dan tulis dan visual
3.3 Menggali informasi KD 3 visual menggunakan menggunakan
tentang perubahan Menggali informasi tentang kosakata baku dan kosakata baku dan
perubahan cuaca dan kalimat efektif kalimat efektif
cuaca dan
pengaruhnya terhadap
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
kehidupan manusia yang disajikan dalam 4.3 Menyajikan hasil
KD 3
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, penggalian informasi Menyajikan hasil
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau tentang konsep penggalian informasi
eksplorasi lingkungan perubahan cuaca dan tentang konsep
visual, dan/atau
pengaruhnya terhadap perubahan cuaca
eksplorasi lingkungan
3.4 Mencermati kosakata kehidupan manusia dan pengaruhnya
dalam teks tentang dalam bentuk tulis terhadap kehidupan
manusia dalam
konsep ciri-ciri, menggunakan kosakata
KD 4 bentuk tulis
kebutuhan (makanan baku dan kalimat menggunakan
Mencermati kosakata dalam
dan tempat hidup), teks tentang konsep efektif kosakata baku dan
pertumbuhan, dan ciri-ciri, kebutuhan kalimat efektif
perkembangan (makanan dan tempat
makhluk hidup yang hidup), pertumbuhan, 4.4 Menyajikan laporan
ada di lingkungan dan perkembangan tentang konsep ciri-ciri, KD 4
makhluk hidup yang Menyajikan laporan
setempat yang kebutuhan (makanan
ada di lingkungan tentang konsep ciri-
disajikan dalam bentuk setempat yang dan tempat hidup), ciri, kebutuhan
lisan, tulis, visual, disajikan dalam bentuk pertumbuhan dan (makanan dan
dan/atau eksplorasi lisan, tulis, visual, perkembangan makhluk tempat hidup),
dan/atau eksplorasi hidup yang ada di pertumbuhan dan
lingkungan perkembangan
lingkungan
3.5 Menggali informasi lingkungan setempat makhluk hidup yang
tentang cara-cara secara tertulis ada di lingkungan
perawatan tumbuhan menggunakan kosakata setempat secara
dan hewan melalui baku dan kalimat tertulis
KD 5
efektif menggunakan
wawancara dan/atau Menggali informasi tentang
kosakata baku dan
eksplorasi lingkungan cara- cara perawatan
kalimat efektif
tumbuhan dan hewan 4.5 Menyajikan hasil
melalui wawancara
3.6 Mencermati isi teks wawancara tentang KD 5
dan/atau eksplorasi
informasi tentang lingkungan cara-cara perawatan Menyajikan hasil
perkembangan tumbuhan dan hewan wawancara tentang
teknologi produksi, KD 6 dalam bentuk tulis dan cara-cara perawatan
komunikasi, dan Mencermati isi teks visual menggunakan tumbuhan dan
informasi tentang kosakata baku dan
transportasi di perkembangan hewan dalam bentuk
lingkungan setempat teknologi produksi,
kalimat efektif tulis dan visual
3.7 Mencermati informasi komunikasi, dan menggunakan
tentang konsep transportasi di kosakata baku dan
delapan arah mata lingkungan setempat
kalimat efektif
4.6 Meringkas informasi
angin dan
KD 7 tentang perkembangan
pemanfaatannya dalam Mencermati informasi KD 6
teknologi produksi,
denah dalam teks tentang konsep Meringkas informasi
komunikasi, dan tentang
lisan, tulis, visual, delapan arah mata
angin dan transportasi di perkembangan
dan/atau eksplorasi
pemanfaatannya dalam lingkungan setempat teknologi produksi,
lingkungan komunikasi, dan
denah dalam teks lisan, secara tertulis
3.8 Menguraikan pesan tulis, visual, dan/atau transportasi di
menggunakan kosakata
dalam dongeng yang eksplorasi lingkungan lingkungan setempat
baku dan kalimat secara tertulis
disajikan secara lisan,
efektif menggunakan
tulis, dan visual
dengan tujuan untuk KD 8 4.7 Menjelaskan konsep kosakata baku dan
kesenangan Menguraikan pesan dalam delapan arah mata kalimat efektif
dongeng yang KD 7
angin dan
disajikan secara lisan, Menjelaskan konsep
3.9 Mengidentifi-kasi tulis, dan visual pemanfaatannya dalam delapan arah mata
lambang/ simbol dengan tujuan untuk denah dalam bentuk angin dan
(rambu lalu lintas, kesenangan tulis dan visual pemanfaatannya
pramuka, dan lambang menggunakan kosakata dalam denah dalam
KD 9 bentuk tulis dan
negara) beserta artinya baku dan kalimat
Mengidentifi-kasi lambang/ visual menggunakan
dalam teks lisan, tulis, efektif kosakata baku dan
simbol (rambu lalu
visual, dan/atau lintas, pramuka, dan kalimat efektif
eksplorasi lingkungan lambang negara) 4.8 Memeragakan pesan
beserta artinya dalam dalam dongeng sebagai KD 8
3.10 Mencermati ungkapan teks lisan, tulis, visual, bentuk ungkapan diri Memeragakan pesan
dan/atau eksplorasi dalam dongeng
atau kalimat saran, menggunakan kosakata
lingkungan sebagai bentuk
masukan, dan baku dan kalimat ungkapan diri
penyelesaian masalah efektif menggunakan
(sederhana) dalam teks KD 10 kosakata baku dan
tulis. Mencermati ungkapan atau 4.9 Menyajikan hasil kalimat efektif
kalimat saran, identifikasi tentang
masukan, dan
lambang/simbol (rambu KD 9
penyelesaian masalah Menyajikan hasil
(sederhana) dalam teks lalu lintas, pramuka, identifikasi tentang
tulis. dan lambang negara) lambang/simbol
beserta artinya dalam (rambu lalu lintas,
bentuk visual dan tulis pramuka, dan
menggunakan kosakata lambang negara)
beserta artinya
baku dan kalimat dalam bentuk visual
efektif dan tulis
menggunakan
4.10 Memeragakan kosakata baku dan
ungkapan atau kalimat kalimat efektif
saran, masukan, dan
KD 10
penyelesaian masalah Memeragakan ungkapan
(sederhana) sebagai atau kalimat saran,
bentuk ungkapan diri masukan, dan
menggunakan kosakata penyelesaian
baku dan kalimat masalah (sederhana)
sebagai bentuk
efektif yang dibuat ungkapan diri
sendiri menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif yang
dibuat sendiri
MATEMATIKA
3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
faktual dengan cara faktual dalam bahasa yang
mengamati [mendengar, jelas dan logis, dalam karya
melihat, membaca] dan yang estetis, dalam gerakan
menanya berdasarkan yang mencerminkan anak
rasa ingin tahu tentang sehat, dan dalam tindakan
dirinya, makhluk ciptaan yang mencerminkan perilaku
Tuhan dan kegiatannya, anak beriman dan berakhlak
dan benda-benda yang mulia
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
3.1 Menjelaskan sifat-sifat KD 1 4.1 Menyelesaikan masalah yang KD 1
operasi hitung pada melibatkan penggunaan sifat-
bilangan cacah sifat operasi hitung pada
3.2 Menjelaskan bilangan KD 2 bilangan cacah
cacah dan pecahan 4.2 Menggunakan bilangan cacah KD 2
sederhana (seperti 1/2, dan pecahan sederhana
1/3 , dan 1/4) yang (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4 )
disajikan pada garis yang disajikan pada garis
bilangan bilangan
KD 3 KD 3
3.3 Menyatakan suatu 4.3 Menilai apakah suatu
bilangan sebagai bilangan dapat dinyatakan
jumlah, selisih, hasil sebagai jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi dua kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah KD 4 bilangan cacah KD 4
3.4 Menggeneralisasi ide 4.4 Menyajikan pecahan sebagai
pecahan sebagai bagian bagian dari keseluruhan
dari keseluruhan menggunakan benda-benda
menggunakan benda- konkret KD 5
benda konkret KD 5 4.5 Menyelesaikan masalah
3.5 Menjelaskan dan penjumlahan dan
melakukan pengurangan pecahan
KD 6
penjumlahan dan berpenyebut sama
pengurangan pecahan 4.6 Menyelesaikan masalah yang
berpenyebut sama KD 6 berkaitan lama waktu suatu KD 7
3.6 Menjelaskan dan kejadian berlangsung
menentukan lama waktu 4.7 Menyelesaikan masalah yang
suatu kejadian berkaitan dengan hubungan
berlangsung KD 7 antarsatuan baku untuk
3.7 Mendeskripsikan dan panjang, berat, dan waktu
menentukan hubungan yang umumnya digunakan KD 8
antar satuan baku untuk dalam kehidupan sehari-hari
panjang, berat, dan 4.8 Menyelesaikan masalah luas
waktu yang umumnya dan volume dalam satuan
KD 9
digunakan dalam KD 8 tidak baku dengan
kehidupan sehari-hari menggunakan benda konkret
3.8 Menjelaskan dan 4.9 Mengidentifikasi simetri lipat
menentukan luas dan dan simetri putar pada KD 10
volume dalam satuan bangun datar menggunakan
tidak baku dengan benda konkret
menggunakan benda KD 9 4.10 Menyajikan dan
konkret menyelesaikan masalah yang KD 11
3.9 Menjelaskan simetri berkaitan dengan keliling
lipat dan simetri putar bangun datar
pada bangun datar 4.11 Mengidentifikasi jenis sudut,
KD 10
menggunakan benda (sudut siku-siku, sudut
KD 12
konkret lancip, dan sudut tumpul),
3.10 Menjelaskan dan dan satuan pengukuran tidak
KD 11
menentukan keliling baku
bangun datar 4.12 Mengelompokkan berbagai
3.11 Menjelaskan sudut, bangun datar berdasarkan
jenis sudut (sudut siku- sifat-sifat yang dimiliki
siku, sudut lancip, dan 4.13 Menyajikan data berkaitan
sudut tumpul), dan KD 12 dengan diri peserta didik
satuan pengukuran tidak yang disajikan dalam
baku diagram gambar
3.12 Menganalisis berbagai
bangun datar KD 13
berdasarkan sifat-sifat
yang dimiliki
3.13 Menjelaskan data
berkaitan dengan diri
peserta didik yang
disajikan dalam
diagram gambar
PAIdB

3.1 memahami makna Q.S. an- KD 1 4.1.1 membaca kalimat-kalimat dalam KD 1
Nasr dan al-Kausar Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
3.2 memahami Hadis yang terkait KD 2 dengan benar
dengan perilaku mandiri, 4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam
percaya diri, dan bertanggung Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
jawab dengan benar
3.3 memahami keesaan Allah KD 3 4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. an-
Yang Maha Pencipta Nasr dan al-Kausar dengan lancar
KD 2
berdasarkan pengamatan 4.2 mencontohkan perilaku mandiri,
terhadap dirinya dan makhluk percaya diri, dan bertanggung
ciptaan-Nya yang dijumpai di jawab sebagai implementasi
sekitar rumah dan sekolah KD 4 makna Hadis yang terkandung KD 3
3.4 memahami makna al-Asmau 4.3 melakukan pengamatan terhadap
al-Husna: al-Wahhab, diri dan makhluk ciptaan Allah
al-‘Alim, dan as-Sami‘ KD 5 yang dijumpai di sekitar rumah
3.5 memahami perilaku tawaduk, dan sekolah sebagai implementasi
ikhlas, dan mohon pertolongan KD 6 iman terhadap keesaan Allah Yang
3.6 memahami sikap peduli Maha Pencipta KD 4
terhadap sesama sebagai 4.4 membaca al-Asmau al-Husna: al-
implementasi pemahaman Q.S. Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘
KD 7 KD 5
al-Kausar dengan jelas dan benar
3.7 memahami sikap bersyukur KD 8 4.5 mencontohkan perilaku tawaduk,
KD 6
3.8 memahami makna salat ikhlas, dan mohon pertolongan
sebagai wujud dari 4.6 mencontohkan perilaku peduli
KD 9
pemahaman Q.S. al-Kausar terhadap sesama sebagai
3.9 memahami makna zikir dan implementasi pemahaman Q.S. al- KD 7
KD 10
doa setelah salat Kausar KD 8
3.10 memahami hikmah ibadah 4.7 mencontohkan sikap bersyukur
salat melalui pengamatan dan 4.8 menunjukkan contoh makna salat
pengalaman di rumah dan KD 11 sebagai wujud dari pemahaman KD 9
sekolah Q.S. al-Kausar
3.11 memahami kisah keteladanan KD 12 4.9 mempraktikkan tata cara zikir dan
Nabi Yusuf a.s. doa setelah salat secara benar
3.12 memahami kisah keteladanan KD 13 4.10 menceritakan pengalaman hikmah KD 10
Nabi Syu‘aib a.s. pelaksanaan ibadah salat di rumah
3.13 memahami kisah keteladanan dan sekolah
KD 14 KD 11
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi 4.11 menceritakan kisah keteladanan
Ismail a.s. Nabi Yusuf a.s.
3.14 memahami kisah keteladanan 4.12 menceritakan kisah keteladanan KD 12
nabi Muhammad saw. Nabi Syu’aib a.s.
4.13 menceritakan kisah keteladanan KD 13
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
4. 14 menceritakan kisah keteladanan KD 14
Nabi Muhammad saw.
PPKn

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar, dalam bahasa yang jelas dan
melihat, membaca] dan menanya logis, dalam karya yang estetis,
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam gerakan yang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan anak sehat, dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
3.1 Memahami arti gambar pada KD 1 4.1 Menceritakan arti gambar pada KD 1
lambang negara “Garuda Pancasila” lambang negara “Garuda
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak KD 2 Pancasila”
sebagai anggota keluarga dan warga 4.2 Menyajikan hasil identifikasi KD 2
sekolah kewajiban dan hak sebagai
3.3 Menjelaskan makna keberagaman KD 3 anggota keluarga dan warga
karakteristik individu di lingkungan sekolah
KD 3
sekitar 4.3 Menyajikan makna
KD 4
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman karakteristik
keberagaman di lingkungan sekitar individu di lingkungan sekitar
KD 4
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar
SBdP

3. Memahami pengetahuan faktual dengan 4. Menyajikan pengetahuan faktual
cara mengamati [mendengar, melihat, dalam bahasa yang jelas dan
membaca] dan menanya berdasarkan rasa logis, dalam karya yang estetis,
ingin tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan mencerminkan anak sehat, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dalam tindakan yang
dan di sekolah mencerminkan perilaku anak
3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam KD 1 4.1 membuat karya dekoratif KD 1
karya dekoratif 4.2 menampilkan bentuk dan variasi KD 2
3.2 mengetahui bentuk dan variasi pola KD 2 irama melalui lagu
irama dalam lagu 4.3 meragakan dinamika gerak tari KD 3
3.3 mengetahui dinamika gerak tari KD 3 4.4 membuat karya dengan teknik KD 4
3.4 mengetahui teknik potong, lipat, dan KD 4 potong, lipat, dan sambung
sambung
PJOK
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 4. Menyajikan pengetahuan faktual
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dalam bahasa yang jelas dan logis,
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu dalam karya yang estetis, dalam
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan gerakan yang mencerminkan anak
kegiatannya, dan benda-benda yang sehat, dan dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah mencerminkan perilaku anak
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar KD 1 4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi KD 1
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, gerak dasar lokomotor sesuai
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dengan konsep tubuh, ruang,
berbagai bentuk permainan sederhana dan usaha, dan keterhubungan dalam
atau tradisional berbagai bentuk permainan
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non- KD 2 sederhana dan atau tradisional
KD 2
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, 4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam gerak dasar non-lokomotor sesuai
berbagai bentuk permainan sederhana dan dengan konsep tubuh, ruang,
atau tradisional KD 3 usaha, dan keterhubungan dalam
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar berbagai bentuk permainan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, sederhana dan atau tradisional KD 3
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
berbagai bentuk permainan sederhana dan dasar manipulatif sesuai dengan
atau tradisional KD 4 konsep tubuh, ruang, usaha, dan
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, keterhubungan dalam berbagai
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam bentuk permainan sederhana dan
KD 4
rangka pengembangan kebugaran jasmani atau tradisional
melalui permainan sederhana dan atau KD 5 4.4 Mempraktikkan bergerak secara
tradisional seimbang, lentur, lincah, dan
3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak berdaya tahan dalam rangka
dominan (bertumpu, bergantung, pengembangan kebugaran jasmani
keseimbangan, berpindah/lokomotor, melalui permainan sederhana dan KD 5
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan, atau tradisional
dan mendarat) dalam aktivitas senam KD 6 4.5 Mempraktikkan kombinasi
lantai berbagai pola gerak dominan
3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak (bertumpu, bergantung,
dasar lokomotor, non-lokomotor dan keseimbangan,
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) berpindah/lokomotor, tolakan,
KD 7
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak putaran, ayunan, melayang, dan
KD 6
berirama mendarat) dalam aktivitas senam
3.7 Memahami prosedur gerak dasar lantai
mengambang (water trappen) dan KD 8 4.6 Mempraktikkan penggunaan
meluncur di air serta menjaga keselamatan kombinasi gerak dasar lokomotor,
diri/orang lain dalam aktivitas air*** non-lokomotor dan manipulatif
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat KD 8 sesuai dengan irama (ketukan) KD 7
dan pengisian waktu luang untuk menjaga tanpa/dengan musik dalam
kesehatan aktivitas gerak berirama
3.9 Memahami perlunya memilih makanan 4.7 Mempraktikkan gerak dasar
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga mengambang (water trappen) dan
KD 8
kesehatan tubuh meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***
KD 9
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
4.9 Menceritakan perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
BASA JAWA

3. Memahami pengetahuan faktual dengan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
cara mengamati [mendengar, melihat, bahasa yang jelas dan logis, dalam
membaca] dan menanya berdasarkan karya yang estetis, dalam gerakan yang
rasa ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan dalam
makhluk ciptaan Tuhan dan tindakan yang mencerminkan perilaku
kegiatannya, dan benda-benda yang anak beriman dan berakhlak mulia
dijumpainya di rumah dan di sekolah
3.1 Mengenal, memahami, dan KD 1 4.1 Membaca lancar bentuk teks cerita KD 1
mengidentifikasi teks cerita secara lisan sederhana dengan memperhatikan
dan tulis. pelafalan dan intonasi.
4.2 Menyusun dan menyampaikan teks KD 2
3.2 Mengenal, memahami, dan
KD 2 laporan sederhana hasil observasi secara
mengidentifikasi informasi dari teks lisan dan tulis.
laporan hasil observasi secara lisan dan 4.3 Menyampaikan teks lisan tentang kondisi KD 3
tulis. alam dalam bentuk cerita.
3.3 Mengenal, memahami, dan KD 3 4.4 Membaca indah teks puisi tentang alam KD 4
mengidentifikasi informasi dari teks lisan semesta dan penampakannya.
tentang kondisi alam dalam bentuk cerita. 4.5 Merangkai kalimat menjadi karangan
KD 5
3.4 Mengenal, memahami, dan sederhana sesuai kaidah.
KD 4
mengidentifikasi teks puisi tentang alam 4.6 Melagukan tembang dolanan/ laghu èn- KD 6
semesta dan penampakannya dengan maènan.
bantuan guru secara lisan dan tulis. 4.7 Menulis kata dengan aksara KD 7
3.5 Mengenal, memahami, dan legena/aksara ghâjâng sesuai dengan
mengidentifikasi kata dan kalimat untuk KD 5 kaidah.
menulis karangan sederhana sesuai
kaidah.
3.6 Mengenal dan memahami tembang KD 6
dolanan/ laghu èn-maènan.
3.7 Mengenal dan memahami semua bentuk KD 7
aksara legena/aksara ghâjâng.

Analisis KD Online

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis KD Online

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

Anda mungkin juga menyukai