KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran Luring

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran 2

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Sungai

Dua Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama : MARIYATUL KIFTIYAH, S.Pd
No. UKG : 201500951800

UNIVERSITAS MULAWARMAN SAMARINDA

PPG DALJAB ANGKATAN 2
2021
 Analisis Kompetensi Dasar dan Indikator :
Muatan
Materi Kompetensi Dasar
Materi
Bahasa Ciri-ciri 3.4 Mencermati kosakata
Indonesia Makhluk dalam teks tentang
Hidup konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Indikator
3.4.1 Menyebutkan ciri-ciri,
kebutuhan (makanan
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat
yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri,
kebutuhan (makanan
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat
yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.4.3 Menentukan ciri-ciri,
kebutuhan (makanan
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat
yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.4.4 Menguraikan ciri-ciri,
kebutuhan (makanan
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
 Muatan
Materi Kompetensi Dasar Indikator
Materi
hidup yang ada di
lingkungan setempat
yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyajikan laporan 4.4.1 Membuat kalimat

tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan
tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan
kosakata baku dalam
kalimat efektif.
berdasarkan ciri-ciri,
kebutuhan (makanan
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat
secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.

PPKn Bersyukur 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini lambang

kepada rantai, pohon beringin, negara “Garuda
Tuhan kepala banteng, dan padi Pancasila” sebagai
Yang Maha kapas pada lambang anugerah dari Tuhan
Esa negara “Garuda yang Maha Esa
Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih 2.1.1 Menunjukkan sikap

sayang sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda
Pancasila”
jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan
sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”

3.1 Memahami arti 3.1.1 Menjelaskan arti

gambar pada lambang gambar pada lambang
negara “Garuda negara “Garuda
Pancasila” Pancasila”
3.1.2 Menentukan arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”

3.1.3 Menemukan arti gambar

pada lambang negara
Muatan
Materi Kompetensi Dasar Indikator
Materi
“Garuda Pancasila”

3.1.4 Menguraikan arti

gambar pada lambang
negara “Garuda
Pancasila”

4.1 Menceritakan arti 4.1.1 Meceritakan kembali

gambar pada lambang dengan menggunakan
negara “Garuda gaya bahasa sendiri
Pancasila”. tentang arti gambar pada
lambang negara
“Garuda Pancasila”.
(P5)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Sungai Dua

Kelas / Semester :3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KI DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
3.4.1 Menyebutkan ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
 Kompetensi Dasar
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
Indikator
3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.4.3 Menentukan ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.4.4 Menguraikan ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4.1 Menyusun kalimat berdasarkan ciri- ciri
kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.4.1
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.1.1
negara “Garuda Pancasila”.
Indikator
1.1.1 Meyakini lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah dari
Tuhan yang Maha Esa
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
3.1.1 Menjelaskan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
3.1.2 Menentukan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
3.1.3 Menemukan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
Menguraikan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
Meceritakan kembali dengan
menggunakan gaya bahasa
sendiri tentang arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah siswa mengamati tayangan video pembelajaran pertama tentang ciri - ciri
makhluk hidup dan teks yang dibaca , siswa dapat menyebutkan kata/istilah khusus
tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar ciri - ciri makhluk hidup melalui Powerpoint materi
terkait dan teks yang dibaca , siswa dapat menjelaskan kata/istilah khusus tentang ciri-
ciri makhluk hidup dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar ciri - ciri makhluk hidup melalui Powerpoint materi
terkait dan teks yang dibaca, siswa dapat menentukan kata/istilah khusus tentang ciri-
ciri makhluk hidup dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, siswa dapat menguraikan
kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
5. Setelah mengamati contoh tayangan video pembelajaran pertama tentang ciri - ciri
makhluk hidup, siswa dapat menyusun informasi lisan/tulis/visual tentang ciri- ciri
makhluk hidup dalam bentuk kalimat efektif dengan tepat.
6. Setelah siswa mengamati tayangan video pembelajaran kedua tentang lambang negara
“Garuda Pancasila” dan teks yang dibaca , siswa dapat menyebutkan arti penting
bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang
pertama dengan benar.
7. Setelah memahami tayangan video pembelajaran kedua tentang lambang negara
“Garuda Pancasila” dan teks yang dibaca, siswa dapat menjelaskan arti penting
bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang
pertama dengan benar.
8. Setelah memahami tayangan video pembelajaran kedua tentang lambang negara
“Garuda Pancasila” dan teks yang dibaca, siswa dapat menentukan arti penting
bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang
pertama dengan benar.
9. Setelah memahami tayangan video pembelajaran kedua tentang lambang negara
“Garuda Pancasila” dan teks yang dibaca, siswa dapat menguraikan arti penting
bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang
pertama dengan benar.
10. Setelah mengamati contoh tayangan video pembelajaran kedua tentang lambang
negara “Garuda Pancasila” dan teks yang dibaca, siswa dapat menceritakan
pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar.
 Penanaman Karakter Peserta Didik :

1. Religius
2. nasionalis
3. mandiri
4. disiplin
5. jujur dan
6. integritas

B. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik PAIKEM, dan TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, ceramah, demonstrasi, diskusi, dan penugasan

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Ciri-ciri Makhluk Hidup
2. PPKn : Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru dan siswa melakukan pembukaan dengan salam, 10 Menit
membaca doa, guru mengecek kehadiran siswa, dilanjutkan
guru menyemangati siswa dengan menyanyikan “Tepuk
PPK” (Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong,
Integritas) kemudian guru mengecek kehadiran siswa.
2. Guru bersama-sama siswa menyanyikan lagu nasional
“Garuda Pancasila” untuk meningkatkan nasioanalisme
persatuan dan kesatuan (Orientasi, Nasionalis)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkan
materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
dengan menanyakan :
a. Disepanjang jalan menuju sekolah tadi, apakah kalian
melihat benda-benda, baik itu benda mati ataupun
benda hidup?
b. Contoh benda mati seperti apa ?
c. Contoh benda hidup seperti apa ?
(berkaitan dengan pengalaman peserta didik) (Apersepsi)
4. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati 40
Inti menit
Guru menayangkan sebuah video pembelajaran tentang ciri- ciri
makhluk hidup https://youtu.be/x0C28_iAgaw

1. Siswa diminta guru mengamati gambar pada buku teks

siswa Tema 1 halaman 9, kemudian siswa diminta guru
untuk menyimpulkan bahwa gambar tersebut
menunjukkan bahwa makhluk hidup itu bergerak.
(5M, mandiri, integritas)
2. Siswa diminta guru membaca teks untuk mengetahui
berbagai cara makhluk hidup bergerak.
(Mandiri, integritas, percaya diri)
3. Guru membagikan LKPD pertama kepada siswa untuk
siswa berdiskusi dengan teman yang duduk bersebelahan
untuk menyimpulkan gerak tumbuhan.
(Hots, critical thinking and Problem Solving)

Problem Based Learning :

Setelah Guru menayangkan sebuah video pembelajaran tentang
ciri- ciri makhluk hidup https://youtu.be/x0C28_iAgaw

4. Guru menyampaikam masalah yang akan dipecahkan secara

kelompok, siswa diminta mengamati ciri kedua makhluk
hidup yaitu bernapas, dilanjutkan oleh siswa yang melakukan
percobaan secara mandiri, apa yang dirasakan pada saat
siswa menutup hidung dalam waktu yang lama. Siswa juga
diminta guru untuk mendiskusikan cara tumbuhan bernapas
mengenai bagaimana cara tumbuhan bernapas.
(Orientasi Masalah , 5M, mandiri, integritas, Hots and
Critical Thinking)
5. Guru membagikan LKPD kepada siswa tentang mencari
informasi pada buku dengan bimbingan guru.
(Mengorganisasikan , Jujur. Mandiri, disipilin, tanggung
jawab, Hots and Critical thinking)
5. Guru meminta siswa mendiskusikan ciri-ciri makhluk
hidup lainnya, yaitu cara berkembang biak manusia dan
hewan serta pertumbuhan tanaman. (Membimbing
Penyelidikan , Critical thinking and Problem Solving)

6. Siswa diminta guru untuk mengidentifikasi berbagai

cara serta proses makhluk hidup dapat berkembang biak.
Dilanjutkan oleh siswa untuk menuliskan berbagai cara
berkembang biak hewan, pada LPKD yang sudah
dibagikan oleh guru.
(Mengembamgkan dan Menyajikan Critical Thinking
and Problem Formulation, mandiri)
 7. Setelah berdiskusi dan menjawab beberapa pertanyaan,
siswa diminta guru menyebutkan kembali ciri-ciri
makhluk hidup dan menuliskan pada tempat yang
tersedia.
(Menganalisi Dan Mengevaluasi , Kerja sama,
disiplin, integritas, tanggung jawab, percaya diri)

Guru membuat jembatan untuk beralih ke muatan selanjutnya,

dengan memberikan pernyataan kepada siswa bahwa
”Makhluk hidup merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
yang patut kita syukuri keberadaannya”.

Guru menayangkan sebuah video pembelajaran tentang Rasa

Syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa (materi selanjutnya)
https://youtu.be/RxPrCqoaXV0

8. Guru meminta siswa membaca teks tentang Bersyukur

kepada Tuhan, dilanjutkan dengan siswa menuliskan
cara- cara bersyukur atas rahmat Tuhan terutama
berkaitan dengan karunia keragaman makhluk hidup dan
alat geraknya. (Mandiri, disiplin, integritas)
9. Siswa diminta guru menunjukkan salah satu sikap
bersyukur yang pernah dilakukannya. Dilanjutkan
siswa menuliskan pada LKPD yang tersedia.
(Religius, Integritas, mandiri, percaya diri, )
10. Siswa diminta guru untuk menceritakan hasil tulisan
di depan teman sekelasnya. (Creativity, Innovation,
mandiri, percaya diri)
 Kegiatan Peserta Didik : 10
Penutup Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan menit
guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai.
2. Memberikan peserta didik reward berupa hadiah/pujian bagi
yang sudah selesai mengerjakan tugas dengan benar tepat dan
benar.
3. Guru melakukan remedial dan pengayaan kepada siswa.
4. Guru memberikan penguatan tentang materi hari ini dengan
memberikan penugasan yang terdapat pada buku siswa Tema
1 (Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup)
halaman 21 , untuk kemudian dipraktikkan di rumah bersama
orang tua.

Ayo Merenungkan (Refleksi)

Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-
masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman siswa mengenai pembelajaran yang sudah
dilakukan. (Critical Thingking and Problem Solving)
Kerjasama Dengan Orang Tua (penugasan di rumah)
Siswa mengamati gaya tarikan dan dorongan yang siswa
temui di lingkungan sekitar rumah siswa, kemudian
mendiskusikan tentang gerak yang ditimbulkan akibat gaya
tersebut yang siswa tuliskan pada selembar kertas untuk
diceritakan kembali pada guru dan teman-teman siswa saat di
sekolah.

5. Guru bersama siswa menutup pembelajaran hari ini, dengan

membaca do’a, mengucapkan salam, dilanjutkan oleh guru
yang mengakhiri pembelajaran hari ini.

E. MEDIA / ALAT PEMBELAJARAN

1. Video pembelajaran materi terkait
https://youtu.be/x0C28_iAgaw dan
https://youtu.be/RxPrCqoaXV0
2. Google Slide materi terkait
3. Hewan disekitar, daun putri malu, benda-benda hidup lainnya yang ada di lingkungan
sekitar siswa.
4. Teks lagu “Garuda Pancasila”
5. Gambar Benda-benda hidup, gambar lambang Garuda Pancasila
6. Laptop, LCD/proyektor.
F. SUMBER BAHAN
1. Buku Guru dan Buku Siswa “Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup”
Subtema 1 “Ciri-ciri Makhluk Hidup” (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi
Revisi 2018) Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
2013, Rev.2018)
2. Buku Pendamping Tematik Terpadu Pemerintah BUPENA, Jilid 3A untuk SD/MI
Kelas III, Edisi K13, Erlangga.
3. E-Book Buku Guru dan Buku Siswa Siswa “Tema 1 Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup” Subtema 1 “Ciri-ciri Makhluk Hidup” (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi 2018) Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
2013, Rev.2018.
4. Sumber lain yang relevan.

G. PENILAIAN
TeknikPenilaian
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Menyusun kalimat dan Bercerita

Bentuk Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Obyektif (Pilihan Ganda)
3. Penilaian Keterampilan : Rubrik Penilaian

Catatan Guru :

Tanah Bumbu,……Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 2 Sungai Dua Wali Kelas 3

Mariyatul Kiftiyah, S.pd

Lampiran :

BAHAN AJAR

Kelas / Semester : III / I (Satu)

Tema : 1 (Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup)
Subtema : 1 (Ciri-ciri Makhluk Hidup)
Pembelajaran 2

Bahasa Indonesia : KD 3.4 dan 4.4

PPKn : KD. 3.1 dan 4.1
REFLEKSI :
 MEDIA PEMBELAJARAN
Teks Lagu “Garuda pancasila”

Gambar Lambang Sila Pancasila

Gambar Garuda Pancasila

Link Video Pembelajaran :

1. https://youtu.be/x0C28_iAgaw
2. https://youtu.be/RxPrCqoaXV0
Link Google slide Pembelajaran :
https://drive.google.com/file/d/1lBI1t0tuhqFohuow2Vv1ZiZ5mkT598OF/view?usp=sharing
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KELAS : III (Tiga)

TEMA : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Mahkluk Hidup
SUB TEMA : 1. Ciri- Ciri Mahkluk Hidup
PEMBELAJARAN :2
Bahasa Indonesia : KD 3.4 dan 4.4
Nama :…………………………………
Hari/Tanggal : …………………………………

A. PETUNJUK PEMBELAJARAN

Mengamati tayangan video pembelajaran pertama tentang ciri - ciri makhluk hidup
Bukalah buku Tema 1 Sub tema 1 pembelajaran 2
Bacalah materi pada buku siswa halaman 9 – 21

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

Setelah Guru menayangkan sebuah video pembelajaran tentang ciri- ciri makhluk hidup
https://youtu.be/x0C28_iAgaw siswa diminta mengamati dan memahami ciri kedua makhluk
hidup yaitu bernapas, dilanjutkan oleh siswa yang melakukan percobaan secara mandiri, apa
yang dirasakan pada saat siswa menutup hidung dalam waktu yang lama. Siswa juga diminta
guru untuk mendiskusikan cara tumbuhan bernapas mengenai bagaimana cara tumbuhan
bernapas.
(Orientasi Masalah)

Carilah informsi pada video ditayangkan atau diskusikan dengan gurumu !

(Mengorganisasikan )
Apakah nama alat pernafasan pada tumbuhan ?

1.

Apa lagi nama alat pernapasan pada hewan selain insang pada ikan ? Sebutkan !

1.
2.

Apakah tinggi badanmu bertambah dibandingkan saat kamu masih dikelas 1 ?

1.

Pernahkah kamu Mengamati pertumbuhan hewan yang ada disekitarmu ?

Ceritakan hasil pengamatanmu !
Isilah tabel berikut ini dengan nama hewan isilah sesuai kelompok yang tepat ( Membimbing
Penyelidikan )

Amatilah gambar pada buku siswa dan simpulkan bahwa gambar tersebut menunjukkan
bahwa makhluk hidup itu bergerak!

1.

Apakah tumbuhan memerlukan makanan ?

1.

Apa makanan untuk tumbuhan ?

1.

Setelah Mengamati video , teks bacaan dan hasil diskusi (Mengembangkan dan menyajikan )
Coba kamu sebutkan kembali ciri-ciri makhluk hidup

1................................................................................................................................
2................................................................................................................................
3................................................................................................................................
4................................................................................................................................
5................................................................................................................................
buatlah rangkuman dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
(Menganalisis dan Mengevaluasi )
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KELAS : III (Tiga)

TEMA : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Mahkluk Hidup
SUB TEMA : 1.
PEMBELAJARAN :2
PPKN : KD 3.4 dan 4.4
Nama :…………………………………
Hari / tanggal : …………………………………

A. PETUNJUK PEMBELAJARAN
Mengamati tayangan video pembelajaran pertama tentang ciri - ciri makhluk hidup
Bukalah buku Tema 1 Sub tema 1 pembelajaran 2
Bacalah materi pada buku siswa halaman 9 – 21

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

Sikap manakah dari sikap bersyukur tersebut yang pernah kamu lakukan ?
Tuliskan Waktu, Cara serta alasan kamu melakukannya !
Lalu, ceritakan di depan teman-temanmu !
Refleksi :
 Instrumen Penilaian

TEMA 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Ciri-ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran 2
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Sungai Dua
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1

1. Penilaian Sikap (Afektif)

Petunjuk :
Berilah tanda contreng (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
No Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Intefritas Kerja Percaya
Jawab Sama Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1.
2.
3.
4.
5.
Dst

Keterangan :
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Kognitif
KISI-KISI EVALUASI

Bentuk Soal : Pilihan Ganda Jumlah Soal : 10

Muatan Materi : Bahasa Indonesia, PPKn Penyusun : Mariyatul Kiftiyah, S.Pd

No Kompetensi IPK Materi Indikator Jenjang Bentuk No

Dasar Soal Kognitif Penilaian Soal
1. Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati 3.4.1 Menyebutkan Ciri-ciri Disajikan pertanyaan, C1 PG 1

kosakata dalam ciri-ciri, Makhluk siswa mampu
teks tentang kebutuhan Hidup menyebutkan ciri-ciri
konsep ciri- (makanan dan makhluk hisup
ciri, tempat hidup), dengan benar.
kebutuhan pertumbuhan,
(makanan dan dan
tempat hidup), perkembangan
pertumbuhan, makhluk hidup Disajikan pernyataan, C1 PG
dan yang ada di siswa mampu memilih 2
perkembangan lingkungan cara bergerak pada
makhluk hidup setempat yang hewan dengan benar.
yang ada di disajikan dalam
lingkungan bentuk
setempat yang lisan, tulis,
disajikan dalam visual, dan/atau
bentuk lisan, eksplorasi
tulis, visual, lingkungan.
dan/atau (C1)
eksplorasi
lingkungan.
3.4.2 Menjelaskan Disajikan pernyataan,
ciri- ciri, siswa mampu C2 PG 3
kebutuhan menjelaskan
(makanan dan persamaan cara
tempat hidup), berkembangbiak
pertumbuhan, makhluk hidup
dan dengan tepat.
perkembangan
makhluk hidup
yang ada di
lingkungan
setempat yang
disajikan
dalam bentuk
lisan, tulis,
visual, dan/atau
eksplorasi
lingkungan.
(C2)

3.4.3 Menentukan
ciri-ciri, Disajikan gambar,
kebutuhan siswa dapat C3 PG 4
(makanan dan menentukan tempat
tempat hidup), hidup dari makhluk
pertumbuhan, hidup dengan tepat.
dan
No Kompetensi IPK Materi Indikator Jenjang Bentuk No
Dasar Soal Kognitif Penilaian Soal
perkembangan
makhluk hidup
yang ada di
lingkungan
setempat yang
disajikan dalam
bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau
eksplorasi
lingkungan.
(C3)

3.4.4 Menguraikan Disajikan data, siswa C4 PG 5

ciri-ciri, dapat
kebutuhan mengelompkkkan
(makanan dan makhluk hidup
tempat hidup), berdasarkan alat
pertumbuhan, pernapasannya
dan dengan tepat.
perkembangan
makhluk hidup
yang ada di
lingkungan
setempat yang
disajikan dalam
bentuk
lisan, tulis
visual, dan/atau
eksplorasi
lingkungan.
(C4)

2. PPKn

3.1 Memahami arti 3.1.1 Menjelaskan Disajikan pernyataan, C2 PG 6, 7

gambar pada arti gambar siswa dapat
lambang pada lambang menunjukkan arti
negara “Garuda negara “Garuda bersyukur pada sila
Pancasila” Pancasila” (C2) Pancasila”

3.1.2 Menentukan arti Disajikan gambar, C3 PG 8

gambar pada siswa dapat
lambang menghubungkan
negara “Garuda gambar Bintang
Pancasila” (C3) dengan bunyi sila
Pancasila”

3.1.3 Menemukan arti Disajikan contoh, C3 PG 9

gambar pada siswa dapat
lambang menghubungkan
negara “Garuda pengamalan sila
Pancasila” (C3) pertama pada
Pancasila dengan
kehidupan sehari-hari.
No Kompetensi IPK Materi Indikator Jenjang Bentuk No
Dasar Soal Kognitif Penilaian Soal
3.1.4 Menguraikan Disajikan data contoh C4 PG 10
arti gambar sikap, siswa dapat
pada lambang mengaitkan sikap
negara “Garuda yang sesuai dengan
Pancasila” (C4) sila pertama pada
Pancasila
Bentuk evaluasi :

Nama : ………………………….
Kelas : ………………………….

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memilih “a, b, c, atau d” dengan tepat dan
benar !

Bahasa Indonesia

1. Ciri-ciri makhluk hidup yang hidup di udara, diantaranya adalah ….

A. Terbang
B. Bergerak
C. Berlari
D. Melata

2. Kura-kura, kadal, dan cicak bergerak dengan cara ….

A. Terbang
B. Melata
C. Berenang
D. Melompat

3. Cicak dan ayam mempunyai persamaan dalam cara berkembang biak,

yaitu dengan cara ….
A. Beranak
B. Bertunas
C. Bertelur
D. Berternak

4. Dari gambar di samping, diketahui bahwa lebah

tersebut memiliki sayap untuk terbang, karena
untuk hidup mereka perlu makan dan minum.
Maka hewan di samping tempat hidupnya di ….
A. Darat
B. Udara
C. Darat dan Udara
D. Air
5. Perhatikan data di bawah ini !

NO Nama Hewan Alat Pernapasan

1. Ikan Paru-paru
2. Bebek Trakea
3. Cacing Kulit
4. Katak Insang

Pasangan hewan dan alat pernapasannya yang benar adalah ….

A. Ikan dan katak
B. Ikan dan bebek
C. Cacing dan katak
D. Bebek dan cacing

6. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa termasuk pengamalan sila ke … Pancasila.
A. Pertama
B. Kedua
C. Ketiga
D. Keempat

7. Wujud syukur atas karunia keluarga yang sehat yaitu saling ….

A. Menyayangi
B. Tidak peduli
C. Mengejek
D. Bertengkar

8 Gambar di samping merupakan lambang sila pertama pada

Pancasila, yang berbunyi ….
Kemanusiaan yang adli dan beradab
Persatuan Indonesia
Keadilan bagi seluruh rakyat Indonesia
Ketuhanan Yang Maha Esa
9. Andi beragama Islam, sedangkan Ucok beragama Kristen. Walaupun berbeda agama,
mereka tetap saling menghargai dan menghormati. Pada saat mereka sedang asik bermain,
tiba-tiba suara adzan Zuhur berkumndang, Andipun bersiap untuk melaksanakan ibadah.
Ucok dengan senang hati menunggu Andi yang ingin melaksanakan ibadah Shalat Zuhur.
Sikap Ucok tersebut berhubungan dengan pengamalan sila Pancasila, yaitu sila ….
A. Pertama
B. Kedua
C. Ketiga
D. Keempat
10. Perhatikan data di bawah ini !

NO Contoh Sikap
1. Saling menyayangi sesama teman
2. Bekerja sama dalam keja bakti di sekolah
3. Bermusyawarah dalam pengambilan keputusan
untuk memilih ketua kelas
4. Berterima kasih saat diberikan sesuatu

Dari tabel di atas, contoh sikap yang berkaitan dengan sila pertama pada Pancasila adalah ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Kunci Jawaban :

KD 3.4 KD 3.1
1. A 6. A
2. B 7. A
3. C 8. D
4. B 9. A
5. C 10. D

Nilai Bahasa Indonesia Nilai PPKn (KD 3.1) Parag Guru Paraf Orang Tua
(KD 3.4)
Penilaian Psikomotorik

Bahasa Indonesia : KD 4.4

Mengukur keterampilan siswa dalam menyusun kalimat berdasarkan kosakata yang telah tersedia
yang berhubungan dengan “Ciri-ciri makhluk hidup” dengan tepat dan benar.

1. Lembar Pengamatan
NO NAMA SISWA Penggunaan huruf SKOR / JUMLAH
besar dan tanda baca
dalam penulisan
kalimat
BS B C PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Dst.
Keterangan :
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan

2. Rubrik Penilaian
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kesalahan kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam dalam menggunakan
dalam penulisan dan nama menggunakan menggunakan huruf besar dan
kalimat orang, serta huruf besar huruf besar dan tanda titik.
menggunakan dan tanda tanda titik
tanda titik di titik
akhir kalimat.
Rentang Penilaian :
Skor Keterangan
88 – 100 Baik Sekali
77 – 87 Baik
61 – 76 Cukup
0 – 60 Perlu Bimbingan

PPKn : KD 4.1

Mengukur keterampilan siswa dalam menceritakan kembali sikap bersyukur dengan menggunakan
gaya bahasa sendiri.

1. Lembar Pengamatan
NO NAMA SISWA Kelancaran dalam Bercerita SKOR / JUMLAH
BS B C PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Dst.

Keterangan :
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan
2. Rubrik Penilaian
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum mampu
dalam disampaikan atau lebih setengah bercerita.
bercerita dengan lancar. bagian cerita bagian cerita
disampaikan disampaikan
dengan lancar

Rentang Penilaian :
Skor Keterangan
88 – 100 Baik Sekali
77 - 87 Baik
61 – 76 Cukup
0 – 60 Perlu Bimbingan