ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI

PENYUSUN: I WAYAN SUMANDYA
A. Capaian Pembelajaran Fase:
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji masyarakat yang memberikan
landasan berpikir kritis, analitis, dan kreatif dalam merespons gejala sosial yang terjadi di masyarakat. Dengan berbekal
pengetahuan kritis itu, peserta didik mampu mempraktikkan pengetahuan sosiologi untuk mengenali identitas diri dan lingkungan
sosial sekitarnya yang beragam sehingga mampu berperilaku sesuai dengan lingkungan sosial budaya masyarakatnya.
Pemahaman tentang hubungan sosial mulai dari lingkungan terdekat hingga kelompok masyarakat yang lebih luas membantu
dalam mewujudkan tertib sosial dalam masyarakat melalui berbagai lembaga sosial. Pengenalan dan pemahaman akan berbagai
ragam gejala sosial dapat menumbuhkan sikap toleransi dan empati sosial dalam diri peserta didik dalam bingkai masyarakat
multikultural. Dalam fase ini, peserta didik juga dibekali dengan kemampuan melakukan penelitian dasar berupa pengumpulan
data untuk mengkaji realitas sosial dan gejala sosial serta mampu mengomunikasikan hasil penelitian secara sederhana.
Elemen: Pemahaman Konsep
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami fungsi sosiologi sebagai ilmu yang secara kritis mengkaji masyarakat. Di
samping itu peserta didik mampu mengenal identitas diri, menjelaskan tindakan sosial, menjelaskan hubungan sosial,
menjelaskan peran lembaga sosial dalam mewujudkan tertib sosial, dan memahami berbagai ragam gejala sosial yang ada di
masyarakat multikultural melalui konsep-konsep dasar sosiologi.
Kompetensi Konten Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Alokas Sumbe Penilaian
Pancasila i r
Waktu Belajar
1. Memahami 1. fungsi Fungsi 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Pengetahuan
2. Mengenal sosiologi sosial mampu menjadi 2. Sikap
3. Menjelaska 2. identitas menjelaskan fungsi pribadi yang 3. Keterampila
n diri sosiologi untuk bernalar kriris
n
4. Menjelaska 3. tindakan mengkaji gejala 2. Peserta didik
n sosial sosial di menjadi
5. Menjelaska 4. hubunga masyarakat pribadi yang
n n sosial 2. Peserta didik berkebhinekaa
6. memahami mampu n global
5. peran
mengemukakan 3. Peserta didik
lembaga
sifat dan hakekat menjadi
sosial
sosiologi sebagai pribadi yang
6. ragam
ilmu dalam kreatif
gejala
mengkaji
sosial
masyarakat
3. Peserta didik mapu
mengidentifikasi
ragam gejala sosial
dalam kehidupan
masyarakat melalui
metode ilmiah
4. Peserta didik
mampu
 menyampaikan
hasil pengamatan
dalam diskusi
kelas mengenai
ragam gejala sosial
sebagai bagian
dari kajian
sosiologi
identitas 1. Peserta didik
diri mampu
menjelaskan
konsep identitas
diri dalam berbagai
konteks
2. Peserta didik
mampu
menyajikan contoh
penerapan
identitas diri dalam
kehidupan dari
berbagai sumber
pengamatan
3. Peserta didik
 mampu
menerapkan
konsep identitas
diri dalam
kehiudpan nyata di
masyarakat
4. Peserta didik
mampu menyusun
laporan pemetaan
penerapan
identitas diri dalam
berbagai konteks
5. Peserta didik
mampu
menyajikan
pemetaan
penerapan
identitas diri dalam
bentuk presentasi
hasil kerja
individual
Tindakan 1. Peserta didik
Sosial mampu
 menjelaskan
konsep tindakan
dari berbagai
perspektif teori
sosiologi
2. Peserta didik
mampu
mengemukakan
pendapat pribadi
tentang tindakan
sosial sebagai
bagian proses
hubungan dengan
orang lain
3. Peserta didik
mampu
menemukan
berbagai
fenomena tindakan
sosial yang aktual
ini terjadi melalui
pengamatan
lapangan
 4. Peserta didik
mampu menyusun
laporan hasil
pengamatan terkait
fenomena tindakan
sosial
5. Peserta didik
mampu
mengkomunikasika
n pendapat secara
individu
berdasarkan hasil
pengamatan
mengenai
fenomena tindakan
sosial
hubungan 1. Peserta didik
sosial mampu
menjelaskan
konsep hubungan
sosial di
masyarakat
sebagai realitas
 sosial
2. Peserta didik
mampu
mendeskripsikan
faktor-faktor dan
syarat terjadinya
hubungan sosial
3. Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
bentuk-bentuk
hubungan sosial
sesuai dengan
hasil pengamatan
4. Peserta didik
mampu
menyajikan hasil
pengamatan
dalam bentuk
project mandiri
Peran 1. Peserta didik
Lembaga mampu
Sosial menjelaskan
 konsep lembaga
sosial dari
berbagai sumber
2. Peserta didik
mampu
menganalisis
peran lembaga
sosial berdasarkan
fakta dalam
kehidupan
masyarakat
3. Peserta didik
mampu
menganalisis
hubungan
berbagai peran
lembaga sosial
dalam
menciptakan
keteraturan dan
ketertiban di
masyarakat
4. Peserta didik
 mampu
menganalisis dan
mendiskusikan
peran lembaga
sosial di
masyarakat sekitar
sesuai dengan
hasil investigasi
lapangan
5. Peserta didik
mampu
mempresentasikan
hasil temuan
lapangan secara
berkelompok
melalui diskusi
Ragam 1. Peserta didik
Gejala mampu memahami
Sosial hekekat gelaja
dalam sosial dari
Masyaraka berbagai sumber
t literatur
Multikultur 2. Peserta didik
al mampu
menganalisis
adanya ragam
gejala sosial dalam
masyarakat
multikultural
berdasarkan
konteks kehidupan
nyata
3. Peserta didik
mampu
menganalisis
kecenderungan
gejala sosial di
masyarakat
sebagai akibat dari
hubungan sosial
dari perspektif
empiris
4. Peserta didik
mampu
mengevaluasi dan
mengajukan
 pendapat secara
kritsi terhadap
dinamika
kehidupan sosial
masyakarat
multikultural

Elemen: Keterampilan Proses

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan penelitian sosial sederhana dengan memilih metode yang tepat untuk
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil
penelitian tentang berbagai keragaman gejala sosial dengan konsep dasar sosiologi. Peserta didik mampu merefleksikan dan
merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif
Kompetensi Konten Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Alokasi Sumber Penilaian
Pancasila Waktu Belajar
Melakukan, Metode Metode 1. Menentukan 1. Peserta didik
mengamati, penelitian penelitian topik penelitian menjadi pribadi
menanya, Sosial sosial tentang dampak yang bernalar
mengumpulkan keragaman kritis
informasi, gejala sosial 2. Peserta didik
mengorganisasikan yang terjadi di menjadi pribadi
informasi, menarik masyarakat yang
kesimpulan, dan 2. Menyusun berkebhinekaan
mengomunikasikan,
merefleksikan dan rancangan global
merencanakan penelitian sosial 3. Peserta didik
dengan menjadi pribadi
pendekatan yang kreatif
deskriptif
3. Menyusun
instrument
penelitan dalam
bentuk
wawancara,
kuesioner dan
observasi serta
kajian dokumen
4. Mengumpulkan
data dengan
instrument
penelitian yang
telah dirancang
5. Mengolah dan
menganalisis
data penelitian
sosial
6. Menyusun
 laporan
penelitian sesuai
dengan
sistematika
ilmiah
7. Mengkomunikasi
hasil penelitian
dalam diskusi
ilmiah

Catatan: Format ini bukan merupakan format WAJIB, satuan pendidikan dan Guru diberikan kebebasan untuk mengembangkan
format sesuai dengan karakteristik peserta didik.