ANALISIS FISIKA SMA/MA KELAS XII

Merancang 7 Jenis Permainan yang Dapat Meningkatkan Pemahaman

Konsep dan Prinsip Siswa

OLEH KELOMPOK 1:
1. AGUS PRAMONO (18033002)
2. REZZA SEPTIA SARI (18033016)
3. ATIKAH DIAN FITRI (18033028)
4. ADE RONITA (18033045)

DOSEN:
FANNY RAHMATINA RAHIM, S.Pd., M.Pd.

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
MERANCANG 7 JENIS PERMAINAN YANG DAPAT MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP DAN PRINSIP SISWA
1. Kartu Domino Fisika
Kartu domino fisika yang dimaksud adalah bukan kartu domino pada umumnya
seperti Gambar 1. Akan tetapi dimodfikasi dengan artian dapat digunakan sebagai media
pembelajaran yang telah mengalami perubahan baik dalam segi fisik maupun isi. Gambar
2. merupakan contoh media kartu domino fisika pada materi Rangkaian Listrik Arus
Searah.

Gambar 1. Kartu domino pada umumnya

Gambar 2. Kartu domino fisika modifikasi

Aturan-aturan dalam permainan kartu domino modifikasi tersebut adalah sebagai berikut;
 Permainan dapat dimainkan oleh 4-5 orang siswa.
 Setiap kelompok diberikan 21 kartu. 20 kartu domino dibagikan secara merata kepada
setiap anggota kelompok dan 1 kartu digunakan sebagai kartu pembuka untuk
memulai permainan
  Setelah kartu pertama dikeluarkan, pemain pertama harus mencari jawaban dengan
cara mencari pasangan kartu.
 Kalau kartu di pemain pertama tidak ada yang cocok dengan pasangan kartu, maka
dilewati ke pemain kedua
 Begitu seterusnya dimainkan oleh pemain selanjutnya hingga kartu habis
 Siswa yang kartunya habis duluan, itulah yang menang

2. Cari Kata Fisika

Cari kata fisika adalah permainan mencari kata untuk melihat ketangkasan siswa
dalam mencari kata yang berhubungan dengan materi Rangkaian Listrik Arus Searah.
Berikut bentuk permainan kata pada Gambar 3.

Gambar 3. Permainan cari kata fisika

Aturan aturan dalam permainan cari kata tersebut adalah sebagai berikut;
 Permainan ini dimainkan oleh 1 orang siswa
 Tiap siswa akan mendapatkan lembar kerja permainan cari kata seperti pada gambar
3.
 Permainan dimulai secara serentak yang dipimpin oleh guru
 Bagi siswa yang sudah selesai mencari semua kata, kumpulkan ke meja guru
 Siapa yang dapat mencari semua kata dengan cepat dan tepat, itulah yang menang
3. TTS Fisika

(a) (b)
Gambar 4. (a) Cover lembar kerja TTS, (b) Lembar kerja TTS
Aturan bermain TTS fisika;
1. Bacalah petunjuk soal dengan benar
2. Perhatikan dengan cermat nomor soal yang mendatar atau menurun
3. Ketika mengisi jawaban pastikan kolom kotak sudah lengkap dengan jawaban anda
dan pastikan jumlah kata jawaban anda sesuai dnegan jumlah kotak yang tersedia
Lampiran soal TTS:
Mendatar
1. Alat Untuk Mengukur Besar Kuat Arus Listrik
3. Satuan Waktu Dalam Sistem Satuan Internasional
4. Rangkaian Yang Tegangannya Sama
5. Beda Potensial Antar Ujung-Ujung Penghantar.
10. Hukum yang menyatakan bahwa tegangan listrik sebanding dengan kuat arus
Menurun
2. Rangkaian Yang Arusnya Sama
6. Satuan Hambatan Listrik Dalam Sistem Satuan Internasional
7. Satuan Daya Lisrik Dalam Sistem Satuan Internasional
8. Satuan Energi Listrik Dalam Sistem Satuan Internasional
 9. Alat Ukur Listrik Yang Dapat Digunakan Untuk Mengukur Kuat Arus,
Tegangan Dan Hambatan
4. Game mencocokkan
Soal menjodohkan atau sering disebut dengan Matching Item Test ini adalah
bentuk soal yang termasuk dalam kelompok test objektif. Dalam soal menjodohkan,
siswa dituntut untuk menjodohkan, mencocokkan, menyesuaikan, atau menghubungkan
antara dua pernyataan yang disediakan, pernyataan biasanya diletakkan dalam dua lajur,
lajur kiri berupa pernyataan pokok (stem) atau pertanyaan dan lajur kanan merupakan
jawaban atas pernyataan lajur kiri, jadi soal menjodohkan merupakan tes yang memiliki
dua lajur yang saling berhubungan. Untuk menjawab soal ini siswa cukup menggambar
garis yang menghubungkan antara soal dengan jawaban.
Aturan dalam soal mencocokkan yaitu :
 Permainan dilakukan secara individu
 Dari soal yang disajikan siswa akan mencocokan atau menjodohkan antara
pertanyaan dan jawabannya
 Pernyataan diletakkan dalam dua lajur, lajur kiri berupa pernyataan pokok (stem)
atau pertanyaan dan lajur kanan merupakan jawaban atas pernyataan lajur kiri
 Siswa cukup memberi tanda silang/menyilangkan antara soal dengan jawaban
yang cocok/benar

Cocokkan soal dengan jawaban yang benar

SOAL JAWABAN PILIHAN
1. Aliran elektron dari suatu titik yang
energy potensialnya tinggi ke titik lain
yang energy potensialnya lebih
18 Kj
rendah disebut(……………..)
2. Satuan kuat arus listrik
adalah(……………….) 12
3. Jumlah muatan listrik yang mengalir A
melalui penampang penghantar dalam
tiap satuan waktu(...…….)
4. Perbedaan antara potensial sumber
Rangkaian
listrik yang dapat memindahkan
arus
muatan listrik disebut(….…..…)
searah
Ampere
5. Sebuah komponen rangkaian yang
berfungsi untuk menghambat aliran
arus listrik dalam sebuah konduktor 2
disebu(…………...) A
6. Sebuah rangkaian listrik dengan
sumber tegangan V memiliki kuat arus
6 A. Jika hambatan dibuat tetap, Kuat arus
sedangkan sumber tegangan dinaikkan listrik
menjadi 2V, maka kuat arus akan
menjadi(……………….)
7. Perhatikan gambar di bawah ini!

Tegangan
listrik

Jika saklar tetap berada dalam keadaan

terbuka seperti pada gambar, lampu yang
menyala adalah(………)
 8. Perhatikan gambar di bawah ini!

90 N dan
tarik
menarik

Jika diketahui secara

berturut-turut adalah 6 Ω, 12 Ω, dan 6 Ω,
serta sumber tegangannya adalah 12 V,
besar kuat arus I2 adalah (……….)

9. Sebuah lampu memiliki spesifikasi 20

W, 220 V. Jika lampu dipasang pada
Hambatan
tegangan 110 V, maka energi listrik
yang terpakai dalam 1 jam adalah
listrik
10. Terdapat dua buah muatan dengan
muatan masing-masing +3 µC dan -3
µC. Kedua muatan terpisah sejauh 3
AB
cm. Besar dan jenis gaya Coulomb
CD
antara kedua muatan tersebut adalah
(…………)

5. Tebak salah benar

Aturan bermain:
a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
b. Kemudian siswa berkumpul bersama teman kelompoknya masing-masing
c. Guru membacakan soal yang diajukan hanya dalam 1x tidak boleh diulang
d. Kemudian guru menanyakan kepada kepada semua kelompok benar atau salah
 e. Kemudia perwakilan kelompok sebagai ketua menjawab benar atau salah hasil dari
diskusi
f. Guru memberikan penguatan hasil dari jawaban
Berikut soal tebak salah benar yang akan dibacakan guru kepada siswa;

1. Hambatan berbanding lurus dengan tegangan (Salah)

2. Arus berbanding terbalik dengan hambatan (benar)
3. Arus mengalir dari kutub positif ke kutub positif (salah)

4. Hukum Ohm merupakan Hukum yang menyatakan bahwa tegangan listrik

sebanding dengan kuat arus (benar)
5. Alat untuk mengukur besar kuat arus listrik adalah ampere (salah)
6. Satuan muatan listrik dalam sistem satuan internasional adalah coulomb (benar)
7. Alat untuk mengukur besar tegangan listrik adalah volt (salah)
8. Hambatan kawat penghantar berbanding lurus dengan luas penampang kawat
penghantar (salah)
9. Bunyi Hukum I Kirchoff adalah Jumlah arus yang memasuki setiap percabangan
dalam sebuah rangkaian harus sama dengan jumlah arus yang keluar dari
percabangan tersebut (benar)
10. Rangkaian paralel memiliki nilai arus yang sama (salah)

6. Flashcard Fisika

Gambar 5. Tampilan flashcard fisika

Aturan-aturan dalam permainan flashcard fisika adalah sebagai berikut;
 a. Permainan dapat dimainkan oleh 4-5 kelompok siswa
b. Flashcard hanya berisi pertanyaan yang diletakkan di meja guru dalam keadaan
tertutup (soal tidak terlihat)
c. guru akan memanggil nama kelompok secara acak.
d. perwakilan kelompok yg dipanggil harus memilih kartu yg ada di meja, dan
mendiskusikan dgn sesama anggota kelompoknya untuk menjawab pertanyaannya
e. jika kelompok tsb tidak bisa menjawab pertanyaan maka kelompok tsb mendapat
poin -50, dan soal akan dilempar ke kelompok yang bisa
f. kelompok yang bisa akan mendapat poin +50
g. begitu seterusnya sampai kartu habis dan semua kelompok mendapat giliran
h. kelompok yang mendapatkan poin tertinggi,itulah yang menang dan akan mendapat
hadiah dari guru

7. Game online (quizWhizzer)

Gambar 6. Tampilan kuis game online

Aturan bermain
a. Setiap siswa mengakses Klik link game quizwhizzer berikut
(https://app.quizwhizzer.com/play?code=36792)
b. Setiap siswa memasukkan namanya masing-masing dan memulai permainan
dengan mengklik play
c. Permainan tersebut berisi soal obejektif dan setiap siswa harus memilih jawaban
yang dianggap benar
d. Jika jawaban siswa salah, siswa masih memiliki kesempatan lagi untuk memilih
jawaban yang benar
e. Setelah soal semua selesai terjawab, lihatlah nilai/skor yang siswa peroleh
f. Jika ada jawaban siswa yang salah, siswa tersebut dapat melihat langsung
jawaban nomor soal yang salah dan melihat kunci jawaban soal yang benar
g. Guru dapat melihat bagaimana skor dan histori siswa dalam menjawab soal