RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA PGRI Ciawi Materi Pokok : Teori Relativitas Khusus

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 3 x 30 Menit (3 Pertemuan)
Kelas/Semester : XII / Genap

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi dalam bab ini, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan dua postulat
relativitas khusus Einsten dan akibat-akibatnya, menjelaskan dan mendeskripsikan transformasi
Lorentz sederhana, menjelaskan dan memformulasikan gejala kontraksi panjang, dilatasi waktu dan
massa, menjelaskan kesetaraan massa dan tenaga, menerapkan kesetaraan massa dan tenaga,
menerapkan kesetaraan massa dengan energi dalam menganalisis masalah-masalah keseharian
teknologi.

B. Kegiatan Pembelajaran
Media Alat dan Bahan Sumber Belajar
Google Classroom, Zoom, PPT Laptop, Handphone, Papan Tulis Buku Fisika Kelas 12, Internet
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
  Orientasi (salam, sapa, periksa, doa)
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi : Teori Relativitas Khusus
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (45 Menit)
Aksi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Google
Classroom dan Zoom) terkait materi Teori Relativitas Khusus
Reaksi Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Dalam tahapan ini, guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai
materi Teori Relativitas Khusus
Simulasi Guru memberikan sebuah simulasi virtual tentang materi relativitas waktu dan efek
doppler, lalu siswa menginterprestasikannya dalam bentuk tulisan
Aplikasi Guru memberikan contoh soal beserta cara menyelesaikannya
Penugasan Guru memberikan soal uraian kepada peserta didik
Kegiatan Penutup (10 Menit)
  Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Penugasan membaca/mempelajari materi pertemuan berikutnya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: kamampuan menginterprestasikan sebuah simulasi yang diberikan
Mengetahui, Bogor, Januari 2021
Kepala SMA PGRI Ciawi Guru Mapel Fisika

.................................. Yunus Agustian, S.Pd.

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA PGRI Ciawi Materi Pokok : Pengantar Teori Kuantum

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (2 Pertemuan)
Kelas/Semester : XII / Genap

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi dalam bab ini, peserta didik diharapkan mampu menganalisis secara
kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam, menjelaskan
keterbatasan undulasi tentang cahaya, menjelaskan dualisme cahaya, menjelaskan gejala kuantisasi
radiasi, menerapkan gejala kuantum yang mencakup sifat-sifat radiasi benda hitam dalam teknologi.

B. Kegiatan Pembelajaran
Media Alat dan Bahan Sumber Belajar
Google Classroom, Zoom, PPT Laptop, Handphone, Papan Tulis Buku Fisika Kelas 12, Internet
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
 Orientasi (salam, sapa, periksa, doa)
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi : Pengantar Teori Kuantum
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (45 Menit)
Aksi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Google
Classroom dan Zoom) terkait materi Pengantar Teori Kuantum
Reaksi Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Dalam tahapan ini, guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai
materi Pengantar Teori Kuantum
Simulasi Guru memberikan sebuah simulasi virtual tentang materi radiasi benda hitam dan efek
fotolistrik, lalu siswa menginterprestasikannya dalam bentuk tulisan
Aplikasi Guru memberikan contoh soal beserta cara menyelesaikannya
Penugasan Guru memberikan soal uraian kepada peserta didik
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Penugasan membaca/mempelajari materi pertemuan berikutnya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: kamampuan menginterprestasikan sebuah simulasi yang diberikan
Mengetahui, Bogor, Januari 2021
Kepala SMA PGRI Ciawi Guru Mapel Fisika

.................................. Yunus Agustian, S.Pd.

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA PGRI Ciawi Materi Pokok : Teknologi Digital

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (2 Pertemuan)
Kelas/Semester : XII / Genap

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi dalam bab ini, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan dan
memahami cara kerja transmisi data dalam bentuk digital, menjelaskan dan memahami cara
penyimpanan data dalam bentuk digital, menjelaskan penerapan transmisi dan penyimpanan data
dalam bentuk digital pada teknologi informasi dan komunikasi, menyajikan karya hasil penelusuran
informasi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk digital serta penerapannya dalam
teknologi informasi dan komunikasi,

B. Kegiatan Pembelajaran
Media Alat dan Bahan Sumber Belajar
Google Classroom, Zoom, PPT Laptop, Handphone, Papan Tulis Buku Fisika Kelas 12, Internet
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
  Orientasi (salam, sapa, periksa, doa)
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi : Teknologi Digital: Transmisi dan Penyimpanan Data
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (45 Menit)
Aksi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Google
Classroom dan Zoom) terkait materi Teknologi Digital
Reaksi Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami. Dalam tahapan ini, guru dan peserta didik melakukan tanya jawab
mengenai materi Teknologi Digital: Transmisi dan Penyimpanan Data
Diskusi Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknologi Digital
Komunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya
Penugasan Guru memberikan soal uraian kepada peserta didik serta proyek studi literatur
Kegiatan Penutup (10 Menit)
  Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Penugasan membaca/mempelajari materi pertemuan berikutnya lalu ditutup dengan doa

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: hasil persentasi dan proyek studi literatur
Mengetahui, Bogor, Januari 2021
Kepala SMA PGRI Ciawi Guru Mapel Fisika

.................................. Yunus Agustian, S.Pd.

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA PGRI Ciawi Materi Pokok : Fisika Inti

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (3 Pertemuan)
Kelas/Semester : XII / Genap

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi dalam bab ini, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan sifat-sifat
dasar nukleon dan gaya antar nukleon, menjelaskan inti stabil dan inti tidak stabil, memformulasikan
hukum peluruhan, mendeteksi radiasi inti atom, menidentifikasi karakteristik radioaktivitas,
mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari, menjunjukan
penerapan konsep fisika inti dan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

B. Kegiatan Pembelajaran
Media Alat dan Bahan Sumber Belajar
Google Classroom, Zoom, PPT Laptop, Handphone, Papan Tulis Buku Fisika Kelas 12, Internet
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
  Orientasi (salam, sapa, periksa, doa)
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi : Fisika Inti
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (45 Menit)
Aksi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Google
Classroom dan Zoom) terkait materi Fisika Inti
Reaksi Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Dalam tahapan ini, guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai
materi Fisika Inti
Simulasi Guru memberikan sebuah simulasi virtual tentang materi rantai peluruhan dan hukum
peluruhan radioaktif, lalu siswa menginterprestasikannya dalam bentuk tulisan
Aplikasi Guru memberikan contoh soal beserta cara menyelesaikannya
Penugasan Guru memberikan soal uraian kepada peserta didik
Kegiatan Penutup (10 Menit)
  Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Penugasan membaca/mempelajari materi pertemuan berikutnya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: kamampuan menginterprestasikan sebuah simulasi yang diberikan
Mengetahui, Bogor, Januari 2021
Kepala SMA PGRI Ciawi Guru Mapel Fisika

.................................. Yunus Agustian, S.Pd.

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA PGRI Ciawi Materi Pokok : Sumber Energi

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (2 Pertemuan)
Kelas/Semester : XII / Genap

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi dalam bab ini, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan energi dan
berbagai sumber energi, menganalisis ketersediaan sumber energi di alam ini, menganalisis
keterbatasan sumber daya energi yang dimanfaatkan dalam kehidupan, menganalisis dampak
keterbatasan sumber daya energi bagi kehidupan, menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah
keterbatasan sumber daya energi, energi alternatif dan dampaknya bagi kehidupan.

B. Kegiatan Pembelajaran
Media Alat dan Bahan Sumber Belajar
Google Classroom, Zoom, PPT Laptop, Handphone, Papan Tulis Buku Fisika Kelas 12, Internet
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
  Orientasi (salam, sapa, periksa, doa)
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi : Sumber Energi
Kegiatan Inti (45 Menit)
Aksi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Google
Classroom dan Zoom) terkait materi Sumber Energi
Reaksi Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami. Dalam tahapan ini, guru dan peserta didik melakukan tanya jawab
mengenai materi Sumber Energi
Diskusi Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai permasalahan
keterbatasan sumber daya energi
Komunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya
Penugasan Guru memberikan soal uraian kepada peserta didik
Kegiatan Penutup (10 Menit)
  Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Penugasan membaca/mempelajari materi pertemuan berikutnya, lalu ditutup dengan doa

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: mempresentasikan sebuah ide/gagasan pemecahan masalah keterbatasan
sumber daya energi

Mengetahui, Bogor, Januari 2021

Kepala SMA PGRI Ciawi Guru Mapel Fisika

.................................. Yunus Agustian, S.Pd.

NIP.
Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama • TJ : Tanggun Jawab
• JJ : Jujur • DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar
penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan
dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan
kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format
penilaian :

Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai

Selama diskusi, saya ikut 250 62,50 C

1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.

2 Ketika kami berdiskusi, setiap 50

anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara.
 Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.

4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh
format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Tida Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai

Mau menerima pendapat

1 100
teman.

Memberikan solusi terhadap

2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.

4 Marah saat diberi kritik. 100

5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan/topik

2 Keserasian pemilihan kata

Kesesuaian penggunaan tata

3
bahasa

4 Pelafalan saat presentasi

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

2. Hasil Akhir

No Nama Siswa Sikap Pengetahuan Keterampilan

2
No Nama Siswa Sikap Pengetahuan Keterampilan