01.01.

2-T4-6 Koneksi Antar Materi

Nama : Asri Arifatul Haniah

NIM : F4301221974

Kelas : 1B – PGSD PPG Prajabatan Gelombang 2

Mata kuliah : Filosofi Pendidikan Indonesia

Kesimpulan dan pesan kunci dengan mengaitkan pemahaman dari Topik IV dengan
Topik I, Topik II dan Topik III. Sejauh mana topik tentang Pancasila sebagai Entitas
dan Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada
Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik dalam Pendidikan Abad ke-21.

1. Keterkaitan topik IV dengan topik I Adanya hubungan antara sejarah perkembangan

pendidikan Indonesia dengan Pancasila sebagai Fondasi Pendidikan Indonesia

Identitas nasional bangsa pasti memiliki ciri khas, sifat, serta keunikan tersendiri yang
sangat didukung oleh faktor-faktor pembetuk identitas nasional, salah satunya
perkembangan sejarah pendidikan di Indonesia. Pendidikan sudah kita kenal sejak zaman
sebelum negara Indonesia merdeka hingga saat ini. Entitas merupakan sesuatu yang
memiliki keberadaan yang unik dan berbeda, walaupun tidak harus dalam bentuk fisik.
Pancasila sebagai entitas bangsa Indonesia telah memiliki ciri khas tersendiri yakni adanya
keberagaman nilai yang terkandung didalamnya. Pancasila sebagai identitas nasional
merupakan ciri khas yang hanya dimiliki Bangsa Indonesia yang membedakan dengan
bangsa lain. Dari pembahasan kedua topik ini dapat disimpulkan bahwa entitas dan
identitas negara Indonesia berasal dari sejarah pendidik diindonesia, yang memiliki cerita
manarik dari masa ke masa, sehingga menjadikan keunikan bagi negara Indonesia. Entitas
dan identitas tersebut dituangkan dalam profil pelajar Pancasila sehingga dapat terus
dikembangkan dan dilestarikan sebagai budaya luhur bangsa Indonesia.
2. Keterkaitan topik II dengan topik III Adanya hubungan antara Dasar – dasar Pendidikan
Ki Hajar Dewantara dan Identitas Manusia Indonesia.
Menurut Ki Hadjar Dewantara pendidikan adalah daya-upaya untuk memajukan
bertumbuhnya budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intelek) dan tubuh anak,
dalam rangka kesempurnaan hidup dan keselarasan dengan dunianya.
Pada topik 2 mempelajari tentang pemikiran Ki Hadjar Dewantara, dengan makna yang
lebih dalam mengenai dasar- dasar Pendidikan sesuai pemikiran Ki Hadjar Dewantara
seperti; budi pekerti, penjelasan sistem among, Pendidikan keindonesian dan kodrat alam
dan kodrat zaman. Pada topik 3 yang dipelajari adalah identitas manusia Indonesia yang
memiliki arti bahwa manusia Indonesia berarti identitas manusia yang menghayati nilai –
nilai khas Indonesia. Tiga hal nilai kemanusiaan khas Indonesia ialah kebhinekaan,
Pancasila, dan religiositas.
Pancasila adalah alat pemersatu bangsa, identitas bangsa, pandangan hidup bernegara
dan sumber dari segala hukum dan ilmu pengetahuan yang ada di Indonesia.
Keterkaitan antara dua topik yaitu Pancasila memberi ciri khas dan corak bangsa
Indonesia dari bangsa lain. Baik dari sikap mental maupun tingkah laku yang baik
menjadi perwujudan nilai-nilai Pancasila. Karena itu, Pancasila juga berfungsi sebagai
identitas bangsa yang harus ditanamkan sebagai kepribadian pada individu bangsa
Indonesia. Hal ini juga berperan dalam perwujudan pelajar Pancasila yang berpihak pada
peserta didik dalam Pendidikan abad 21, yaitu dengan mengedepankan kodrat zaman
peserta didik sebagai mana amanat Ki Hajar Dewantara dimana mendidik harus
menyesuaikan dengan perkembangan zaman dimana abad 21 merupakan generasi dengan
perkembangan IT yang pesat juga harus mengedepankan nilai Pancasila sebagai identitas
sebagai manusia Indonesia, selain cerdas dalam ranah kognitif juga luhur dalam afektif .