PERANCANGAN GAME EDUKASI BERBASIS ANDROID UNTUK

MENGEMBANGKAN BUDAYA BELAJAR ANAK USIA 4-6 TAHUN

DIERA 4.0
Lathifatul Innayah1*, Eko Darmawanto2, Suharto3

Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Indonesia

123

Email: lathifatulinnayah777@gmail.com, 2mawalulhilal123@gmail.com, 3suharto@unisnu.ac.id

1

Abstrak

TK Budi Luhur merupakan tempat belajar untuk anak-anak di desa Jungpasir, Wedung Demak,
perlunya pembelajaran menyusun huruf pada TK Budi Luhur Jungpasir yang disebabkan banyak anak
yang mengabaikan budaya belajar saat disekolah sehingga banyak anak belum bisa menyusun huruf,
tidak adanya inovasi media pendukung dalam proses pembelajaran membuat anak menjadi pasif dan
juga anak mudah bosan dalam belajar. Untuk itu, diperlukan perancangan media pembelajaran untuk
dapat memudahkan proses kegiatan belajar mengajar dan meningkatkan minat belajar anak. Tujuannya
untuk mempermudah proses belajar mengajar serta berkomunikasi dengan anak-anak di TK Budi Luhur
Jungpasir. Perancangan ini dibuat dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi,
wawancara, dokumentasi dan literature. Setelah itu, data yang terkumpul dianalisis menggunakan
teknik analisis 5W+1H. Metode perancangan yang digunakan pada perancangan game edukasi ini
adalah metode Design Thinking terdiri dari 5 tahap yaitu Empathize, Define, Ideate, Prototype, dan
Test. Karya dari hasil perancangan dikaji menggunakan teori keilmuan estetika Dr.A.A.M. Djelantik.
Hasil dari perancangan adalah aplikasi game edukasi “Kids Run Adventure” berbasis Android dengan
Construct 2, media ini diharapkan dapat berpengaruh positif terhadap minat anak dengan konsep belajar
sambil bermain.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Menyusun Huruf, Game Edukasi, Construct 2, Android

Abstract

Title : Designing Android-Based Educational Games to Develop a Learning Culture for Children
Aged 4-6 Years In Era 4.0

Budi Luhur Kindergarten is a place of learning for children in Jungpasir village, Wedung Demak, the
need for learning to compose letters at Budi Luhur Jungpasir Kindergarten is caused by many children
ignoring the learning culture at school so many children cannot compose letters, there is no supporting
media innovation in the learning process makes children passive and also children get bored easily in
learning. For this reason, it is necessary to design learning media to facilitate the process of teaching
and learning activities and increase children's learning interest. The aim is to facilitate the teaching
and learning process and communicate with children at Budi Luhur Jungpasir Kindergarten. This
design was made using data collection techniques through observation, interviews, documentation and
literature. After that, the collected data was analyzed using the 5W+1H analysis technique. The design
method used in designing this educational game is the Design Thinking method which consists of 5
stages, namely Empathize, Define, Ideate, Prototype, and Test. The work of the design results is
reviewed using the aesthetic scientific theory of Dr.A.A.M. Djelantik. The result of the design is an
Android-based educational game application "Kids Run Adventure" with Construct 2, this media is
expected to have a positive effect on children's interest in the concept of learning while playing.
Keywords: Learning Media, Arrange Letters, Educational Games, Construct 2, Android
PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi terus
berkembang dengan pesat. Saat ini, dunia
memasuki era revolusi industri 4.0, dimana
revolusi industri 4.0 mengalami peningkatan
besar dalam bidang industri seperti teknologi
informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan
sepenuhnya secara optimal. Salah satu
teknologi yang diminati oleh masyarakat adalah
smartphone. Dikutip dari artikel dalam tribun
news, menurut perusahaan riset App Annie
baru saja meluncurkan hasil risetnya terkait
tingkat pemakaian aplikasi ponsel dibeberapa
negara, dalam laporannya penggunaan ponsel
Android asal Indonesia menduduki peringkat
ke dua negara paling lama dalam membuka
aplikasi di kuartal dua 2021 (Fandi
Permana,2021).
Kemajuan teknologi berdampak dalam
berbagai bidang salah satunya adalah bidang
pendidikan. Bidang pendidikan kini juga
dituntut untuk terus mengikuti perkembangan
teknologi yang dibutuhkan untuk
mempermudah proses kegiatan pembelajaran.
Salah satu dari pemanfaatan teknologi yaitu
menambahkan media pembelajaran berupa
game. Game tidak hanya berfungsi sebagai
hiburan saja namun juga bisa dijadikan sebagai
media pembelajaran yang memberikan
pengetahuan belajar anak.
Banyak anak-anak sekarang yang
mengabaikan budaya belajar saat disekolah
maupun dirumah sehingga anak tidak bisa
berkembang dan produktifitas belajar menurun.
Selain itu anak bisa merasa bosan jika guru
hanya memberikan materi pembelajaran saja
tanpa adanya hiburan atau permainan, karena
pada dasarnya anak usia 4-6 tahun dunianya
adalah bermain.
Berdasarkan data observasi dan
wawancara yang didapat kendala yang dihadapi
oleh anak TK Budi Luhur Jungpasir, salah
satunya banyak anak yang mengalami kesulitan
dalam menyusun huruf. Hal ini dapat dilihat
pada saat menuliskan urutan huruf untuk
menyusun nama hewan hanya beberapa anak
yang mampu menyusun huruf, anak lainnya
banyak yang belum bisa menyusun huruf.
Selain itu, anak kurang bersemangat dalam
proses belajar, sehingga anak asik main sendiri
menjadikan kurang fokus memahami
pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Hal
tersebut membuat para guru kebingungan
mengatasi kendala yang terjadi, karena
keterbatasan media pembelajaran membuat
kondisi kelas menjadi kurang kondusif serta
produktifitas belajar menurun (wawancara
dengan Munir, 2021).
Dilihat dari permasalahan di atas,
diperlukannya alternatif media pembelajaran
baru yang dapat mendukung proses
pembelajaran serta dapat membantu
berkembangnya kemampuan kognitif, melatih
kosentrasi anak, fisik motorik, Bahasa, agama,
sosial dan emosional pada anak, di TK Budi
Luhur Jungpasir Demak. Salah satu cara untuk
mendorong tingkat kreativitas belajar pada
anak yaitu dengan menambahkan media
pembelajaran baru berupa game edukasi yang
mana anak dapat bermain sambil belajar. Game
edukasi adalah permainan yang dibuat untuk
memberikan pengalaman belajar kepada para
pemain permainan tersebut yang diberi muatan
atau isi tentang materi pendidikan. Pada game
edukasi ini dapat diterapkan pada smartphone
sehingga mudah dibawa kemana saja dan kapan
saja.
Penggunaan media pembelajaran yang
kreatif dan inovatif bagi anak sangatlah
dibutuhkan oleh guru, tujuannya untuk
mempermudah proses belajar dan mengajar
serta berkomunikasi dengan anak-anak.
Disamping itu, adanya media pembelajaran
berupa game edukasi dengan konsep belajar
sambal bermain diharapkan dapat membantu
anak dalam meningkatkan pemahaman, karena
dikemas dengan tampilan desain yang full color
dan unik serta beragam variasi desainnya,
sehingga membangkitkan motivasi dan minat
anak dalam belajar.
TINJAUAN PUSTAKA
1. Perancangan
Perancangan adalah suatu kegiatan
untuk mengenal kemudian merakit atau
menyusun unsur sehingga membentuk
pertalian unsur yang memiliki makna
(Rosnani Ginting,2010:19). Proses tersebut
diawali dari gagasan hingga terwujud
menjadi tujuan awal berupa sebuah ide,
proses perancangan bergerak menuju
perumusan ide berupa pemikiran dan
perancangan desain (Marlina,2008:2).
2. Game Edukasi
Teori game dikemukakan pertama
kali oleh John van Neumand and Oskar
Morgenstern pada tahun 1944:3, yaitu:
“Game adalah sekumpulan peraturan yang
 membangun persaingan dari dua sampai
beberapa orang atau kelompokkan strategi
yang dirancang untuk memaksimalkan
kemenangan Anda atau meminimalkan
kemenangan lawan. Setiap permainan
memiliki aturan yang berbeda untuk
memulai permainan dan membuat
permainan lebih beragam. Menurut (Salen
& Zimmerman, 2004:4) game adalah sistem
di mana pemain terlibat dalam konflik
buatan dengan suatu peraturan dan
menghasilkan sebuah nilai yang terukur.
Game edukasi adalah media pembelajaran
baru yang dipercayai bisa meningkatkan
3. Budaya Belajar Anak
Budaya belajar peserta didik dan
inovasi pembelajaran mempunyai
keterkaitan dengan prestasi belajar, sebab
dalam budaya belajar dan proses
pembelajaran mengandung kebiasaan
belajar dan cara-cara belajar yang diyakini
oleh peserta didik dan guru dalam
mewujudkan cita-cita / keberhasilan
pendidikan. Dengan demikian budaya
4. Anak Usia 4-6 Tahun
Pada periode usia perkembangan usia
4-6 tahun, saat ini merupakan saat
perkembangan fisik dan kepribadian yang
besar.perkembangan motorik berlangsung
terus-menerus. Anak -anak pada usia
inimembutuhkan Bahasa dan hubungan
sosial yang lebih luas, mempelajari standar
peran, memperoleh control dan penguasaan
diri, semakin menyadari sifat ketegantungan
dan kemandirian, dan mulai membentuk
konsep diri (Marimbi, 2010). Usia 4-6 tahun
merupakan masa peka yang penting bagi
anak untuk mendapatkan pendidikan.
Pengalaman yang diperoleh anak dari
lingkungan, termasuk stimulasi yang
diberikan oleh orang dewasa, akan
mempengaruhi kehidupan anak di masa
yang akan datang, oleh karena itu,
dibutuhkan atau perlu adanya upaya dalam
memfasilitasi anak pada masa tumbuh
kembang berupa kegiatan dan pembelajaran
sesuai dengan usia dan minat anak.
5. Android
Android merupakan system operasi
berbasis Linux yang digunakan untuk
telepon seluler (mobile), seperti telepon
pintar (smartphone) dan Komputer Tablet
(PDA). Android pada mulanya didirikan
oleh Andy Rubin, Rich Miner, Nick Sears
pemahaman anak dalam menangkap materi
pelajaran dengan cepat karena didukung
dengan fitur permainan yang menarik
sehingga anak menjadi aktif untuk belajar
menggunakan game edukasi. Menurut
(Sutrina, 2018:29). Melalui game edukasi
tersebut anak dapat secara langsung melihat,
mendengar, mengamati dan bahkan
berinteraksi dalam program edukasi
tersebut. Apabila ditinjau dari
pemanfaatannya, game edukasi sangat
penting untuk menunjang minat belajar pada
anak.
belajar yang baik dan proses pembelajaran
yang inovatif mengandung suatu ketetapan,
keteraturan menyelesaikan tugas, dan
menghilangkan rangsangan yang akan
mengganggu kosentrasi belajar dan
pembelajaran di kelas sehingga semua itu
akan berpengaruh terhadap prestasi belajar
anak dan keberhasilan dalam memahami
materi pembelajaran.
dan Chris White pada tahun 2003. Pada
tahun 2005, Andy Rubin dan Larry Page
melakukan pertemuan di kantor Google.
Smartphone tersebut diberi nama “sidekick”
yang memakai mesin pencari (Search
Engine) default Google.
METODE PERANCANGAN
Menurut Jujun Suriasumantri (2007)
dalam buku Soewardikoen (2019:1), metode
merupakan suatu prosedur atau cara
mengetahui sesuatu yang mempunyai langkah-
langkah yang sistematis. Metode desain adalah
pendekatan terstruktur yang menggunakan
proedur, untuk mendukung dan memfasilitasi
proses perancangan. Metode yang digunakan
dalam perancangan ini adalah metode design
thinking. Istilah design thinking dipopulerkan
oleh David kelley dan Tim Brown dari IDEO
dan Stanford yaitu sebuah konsultan desain
yang berlatar belakang desain produk berbasis
inovasi. Design Thinking adalah metode
penyelesaian masalah yang berfokus pada
pengguna atau user, atau bisa disebut
metodologi desain yang menyediakan
pendekatan berbasis solusi (solution based)
untuk memecahkan masalah. Dalam buku
design thinking for strategic innovation, (Idris
Motee, 2013:3).
 Terdapat lima tahapan pada metode
design thinking secara berikut penjelasan
metode design thinking versi Stanford:
1. Empathize
empathize yaitu proses atau pekerjaan
yang dilakukan oleh desainer untuk
memahami “orang” atau khalayak sasaran.
Hal ini dapat dipahami dengan melakukan
observasi dan wawancara.
1) Data Primer
a) Observasi
Dalam penelitian ini, penulis
melakukan observasi secara
langsung di Taman Kanak-Kanak
Budi Luhur Demak untuk
mendapatkan data, dengan
mengamati kegiatan belajar
mengajar dikelas, mengenai kendala
yang dialami anak-anak selama
proses belajar dikelas, pembelajaran
yang belum bisa dimengerti serta
hal-hal yang membuat anak suka
bermain dibandingkan belajar.
b) Wawancara
Pihak yang menjadi
narasumber adalah Tarwiyah
sebagai guru TK Budi Luhur yang
berusia 49 tahun. Pada pertanyaan
yang disampaikan tentang kendala
dalam pembelajaran dikelas selama
ini. Menurut Tarwiyah sebenarnya
harus ada media pembelajaran baru
untuk membantu anak-anak dalam
memahami materi. Karena sampai
saat ini banyak anak yang belum
bisa menyusun huruf.
c) Dokumentasi
Pengumpulan data dengan cara
membaca surat-surat, transkip,
buku, pengumuman, iktisar, catatan
harian, notulen rapat, life histories
dan media tulis lainnya yang
memiliki integritas yang tinggi.
d) Literatur
Pengumpulan data dengan cara
mengumpulkan literatur, jurnal,
paper dan bacaan-bacaan guna
untuk mendapatkan informasi
tentang konsep dasar
perancangan game
2) Data Sekunder
Penulis melakukan research
dan mengumpulkan beberapa karya
tulis dari berbagai media yang
memiliki informasi sesuai dan
berhubungan dengan pokok
pembahasan dari kepustakaan
seperti artikel, jurnal ilmiah,
dokumen sekolah seperti dokumen
profil TK dan sumber literatur lain
yang sesuai dengan perancangan
game edukasi berbasis android
sebagai media pembelajaran TK
Budi Luhur Jungpasir.
2. Define
Tahap ini disebut dengan analisis dari
data yang telah didapat pada saat fase
awal, hal ini dapat dilakukan dengan
mendefinisikan kebutuhan user. Proses
ini menggunakan analisis 5W+1H atau
dikenal dengan journalist question
method. 5W+1H adalah kata tanya
yang lazim digunakan oleh wartawan
atau reporter dalam kerja jurnalistik
(Romli, 2000:10).
1) What (apa)
Apa tujuan dari pembutan
perancangan game edukasi ini?
2) Who (siapa)
Siapa target atau sasaran yang
dituju dalam perancangan media
pembelajaran game edukasi
berbasis Android ini?
3) When (kapan)
Kapan hasil perancangan media
pembelajaran ini digunakan?
4) Where (dimana)
Di mana saja media pembelajaran
game edukasi ini diterapkan?
5) Why (mengapa)
Mengapa perancangan ini perlu
untuk ditindak lanjuti?
6) How (bagaimana)
Bagaimana bentuk perancangan
game edukasi berbasis Android
untuk mengembangkan budaya
belajar anak usia 4-6 tahun di era
4.0?
3. Ideate
Ideate adalah saat desainer
membuat beberapa alternatif solusi
untuk memecahkan masalah yang telah
dirumuskan sebelumnya serta perlu
menggambarkan solusi yang
dibutuhkan. Solusi dari permasalahan
yang sudah dirumuskan pada fase
Define, dapat disimpulkan
 menambahkan media pembelajaran
berupa aplikasi game edukasi 2D
berbasis Android, dengan konsep
petualangan di alam yang mana di
dalam game tersebut berisi uji
kompetensi yang mendidik tentang
menyusun huruf nama warna, hewan,
buah, tumbuhan, dan menyusun huruf Gambar 3. Tampilan Main Menu
profesi pekerjaan, terdiri level 1 sampai
level 5. Adanya game edukasi
diharapkan dapat memudahkan guru
dan anak dalam belajar memahami
pembelajaran menyusun huruf.

Gambar 4. Tampilan Level Game

Gambar 1. Struktur Navigasi Gambar 5. Tampilan Desain Level 1

4. Prototype
Selanjutnya yaitu tahap
mengimplementasikan hasil ide ke
dalam prototype yang dibangun,
adanya tahap ini dapat melihat respon
pengguna terhadap gambaran aplikasi
game yang dibuat apakah sudah sesuai Gambar 6. Tampilan Desain Level 2
dengan harapan desainer dan
kebutuhan pengguna atau belum,
sehingga apabila tejadi perubahan
maka akan dilakukan perbaikan untuk
memberikan kepuasan terhadap target
audience.
5. Test Gambar 7. Tampilan Desain Level 3
Tahap yang terakhir, dalam
proses berulang hasil yang diperoleh
setelah langkah pengujian sering
digunakan untuk mengidentifikasi satu
atau beberapa masalah dan
menginformasikan pemahaman
pengguna. Gambar 8. Tampilan Desain Level 4
HASIL DAN PEMBAHASAN

Gambar 9. Tampilan Desain Level 5

Gambar 2. Tampilan Splash Screen


Gambar 10. Tampilan Pertanyaan
Gambar 11. Tampilan Skor
Gambar 12. Tampilan Keluar
Analisis Karya
Aplikasi “KIDS RUN ADVENTURE”
berbentuk softwere dengan basic android.
Dalam hal ini, aplikasi dibuat dengan bentuk
yang simpel agar mudah difahami, namun tetap
terlihat menarik. Tombol yang jelas dan
familiar juga mempermudah pengguna dalam
menjalankan aplikasi. Sedangkan untuk konten
atau isi pada aplikasi ini berupa game dengan
konsep petualangan yang terdiri dari level 1
sampai level 5, setiap level pengguna atau
pemain diajak berpetualang menyelesaikan
misi untuk menemukan harta karun dalam
botol, yang mana didalamnya terdapat
pertanyaan atau uji kompetensi berupa quiz
menyusun huruf. Pengguna harus menjawab
pertanyaan yang sudah disajikan supaya dapat
melanjutkan ke level berikutnya. Isi
pertanyaannya adalah pengenalan warna, buah,
hewan, tumbuhan dan profesi pekerjaan.
Tujuan dimasukkan pembelajaran yakni uji
kompetensi dalam bentuk quiz agar anak-anak
juga dapat bermain sambil belajar. Pada
aplikasi ini menggunakan full grafis serta
pembuatan ilustrasi karakter utama dan
karakter musuh untuk menampilkan kesan yang
komunikatif kepada pengguna. Terlebih
penambahan karakter pada aplikasi akan
membuat ketertarikan anak pada aplikasi,
sehingga anak semakin semangat belajar karena
penyajian visual pada karya sudah mendukung.
Ikon aplikasi ini terlihat jelas dan menarik serta
pemilihan ikonik pada game membuat game
tersebut memiliki karakter khusus dan berbeda
dari yang lain. Hal ini diperuntukkan agar
target audience mudah menemukan aplikasi
yang telah diunduh juga.
Pada unsur keutuhan bahwa karya yang
indah menunjukkan dalam keseluruhan sifat
yang utuh, yang tidak ada cacatnya, berarti
tidak ada yang kurang dan tidak berlebihan.
Terlihat pada aplikasi pembelajaran dengan
judul “KIDS RUN ADVENTURE”, memiliki
tampilan desain visual dengan keutuhan yang
konsisten. Penempatan secara khusus yang
dilakukan pada elemen visual seperti ilustrasi,
teks, dan juga warna disengaja agar mempunyai
keutuhan dan harmoni yang selaras, sehingga
menjadikan keutuhan yang utuh atau unity
dalam satu tujuan. Harmoni yang selaras
dimaksudkan untuk tidak saling bertentangan
dengan bagian elemen lain sehingga tercipta
keutuhan dan pusat perhatian, sehingga
pengguna dapat dipusatkan dengan maksud
yang sama sesuai dengan yang ingin
disampaikan oleh desainnya. Tiap-tiap objek,
elemen bahkan tiap level atau pilihan menu
permainan pada game ini memiliki keutuhan
satu sama lain sehingga terlihat seperti menyatu
dan kontras.
Unsur visual yang ditekankan dalam
perancangan aplikasi ini dimaksudkan untuk
mengarahkan perhatian pengguna atau user
yang melihat. Penekanan dilakukan pada teks
dan juga ilustrasi yang menjadi fokus pertama
yang dilihat oleh audiens. Sedangkan tujuannya
yaitu menyampaikan isi game edukasi
mengenai cerita petualangan mencari harta
karun dalam botol yang mana dalam game
tersebut terdapat uji kompetensi menyusun
huruf, yang dikemas sebagai salah satu media
pembelajaran di TK Budi Luhur Jungpasir
Demak. Dalam unsur balance (keseimbangan),
layout desain yang digunakan adalah simetris,
kombinasi dari elemen visual dan juga warna
yang sudah disusun dan ditentukan masing-
masing luasnya untuk mencapai keseimbangan.
Dapat dilihat dari bentuk ilustrasi bagian kanan
dan kiri yang sama sehingga memiliki
keseimbangan simetri. Itu terlihat dari elemen
lain seperti penempatan antara teks, warna, dan
juga ilustrasi yang membentuk
keseimbangannya sendiri.
Analisis Warna
Warna yang digunakan pada desain
game ini adalah perpaduan antara warna yang
mencolok dengan pendekatan psikologis warna
anak-anak dan susunan warna yang cenderung
cerah dan menarik perhatian, sehingga dapat
merangsang pembentukan mood pengguna
game. Pemilihan warna juga disesuaikan
dengan warna alami yang ada pada nuansa di
alam. Warna-warna cerah yan menjadi
dominasi visual game ini adalah warna-warna
yang memiliki arti powerful, fresh dan natural.
Analisis Tipografi
Tipografi yang akan digunakan adalah
tipe jenis font sans serif yaitu Riffic dan font kid
games. Jenis font ini memiliki karakter yang
kuat dan Tangguh serta mempunyai ketebalan.
Hal ini dikarenakan font pada game harus
mengutamakan tingkat keterbacaan dan
kejelasan huruf, agar target audien bisa mudah
membaca dan mengerti.
KESIMPULAN
Simpulan
Hasil respon peserta didik terhadap
penggunaan aplikasi dikategorikan sangat
layak dengan keseluruhan persentase kelayakan
85,8%. Dengan demikian aplikasi game
edukasi berbasis android “Kids Run
Adventure” dapat dikatakan sangat layak untuk
digunakan sebagai media pembelajaran di
sekolah. Adanya uji kompetensi diharapkan
dapat membantu anak yang mengalami
kesulitan dalam menyusun huruf, serta menjadi
cara yang efektif agar anak dapat belajar tanpa
ada paksaan dari pihak siapapun sehingga
materi yang ditujukan dapat tersampaikan
dengan baik. Melalui game tersebut anak-anak
dapat belajar dengan konsep yang berbeda.
SElain itu, Kesimpulan yang diperoleh adalah
perancangan game edukasi “Kids Run
Adventure” memiliki pengaruh dalam
pembelajaran mengenai belajar menyusun
huruf sehingga game ini sangat mampu untuk
menjadi solusi dari latar belakang
permasalahan.
Saran
Adanya perancangan game edukasi
berbasis android sebagai media pembelajaran
anak diperlukan pengembangan alur cerita dan
ilustrasi tampilan game dapat diupdate lebih
atraktif dan unik dengan konsep serta tema
yang berbeda, agar daya minat pengguna
tertarik dengan konten game tersebut
DAFTAR PUSTAKA
Andrew Fernando Pakpahan, dkk. 2019.
Pengembagan Media Pembelajaran. Yayasan
Kita Menulis
Hussein, Ananda Sabil. 2018. Metode Design
Thinking Untuk Bisnis, Malang: UB Press
Janner.S., Hani.S. 2019. Esensi Pembelajaran
Pendidikan Era Revolusi Industri 4.0 dan
Society 5.0. Gramedia
Kurniawan, Usep. (2016). Pengembangan
Media Belajar Anak Usia Dini. Malang:
Bookmart Indonesia
Ridoi, Mokhammad. 2018. Cara Mudah
Membuat Game Edukasi dengan Construct 2,
Bandung: Maskha
Sandy, T.A. (2019). Game Mobile Learning.
Ahlimedia Book.
Sarwono, Jonathan dan Hary Lubis. 2007.
Metode Riset Untuk Desain Komunikasi
Visual. Yogyakarta: Penerbit Andi
Soewardikoen, Didit Widiatmoko. 2019.
Metodologi Penelitian Desain Komunikasi
Visual. Yogyakarta: PT. Kanisius
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif
Kualitatif dan R&D. Bandung: Afabet