LEMBAR KERJA (LK)

KB 10 Penyusunan Modul Project P5-PPRA

 Modul Project P5-PPRA
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA & PELAJAR RAHMATAN LIL ‘ALAMIN

Institusi : SDN Jatimulyo

Tahun Penyusunan : 2023
Nama Penyusun : Winanti Khusumaning Rahayu
A. Profil Modul
1. Tema/topik/judul modul : Gaya Hidup Berkelanjutan (Kurangi Plastik Hidup Jadi Asyik)
2. Fase atau jenjang sasaran : Fase B (Kelas 4)
3. Durasi Kegiatan : 117 JP
B. Tujuan
1. Pemetaan dimensi, elemen, sub elemen dan nilai Rahmatan Lil Alamin
(Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensi dan tema)
Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Elemen akhlak kepada alam Menjaga Lingkungan Alam Sekitar Terbiasa memahami tindakan-tindakan
Esa, dan Berakhlak Mulia yang ramah dan tidak ramah lingkungan
serta membiasakan diri untuk berperilaku
ramah lingkungan
Kreatif 1. Menghasilkan gagasan yang Memunculkan gagasan inisiatif baru yang
orisinal. bermakna dari beberapa gagasan yang
berbeda sebagai ekspresi pikiran dan atau
perasaan.
2. Menghasilkan karya dan tindakan Menemukan gagasan pikiran, siswa dapat
yang orisinal. mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan atau perasaannya sesuai
 dengan minat dan kesukaannya dalam
bentuk karya dan/ atau Tindakan serta
mengapresiasi karya dan Tindakan yang
dihasilkan.
Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Sub Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Capaian Perkembangan Profil Pelajar
Alamin Rahmatan Lil Alamin
Dimensi: • Shaleh Sosial Terbiasa memahami tindakan-tindakan
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia • Berbudaya dan peduli lingkungan yang ramah dan tidak ramah lingkungan
• Berkeadaban (Ta’addub) serta membiasakan diri untuk berperilaku
• Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) ramah lingkungan.
Dimensi: • Kreatif • Memunculkan gagasan inisiatif baru
Kreatif • Mandiri yang bermakna dari beberapa gagasan
• Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) • Berjiwa kompetitif yang berbeda sebagai ekspresi pikiran
dan atau perasaan.
• Menemukan gagasan pikiran, siswa
dapat mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan atau
perasaannya sesuai dengan minat dan
kesukaannya dalam bentuk karya dan/
atau Tindakan serta mengapresiasi karya
dan Tindakan yang dihasilkan.
Rubrik Penilaian
Subelemen
Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal
Mulai Berkembang
Belum memahami Tindakan-
tindakan yang ramah dan tidak
ramah lingkungan dan belum
terbiasa untuk berperilaku ramah
lingkungan.
Belum berinisiatif
mempertimbangkan, memilih dan
mengadopsi berbagai strategi dan
mengidentifikasi sumber bantuan yang
diperlukan serta berinisiatif
menjalankannya untuk mendapatkan
hasil belajar yang diinginkan.
Belum terbiasa mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai
Kategori*)
Sedang Berkembang
Mulai memahami Tindakan-
tindakan yang ramah dan tidak
ramah lingkungan tetapi belum
terbiasa untuk berperilaku
ramah lingkungan.
Dapat mempertimbangkan,
memilih namun belum dapat
mengadopsi berbagai strategi,
dan dapat mengidentifikasi
sumber bantuan yang diperlukan
serta berinisiatif
menjalankannya untuk
mendapatkan hasil belajar yang
diinginkan.
Mulai terbiasa mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya
sesuai dengan minat dan
Berkembang Sesuai Harapan
Siswa terbiasa
memahami Tindakan-
tindakan
yang ramah dan tidak ramah yang ramah dan tidak
lingkungan serta
membiasakan diri untuk
berperilaku ramah
lingkungan.
Mempertimbangkan, memilih
dan mengadopsi berbagai
strategi dan mengidentifikasi
sumber bantuan yang
diperlukan serta berinisiatif
menjalankannya untuk
mendapatkan hasil belajar
yang diinginkan.
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai
Sangat Berkembang
Siswa terbiasa
memahami
Tindakan-tindakan
ramah lingkungan serta
terbiasa untuk
berperilaku ramah
lingkungan dimana saja.
Selalu berinisiatif untuk
mempertimbangkan,
memilih serta mengadopsi
berbagai strategi dan
mengidentifikasi sumber
bantuan yang diperlukan
serta selalu berinisiatif
menjalankannya untuk
mendapatkan hasil belajar
yang diinginkan tanpa
bantuan dari orang
dewasa.
Terbiasa Mengeksplorasi
dan mengekspresikan
pikiran dan/atau

a. Aktivitas Proyek
No
1 Pengenalan
2 Kontekstualisasi
3 Aksi
4 Tindak Lanjut
5 Refleksi
b. Asesmen
1. Asesmen Formatif
a. Waktu melakukan asesmen
b. Teknik asesmen
2. Asesmen Sumatif
a. Waktu melakukan asesmen
b. Teknik asesmen
dengan minat dan kesukaannya dalam kesukaannya dalam bentuk dengan minat dan perasaannya sesuai dengan
berkarya karya kesukaannya dalam bentuk minat dan kesukaannya
karya dan/atau tindakan serta dalam bentuk karya
mengapresiasi karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya
Alur Aktivitas
Mengenali jenis – jenis sampah
Memahami dan mencari berbagai sumber untuk dilaksanakan dalam proyek
Peserta didik membuat konten berupa poster dan video.
Peserta didik dan pihak sekolah melakukan evaluasi proyek.
Peserta didik mempresentskan/mensimulasikan hasil aksi.
: Di laksanakan pada saat fase pengenalan aktivitas projek
: Diagnostik
: Dilaksanakan pada fase akhir kegiatan projek
: Simulasi, Presentasi