LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA

Petunjuk LK-10a:

1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.
2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin dalam satu tahun ajaran.
3. Tentukan Tema, Topik, dan NamaProjek Profil
4. Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Profil Pelajar
Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensi dan tema).

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik : Sampah Barokah
Projek Profil : Mengolah sampah menjadi Berkah

Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase

 Beriman,Bertak  Ahlak Kepada  Memahami  Memahami konsep sebab-
wa kepada Alam Keterhubungan akibat di antara berbagai
Tuhan Yang Ekosistem Bumi ciptaan Tuhan dan
Maha Esa, dan mengidentifikasi berbagai
Berahlak Mulia sebab yang mempunyai
dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak
langsung, terhadap alam
semesta

 Menjaga lingkungan
alam  Mewujudkan rasa syukur
dengan berinisiatif untuk
menyelesaikan permasalahan
lingkungan alam sekitarnya
dengan mengajukan alternatif
solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut
 Kreatif  Menghasilkan  Mengeksplorasi dan
karya dan mengekspresikan pikiran
tindakan yang dan/atau perasaannya dalam
orisinal bentuk karya dan/atau
tindakan, serta
mengevaluasinya dan
 Memiliki mempertimbangkan
keluwesan dampaknya bagi orang lain
berpikir dalam
mencari  Menghasilkan solusi
alternatif alternatif dengan
solusi mengadaptasi berbagai
permasalahan gagasan dan umpan balik
untuk menghadapi situasi dan
permasalahan

Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin
Rahmatan Lil Alamin
 Berkeadaban ( Ta’addub )
Capaian Perkembangan Profil
Sub Nilai Profil
Pelajar Rahmatan
Pelajar
Lil Alamin
 Sholeh sosial  Memahami pentingnya
sikap dan perilaku yang
mencerminkan akhlak
mulia baik terhadap diri,
orang lain dan terhadap
alam serta peduli untuk
merawat lingkungan
sekitarnya dengan
berdasarkan kerarifan
lokal dan ajaran agama

 Dinamis dan inovatif  Kreatif  Membuat tindakan atau

(Tathawwur wa Ibtikâr)
 Berbudaya dan
peduli lingkungan
karya kreatif sesuai
kapasitasnya, dan terbiasa
mencari alternatif
tindakan dalam
menghadapi tantangan,
serta mengenal
kemampuan
mengidentifikasi
informasi yang relevan
terhadap masalah yang
dihadapi

Catatan:
1. Untuk mengisi Dimensi, Elemen dan Sub Elemen merujuk Merujuk pada Panduan
Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin oleh Kementerian Agama
2. Untuk mengisi Akhir Fase. Merujuka pada Buku Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil
Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka Kemendikbud.
Petunjuk LK-10b:

1. Tentukan satu cara alur dalam mengembankan aktivitas Projek (silahkan menganalisis
alur aktivitas pada Modul di halaman 245-246).
2. Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan
menggunakan tabel berikut.

Alur 1. Membentuk tim aktivitas

2. Mengidentifikasi tingkat kesiapan madrasah
3. Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu projek penguatan prol
pelajar Pancasila
4. Menyusun modul projek
5. Merancang strategi pelaporan hasil projek

Pengenalan 1. Pengenalan terhadap permasalahan lingkungan hidup (4 jp)

2. Pengenalan terhadap sumber sampah (2 jp)
3. Pengenalan jenis sampah (4 jp)
4. Sebab akibat penumpukan sampah (2 jp)
5. Pengelolaan sampah (4 jp)
6. Pemanfaatan sampah (4 jp)
1. Melihat permasalahan sampah di lingkungan tempat tinggal
Kontekstualisasi
melalui observasi lapangan (4 jp)
2. Mengidentifikasi jenis-jenis sampah di lingkungan tempat tinggal (2
jp)
3. Melihat permasalahan sampah di lingkungan madrasah melalui
observasi lapangan (4 jp)
4. Mengidentifikasi jenis-jenis sampah di lingkungan madrasah (2 jp)
5. Membandingkan jenis-jenis sampah di lingkungan tempat tinggal
dengan jenis-jenis sampah di madrasah (2 jp)
6. Mengidentifikasi sumbersumber sampah (2 jp)
7. Mengidentifikasi solusi yang dapat diaplikasikan dalam mengurangi
dan memanfaatkan sampah (4 jp)
1. Praktik pemilahan sampah (4 jp)
Aksi
2. Melakukan kerjasama proses pemanfaatan sampah dengan bank
sampah daerah (6 jp)
3. Praktik pengolahan sampah organik (12 jp)
4. Praktik pengolahan sampah an-organik (20 jp)
5. Merancang pameran (6 jp)
6. Melaksanakan pameran (10 jp
1. Penyusunan angket untuk diberikan kepada audiens saat pameran
Refleksi
(2 jp)
2. Evaluasi akhir (4 jp)
3. Refleksi
Tindak Lanjut Materi
Metode pembelajaran
Penggunaan teknologi pembelajaran
Evaluasi kelas dan evaluasi praktik
Petunjuk LK-10c:

1. Analisis sub elemen yang sudah ditetntukan pada LK I.

2. Susun rubrik berdasarkan sub elemen tersebut berdasarkan 4 kriteria (Mulai
Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat
Berkembang) dengan memberi deskriptor setiap kriteria.

Rubrik Penilaian
Kategori
Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
 Memahami Memahami Memahami Memahami konsep Mengidentifikasi
Keterhubungan keterhubungan konsep harmoni sebab-akibat di masalah lingkungan
Ekosistem Bumi antara satu dan antara berbagai hidup di tempat ia
ciptaan dengan mengidentifika ciptaan Tuhan dan tinggal dan melakukan
ciptaan Tuhan si adanya saling mengidentifikasi langkah-langkah konkret
yang lainnya kebergantungan berbagai sebab yang bisa dilakukan
antara berbagai yang mempunyai untuk menghindari
ciptaan Tuhan dampak baik atau kerusakan dan menjaga
buruk, langsung keharmonisan ekosistem
maupun tidak yang ada di
langsung, terhadap lingkungannya
alam semesta.
 Menghasilkan Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi dan
karya dan dan dan dan mengekspresikan pikiran
tindakan yang mengekspresikan mengekspresika mengekspresikan dan/atau perasaannya
orisinal pikiran dan/atau n pikiran pikiran dan/atau dalam bentuk karya
perasaannya dan/atau perasaannya dalam dan/atau tindakan, serta
sesuai dengan perasaannya bentuk karya mengevaluasinya dan
minat dan sesuai dengan dan/atau tindakan, mempertimbangkan
kesukaannya minat dan serta dampak dan risikonya
dalam bentuk kesukaannya mengevaluasinya bagi diri dan
karya dan/atau dalam bentuk dan lingkungannya
tindakan serta karya dan/atau mempertimbangka
mengapresiasi tindakan serta n dampaknya bagi
karya dan mengapresiasi orang lain
tindakan yang dan mengkritisi
dihasilkan karya dan
tindakan yang
dihasilkan

Ahmad Syaifudin
Nama Mahasiswa