MODUL AJAR

Diajukan Untuk Memenuhi tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran SD/MI

Oleh :

Nama : Rahayu

Nim : 20591142

Kelas : PGMI 6B

Dosen Pengampu :Siti Zulaiha,M.Pd.I

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP
TAHUN 2023
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Nama Jenjang/kelas SD/4

Tahun Mapel Bahasa indonesia
Alokasi waktu 2 JP Jumlah siswa 22 siswa
Profil pelajar Pancasila • Mandiri Model Tatap muka
Yang berkaitan • Bernalar pembelajaran
kritis
• Kreatif
Fase B Domain mapel • memahami
teks
prosedur

Tujuan pembelajaran
• Melalui kegiatan menceritakan kembali isi teks, peserta
didik dapat menyebutkan ide pokokdan ide pendukung
pada teks dengan benar.

• Melalui kegiatan berkreasi, peserta didik membuat

kreasi celengan dari bahan bekas yang berada di
sekitar lingkungan peserta didik.
• Melalui kegiatan berkreasi dengan membuat
celengan, peserta didik dapat menulis teks prosedur
dengan baik.

• Melalui kegiatan menulis teks prosedur, peserta didik

dapat menulis kalimat dengan baik sesuai kaidah
Bahasa Indonesia.

Kata kunci Berkreasi dan menulis

Rasionalisasi Berbagai bentuk informasi disajikan dalam bentuk ringkas
berkreasi dengan memanfaatkan barang bekas menjadi benda
yang bermanfaat .dengan menggunakan metode yang
sederhana yang akan mudah dipahami siswa.
Deskripsi umum Melakukan aktivitas sederhana di dalam kelas dengan belajar
kegiatan kelompok

Urutan Materi Pada pertemuan ini siswa akan mempelajari tentang memahami
Pembelajaran teks prosedur dan berkreasi membuat celengan dari barang
bekas.

Materi Ajar, Alat, dan • Buku Siswa : Kementerian Pendidikan,

Bahan Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021, Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar,
SD Kelas IV, Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia
Erni Setyowati
• Buku bacaan sesuai tema
• inteernet
• ALAT :
• Tanah liat atau kotak/kaleng bekas atau bambu
• Kertas
• Alat tulis dan warna
• Alat warna

Saran dan prasarana Ruang kelas dengan pengaturan tempat duduk secara
berkelompok
Ketersediaan Materi • Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi (YA/TIDAK)
• Alternatif penjelasan siswa sulit memahami konsep
(YA/TIDAK)
Pengetahuan/ Memahami teks dan mengamati gambar
Keterampilan Prasyarat
Metode • Ceramah
Persiapan (±1 jam)
Persiapan pembelajaran • Mencetak LKPD dan soal evaluasi yang dibutuhkan.

Kegiatan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna :
 • Meningkatkan kemampuan siswa tentang memahami tujuan dan pesan
yang disampaikan penulis dalam tulisannya
• Meningkatkan kemampuan siswa tentang mencari dan menggunakan
informasi dari beragam sumber
• Meningkatkan kemampuan siswa tentang memahami dan menulis teks prosedur
Pertanyaan Pemantik :
• Apakah yang kalian lihat? Coba ceritakan, ya!
• Tahukah kalian kegunaan benda berbentuk ayam atau rumah yang ada di dalam
gambar?
• Menurut kalian, apakah gunanya uang?
Pertemuan I (2 x 60 menit)
Pendahuluan (20 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek
kehadiran dankesiapan peserta didik dll), serta menyemangati peserta didik
dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri
khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dilakukan
selama proses pembelajaran dan apa tujuan dari kegiatan pembelajaran.
3. Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum memulai pelajaran serta
mengondisikan agar peserta didik bisa belajar dengan semangat dengan
melakukan icebreaking (pemanasan)
4. Siswa menyanyikan lagu kebangsaan “Dari Sabang sampai Merauke”.

5. Guru mengingatkan kembali apa yang sudah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.
Inti (70 menit)

• Menentukan pertanyaan mendasar

1. Guru membagikan bahan ajar
2. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan yang berkaitan dengan teks
prosedur.
3. Guru menjelaskan bahwa kegiatan pembelajaran hari ini, siswa akan
mencobauntuk berkreasi dengan membuat suatu produk yang berkaitan
dengan kegiatan menabung dan mencoba menulis teks prosedur.
 • Mendesain perencanaan produk
4. Guru membagikan LKPD kelompok untuk melaksanakan proyek pada hari ini.

5. Siswa menyiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk membuat proyek.

6. Siswa membuat celengan dari barang bekas.
• Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
7. Setiap kelompok membagi tugas kepada anggotanya. Ada yang bertugas
memotong bahan sesuai dengan model yang di inginkan, ada yang
mempersiapkan hiasan, dan ada yang mempersiapkan tulisan yang
diletakkan di celengan tersebut.
8. Siswa saling bekerja sama dalam menyelesaikan proyek
9. Siswa menghias celengan tersebut sesuai dengan peralatan, dan bahan
yang sudah dibawa dan sesuai dengan kreativitas siswa.
10. Guru membimbing proses pembuatan proyek.

• Menguji hasil
11. Siswa mempresentasikan hasil proyek yang sudah diselesaikan dengan
berpedoman pada tahapan penulisan teks prosedur.
12. Kelompok yang lain menanggapi hasil proyek kelompok yang presentasi.
13. Guru memberikan penguatan dan apresiasi kepada kelompok yang
presentasi.
14. Siswa mengerjakan assesment yang terdapat pada LKPD

Penutup (30 menit)

15. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu.
Dalam kegiatanr efleksi, guru meberikan beberapa pertanyaan berikut
ini:
• Apa yang saja yang sudah kamu pelajari hari ini?

• Bagaimana perasaanmu saat kegiatan pembelajaran hari ini?

• Kagiatan apa yang kamu sukai?

16. Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab
peserta didik dengan lisan.
17. Guru menginformasikan tentang kegiatan pembelajaran untuk hari berikutnya.
 18. Mengajak semua peserta didik untuk berdoa mengakhiri kegiatan pembelajaran.

➢ LKPD

A. LEMBR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA KELOMPOK
Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Saatnya berkreasi!
Untuk kegiatan ini, kalian mungkin perlu bekerjasama denga teman 1 kelompok.
Membuat Celengan
1. Buatlah celengan dari barang bekas seperti kaleng, botol plastik, kotak makanan, dari
bambu, atau dari tanah liat.
2. Hiaslah celengan kalian. Kalian bisa membuat gambar dan mewarnainya atau menghiasi
dengan tempelan kertas berwarna dan benda lain. Akan lebih baik jika kalian memanfaatkan barang bekas
yang ada di rumah.
3. Tuliskan di selembar kertas impian atau tujuan yang membuat kalian giat menabung.
Contoh:
• Aku ingin membeli gitar.
• Aku ingin membelikan ibuku hadiah ulang tahun.
Tuliskan kalimat itu dengan huruf tegak bersambung.
4. Tempelkan kertas tersebut di dekat celengan kalian sebagai penyemangat untuk menabung.
5. Presentasikan hasil karya kalian di kelas.
 Paraf guru
Nilai

➢ Assesmen diagnostik
Pertanyaan

Baik senang/suka Sedih/tidak suka Sakit/tidak mau

sekali/suka
sekali
Apa Kabarmu hari ini?
Apa Kabar ?
1. Ayah
2. Ibu
3. Kakak
4. Adek
5. Anggota keluarga yang
lain
Bagaimana perasaan kalian di
hari sebelumnya/ kemarin ?
kalian menyukai pembelajaran
yang seperti:
1. Berkelompok
2. Individu/masing-masing
3. Di dalam kelas
4. Di luar kelas
5. Praktek kerja
Rencana Asesmen individu
Assessmen Jenis asesmen : Tertulis (uraian)
Refleksi • Berapa persen siswa yang mencapai tujuan pembelajaran?
Guru • Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan Anda lakukan untuk mengatasi hal
tersebut?
• Bagaimana respon dan aktivitas siswa selama pembelajaran?
• Apa yang akan Anda lakukan jika respon dan aktivitas tidak sejalan
dengan ekspektasi Anda?
Kriteria Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
Ketercapaian • Anak mengetahui tentang teks prosedur
Tujuan • Anak belajar berkreasi
Pembelajaran • Observasi selama pembelajaran(instrument dalam lampiran)

Pertanyaan • Bagian mana yang menurut kalian paling sulit dari pelajaran ini?
Refleksi • Bagaimana caramu mengatasi kesulitan tersebut.
Siswa • Jika diminta memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang
kamu berikan untuk usahamu dalam pelajaran hari ini?
Daftar Adi, S. 2018: 301. Landasan Pengembangan Sekolah Olahraga,
Pustaka Malang: Penerbit Wineka Media. Dananjaya, U. 2010. Media
Pembelajaran Aktif. Bandung: Penerbit Nuansa.

Glosarium Teks prosedur

KEPALA SEKOLAH WALI KELAS 4B

……………………………. ……………………………