SEKOLAH DASAR ( SD )

NamaPenyusun : NOFRI SUMANTRI,S.Ag

NIP : 197511152010011008
NamaSekolah : SD Negeri 19 Talang Babungo
Mata Pelalajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A, Kelas/Semester : II ( Dua ) /1 ( Ganjil )

TEMA

Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2

Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : NOFRI SUMANTRI,S.Ag
Instansi : SD Negeri 19 Talang Babungo
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A Kelas/Semester : II ( dua ) ,1 ( Ganjil )
Bab /Tema : AYO BELAJAR AL QUR’AN
Materi Pokok : Membaca Huruf Hijaiyah Bersambung
AlokasiWaktu : 3 x 35 Menit
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan
benar
Peserta didik diharapkan mampu membaca huruf hijaiyah bersambung dengan benar
Peserta didik diharapkan mampu mendemontrasikan bacaan huruf hijaiyah bersambung
secara berkelompok dengan baik
C. PROPIL PELAJAR PANCASILA
Beriman Dan Bertakwa KepadaTuhan Yang Maha Esa,
Berakhlak Mulia,
Mandiri,
Bernalar Kritis,
Kreatif,
Bergotong-Royong,
Berkebinekaan Global
D. SARANA PRASARANA
1. Mushaf Al Qur’an, papan tulis , Buku Metode Iqra , serta alat tulis lainnya
2. Proyektor,ScreenProyektor, Speaker Akltif, Laptop, Media PembelajaranInteraktif ( MS
Office PPT/PPS, Video Pembelajaran , Video Sumber Belajar , Gambar /Poster dan
Potongan Kartu
E. TARGET PESERTA DIDIK
PesertadidikReguler/Tipikal
F. MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Model Pembeajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, reading aloud, Make A
Match dan drill practice

G. KOMPONEN INTI
Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2
Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
1. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyaksikan video pembelajaran dan PPT/PPS peserta didik diharapkan
mampu:
a. Menyebutkan huruf hijaiyah dengan baik
b. Membaca huruf hijaiyah bersambung dengan baik.
c. Mendemontrasiklan bacaan huruf hijaiyah bersambung secara kelompok dan
individual dengan baik
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
a) Membiasakan diri membaca ayat –ayat Al Qur’an
b) Memiliki sikap bertanggung jawab
c) Menjelaskan macam –macam tanda baca dalam Al Qur’an dengan baik.
3. PERTANYAAN PEMANTIK
Bacaan dari huruf hijaiyah bersambung disamping kanan “ ‫َج ْن َد ُم َد‬ “ adalah …..
Bentuk huruf hijaiyah bersambung dari “ Gadis idaman “ adalah…...
Huruf hijaiyah bersambung artinya…..
Bentuk huruf hijaiah bersambung dari “ Baju Baru “adalah….
4. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap PerincianKegiatan
Pendahuluan Pada awal pembelajaran guru memberi salam dan menyapa
peserta didik dengan ucapan selamat datang dalam pembelajaran
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk
belajar dan mencek kehadioran siswa
Guru meminta ketua kelas memimpin untuk membaca sebelum
belajar dengan tertib
Guru bersama siswa menyanyikan Lagu Indonesia Raya dalam
rangka menanamkan nilai –nilai nasionalisme
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
dalam pembelajaran dalam kegiatan Membaca Huruf Hijaiyah
Bersambung
Guru memberikan Assesmen Diagnostik tentang “Membaca Huruf
Hijaiyah Bersambung” .

Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2

Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
 Inti Peserta didik diarahkan untuk mengamati huruf –huruf hijaiyah
bersambung yang ada dalam buku siswa.
Guru menjelaskan bahwa huruf hijaiyah semuanya dapat disambung
dan ada yang tidak bisa disambung dengan huruf sesudahnya
Peserta didik yang sudah mengenal bentuk huruf hijaiyah dan huruf
hijaiyah yang tidak bisa disambung dengan huruf hijaiyah
sesudahnya dimotivasi untuk mengenal macam –macam huruf
hijaiyah bersambung ( diawal, ditengah, dan diakhir ) beserta
contohnya masing –masing .
Guru menggunakan poster huruf hijaiah bersambung atau alat
peraga huruf hijaiah dan harakat tiga dimensi untuk memberikan
visualisasi bentuk huruf hijaiah bersambung ( diawal, ditengah dan
diakhir ).
Peserta didik diminta duduk secara berkelompok , kemudian diminta
melafalkan huruf hijaiyah bersambung dengan suara nyaring secara
bersama –sama.
Guru mengulang pelafalan dengan suara nyaring beberapa kali
sampai semua bacaan peserta didik dianggap cukup tartil dan lancar
sehingga rasa cinta terhadap huruf –huruf hijaiyah diharapkan dapat
tertanam dalam jiwa peserta didik.
Untuk menambah pengetahuan peserta didik terkait dengan
pengenalan cara membaca huruf hijaiyah bersambung , guru
menayangkan video tentang pembelajaran huruf hijaiyah bersambung

Peserta didik mengerjakan soal dan tugas pada buku siswa

Penutup Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

Peserta didik melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilakukan
Guru menyampaikan informasi tentang topic pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.

Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran

untuk pertemuan selanjutnya.
Guru bersama peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
membaca doa dan membaca salam

H. REFLEKSI
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu peserta didik untuk melakukan aktivitas refleksi
agar peserta didik dapat mengemukakan pendapatnya terhadap materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan seperti dengan cara memancing pertanyaan, membuat ajakan,
memberikan ulasan singkat ataupun menanamkan semacam persepsi dan sejenisnya
Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2
Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
terhadap peserta didik setelah materi pelajaran disampaikan oleh guru
I. ASSESMENT /PENILAIAN HASIL BELAJAR
I . PENILAIAN SIKAP
1 Penilaian Sikap Spritual
Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggun akan teknik penilaian observasi
dengan instrument penilaian jurnal sebagai berikut :
No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Butir Sikap Tindak
Perilaku Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2 Penilaian Sikap Sosial
Penilaian sikap social dilakukan menggunakan teknik penilaian observasi dengan
instrument penilaian jurnal sebagai berikut :
No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan ButirSikap TindakLanjut
Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II. ASSESMENT /PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI KISI SOAL
No Indikator Ketercapaian Indikator Soal Level
Tujuan Pembelajaran Kognitif
1. Peserta didik diharapkan Disajikan salah satu huruf hijaiyah C 4
mampu menjelaskan nama bersambung , peserta didik dapat
–nama harkat didalam Al menganalisis bacaan huruf hijaiyah
Qur’an dengan baik bersambung dengan benar
2. Peserta didik dapat menganalisis bentuk C 1
huruf hijaiyah bersambung “ shalat
jamaah “dengan benar
3. Disajikan sebuah gambar ,Peserta didik C 4
dapat mengetahui bentuk tulisan huruf
hijaiayah bersambung sesuai gambar
Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2
Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
 dengan benar
4. Peserta didik dapat menganalisis bacaan C 4
dari huruf hijaiyah bersambung ْ ‫اَمَيْ َجْننَت‬
“ dengan benar
5. Peserta didik dapat mengetahui bentuk C2
huruf hijaiyah bersambung “ Buku Baru
““dengan benar.
6. Peserta didik dapat mengetahui bentuk C1
huruh hijaiyah bersambung “ Halaman
Rumah “ dengan benar
7. Disajikan salah satu huruf hijaiyah C4
bersambung , peserta didik menganalis
jumlah huruf hijaiyah yang terdapat pada
kalimat tersebut dengan benar .
8. Peserta didik dapat mengetahui nama C1
bacaan huruf hijaiyah bersambung dari “

‫ت‬ ِ
ْ ‫“ ُر َم ْح َسك‬dengan benar
9. Peserta didik dapat menganalis bentuk C 3
huruf hijaiyah bersambung “ rumah
makan “ dengan benar
10. Peserta didik dapat mengetahui bacaan C 2
yang dibaca sebelum membaca Al Qur’an
dengan benar

Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2

Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
 NASKAH SOAL
1.
“‫ت‬
َ ُ‫ب‬ ‫ “فَ ِغ‬huruf hijaiyah disamping dibaca ….
A. Papi buta
B. Pagi buta
C. Pati buta
2. Bentuk dari huruf hijaiyah bersambung “ shalat jamaah “ adalah….
A. ‫صأَل ة عت‬
ْ َ ْ‫َ مُج‬
ْ ‫صأَل ة َم ْغ ِر‬
B. ‫ب‬ َ
C. ‫صأَل ة مَجَ َعه‬
َ
3. Perhatikan gambar dibawah ini !
Gambar disamping jika ditulis kedalam huruf
hijaiyah bersambung menjadi…
A. ‫سير‬
َُْ
B. ‫َس ُه ْر‬
C. ‫َس ُد ْر‬
4.
“‫ن‬
ْ َ‫َج ْنت‬ ‫ “ اَيَ ْم‬huruf hijaiyah bersambung disamping dibaca ….
A. Ayam jago
B. Ayam jantan
C. Ayam kinantan
5. Bentuk huruf hijaiyah bersambung “ Buku Baru “adalah….
A. ِ ‫ك بُر‬
ُ ُ‫ب‬
Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2
Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
 B.
‫ك َبُر‬
ُ َ‫ب‬
C.
‫ك َبُر‬
ُ ُ‫ب‬
6. Bentuk huruf hijaiyah bersambung dari “ halaman rumah “ adalah….
A.
‫َحلَ َم ْن ُر َمح‬
B.
‫َحلَ َم ْن ُس َس ْح‬
C.
‫َحلَ َم ْن َرفَح‬

"‫كلِ َمنتَن‬
7.
َ ‫َفلَو‬ pada huruf hijaiyah bersambung disamping bertanda baca….
A. Sembilan
B. Sepuluh
C. Sebelas
ْ ‫ “ ُر َم ْح َس ِك‬bacaan dari huruf hijaiyah bersambung disamping adalah….
8.
“ ‫ت‬
A. Rumah sekolah
B. Rumah sakit
C. Rumah makan
9. Bentuk huruf hijaiyah bersambung dari “ Rumah makan “adalah…..
A.
‫ُر َمح َم َكن‬
ْ ‫ُر َم ْح َس ِك‬
B.
‫ت‬
C.
‫ُر َمح ًس َكلَح‬
10. Bacaan yang dibaca sebelum membaca Al Qur’an adalah….
A. Tahmid`
B. Hamdallah
C. Basmallah

Kunci Jawaban :
1. A Lan
2. A ‫ت‬
ٌ
3. C Dammah
4. B Hu jan

Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2

Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
 5. A
‫ت‬
ُ ‫ب‬
َ
6. A
‫ب‬
ٌ ‫ب‬ ٍ ‫ب‬
ً
7. B Kasrah
8. A Dammahtain
9. A Durian
10. C Basmallah

Nilai : Jumlah Jawaban benar x 100

10
Kegiatan Tindak Lanjut
1. Perbaikan ( Remedial )
Perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi KKM dengan
cara meminta mereka mengulang materi yang dirasa sulit terlebih dahulu, lalu
mencoba memberikan penilaian kembali.

2. Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memenuhi KKM.
Kegiatan pengayaan dapat berupa pendalaman materi dengan melakukan aktivitas
pengayaan dan literasi yang terdapat pada buku siswa
LAMPIRAN
A. LEMBARAN KERJA PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………….
Mata Pelajaran : ……………………………………………………….
Fase A, Kelas /Semester : ……………………………………………………….

Silangilah huruf A,B,C atau D dari pilihan jawaban yang benar

1.
“‫ت‬َ ُ‫ “فَ ِغ ب‬huruf hijaiyah disamping dibaca ….
A. Papi buta
B. Pagi buta
C. Pati buta
2. Bentuk dari huruf hijaiyah bersambung “ shalat jamaah “ adalah….
A. ‫صأَل ة عت‬
ْ َ ْ‫َ مُج‬
ْ ‫صأَل ة َم ْغ ِر‬
B. ‫ب‬ َ
C. ‫صأَل ة مَجَ َعه‬
َ
3. Perhatikan gambar dibawah ini !
Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2
Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
 Gambar disamping jika ditulis kedalam huruf
hijaiyah bersambung menjadi…
A. ‫سير‬
َُْ
B. ‫َس ُه ْر‬
C. ‫َس ُد ْر‬
4.
“‫ن‬
ْ َ‫َج ْنت‬ ‫ “ اَيَ ْم‬huruf hijaiyah bersambung disamping dibaca ….
A. Ayam jago
B. Ayam jantan
C. Ayam kinantan
5. Bentuk huruf hijaiyah bersambung “ Buku Baru “adalah….
A. ِ ‫ك بُر‬ُ ُ‫ب‬
B.
‫ك َبُر‬
ُ َ‫ب‬
C.
‫ك َبُر‬
ُ ُ‫ب‬
6. Bentuk huruf hijaiyah bersambung dari “ halaman rumah “ adalah….
A.
‫َحلَ َم ْن ُر َمح‬
B.
‫َحلَ َم ْن ُس َس ْح‬
C.
‫َحلَ َم ْن َرفَح‬

"‫كلِ َمنتَن‬
7.
َ ‫َفلَو‬ pada huruf hijaiyah bersambung disamping bertanda baca….
A. Sembilan
B. Sepuluh
C. Sebelas
ْ ‫ “ ُر َم ْح َس ِك‬bacaan dari huruf hijaiyah bersambung disamping adalah….
8.
“ ‫ت‬
A. Rumah sekolah
B. Rumah sakit
C. Rumah makan
9. Bentuk huruf hijaiyah bersambung dari “ Rumah makan “adalah…..
A.
‫ُر َمح َم َكن‬
Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2
Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
 ْ ‫ُر َم ْح َس ِك‬
B.
‫ت‬
C.
‫ُر َمح ًس َكلَح‬
10, Bacaan yang dibaca sebelum membaca Al Qur’an adalah….
A. Tahmid`
B. Hamdallah
C. Basmallah

NILAI TANDA TANGAN ORANG TUA

………………………………………..

B. PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN

HURUF HIJAIYAH BERSAMBUNG
Huruf hijaiyah bersambung adalah huruf arab yang ditulis secara bersambung.Artinya
huruf yang bersambung antara huruf yang satu dengan yang lainnya.Semua huruf
hijaiyah bisa disambung dengan huruf sebelumnya.
Beberapa contoh huruf hijaiyah bersambung :

Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2

Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia
 Diketahui Oleh : Talang Babungo, Agustus 2023
Kepala SD N 19 Talang Babungo Guru PAI & BP

LIYU HARTINI,S.Pd NOFRI SUMANTRI,S.Ag

NIP.196509171986032004 NIP.19751115 2010011008

Modul Ajar Implementasi Kurikulum Mardeka Fase A Kelas I Semester 2

Oleh : Nofri Sumantri,S.Ag /Instruktur Nasional Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kementerian Agama Republik Indonesia