TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

(Model Pembelajaran Inovatif Berbasis STEAM)

Elda Frediana Rety Kartika
(S091902002)

09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 1 1 1
 DEFINISI MODEL
PEMBELAJARAN

MODEL
PEMBELAJARAN
INOVATIF BERBASIS
STEAM

CONTOH MODEL
PEMBELAJARAN
TERINTEGRASI
STEAM

09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 2 2
 DEFINISI MODEL PEMBELAJARAN
“Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang
terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai
tujuan belajar. Model pembelajaran berfungsi sebagai pedoman bagi pendidik dalam
merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar.

Unsur-Unsur dasar yang perlu ada dalam model pembelajaran (Joyce & Weil 2004):
• Syntax
• Social System
• Principle of Reaction
• Support system
• Instructional and Nurturant Effect

09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 3 3
 CIRI-CIRI MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran

Bersifat kooperatif dan interaktif

Siswa mengkonstruksi sendiri pengetahuan untuk

menyelesaikan masalah

Terdapat sumber belajar dan bahan ajar yang menarik dan

sesuai dengan karakteristik siswa

09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 4 4
Model pembelajaran inovatif berbasis STEAM artinya dalam model
pembelajaran terintegrasi prinsip-prinsip STEAM.
• Berangkat dari masalah
• Adanya produk di akhir pembelajaran
• Mengintegrasikan komponen seni (physical arts, language arts, social
arts, fine arts)
• Adanya Engineering Design Process (EDP) untuk mengintegrasikan
science, technology, engineering, arts, mathematics.

09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 5 5
 09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 6 6
 Model Pembelajaran Inovatif Berbasis STEAM
Project Based Learning (PjBL) (Lucas) Learning Cycle 5-E
• Penentuan pertanyaan mendasar • Engagement
• Mendesain perencanaan proyek • Exploration
• Menyusun jadwal • Explanation
• Monitoring • Elaboration/extension
• Hasil • Evaluation
• Evaluasi pengalaman

Problem Based Learning (PBL) (Lucas)

Project Based Learning (Laboy-Rush) • Orientasi peserta didik pada masalah
• Reflection • Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
• Research • Membimbing pengalaman individu/kelompok
• Discovery • Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
• Application • Menganalisis dan mengevaluasi proses
• Communication penyelesaian masalah

09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 7 7
 Contoh Model Pembelajaran Terintegrasi
Steam Pada Materi Kimia
Model Pembelajaran PjBL pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit:
(1) Memulai dengan pertanyaan esensial
Pendidik menyampaikan pertanyaan yang bersifat mengeksplorasi pengetahuan siswa dan akan
menghasilkan suatu penugasan yang akan diselesaikan melalui proyek. Pertanyaan yang dapat
disampaikan pendidik adalah:
”Ada 2 jenis larutan yaitu larutan elektrolit dan larutan non elektrolit yang masing-masing punya
karakteristik. Apa sajakah karakteristiknya? Lalu bagaimana kita mengetahui suatu jenis larutan
termasuk elektrolit atau non elektrolit?”

(2) Membuat rencana proyek

Pada tahap ini pendidik menginformasikan pengerjaan proyek akan dilaksanakan dalam 2 kali
pertemuan yang meliputi aktivitas merancang alat uji elektrolit dan dihias sesuai kreativitas siswa,
melakukan pengujian larutan, memprsentasikan hasil, dan melakukan refleksi kegiatan.
09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 8 8
(3) Menyusun jadwal
Membuat jadwal misalnya jadwal yang akan dibuat adalah pertemuan kedua akan melakukan aktivitas
merancang alat uji elektrolit dan melakukan pengujian, sedangkan pertemuan ketiga akan dilakukan
presentasi hasil dan refleksi kegiatan
(4) Memonitorin siswa dan kemajuan proyek
Kegiatan memonitoring dilakukan pendidik selama aktivitas berlangsung dari pertemuan pertama
hingga ketiga.
(5) Menguji dan menilai hasil
Tahap ini dilakukan pada pertemuan kedua dan dilakukan untuk menguji apakah alat uji elektrolit
berfungsi dengan baik dan apakah hasil uji larutan sesuai dengan teori.
(6) Mengevaluasi pengalaman
Tahap evaluasi ini, siswa dapat pula mengungkapkan perasaan dan pengalaman merancang alat uji
elektrolit. Pendidik dalam tahap ini melakukan refleksi terhadap kegiatan proyek meliputi kendala yang
dialami siswa, jadwal proyek, dan terakhir melakukan penguatan pengetahuan yang didapat siswa.

09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 9 9
 Science Technology Engineering Arts Mathematics

• Konsep larutan • Batu baterai sebagai • Merancang alat • Menghias alat uji Perhitungan
elektrolit dan sumber listrik uji elektrolit elektrolit (physical dalam
non-elektrolit. • Penggunaan laptop, • Pembuatan arts) merancang alat
• Cara kerja HP, proyektor larutan uji • Memudahkan siswa uji elektrolit.
larutan elektrolit sebagai media dalam memahami
hingga dapat presentasi cara kerja elektrolit
menghantarkan (language arts)
listrik. • Mengenalkan konsep
ilmu kimia secara
kontekstual (social
arts)
• Tampilan presentasi
siswa (fine arts)
09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 10 10
 Thank you

09/11/2020
09/11/2020
Universitas Sebelas Maret 11 11