Laporan P5 - smp
LAPORAN
PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
SIKLUS 1
DISUSUN OLEH:
Tim Kordinator Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
1. Imam Tarmiji, S.PdI
2. Nyanyang Engkus, S.Pd
3. Nasrul Muhamad Rizal, S.Pd
4. Samsul Bahri, S.Kom
5. Saeful Bahri, S.Pd
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA SIKLUS 1
1. NPSN 20200587
2. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jasinga
3. Status : Negeri
4. SK Pendirian Sekolah 20200587
5. NSS 301020219094
6. Alamat Sekolah : Jl. Sukamanah No. 03
Desa : Setu
Kecamatan : Jasinga
Kabupaten : Bogor
Provinsi : Jawa Barat
Nomor Telpon : (0251) - 8688212
7. Web : https://sman1jasinga.sch.id/
Email : smanjas_dbesst@yahoo.co.id
Kata Pengantar
Daftar Isi
Kata Pengantar....................................................................................................................i
Daftar Isi............................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................1
A. Latar Belakang.......................................................................................................1
B. Dasar Hukum.........................................................................................................2
C. Maksud Dan Tujuan...............................................................................................4
D. Hasil Yang Diharapkan..........................................................................................4
BAB II PROFIL SMA NEGERI 1 JASINGA....................................................................6
A. Visi SMA Negeri 1 Jasinga....................................................................................6
B. Misi SMA Negeri 1 Jasinga...................................................................................6
C. Tujuan SMA Negeri 1 Jasinga................................................................................7
BAB III PROFIL PELAJAR PANCASILA.......................................................................9
A. Pengertian Profil Pelajar Pancasila.........................................................................9
B. Dimensi Profil Pejar Pancasila...............................................................................9
BAB IV PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
DI SMA NEGERI 1 JASINGA........................................................................................11
A. Koordinator dan Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA
Negeri 1 Jasinga...........................................................................................................11
B. Pemilihan Tema dan Topik Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA
Negeri 1 Jasinga...........................................................................................................13
C. Alokasi Waktu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1
Jasinga..........................................................................................................................14
D. Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1 Jasinga...15
E. Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1 Jasinga........15
F. Keterkaitan Antara Tema, Topik, Dimensi, Elemen, Subelemen Dan Fase Profil
Pelajar Pancasila..........................................................................................................16
BAB V EVALUASI PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA SIKLUS 1.................................................................................................39
BAB VI PENUTUP.........................................................................................................42
LAMPIRAN - LAMPIRAN.............................................................................................43
ii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Mulai Tahun Ajaran 2022/2023 ini, Kurikulum Merdeka menjadi salah satu
opsi yang dapat dipilih oleh satuan pendidikan. Sebelum ditetapkan sebagai satuan
pendidikan yang menerapkan kurikulum merdeka, satuan pendidikan tersebut
mengisi beberapa instrumen kesiapan implementasi kurikulum merdeka. Ada dua
kategori satuan pendidikan yang secara mandiri mengimplementasikan kurikulum
merdeka yaitu; mandiri berbagai dan mandiri berubah.
Karakteristik utama dari kurikulum merdeka adalah:
1. Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter
sesuai profil pelajar Pancasila
2. Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran
yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.
3. Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi
sesuai dengan kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian
dengan konteks dan muatan lokal.
Projek penguatan profil pelajar Pancasila memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengeksplorasi ilmu pengetahuan, mengembangkan
keterampilan, serta menguatkan pengembangan enam dimensi profil pelajar
Pancasila. Melalui projek ini, peserta didik memiliki kesempatan untuk
mempelajari secara mendalam tema-tema atau isu penting seperti gaya hidup
berkelanjutan, toleransi, kesehatan mental, budaya, wirausaha, teknologi, dan
kehidupan berdemokrasi. Projek ini melatih peserta didik untuk melakukan aksi
nyata sebagai respon terhadap isu-isu tersebut sesuai dengan perkembangan dan
tahapan belajar mereka. Projek penguatan ini juga diharapkan dapat menginspirasi
peserta didik untuk memberikan kontribusi dan dampak bagi masyarakat dan
lingkungan sekitarnya. (Kemendibudristek, 2022)
Pada Tahun Ajaran 2022-2023 ini SMA Negeri 1 Jasinga ditetapkan sebagai
salah satu satuan pendidikan yang mengimplementasikan kurikulum merdeka
dengan kategori mandiri berbagi. SMA Negeri 1 Jasinga senantiasa berupaya
untuk
BAB II
PROFIL SMA NEGERI 1 JASINGA
A. Visi SMA Negeri 1 Jasinga
“Terwujudnya sekolah unggulan yang berkarakter
Pancasila, kompetitif dan inovatif serta berwawasan lingkungan.”
Indikator Visi SMA NEGERI 1 JASINGA adalah peserta didik:
1) Memiliki tata nilai kehidupan yang religius.
2) Memiliki budi pekerti dan akhlak mulia.
3) Memiliki kecintaan terhadap bangsa dan Negara Indonesia.
4) Memiliki kecintaan terhadap budaya daerah.
5) Memiliki semangat untuk meraih prestasi secara berkelanjutan.
6) Memiliki kepedulian dan rasa empati terhadap lingkungan sekolah
7) Menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi
8) Memiliki sikap kreatif, komunikatif, dan kolaboratif.
9) Memiliki kemandirian belajar dan berorganisasi.
10) Memiliki kecintaan terhadap budaya membaca dan menulis
11) Membudayakan pengolahan sampah/limbah di sekolah dan/atau di lingkungan
12) Membudayakan pengurangan sampah/limbah di sekolah dan/atau lingkungan
13) Menjalin hubungan dengan lembaga-lembaga lain baik lokal maupun nasional
B. Misi SMA Negeri 1 Jasinga
Misi SMA Negeri 1 Jasinga sebagai berikut :
1. Menumbuhkembangkan penghayatan dan pengamalan agama sesuai dengan
keyakinan
2. Menanamkan karakter yang sesuai nilai-nilai budaya bangsa
3. Melestarikan kearifan lokal sebagai bagian dari kekayaan budaya bangsa
4. Mewujudkan lulusan yang unggul bidang akademik maupun non akademik
5. Mengembangkan rasa solidaritas dan toleransi peserta didik melalui
kegiatanintrakurikuler maupun ekstrakurikuler.
6. Meningkatkan pembelajaran yang dapat mengembangkan peserta didik yang
unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memanfaatkan
kemajuan teknologi informasi.
7. Mengembangkan sikap kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif melalui
Keagamaan (Islam).
8. Melaksanakan kegiatan pembelajaran di luar kelas satu bulan 2 kali dengan
kegiatan solat duha bersama di barengi dengan kegiatan yang lain penunjang
pembelajaran.
9. Melaksanakan Kegiatan Literasi dasar dan Literasi Digital dilaksanakan
setiap hari sebelum pembelajaran dimulai. Dan setiap Akhir tahun pelajaran
peserta didik diminta membuat karya tulis (cerpen) yang akan di bukukan.
10. Mengadakan kunjungan studi ke Perguruan Tinggi dan ke dunia industri baik
yang di dalam kota maupun yang di luar kota
BAB III
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Keenam dimensi profil pelajar Pancasila perlu dilihat secara utuh sebagai
satu kesatuan agar setiap individu dapat menjadi pelajar sepanjang hayat yang
kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Pendidik perlu
mengembangkan keenam dimensi tersebut secara menyeluruh sejak pendidikan
anak usia dini. Selain itu, untuk membantu pemahaman yang lebih menyeluruh
tentang dimensi-dimensi profil pelajar Pancasila, maka setiap dimensi dijelaskan
maknanya dan diurutkan perkembangannya sesuai dengan tahap perkembangan
psikologis dan kognitif anak dan remaja usia sekolah. Selanjutnya, setiap dimensi
profil pelajar Pancasila terdiri dari beberapa elemen dan sebagian elemen
dijelaskan lebih konkrit menjadi subelemen.
10
BAB IV
PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA DI SMA NEGERI 1 JASINGA
A. Koordinator dan Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di
SMA Negeri 1 Jasinga
Dalam melaksanakan P5 SMA Negeri 1 Jasinga membentuk Tim pelaksana
P5 yang terdiri dari lima orang koordinator dan dua belas orang fasilitator.
Setiap koordinator bertanggung jawab terhadap dua rombel. Untuk pembagian
fasilitator disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan tema yang
dipilih. Sehingga di sikulus pertama terdapat lima fasilitator untuk setiap tema.
1. Tugas Koordinator P5
Tugas koordinator projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah:
a. mengembangkan kemampuan, kepemimpinan, dalam mengelola projek
penguatan profil pelajar Pancasila di satuan pendidikan;
b. mengelola sistem yang dibutuhkan oleh pendidik sebagai fasilitator projek
penguatan profil pelajar Pancasila dan peserta didik untuk menyelesaikan
projek penguatan profil pelajar Pancasila dengan sukses, dengan
dukungan dan kolaborasi dari koordinator dan pimpinan satuan
pendidikan;
c. memastikan kolaborasi pembelajaran terjadi di antara para pendidik dari
berbagai mata pelajaran; dan
d. memastikan tujuan dan asesmen pembelajaran yang diberikan sesuai
dengan capaian profil pelajar Pancasila dan kriteria kesuksesan yang
sudah ditetapkan.
Tugas sebagaimana dimaksud pada angka 1 sampai dengan angka 4 di atas
dibuktikan dengan:
a. surat tugas sebagai koordinator projek penguatan profil pelajar Pancasila
dari kepala satuan pendidikan;
b. program dan jadwal kegiatan koordinator projek penguatan profil pelajar
Pancasila yang ditandatangani oleh kepala satuan pendidikan; dan
c. laporan hasil kegiatan koordinator projek penguatan profil pelajar
11
b. Tema 2 (Kewirausahaan)
NO NAMA / NIP KELAS
1 Naskah Fuani, S.Pd 10. 1
NIP. 199111292013032015 10. 2
2 Samsul Bahri, S.Kom 10. 3
12
13
14
15
DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Kearifan Lokal Permainan Berkebinekaan Mengenal dan Mendalami budaya Menganalisis pengaruh
Tradisonal Global menghargai dan identitas budaya keanggotaan kelompok
Sebagai budaya lokal, regional, nasional,
Kekayaan dan global terhadap
Budaya pembentukan identitas,
Bangsa termasuk identitas dirinya.
Mulai menginternalisasi
identitas diri sebagai bagian
dari budaya bangsa.
Mengeksplorasi dan Menganalisis dinamika
membandingkan budaya yang mencakup
pengetahuan pemahaman, kepercayaan,
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Kewirausahaan Kreasi KREATIF Menghasilkan Menghasilkan gagasan
Bamboo gagasan yang yang beragam untuk
orisinal mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya,
menilai gagasannya, serta
memikirkan segala
risikonya dengan
mempertimbangkan banyak
perspektif seperti etika dan
nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan.
Menghasilkan Mengeksplorasi dan
karya dan mengekspresikan pikiran
26
27
28
29
30
31
32
DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Gaya Hidup Bijaksana Beriman, Akhlak Mengenal dan Menerapkan
Berkelanjutan Mengelola Bertakwa Kepada beragama Mencintai Tuhan pemahamannya tentang
Sampah Tuhan Yang Yang Maha Esa kualitas atau sifat-sifat
Maha Esa, dan Tuhan dalam ritual
Berahlak Mulia ibadahnya baik ibadah yang
bersifat personal maupun
sosial.
Pemahaman Memahami struktur
Agama/ organisasi, unsur-unsur
Kepercayaan utama agama /kepercayaan
dalam konteks Indonesia,
memahami kontribusi
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Tim Penyusun
42
43
INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Saeful Bahri, S.Pd.
Imam Tarmiji, S.Pd.I.
Satminkal : SMAN 1 Jasinga
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : X (Sepuluh)
Topik Proyek : Pengelolaan Sampah untuk Masa Depan Cerah
Alokasi Waktu : 60 JP
DESKRIPSI PROYEK
Proyek ini adalah proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan
di kelas X. Proyek ini diharapkan dapat mengembangkan seluruh dimensi Profil
Pelajar Pancasila khususnya 2 dimensi yaitu bernalar kritis, dan beriman,
bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia. Proyek ini mengangkat
tema 1 yaitu “Gaya Hidup Berkelanjutan” dengan topik yang diangkat adalah
Pengelolaan Sampah untuk Masa Depan Cerah. Peserta didik ditantang untuk
mengelola sampah yang dihasilkan di sekolah dan rumahnya masing-masing
sehingga terinternalisasi sikap-sikap baik dalam pengelolaan sampah seperti
pemisahan sampah dan budaya 3R (Reduce, Reuse, Recycle). Peserta didik harus
menyusun rencana, melaksanakan, dan membuat laporan proyek dalam bentuk
makalah, poster atau berbagai media kreatif lainnya. Seluruh proses dan hasil
pengerjaan proyek didampingi oleh fasilitator. Selain itu, di akhir proyek, peserta
didik diharuskan mempresentasikan kepada penguji baik dalam presentasi atau
dalam kegiatan pameran.
TUJUAN PROYEK
Setelah kegiatan proyek pada topik ini, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi masalah di sekitarnya dan merumuskan alternatif solusinya, serta
memberikan kontribusi aksi bagi permasalahan tersebut. Selain itu, peserta didik
diharapkan mendapatkan penguatan Profil Pelajar Pancasila khususnya bernalar
kritis, dan beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia.
ALUR KEGIATAN
Kegiatan proyek akan dilaksanakan berdasarkan alur sebagai berikut.
No. Alur Deskripsi Kegiatan
1 Sosialisasi Penjelasan proyek di tema dan topik tertentu oleh
koordinator atau tim. Membahas seluruh teknis dan aturan
dalam pelaksanaan proyek
2 Studi Pendahuluan Studi awal yang dilakukan oleh peserta didik didampingi
oleh fasilitator masing-masing untuk menemukan masalah
dan landasan teori penunjang proyek.
3 Merumuskan Tahapan peserta didik menyimpulkan permasalahan yang
Masalah akan dipilih untuk ditemukan solusi atau diselesaikan.
4 Merencanakan Membuat perencanaan tahapan penyelesaian proyek.
Proyek
5 Melaksanakan Melaksanakan rencana yang telah disusun.
Proyek
6 Menyusun Membuat tampilan dari hasil pelaksanaan proyek dalam
Presentasi Proyek bentuk yang sudah disepakati dan ditentukan.
7 Pengujian Proyek Proses penilaian proyek yang dilakukan oleh tim fasilitator
pada jadwal yang ditentukan secarfa bersamaan bersama
dengan proyek di tema dan topik yang lain.
ASESMEN PROJEK
Proyek yang dilaksanakan kemudian dinilai melalui asesmen penilaian Profil
Pelajar Pancasila pada elemen dan subelemen yang telah diatur. Penilaian
dilakukan oleh fasilitator pada saat proses bimbingan dan pengujian proyek.
JADWAL KEGIATAN
INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Nasrul Muhamad Rizal, S.Pd.
Samsul Bahri, S.Kom.
Satminkal : SMAN 1 Jasinga
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : X (Sepuluh)
Topik Proyek : Kreasi Bambu
Alokasi Waktu : 60 JP
DESKRIPSI PROYEK
Proyek ini adalah proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan
di kelas X. Proyek ini diharapkan dapat mengembangkan seluruh dimensi Profil
Pelajar Pancasila khususnya 2 dimensi yaitu Kreatif, dan Mandiri. Proyek ini
mengangkat tema 1 yaitu “Kewiraushaan” dengan topik yang diangkat adalah
Kreasi Bambu. Peserta didik ditantang untuk mengelola sampah yang dihasilkan
di sekolah dan rumahnya masing-masing sehingga terinternalisasi sikap-sikap
baik dalam pengelolaan sampah seperti pemisahan sampah dan budaya 3R
(Reduce, Reuse, Recycle). Peserta didik harus menyusun rencana, melaksanakan,
dan membuat laporan proyek dalam bentuk makalah, poster atau berbagai media
kreatif lainnya. Seluruh proses dan hasil pengerjaan proyek didampingi oleh
fasilitator. Selain itu, di akhir proyek, peserta didik diharuskan mempresentasikan
kepada penguji baik dalam presentasi atau dalam kegiatan pameran.
TUJUAN PROYEK
Setelah kegiatan proyek ini dilaksanakan, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi masalah di sekitarnya dan merumuskan alternatif solusinya, serta
memberikan kontribusi aksi bagi permasalahan tersebut. Selain itu, peserta didik
diharapkan mendapatkan penguatan Profil Pelajar Pancasila khususnya Kreatif
dan Mandiri.
ALUR KEGIATAN
Kegiatan proyek akan dilaksanakan berdasarkan alur sebagai berikut.
No. Alur Deskripsi Kegiatan
1 Sosialisasi Penjelasan proyek di tema dan topik tertentu oleh
koordinator atau tim. Membahas seluruh teknis dan aturan
dalam pelaksanaan proyek
2 Studi Pendahuluan Studi awal yang dilakukan oleh peserta didik didampingi
oleh fasilitator masing-masing untuk menemukan masalah
dan landasan teori penunjang proyek.
3 Merumuskan Tahapan peserta didik menyimpulkan permasalahan yang
Masalah akan dipilih untuk ditemukan solusi atau diselesaikan.
4 Merencanakan Membuat perencanaan tahapan penyelesaian proyek.
Proyek
5 Melaksanakan Melaksanakan rencana yang telah disusun.
Proyek
6 Menyusun Membuat tampilan dari hasil pelaksanaan proyek dalam
Presentasi Proyek bentuk yang sudah disepakati dan ditentukan.
7 Pengujian Proyek Proses penilaian proyek yang dilakukan oleh tim fasilitator
pada jadwal yang ditentukan secarfa bersamaan bersama
dengan proyek di tema dan topik yang lain.
ASESMEN PROJEK
Proyek yang dilaksanakan kemudian dinilai melalui asesmen penilaian Profil
Pelajar Pancasila pada elemen dan subelemen yang telah diatur. Penilaian
dilakukan oleh fasilitator pada saat proses bimbingan dan pengujian proyek.
INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Nyanyang Engkus, S.Pd
Satminkal : SMAN 1 Jasinga
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : X (Sepuluh)
Topik Projek : Permainan Tradisional Sebagai Kekayaan Budaya Bangsa
Alokasi Waktu : 60 JP
DESKRIPSI PROJEK
Projek ini adalah projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan
di kelas X. Projek ini diharapkan dapat mengembangkan seluruh dimensi Profil
Pelajar Pancasila khususnya 2 dimensi yaitu Berkebhinekaan Global dan
Gotong Royong. Projek ini mengangkat tema 1 yaitu “Kearifan Lokal” dengan
topik yang diangkat adalah Permainan Tradisonal sebagai bagian kekayaan
budaya bangsa. Peserta didik ditantang untuk kembali melestarikan berbagai
macam bentuk permainan tradisional yang mulai tergerus oleh berbagai bentuk
permainan terbaru baik online maupun luring. Peserta didik harus menyusun
rencana, melaksanakan, dan membuat laporan projek dalam bentuk makalah, atau
berbagai media kreatif lainnya serta mampu mempraktekannya. Seluruh proses
dan hasil pengerjaan projek didampingi oleh fasilitator. Selain itu, diakhir projek,
peserta didik diharuskan mempresentasikan kepada penguji baik dalam presentasi
atau dalam kegiatan praktek/unjuk kerja.
TUJUAN PROJEK
Setelah kegiatan projek pada topik ini, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi dan melestraikan berbagai bentuk permainan tradisional yang
menjadi warisan dan kekayaan budaya bangsanya serta mengambil makna yang
terkandung dari permainan tradisional tersebut. Selain itu, peserta didik
diharapkan mendapatkan penguatan Profil Pelajar Pancasila khususnya
berkebhinekaan global dan bergotong royong.
ALUR KEGIATAN
Kegiatan projek akan dilaksanakan berdasarkan alur sebagai berikut.
No. Alur Deskripsi Kegiatan
1 Sosialisasi Penjelasan projek di tema dan topik tertentu oleh koordinator
atau tim. Membahas seluruh teknis dan aturan dalam
pelaksanaan projek
2 Studi Pendahuluan Studi awal yang dilakukan oleh peserta didik didampingi
oleh fasilitator masing-masing untuk menemukan masalah
dan landasan teori penunjang projek.
3 Merumuskan Tahapan peserta didik menyimpulkan permasalahan yang
Masalah akan dipilih untuk ditemukan solusi atau diselesaikan.
4 Merencanakan Membuat perencanaan tahapan penyelesaian projek.
Projek
5 Melaksanakan Melaksanakan rencana yang telah disusun.
Projek
6 Menyusun Membuat tampilan dari hasil pelaksanaan projek dalam
Presentasi Projek bentuk yang sudah disepakati dan ditentukan.
7 Pengujian Projek Proses penilaian projek yang dilakukan oleh tim fasilitator
pada jadwal yang ditentukan secarfa bersamaan bersama
dengan projek di tema dan topik yang lain.
JADWAL KEGIATAN
Rubrik Penilaian
Indikator Yang Hasil Penilaian
No Diamati Deskripsi BB MB BSH SB
1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi
Berbagai macam permainan
tradisional
2. Peserta didik mampu merumuskan
masalah atau isu yang berkaitan
dengan projek
4. Bebentengan
Dibutuhkan kecepatan, ketangkasan dan
strategi yang baik untuk memainkan
permainan berkelompok ini. setiap
pemain harus menghindari kejaran
lawan, berlari dan saling berkomunikasi
untuk menangkap lawan, menyerang dan
merebut benteng lawan. Kedua tim
menentukan media yang akan menjadi benteng bisa berupa pohon, tiang
ataupun batu bata sesuai dengan kesepakatan dua tim. pemenang
ditentukan oleh tim yang paling banyak menyentuh benteng lawan, ketika
menyentuh benteng lawan biasanya pemain akan berteriak
“BENTEEENG”. dan kemudian skor akan menjadi 1-0.
5. Galah Asin
Permainan Galah asin biasa dimainkan
dihalaman luas, dengan membuat garis-garis
seperti yang tertera dalam gambar diatas pemain
harus berlari tanpa tersentuh oleh pemain lawan.
Cara memainkan permainan galah asin; Pemain
dibagi menjadi dua tim, satu tim yang biasanya
terdiri dari 3-7 (ganjil) berdiri sejajar sesuai garis
(kanan- kiri) dengan satu orang melintang dari
garis depan sampai belakang. Sedangkan tim
lainnya berlari masuk ke dalam arena permainan
sambil menghindari kejaran dan sentuhan tangan
dari pemain lawan, permainan ini mengandalkan
kecepatan dan kelincahan pemain. Bila salah satu pemain terkena sentuhan
dari pemain penjaga, maka permainan berakhir dan kedua tim berganti
giliran.