LAPORAN

PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA
TEMA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

DISUSUN OLEH:
Tim Kordinator Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
1. ELSYE YOLANDA IMELDA NOYA S.Si
2. A. RIFAI LATUCONSINA SE
3. ISAK WAIRATA S.Pd
4. ASNAWI TUASAMU S.Pd
5. NUR HALILAH TUANANY S.Pd

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI MALUKU

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 11 MALUKU TENGAH
Jln. Wainana no 2 Kode Pos 97583 Kailolo
Email : sman2ph@gmail.com
 PEMERINTAH DAERAH PROVINSI MALUKU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 11 MALUKU TENGAH
Jln. Wainana no 2 Kode Pos 97583 Kailolo
Email : sman2ph@gmail.com

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Untuk meningkatkan efektivitas Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila dan menanamkan pendidikan karakter kepada peserta didik di SMA
NEGERI 11 Maluku Tengah, serta menjadi dasar evaluasi, disahkan Laporan
Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila tema Gaya Hidup
Berkelanjutan

Kailolo, Oktober 2023

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 11 Maluku Koordinator P5,
Tengah,

Sapia Marasabessy S.Ag.,M.Pd Elsye Yolanda Imelda Noya S.Si

NIP. 197004081995122002 NIP. 197808212009042001
 PEMERINTAH DAERAH PROVINSI MALUKU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 11 MALUKU TENGAH
Jln. Wainana no 2 Kode Pos 97583 Kailolo
Email : sman2ph@gmail.com

LEMBAR IDENTITAS SEKOLAH

1. NPSN 60100320
2. Nama Sekolah : SMA Negeri 11 Maluku Tengah
3. Status : Negeri
4. SK Pendirian Sekolah :15 Januari 2015
5. NSS :
6. Alamat Sekolah : Jl. Waenana no 2
Desa : Kailolo
Kecamatan : Pulau Haruku
Kabupaten : Maluku Tengah
Provinsi : Maluku
Nomor Telpon :-
7. Web :-
Email : sman2ph@gmail.com
 Kata Pengantar

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Berangkat dari kesadaran kita sebagai makhluk yang lemah dan senantiasa
bergantung atas kuasanya kita panjatkan puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah
SWT Tuhan Yang Maha Esa atas segala nikmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya,
sehingga kita dapat menyelesaikan amanah yang diembankan kepada kita bersama.
Di tahun pelajaran 2023 / 2024 SMA Negeri 11 Maluku Tengah akan
menerapkan Kurikulum Merdeka untuk Kelas X. Karakteristik Kurikulum
Merdeka salah satunya yaitu projek penguatan profil pelajar pancasila. Peserta
didik diharapkanmemiliki karakter 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bergotong-royong, 4)
berkebinekaan global, 5)
bernalar kritis, dan 6) kreatif.
SMA Negeri 11 Maluku Tengah telah melaksanakan projek penguatan
profil pelajar Pancasila di siklus satu. Ada tiga projek yang wajib diikuti oleh
seluruh peserta didik kelas X. Adapun ke tiga projek tersebut yaitu; “Suara
Demokrasi” (Tema 1), “Gaya Hidup Berkelanjutan” (Tema 2) .
Akhirnya marilah kita tunaikan dan kita laksanakan amanah yang sudah
dipercayakan kepada kita dengan penuh sungguh-sungguh, bertanggung jawab,
dedikasi tinggi, loyalitas yang menyeluruh. Semoga Allah SWT, Tuhan Yang Maha
Kuasa senantiasa memberikan kekuatan dan petunjuknya kepada kita semua,
Amiiin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Kailolo, Oktober 2023
Kepala SMA Negeri 11 M a l u k u
Tengah

Sapia Marasabessy S.Ag., M.Pd

NIP. 197004081995122002

i
 Daftar Isi

Kata Pengantar .................................................................................................................... i

Daftar Isi ............................................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ....................................................................................................... 1
B. Dasar Hukum ......................................................................................................... 2
C. Maksud Dan Tujuan ............................................................................................... 4
D. Hasil Yang Diharapkan .......................................................................................... 4
BAB II PROFIL SMA NEGERI 11 Maluku Tengah ......................................................... 6
A. Visi SMA Negeri 11 Maluku Tengah ..................................................................... 6
B. Misi SMA Negeri 11 Maluku Tengah..................................................................... 6
C. Tujuan SMA Negeri 11 Maluku Tengah................................................................. 7
BAB III PROFIL PELAJAR PANCASILA ....................................................................... 9
A. Pengertian Profil Pelajar Pancasila ......................................................................... 9
B. Dimensi Profil Pejar Pancasila ............................................................................... 9
BAB IV PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
DI SMA NEGERI 11 Maluku Tengah..............................................................................11
A. Koordinator dan Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA
Negeri 11Maluku Tengah .............................................................................................11
B. Pemilihan Tema dan Topik Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA
Negeri 11 Maluku Tengah ............................................................................................13
C. Alokasi Waktu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 11
Maluku Tengah ............................................................................................................14
D. Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 11 Maluku Tengah
................................................................................................................................15
E. Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 11 Maluku Tengah
................. .............................................................................................................15
F. Keterkaitan Antara Tema, Topik, Dimensi, Elemen, Subelemen Dan Fase Profil
Pelajar Pancasila ..........................................................................................................16
BAB V EVALUASI PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA tema Gaya Hidup Berkelanjutan ................................................................39
BAB VI PENUTUP .........................................................................................................42
LAMPIRAN - LAMPIRAN .............................................................................................43

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Mulai Tahun Ajaran 2022/2023 ini, Kurikulum Merdeka menjadi salah satu
opsi yang dapat dipilih oleh satuan pendidikan. Sebelum ditetapkan sebagai satuan
pendidikan yang menerapkan kurikulum merdeka, satuan pendidikan tersebut
mengisi beberapa instrumen kesiapan implementasi kurikulum merdeka. Ada dua
kategori satuan pendidikan yang secara mandiri mengimplementasikan kurikulum
merdeka yaitu; mandiri berbagai dan mandiri berubah.
Karakteristik utama dari kurikulum merdeka adalah:
1. Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter
sesuai profil pelajar Pancasila
2. Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran
yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.
3. Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi
sesuai dengan kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian dengan
konteks dan muatan lokal.
Projek penguatan profil pelajar Pancasila memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengeksplorasi ilmu pengetahuan, mengembangkan
keterampilan, serta menguatkan pengembangan enam dimensi profil pelajar
Pancasila. Melalui projek ini, peserta didik memiliki kesempatan untuk
mempelajari secara mendalam tema-tema atau isu penting seperti gaya hidup
berkelanjutan, toleransi, kesehatan mental, budaya, wirausaha, teknologi, dan
kehidupan berdemokrasi. Projek ini melatih peserta didik untuk melakukan aksi
nyata sebagai respon terhadap isu-isu tersebut sesuai dengan perkembangan dan
tahapan belajar mereka. Projek penguatan ini juga diharapkan dapat menginspirasi
peserta didik untuk memberikan kontribusi dan dampak bagi masyarakat dan
lingkungan sekitarnya. (Kemendibudristek, 2022)
Pada Tahun Ajaran 2023-2024 ini SMA Negeri 11 Maluku Tengah
ditetapkan sebagai salah satu satuan pendidikan yang mengimplementasikan
kurikulum merdeka dengan kategori mandiri berbagi. SMA Negeri 11 Maluku
Tengah senantiasa berupaya untuk

1
mengimplementasikan kurikulum merdeka sebaik mungkin, khususnya dalam
melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila.
B. Dasar Hukum
1. Pasal 17 ayat (3) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945;
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
3. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 244, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5587), sebagaimana telah
beberapa kali diubah terakhir dengan UndangUndang Nomor 9 Tahun 2015
tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014
tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5679);
4. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor 87,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6676) sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2022
Nomor 14, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4762);

2
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5105), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66
Tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun
2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 5157);
6. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
32 Tahun 2018 Tentang Standar Teknis Pelayanan Minimal Pendidikan
7. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4941); Sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru;
8. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 9 Tahun 2022 Tentang Evaluasi Sistem Pendidikan Oleh
Pemerintah Pusat Dan Pemerintah Daerah Terhadap Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah;
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan pada

3
 Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah
13. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang
Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran;
14. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor
009/H/Kr/2022 Tentang Dimensi, Elemen, Dan Subelemen Profil Pelajar
Pancasila Pada Kurikulum Merdeka;
C. Maksud Dan Tujuan
Adapun Maksud dan tujuan dari Laporan Pelaksanaan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila tema Gaya Hidup Berkelanjutan di SMA Negeri
11 Maluku Tengah antara lain:
1. Sebagai bahan evaluasi dan perbaikan pelaksanaan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila di SMA Negeri 11 Maluku Tengah.
2. Menanamkan karakter Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan Berahlak Mulia kepada peserta didik SMA Negeri 11 Maluku
Tengah.
3. Menanamkan karakter Berkebhinekaan Global kepada peserta didik
SMA Negeri 11 Maluku Tengah
4. Menanamkan karakter Bergotong Royong kepada peserta didik SMA
Negeri 11 Maluku Tengah.
5. Menenamkan karakter Mandiri kepada peserta didik SMA Negeri 11.
Maluku Tengah
6. Menanam kan karakter Bernalar Kritis kepada peserta didik SMA
Negeri 11 Maluku Tengah.
7. Menanamkan karakter kreatif kepada peserta didik SMA Negeri 11
Maluku Tengah
D. Hasil Yang Diharapkan
Adapun hasil yang diharapkan dari pelaksanaan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila di SMA Negeri 11 Maluku Tengah antara lain:
1. Tersedianya dokumen laporan yang dapat dijadikan sebagai salah satu
pertimbangan keberhasilan, evaluasi dan perbaikan pelaksananaan P5.
4
2. Karakter Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berahlak Mulia dapat membudaya atau sangat berkembang di SMA
Negeri 11 Maluku Tengah.
3. Karakter Berkebhinekaan Global dapat membudaya atau sangat
berkembang di SMA Negeri 11 Maluku Tengah.
4. Karakter Bergotong Royong dapat membudaya atau sangat berkembang
di SMA Negeri 11 Maluku Tengah.
5. Karakter Mandiri dapat membudaya atau sangat berkembang di SMA
Negeri 11 Maluku Tengah.
6. Karakter Bernalar Kritis dapat membudaya atau sangat berkembang di
SMA Negeri 11 Maluku Tengah.
7. Karakter Kreatif dapat membudaya atau sangat berkembang di SMA
Negeri 11 Maluku Tengah

5
 BAB II
PROFIL SMA NEGERI 11 Maluku Tengah
A. Visi SMA Negeri 11 Maluku Tengah
“Terwujudnya sekolah unggulan yang berkarakter
Pancasila, kompetitif dan inovatif serta berwawasan lingkungan.”
Indikator Visi SMA NEGERI 11 Maluku Tengah adalah peserta didik:
1) Memiliki tata nilai kehidupan yang religius.
2) Memiliki budi pekerti dan akhlak mulia.
3) Menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi
4) Memiliki sikap kreatif, komunikatif, dan kolaboratif.
5) Memiliki kemandirian belajar dan berorganisasi.
6) Memiliki kecintaan terhadap budaya membaca dan menulis
7) Membudayakan pengolahan sampah/limbah di sekolah dan/atau di lingkungan
8) Membudayakan pengurangan sampah/limbah di sekolah dan/atau lingkungan
9) Menjalin hubungan dengan lembaga-lembaga lain baik lokal maupun nasional
B. Misi SMA Negeri 11 Maluku Tengah
Misi SMA Negeri 11 Maluku Tengah sebagai berikut :
1. Menumbuhkembangkan penghayatan dan pengamalan agama sesuai dengan
keyakinan
2. Menanamkan karakter yang sesuai nilai-nilai budaya bangsa
3. Melestarikan kearifan lokal sebagai bagian dari kekayaan budaya bangsa
4. Mewujudkan lulusan yang unggul bidang akademik maupun non akademik
5. Mengembangkan rasa solidaritas dan toleransi peserta didik melalui
kegiatanintrakurikuler maupun ekstrakurikuler.
6. Meningkatkan pembelajaran yang dapat mengembangkan peserta didik yang
unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memanfaatkan
kemajuan teknologi informasi.
7. Mengembangkan sikap kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif melalui

6
 intrakurikuler dan projek profil pelajar Pancasila.
8. Mengembangkan life skill peserta didik melalui kegiatan intrakurikuler
maupun ekstrakurikuler
9. Membudayakan literasi melalui intrakurikuler dan projek profil pelajar
Pancasila.
10. Mengembangkan karakter peserta didik melalui pembelajaran yang berbasis
kearifan lingkungan dan pengembangan kultur sekolah
11. Menciptakan lingkungan bersih, hijau, sejuk, rindang, aman, nyaman dan
berwawasan wiyata mandala.
1. Mengembangkan networking dengan lembaga-lembaga pendidikan maupun
DUDI baik lokal maupun nasional untuk peningkatan kualitas/pengembangan
sekolah.
2. Mengembangkan potensi diri peserta didik menjadi manusia yang tangguh
menghadapi persaingan global.
C. Tujuan SMA Negeri 11 Maluku Tengah
Tujuan Jangka Pendek (1 tahun)
1. Penerimaan peserta didik baru tahun pelajaran 2022-2023 dilanjutkan dengan
masa pengenalan lingkungan sekolah (MPLS) yang pelaksanaannya disekolah
bekerjasama dengan Polsek dan stake holder lainnya.
2. Pelaksanaan Tes Skolastik minat dan bakat bagi kelas X
3. Melaksanakan pendalaman materi untuk TPS untuk persiapan SBMPTN,
Tryout, Doa Bersama, Pertemuan orang tua bagi kelas XII untuk persiapan US,
SBMPTN,
4. Melaksanakan Pembinaa OSK, Pembinaan KIR, Pembinaan Story Telling dan
pidato bhs.lnggris dan bahasa Arab, Latihan Dasar Kepemimpinan
OSIS/MPK, Melaksanakan Latihan Dasar Kepemimpinan dan Kegiatan
PemilihanOSIS sehingga terpilih pengurus OSIS/MPK tahun 2022-2023
5. Melaksanakan Kegiatan Persami dalam rangka kegiatan Penerimaan Tamu
Ambalan bagi siswa kelas X
6. Melaksanakan Kegiatan Science (Olimpiade Sains Tingkat Sekolah) guna
persiapan OSK untuk kelas X dan kelas XI.
7. Melaksanakan Kegiatan Peringatan Hari Besar Nasional dan Hari besar

7
 Keagamaan (Islam).
8. Melaksanakan kegiatan pembelajaran di luar kelas satu bulan 2 kali dengan
kegiatan solat duha bersama di barengi dengan kegiatan yang lain penunjang
pembelajaran.
9. Melaksanakan Kegiatan Literasi dasar dan Literasi Digital dilaksanakan setiap
hari sebelum pembelajaran dimulai. Dan setiap Akhir tahun pelajaran peserta
didik diminta membuat karya tulis (cerpen) yang akan di bukukan.
10. Mengadakan kunjungan studi ke Perguruan Tinggi dan ke dunia industri baik
yang di dalam kota maupun yang di luar kota

8
 BAB III
PROFIL PELAJAR PANCASILA

A. Pengertian Profil Pelajar Pancasila

Visi Pendidikan Indonesia yaitu; Mewujudkan Indonesia maju yang
berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya pelajar Pancasila. Profil
pelajar Pancasila dimaknai sebagai “Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang
hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilainilai Pancasila”
Profil pelajar Pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun
dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui
budaya satuan pendidikan, pembelajaran intrakurikuler, projek penguatan profil
pelajar Pancasila, dan ekstrakurikuler.
Kompetensi profil pelajar Pancasila memperhatikan faktor internal yang
berkaitan dengan jati diri, ideologi, dan cita-cita bangsa Indonesia, serta faktor
eksternal yang berkaitan dengan konteks kehidupan dan tantangan bangsa
Indonesia di Abad ke-21 yang sedang menghadapi masa revolusi industri 4.0.
Penguatan profil pelajar pancasila diimplementasikan ke dalam projek yang
dilakukan oleh peserta didik. Projek penguatan profil pelajar pacasila adalah Projek
Lintas Disiplin Ilmu yang kontekstual dan berbasis pada kebutuhan masyarakat atau
permasalahan di lingkungan satuan pendidikan. Artinya pelaksanaan projek ini
tidak terikat oleh rumpun mata pelajaran, melainkan disesuaikan dengan
karakteristik dari projek dan permasalahan yang dibahas oleh peserta didik.
B. Dimensi Profil Pejar Pancasila
Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi mengeluarkan surat keputusan
NOMOR 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada
Kurikulum Merdeka

Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan

nasional. Profil pelajar Pancasila berperan sebagai referensi utama yang
mengarahkan kebijakan-kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para
pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta didik. Profil pelajar

9
Pancasila harus dapat dipahami oleh seluruh pemangku kepentingan karena
perannya yang penting. Profil ini perlu sederhana dan mudah diingat dan dijalankan
baik oleh pendidik maupun oleh pelajar agar dapat dihidupkan dalam kegiatan
sehari-hari. Berdasarkan pertimbangan tersebut, profil pelajar Pancasila terdiri dari
enam dimensi, yaitu: 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bergotong-royong, 4) berkebinekaan global,
5) bernalar kritis, dan 6) kreatif.

Keenam dimensi profil pelajar Pancasila perlu dilihat secara utuh sebagai satu
kesatuan agar setiap individu dapat menjadi pelajar sepanjang hayat yang
kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Pendidik perlu
mengembangkan keenam dimensi tersebut secara menyeluruh sejak pendidikan
anak usia dini. Selain itu, untuk membantu pemahaman yang lebih menyeluruh
tentang dimensi-dimensi profil pelajar Pancasila, maka setiap dimensi dijelaskan
maknanya dan diurutkan perkembangannya sesuai dengan tahap perkembangan
psikologis dan kognitif anak dan remaja usia sekolah. Selanjutnya, setiap dimensi
profil pelajar Pancasila terdiri dari beberapa elemen dan sebagian elemen dijelaskan
lebih konkrit menjadi subelemen.

10
 BAB IV
PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA DI SMA NEGERI 11 Maluku Tengah
A. Koordinator dan Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di
SMA Negeri 11 Maluku Tengah
Dalam melaksanakan P5 SMA Negeri 11 Maluku Tengah membentuk Tim
pelaksana P5 yang terdiri dari satu orang koordinator dan lima orang fasilitator.
Setiap koordinator bertanggung jawab terhadap dua rombel. Untuk pembagian
fasilitator disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan tema yang
dipilih. Sehingga di sikulus pertama terdapat lima fasilitator untuk setiap tema.
1. Tugas Koordinator P5
Tugas koordinator projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah:
a. mengembangkan kemampuan, kepemimpinan, dalam mengelola projek
penguatan profil pelajar Pancasila di satuan pendidikan;
b. mengelola sistem yang dibutuhkan oleh pendidik sebagai fasilitator projek
penguatan profil pelajar Pancasila dan peserta didik untuk menyelesaikan
projek penguatan profil pelajar Pancasila dengan sukses, dengan dukungan
dan kolaborasi dari koordinator dan pimpinan satuan pendidikan;
c. memastikan kolaborasi pembelajaran terjadi di antara para pendidik dari
berbagai mata pelajaran; dan
d. memastikan tujuan dan asesmen pembelajaran yang diberikan sesuai
dengan capaian profil pelajar Pancasila dan kriteria kesuksesan yang sudah
ditetapkan.
Tugas sebagaimana dimaksud pada angka 1 sampai dengan angka 4 di atas
dibuktikan dengan:
a. surat tugas sebagai koordinator projek penguatan profil pelajar Pancasila
dari kepala satuan pendidikan;
b. program dan jadwal kegiatan koordinator projek penguatan profil pelajar
Pancasila yang ditandatangani oleh kepala satuan pendidikan; dan
c. laporan hasil kegiatan koordinator projek penguatan profil pelajar

11
 Di SMA Negeri 1 Jasinga ada lima koordinator projek. Setiap koordinator
projek bertanggungjawab memegang dua kelas. Tugas Fasilitator P5

Tugas fasilitator projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah:

1) Melakukan kordinasi dengan Koordinator P5 selama pelaksanaan P5.
2) Membimbing kelompok peserta didik dalam pelaksanaan projek, mulai
dari tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi / asesmen.
3) Melaporkan perkembangan peserta didik selama pelaksanaan projek.

B. Pemilihan Tema dan Topik Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di

SMA Negeri 11 Maluku Tengah
Berdasarkan KEPDIKMENRISTEK No. 262/M/2022 Tentang Perubahan
atas Keputusan Mendikbudristek No. 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran, projek penguatan profil pelajar
Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk
menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar
Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara
fleksibel dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Projek penguatan
profil pelajar Pancasila dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan, muatan, dan
kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi
pelajaran intrakurikuler. Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau

12
dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil
pelajar Pancasila.
Berdasarkan karakteristik SMA Negeri 11 Maluku Tengah dan keputusan
bersama dewan pendidik, SMA Negeri 11 Maluku Tengah memilih tema projek
yaitu; 1) Gaya hidup berkelanjutan Tema gaya hidup berkelanjutan
dikembangkan menjadi projek “Pemanfaatan Lahan Sempit di Sekolah”

C. Alokasi Waktu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri

11 Maluku Tengah
Alokasi waktu projek penguatan profil pelajar Pancasila disesuaikan dengan
jumlah jam projek untuk setiap mata pelajaran yaitu satu jam pelajaran. Sehingga
ditotal menjadi 486 jam atau 180 jam per tema projek. Asesmen Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1 Jasinga
Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 11
Maluku Tengah dibagi menjadi dua kategori yaitu; asesmen selama proses
pelaksanaan projek dan asesmen hasil projek yang dilaksanakan oleh peserta
didik. Untuk asesmen proses dilakukan oleh fasilitator projek (guru pembimbing),
sedangkan asesmen hasil projek dilakukan oleh guru penguji.
Asesmen di tahap proses pelaksanaan projek terdiri dari dua hal yaitu
kolaborasi peserta didik dan komunikasi peserta didik. Fasilitator projek melakukan
pengamatan kepada peserta didik selama melaksanakan projek. Instrumen
pengamatan disediakan oleh koordinator projek. Asesmen hasil projek dilakukan
oleh penguji. Instrumen asesmen disesuaikan dengan dimensi profil pelajar
Pancasila yang sudah ditentukan sebelumnya untuk setiap tema projek. Ada 4
kategori nilai peserta didik yaitu:
1. BB (Belum Berkembang)
Peserta didik membutuhkan bimbingan dalam mengembangkan kemampuan.
2. MB (Mulai Berkembang)
Peserta didik mulai mengembangkan kemampuan namun masih belum ajek.
3. BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
Peserta didik telah mengembangkan kemampuan hingga berada dalam tahap
ajek
4. SB (Sangat Berkembang)
Peserta didik mengembangkan kemampuannya melampaui harapan.
13
D. Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 11 Maluku

Tengah

Peserta didik yang telah mengikuti seluruh kegiatan projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila akan mendapatkan rapor projek. Rapor dibagikan setelah peserta
didik menuntaskan projek. Rapor projek berbeda dengan rapor capaian hasil belajar
peserta didik. Contoh rapor dapat dilihat di lampiran.

14
E. Keterkaitan Antara Tema, Topik, Dimensi, Elemen, Subelemen Dan Fase Profil Pelajar Pancasi

15
1. Projek pemanfaatan lahan sempit di lingkungan sekolah

DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Gaya Hidup Pemanfaa Beriman,  Akhlak Mengenal dan Menerapkan
Berkelanjutan tan lahan Bertakwa Kepada beragama Mencintai Tuhan pemahamannya tentang
sempit di Tuhan Yang Yang Maha Esa kualitas atau sifat-sifat
lingkunga Maha Esa, dan Tuhan dalam ritual
n sekolah Berahlak Mulia ibadahnya baik ibadah yang
bersifat personal maupun
sosial.
Pemahaman Memahami struktur
Agama/ organisasi, unsur-unsur
Kepercayaan utama agama /kepercayaan
dalam konteks Indonesia,
memahami kontribusi

16
 agama/kepercayaan
terhadap peradaban dunia.
Pelaksanaan Ritual Melaksanakan ibadah
Ibadah secara rutin dan mandiri
serta menyadari arti penting
ibadah tersebut dan
berpartisipasi aktif pada
kegiatan keagamaan atau
kepercayaan
 Akhlak Integritas Menyadari bahwa aturan
pribadi agama dan sosial
merupakan aturan yang baik
dan menjadi bagian dari diri
sehingga bisa
menerapkannya secara bijak
dan kontekstual
Merawat Diri Melakukan aktivitas fisik,
secara Fisik, sosial, dan ibadah secara
seimbang.

17
 Mental, dan
Spiritual
 Akhlak Mengutamakan Mengidentifikasi hal yang
kepada persamaan dengan menjadi permasalahan
manusia orang lain dan bersama, memberikan
menghargai alternatif solusi untuk
perbedaan menjembatani perbedaan
dengan mengutamakan
kemanusiaan.
Berempati kepada Memahami dan menghargai
orang lain perasaan dan sudut pandang
orang dan/atau kelompok
lain.
 Akhlak Memahami Mengidentifikasi masalah
kepada alam Keterhu-bungan lingkungan hidup di tempat
Ekosistem Bumi ia tinggal dan melakukan
langkah-langkah konkret
yang bisa dilakukan untuk
menghindari kerusakan dan

18
 menjaga keharmonisan
ekosistem yang ada di
lingkungannya.
Menjaga Mewujudkan rasa syukur
Lingkungan Alam dengan membangun
Sekitar kesadaran peduli
lingkungan alam dengan
menciptakan dan meng-
implementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan
yang ada.
 Akhlak Melaksanakan Hak Menggunakan hak dan
bernegara dan Kewajiban melaksanakan kewajiban
sebagai Warga kewarganegaraan dan
Negara Indonesia terbiasa mendahulukan
kepentingan umum di atas
kepentingan pribadi sebagai
wujud dari keimanannya
kepada Tuhan YME.

19
Bernalar Kritis  Memperoleh Mengajukan Mengajukan pertanyaan
dan pertanyaan untuk menganalisis secara
memproses kritis permasalahan yang
informasi dan kompleks dan abstrak.
gagasan
Mengidentifikasi, Secara kritis
mengklarifikasi, mengklarifikasi serta
dan mengolah menganalisis gagasan dan
informasi dan informasi yang kompleks
gagasan dan abstrak dari berbagai
sumber. Memprioritaskan
suatu gagasan yang paling
relevan dari hasil klarifikasi
dan analisis.
 Menganalisis Elemen Menganalisis dan
dan menganalisis dan mengevaluasi penalaran
mengevaluasi mengevaluasi yang digunakannya dalam
penalaran penalaran dan menemukan dan mencari
prosedurnya

20
 solusi serta mengambil
keputusan.
 Merefleksi dan Merefleksi dan Menjelaskan alasan untuk
mengevaluasi mengevaluasi mendukung pemikirannya
pemikirannya pemikirannya dan memikirkan pandangan
sendiri sendiri yang mungkin berlawanan
dengan pemikirannya dan
mengubah pemikirannya
jika diperlukan.

21
 BAB V
EVALUASI PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA dengan tema Gaya
Hidup Berkelanjutan

Kami melakukan evaluasi pada pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila dengan tema Gaya Hidup berkelanjutan ini sebagai dasar perbaikan
untuk pelaksanaan projek selanjutnya.

No Pelaksanaan P5 Evaluasi Rekomendasi

1 Tahap Perencanaan /  Perencanaan dilakukan  Perencanaan melibatkan
Penyusunan Program oleh koordinator, tim Tim Kurikulum,
kurikulum dan perwakilan Koordinator, Fasilitator dan
fasilitator. peserta didik.
 Fasilitator belum  Program P5 disosialisakan
mengetahui alur dari kepada seluruh warga
pelaksanaan P5. sekolah dan orang tua
 Rencana program P5 tidak peserta didik.
disosialisaikan.
2 Koordinator dan  Koordinator merangkap  Koordinator melaksanakan
Fasilitator tugas sebagai fasilitator. tugas sesuai dengan
 Pembagian fasilitator KEPMENDIKBUDRISTEK
didasarkan kepada Nomor 262/M/2022 Tentang
keterkaitan mata pelajar Perubahan Atas Keputusan
dengan tema projek. Menteri Pendidikan,
 Kurangnya kordinasi Kebudayaan, Riset, Dan
antara Koordinator dan Teknologi Nomor
fasilitator. 56/M/2022 Tentang
 Skema pembagian tugas Pedoman Penerapan
antara Koordinator dan Kurikulum Dalam Rangka
Fasilitator belum jelas. Pemulihan Pembelajaran
 Kordinator tidak menjadi
fasilitator.

22
No Pelaksanaan P5 Evaluasi Rekomendasi
 Kordinasi antara kordinator
dengan fasilitator harus
ditingkatkan, baik di tahap
perencaan, pelaksanaan dan
evaluasi P5.
 Adanya skema atau
kerangka pembagian tugas
antara fasilitator dan
kordinator.
3 Tahap pelaksanaan P5  Pelaksanaan P5 dibagi  Kegiatan P5 terdiri dari
menjadi tiga kegiatan perencanaan/persiapan,
utama yaitu perencanaan pelaksanaan, refleksi dan
(peserta didik membuat asesmen.
proposal), pelaksanaan dan  Kordinator membuat format
asesmen. / sitematika penulisan
 Format proposal dan proposal dan laporan.
laporan yang dibuat oleh  85% pelaksanaan P5
peserta didik berbeda antar dilakukan sesuai jam projek.
satu kelompok dengan  Membuat lembar bimbingan
kelompok lainnya. yang dapat merekam
 Pelaksanaan P5 lebih perkembangan peserta didik
banyak dilakukan oleh dalam melaksankan P5.
peserta didik di luar jam  Membuat daftar hadir
projek. khusus pelaksanaan P5.
 Proses bimbingan
fasilitator yang belum
optimal.
 Ada peserta didik yang
tidak mengikuti kegiatan
projek

23
No Pelaksanaan P5 Evaluasi Rekomendasi
4 Asesmen P5  Ada peserta didik yang  Membuat peraturan tertulis
tidak mengikuti pekan mengenai kewajiban peserta
Asesmen projek. didik mengikuti Pekan
 Penguji tidak sepenuhnya Asesmen Projek.
memahami instrumen  Mengadakan sosialisasi
penilaian P5. kepada penguji mengenai
Pekan Asesmen Projek,
khususnya instrumen
penilaian.
5 Ketuntasan Peserta Didik  Tiga belas orang peserta  Membuat peraturan tertulis
didik tidak tuntas pada mengenai kriteria ketuntusan
projek siklus 1 P5.
 Lebih dari lima puluh  Memberikan bimbingan
orang peserta didik khusus kepada peserta didik
mengikuti remedial. yang belum tuntas.
 Membuat instrumen penilian
keaktifan peserta didik
selama proses pelakasanaan
P5.

24
 BAB VI
PENUTUP

Demikian Laporan Pelaksanaan P5 tema Gaya Hidup berkelanjutan

di SMA Negeri 11 Maluku Tengah ini kami susun. Ada pun hal-hal yang
belum tercantum atau keliru dalam penyusunan laporan ini akan kami jadikan
dasar perbaikan di kemudian hari. Kami menyadari dalam penyusunan laporan
ini masih ada kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu kami berharap
ibu/bapak berkenan untuk memberikan kritikan dan saran yang akan kami
jadikan sebagai bahan perbaikan.
Kami ucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang terlibat dalam
penyusunan laporan ini.

Kailolo, Oktober 2023

Salam Hormat,

Tim Penyusun

25
LAMPIRAN - LAMPIRAN

26
MODUL PROJEK
 PEMERINTAH DAERAH PROVINSI MALUKU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 11 MALUKU TENGAH
Jln. Wainana no 2 Kode Pos 97583 Kailolo
Email : sman2ph@gmail.com

MODUL PROYEK: GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Elsye Yolanda Imelda Noya S.Si

Satminkal : SMAN 11 Maluku Tengah

Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : X (Sepuluh)
Topik Proyek : Pemanfaatan Lahan sempit di lingkungan sekolah
Alokasi Waktu : 60 JP

DESKRIPSI PROYEK
Proyek ini adalah proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan
di kelas X. Proyek ini diharapkan dapat mengembangkan seluruh dimensi Profil
Pelajar Pancasila khususnya 2 dimensi yaitu bernalar kritis, dan beriman,
bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia. Proyek ini mengangkat
tema 1 yaitu “Gaya Hidup Berkelanjutan” dengan topik yang diangkat adalah
Pemanfaatan Lahan sempit dilingkungan sekolah. Peserta didik harus
menyusun rencana, melaksanakan, dan membuat laporan proyek dalam bentuk
makalah, poster atau berbagai media kreatif lainnya. Seluruh proses dan hasil
pengerjaan proyek didampingi oleh fasilitator. Selain itu, di akhir proyek, peserta
didik diharuskan mempresentasikan kepada penguji baik dalam presentasi atau
dalam kegiatan pameran.

DIMENSI DAN ELEMEN YANG DIKEMBANGKAN

Dimensi yang dikhususkan untuk proyek ini seperti telah disebutkan adalah
bernalar kritis, dan beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia. Secara lebih lengkap dipaparkan pada tabel berikut.
Dimensi
Beriman, Bertakwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan Bernalar Kritis
Berahlak Mulia
Akhlak beragama Memperoleh dan memproses
Elemen
informasi dan gagasan
 Akhlak pribadi
Akhlak kepada manusia
Akhlak kepada alam
Akhlak bernegara
Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran dan prosedurnya
Refleksi pemikiran dan proses
berpikir

TUJUAN PROYEK
Setelah kegiatan proyek pada topik ini, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi masalah di sekitarnya dan merumuskan alternatif solusinya, serta
memberikan kontribusi aksi bagi permasalahan tersebut. Selain itu, peserta didik
diharapkan mendapatkan penguatan Profil Pelajar Pancasila khususnya bernalar
kritis, dan beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia.

ALUR KEGIATAN
Kegiatan proyek akan dilaksanakan berdasarkan alur sebagai berikut.
No. Alur Deskripsi Kegiatan
1 Sosialisasi Penjelasan proyek di tema dan topik tertentu oleh
koordinator atau tim. Membahas seluruh teknis dan aturan
dalam pelaksanaan proyek
2 Studi Pendahuluan Studi awal yang dilakukan oleh peserta didik didampingi
oleh fasilitator masing-masing untuk menemukan masalah
dan landasan teori penunjang proyek.
3 Merumuskan Tahapan peserta didik menyimpulkan permasalahan yang
Masalah akan dipilih untuk ditemukan solusi atau diselesaikan.
4 Merencanakan Membuat perencanaan tahapan penyelesaian proyek.
Proyek
5 Melaksanakan Melaksanakan rencana yang telah disusun.
Proyek
6 Menyusun Membuat tampilan dari hasil pelaksanaan proyek dalam
Presentasi Proyek bentuk yang sudah disepakati dan ditentukan.
7 Pengujian Proyek Proses penilaian proyek yang dilakukan oleh tim fasilitator
pada jadwal yang ditentukan secarfa bersamaan bersama
dengan proyek di tema dan topik yang lain.

ASESMEN PROJEK
Proyek yang dilaksanakan kemudian dinilai melalui asesmen penilaian Profil
Pelajar Pancasila pada elemen dan subelemen yang telah diatur. Penilaian dilakukan
oleh fasilitator pada saat proses bimbingan dan pengujian proyek.

JADWAL KEGIATAN

Minggu ke- Selasa Rabu Kamis

1 Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Koordinator Proyek Fasilitator Fasilitator
 2 Sosialisasi oleh
Fasilitator
3 Studi Pendahuluan
4 Merumuskan Masalah
5 Merencanakan Proyek
6 Melaksanakan Proyek
7 Melaksanakan Proyek
8 Menyusun Presentasi
Proyek
9 Pengujian Proyek
LAMPIRAN
.
Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Fasilitator Fasilitator
Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan
Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah
Merencanakan Proyek Merencanakan Proyek
Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek
Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek
Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi
Proyek Proyek
Pengujian Proyek Pengujian Proyek
INSTRUMEN PENILAIAN
 PENILAIAN PROJEK TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Rentang Nilai: 0 - 4 Bernalar Kritis
dan Berahlak Mulia
Memperoleh dan Menganalisis dan Merefleksi dan
Akhlak Akhlak mengevaluasi
Akhlak Akhlak Akhlak memproses mengevaluasi
NO Nama Kelas Kelompok kepada kepada penalaran
beragama pribadi bernegara informasi dan pemikirannya
manusia alam
gagasan sendiri
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20