Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTsS Al Muarif

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester/TA : IX /1/ 2022-2023
Topik : Teks Pidato
Alokasi Waktu : 24 Jampel ( 8 x pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang :
a. Ilmu pengetahuan,
b. Teknologi,
c. Seni,
d. Budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Menunjukkan keterampilan mencoba, mengolah, dan menyajikan secara :
a. keratif
b. produktif
c. kritis
d. mandiri,
e. kolaboratif dan
f. komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajaridisekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Percapaian Kompetensi

1. Kompetensi dasar
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan
aktual yang didengar dan dibaca
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan.
2. Indikator Percapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi gagasan dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca
3.3.2 Mengidentifikasi pikiran dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca.
3.3.3Mengidentifikasi pandangan dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca
3.3.4 Mengidentifikasi arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahan
aktual yang didengar dan dibaca
4 .3.1 Menyimpulkan gagasan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
4.3.2 Menyimpulkan pandangan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
4.3.3 Menyimpulkan arahan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
4.3.4 Menyimpulkan pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
3.4.1 Menelaah struktur dari pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang
didengar.
3.4.2 Menelaah kebahasaan dari pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca.
4.4.1 Menuangkan gagasan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur
dan kebahasaan
4.4.2 Menuangkan pikiran dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur
dan kebahasaan
 4.4.3 Menuangkan arahan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur
dan kebahasaan
4.4.4 Menuangkan pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur
dan kebahasaan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi gagasan dalam pidato persuasif
tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
2. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi pikiran dalam pidato persuasif
tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
3. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi pandangan dalam pidato
persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
4. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi arahan atau pesan dalam pidato
persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
5. Peserta didik diharapkan mampu menyimpulkan gagasan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
6. Peserta didik diharapkan mampu menyimpulkan pandangan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar
dan/atau dibaca
7. Peserta didik diharapkan mampu menyimpulkan arahan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca a
8. Peserta didik diharapkan mampu menyimpulkan pesan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
9. Peserta didik diharapkan mampu menelaah struktur dari pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
10. Peserta didik diharapkan mampu menelaah kebahasaan dari pidato persuasif
tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca.
11. Peserta didik diharapkan mampu menuangkan gagasan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis
dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
 12. Peserta didik diharapkan mampu menuangkan pikiran dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis
dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
13. Peserta didik diharapkan mampu menuangkan arahan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis
dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
14. Peserta didik diharapkan mampu menuangkan pesan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis
dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
Focus penguatan karakter
- Kritis - Kreatif - Kerja sama -Tanggung jawab dan Teliti
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Materi regular
Pidato persuasif merupakan bagian dari teks eksposisi. Eksposisi bertujuan
meyakinkan pembaca atau pendengar dengan menyajikan argument dari satu sudut
pandang. Dengan mengambil satu sudut padang dan membuktikan kebenarannya, kita
bertujuan menyakinkan orang lain untuk melihat suatu persoalan hanya dari sisi itu.
Ada tiga tipe berbeda eksposisi:
- Eksposisi dapat mengubah sikap orang atau mengubah pandangan orang
tentang suatu hal. dapat ditemukan pada editorial surat kabar, pidato politik/
kompanye, media cetak, visual dan lisan, teks informasi dalam buku, surat
kepada editor, mempertahankan hak/hukum pidato, ceramah atau khutbah.
- Eksposisi dapat mempromosikan dan menjual barang, jasa, dan aktivitas.
Misalnya bahasa persuasif iklan dan poster. Media iklan dengan slogan yang
memikat, Sepuluh langkah memiliki tubuh indah.
- Tulisan eksposisi dapat membela suatu kasus, selamatkan terumbu karang,
sekarang. Eksposisi persuasif memiliki sudut pandang yang didukung oleh
argument logis dan bukti.
Pidato persuasif merupakan “seni mengungkapkan pendapat secara jelas dan
logis”. Pidato persuasif bertujuan untuk menyakinkan audiens untuk melakukan
sesuatu. Pidato persuasif merupakan cara efektif untuk mengubah audiens. Yang harus
dilakukan saat akan membuat pidato yaitu mempelajari topik, memahami tujuan dan
 memahami audiens. Cara mempersuasi harus disertai tiga halpenting yaitu etika
(gunakan pendekatan etika), emosi (gugah perasaan audiens), logika (buat masuk
akal).
b. Materi remedial
Cara mempersuasi
c. Materi pengayaan
Membaca beberapa teks lain mengenai pidato-pidato.

E. Metode Pembelajaran.
Metode : Inqury, discovery learning
F. Media Pembelajaran.
Gambar, Vidio
G. Sumber Belajar.
 Kemdikbud. 2017. Bahasa Indonesia. SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kemdikbud
 Kemdikbud. 2017. Bahasa Indonesia. SMP/MTs Kelas IX, Buku Guru. Jakarta:
Kemdikbud
 Buku lain yang relevan
 Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
 Guru memberi apersepsi mengenai pembelajaran pada kelas sebelumnya.
 Motivasi : Guru memutarkan video pidato yang disampaikan oleh guru pada
saat upacara bendera atau lain-lain
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
 Peserta didik dikelompokkan kedalam beberapa kelompok dengan jumlah
4-6 orang.
 Guru menyampaikan sedikit pembahasan mengenai kegiatan apa yang akan
dilakukan dan hal-hal apa yang perlu diperhatikan saat melakukan kegiatan
tersebut.
 b. Kegiatan Inti (90 Menit)
 Setiap kelompok diminta untuk mencermati dan mahami tentang pidato
persuasif dipembahasan yang ada di kegiatan 1.
 Setiap kelompok dipancing untuk bertanya tentang apa yang tidak dia mengerti.
 Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan kegiatan 2 dan 3.
 Setiap kelompok saling berdiskusi tentang permasalahan tersebut.
 Hasil dari diskusi kemudian ditulis di kertas plano yang lengkap dan
ditukarkan dengan kelompok lain.
 Masing-masing kelompok saling memberi komentar dan menanggapinya.
c. Penutup (15 Menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.

2. Pertemuan kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
 Guru memberi apersepsi mengenai pembelajaran sebelumnya “baik menanyakan
pertanyaan atau mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
 Motivasi : Guru menanyakan tentang “unsure apa saja yang harus diperhatikan
untuk mendapat kesimpulan dari pidato persuasif?”
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan sedikit pembahasan mengenai kegiatan apa yang akan
dilakukan dan hal-hal apa yang perlu diperhatikan saat melakukan kegiatan
tersebut
b. Kegiatan Inti (90 Menit)
 Kepada setiap peserta didik diminta untuk mendengar dan mencermati sebuah
pidato yang diputar oleh gurunya didepan.
 Setiap peserta didik dipancing untuk bertanya tentang apa yang akan dilakukan
dan apa tidak mereka mengerti.
  Setiap peserta didik diminta untuk menyimpulkan pidato persuasif sesuai dengan
yang ada dibuku siswa.
 Setelah selesai setiap peserta didik mendiskusikan hasil kerjanya dengan teman
sebangkunya.
 Masing-masing peserta didik saling mempresentasikan hasil kerjanya dan teman
yang lain saling menanggapi baik dengan pertanyaan atau dengan pujian
c. Penutup (15 Menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
3. Pertemuan ke tiga
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
 Guru memberi apersepsi mengenai pembelajaran sebelumnya “baik menanyakan
pertanyaan atau mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
 Motivasi : Guru memperlihatkan struktur dari pidato persuasif.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
 Peserta didik dikelompokkan kedalam beberapa kelompok dengan jumlah 4-6
orang.
 Guru menyampaikan sedikit pembahasan mengenai kegiatan apa yang akan
dilakukan dan hal-hal apa yang perlu diperhatikan saat melakukan kegiatan
tersebut
b. Kegiatan Inti (90 Menit)
 Setiap kelompok diminta untuk membaca dan mencermati pidato persuasif Severn
Suzuki yang ada di buku siswa.
 Setiap kelompok dipancing untuk bertanya tentang apa yang belum mereka
mengerti
 Setiap kelompok diminta untuk menelaah isi teks pidato tersebut dengan cara
menjawab soal-soal yang ada di buku siswa kemudian ditulis dikertas plano.
 Setiap peserta didik mendiskusikan hasil kerja kelompok untuk
mengetahui kelebihan dan kekurangannya.
  Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, masing-masing
kelompok saling menanggapi hasil kerja kelompok lain.
c. Penutup (15 Menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
4. Pertemuan ke empat
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
 Guru memberi apersepsi mengenai pembelajaran sebelumnya “baik
menanyakan pertanyaan atau mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
 Motivasi : Guru menanyakan tentang “bagaimana cara kita menuangkan
gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato persuasif?”
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
 Peserta didik dikelompokkan kedalam beberapa kelompok
 Guru menyampaikan sedikit pembahasan mengenai kegiatan apa yang akan
dilakukan dan hal-hal apa yang perlu diperhatikan saat melakukan kegiatan
tersebut
b. Kegiatan Inti (90 Menit)
 Setiap kelompok diminta untuk membaca dan mencermati kegiatan ke 1
mengenai “pra-penyajian”.
 Setiap kelompok dipancing untuk bertanya tentang apa yang belum mereka
mengerti
 Setiap kelompok mencari informasi diperpustakaan atau dibuku-buku lain
mengenai cara menuangkan suatu gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam
pidato persuasif.
 Setiap peserta didik mendiskusikan hasil kerja kelompok untuk mengetahui
kelebihan dan kekurangannya.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, masing-masing
kelompok saling menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 c. Penutup (15 Menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
5. Pertemuan ke lima
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
 Guru memberi apersepsi mengenai pembelajaran sebelumnya “baik menanyakan
pertanyaan atau mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
 Motivasi : Guru menanyakan tentang pernahkah kalian membuat pidato atau
pernahkah kalian berpidato?
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
 Peserta didik dikelompokkan kedalam beberapa kelompok dengan jumlah 4-6
orang.
 Guru menyampaikan sedikit pembahasan mengenai kegiatan apa yang akan
dilakukan dan hal-hal apa yang perlu diperhatikan saat melakukan kegiatan
tersebut
b. Kegiatan Inti (90 Menit)
 Setiap kelompok diminta untuk membaca dan mencermati setiap pembahasan
yang ada di kegiatan ke 1 mengenai “pra penyajian”.
 Setiap kelompok dipancing untuk bertanya tentang apa yang belum mereka
mengerti
 Setiap kelompok diberikan satu judul yang berbeda yang ada di buku siswa,
setelah itu setiap kelompok diminta untuk membuat teks pidato singkat
kemudian ditulis dikertas plano.
 Setiap peserta didik mendiskusikan hasil kerja kelompok untuk mengetahui
kelebihan dan kekurangannya.
 Setiap kelompok menempelkan hasil kerja kelompoknya kedinding, kemudian
masing-masing kelompok saling mengunjungi dan menanggapi hasil kerja
kelompok lain.
 c. Penutup (15 Menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
6. Pertemuan ke enam
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
 Guru memberi apersepsi mengenai pembelajaran sebelumnya “baik menanyakan
pertanyaan atau mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
 Motivasi : Guru memperlihatkan sebuah video tentang seorang anak yang
berpidato didepan umum
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan sedikit pembahasan mengenai kegiatan apa yang akan
dilakukan dan hal-hal apa yang perlu diperhatikan saat melakukan kegiatan
tersebut
b. Kegiatan Inti (90 Menit)
 Setiap peserta didik diminta untuk mencermati langkah-langkah yang dilakukan
oleh sipidato yang ada di dalam video yang ditonton.
 Setiap peserta didik dipancing untuk bertanya tentang apa yang belum mereka
mengerti
 Setiap peserta didik diminta untuk membuat sebuah pidator persuasif sesuai
dengan judul yang ada di buku siswa.
 Setiap peserta didik meminta pendapat gurunya tentang pidato yang dibuat untuk
mengetahui kelebihan dan kekurangannya.
 Setiap peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya kepada gurunya yang
kemudian dinila dan disimpan.
c. Penutup (15 Menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
7. Pertemuan ke tujuh
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
 Guru memberi apersepsi mengenai pembelajaran sebelumnya “baik menanyakan
pertanyaan atau mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
 Motivasi : Guru membagikan ulang kertas yang berisi pidato yang dibuat oleh
masing-masing peserta didik pada pertemuan yang lalu
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan sedikit pembahasan mengenai kegiatan apa yang akan
dilakukan dan hal-hal apa yang perlu diperhatikan saat melakukan kegiatan
tersebut
b. Kegiatan Inti (90 Menit)
 Setiap peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati isi pidato yang
telah dibuat oleh diri sendiri pada pertemuan yang lalu.
 Setiap peserta didik dipancing untuk bertanya tentang apa yang belum
mereka mengerti
 Setiap peserta didik diminta untuk mengingat dan menghafal pidato
tersebut.
 Peserta didik saling bekerja sama untuk saling membantu ketika
penghafalan is pidato masing-masing
 Setiap peserta didik diminta untuk berpidato didepan kelas dengan waktu 2-
3 menit persiswa.
 Setiap peserta didik saling menanggapi hasil kerja temannya yang lain.
c. Penutup (15 Menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.

8. Pertemuan ke delapan
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
  Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
 Guru memberi apersepsi mengenai pembelajaran sebelumnya “baik menanyakan
pertanyaan atau mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
 Motivasi : Guru meminta peserta didik untuk pergi keperpustkaan untuk mencari
buku pidato. Masing-masing peserta didik mengambil satu pidato saja.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan sedikit pembahasan mengenai kegiatan apa yang akan
dilakukan dan hal-hal apa yang perlu diperhatikan saat melakukan kegiatan
tersebut
b. Kegiatan Inti (90 Menit)
 Setiap peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati pidato yang
diambil.
 Setiap peserta didik dipancing untuk bertanya tentang apa yang belum
mereka mengerti
 Setiap peserta didik menulis pidato tersebut dikertas polio kemudian
menyimpulkannya.
 Setiap peserta didik meminta pendapat teman atau guru mengenai simpulan
yang dibuat
 Setiap peserta didik mengumpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan
kemudian guru membagikan kembali secara acak dan kemudian minta
peserta didik lain untuk menanggapi atau mengomentari setelah selesai
minta kepada siswa untuk dikumpulkan kembali untuk dinilai dan dijadikan
portopolio.
c. Penutup (15 Menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrument
Jenis Teknik Instrumen Bentuk
Penilaian Penilaian Instrumen
 Sikap - - Jurnal
Pengetahuan Tes Lembar tes Uraian
tertulis tulis
Keterampilan Tes Lembar Rubrik
Kinerja penilaian penilaian kinerja
kinerja

Instrumen penilaian
a). Sikap
No Teknik bentuk contoh butir waktu
instrumen intrumen pelaksan Ket
aan
1 Obser jurnal Terlampir saat penilaian
vasi pembela untuk
jaran pencapaian
berlangs pembelajara
ung n
b). Pengetahuan
Teknik Bentuk Butir Waktu keterangan
instrumen Intrumen Pelaksanaan
Tertulis pertanyaan atau Terlampir setelah penilaian
tugas tertulis pembelajaran pencapaian
berbentuk uraian usai pembelajaran

c). Penilaian Keterampilan

Teknik Bentuk Butir Waktu Pelaksanaan
instrumen Intrumen
kinerja Kegiatan Terlampir saat pembelajaran
berlansung

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 a. Pembelajaran Remedial
Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan perorangan
 Pembelajaran ulang
Mengulang kembali pembelajaran dengan cara lain.
 Bimbingan perorangan
Menjelaskan tentang alat reproduksi pada wanita.
Meminta untuk bertanya apa bila tidak mengerti.
Memberi umpan balik.
b. Pembelajaran Pengayaan
Menyimpulkan hasil pembelajaran pengayaan yang diberikan.
Menyebutkan manfaat mempelajari materi pengayaan tersebut.

Mengetahui:
Kepala MTsS Al Muarif Guru Bidang Studi,

Megawati, S.Pd.I Tri Yanti, S.Pd.

NIP - NIP -

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...........................................