ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SDN 03 SIMPANG RUMBIO

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : IV

Tujuan Pembelajaran
No Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Konten
Kelas III Kelas IV
1 Bilangan Pada akhir fase B, peserta  Mengidentifikasi Bilangan cacah B.4.1. Peserta didik dapat
didik menunjukkan (C1) sampai 10.000 mengidentifikasi Bilangan cacah
pemahaman dan intuisi sampai 10.000
bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai
10.000.

Mereka dapat membaca,  Membaca, Nilai Tempat B.4.1. Peserta didik dapat membaca,
menulis, menentukan nilai Menulis dan menulis dan menentukan Nilai
tempat, membandingkan, menentukan (C1) tempat sampai 10.000
mengurutkan, menggunakan  Membandingkan, B.4.2 Peserta didik membandingkan dan
nilai tempat, melakukan mengurutkan mengurutkan Nilai tempat sampai
komposisi dan dekomposisi (C2) 10.000
bilangan tersebut.
Uang
Mereka juga dapat  Menyelesaikan B.4.1. Mengenal berbagai nilai mata uang
menyelesaikan masalah masalah rupiah
berkaitan dengan uang B.4.2. Menentukan kesetaraan antara satu
menggunakan ribuan sebagai mata uang dan mata uang lainnya.
satuan. Misalnya : 50.000 dapat di buat
dengan 3 mata uang sepuluh ribuan
dan satu lembar uang dua puluh
ribuan
B.4.3. Memilih jenis barang yang dapat di
beli dengan mata uang yang
 dimiliki
Operasi
peserta didik dapat Melakukan operasi penjumlahan dan B.4.1. Melakukan operasi penjumlahan
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan dan pengurangan bilangan cacah
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai1.000
pengurangan bilangan cacah sampai 1.000
sampai 1.000.
Perkalian dan B.4.1. Melakukan operasi perkalian dan
Mereka dapat melakukan Melakukan operasi pembagian pembagian dengan menggunakan
operasi perkalian dan perkalian dan bilangan cacah benda konkret
pembagian bilangan cacah pembagian dengan sampai 100
sampai 100 menggunakan menggunakan benda
benda-benda konkret, gambar konkret.
dan simbol matematika.
Kelipatan dan B.4.1. Menentukan kelipatan suatu
Mereka juga dapat Menentukan (C3) faktor (FPB dan bilangan dengan menggunakan
menyelesaikan masalah KPK) garus bilangan dan tabel perkalian.
berkaitan dengan kelipatan B.4.2. Menentukan faktor-faktor suatu
dan faktor. bilangan dengan menggunakan
tabel pembagian dan tabel
perkalian
B.4.3. Mengenal bilangan-bilangan prima.
B.4.4. Membuat pohonfaktor dengan
menggunakanbilangan prima.
B.4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan FPB dan
KPK.
Pecahan senilai
Membandingkan B.4.1. Menjelaskan arti pecahan senilai
Peserta didik dapat
dan mengurutkan menggunakan benda konkret atau
membandingkan dan
(C2) gambar benda yang dibagi
mengurutkan
beberapa bagian.
antar-pecahan dengan
 pembilang satu (misalnya, 1 ,
1 1
, )
2 3 4
dan antar-pecahan dengan
penyebut yang sama
4 7
(misalnya, 2 , , ). Mereka
dapat mengenali pecahan
8 8 8
senilai menggunakan gambar
dan simbol matematika.
B.4.2. Membuat beberapa pecahan senilai
untuk suatu pecahan dengan
mengalikan atau membagi
pembilang dan penyebut dengan
angka yang sama.
B.4.3. Membuat visualisasi suatu pecahan
campuran.
B.4.4. Membedakan pecahan biasa dan
pecahan campuran.
B.4.5. Mengubah pecahan biasa ke
Menunjukkan (C2) pecahan campuran dan sebaliknya.

Bilangan Desimal

Peserta didik menunjukkan B.4.6. Mengenal nilai tempat persepuluh

pemahaman dan intuisi dan perseratus.
bilangan (number sense) pada B.4.7. Mengubah pecahan ke dalam
bilangan desimal. Mereka bentuk decimal dan persen
dapat menyatakan pecahan B.4.8. Membanding mana yang lebih
desimal persepuluhan dan besar dan lebih kecil antara dua
perseratusan, serta pecahan, pecahan campuran,
menghubungkan pecahan decimal atau persen
desimal perseratusan dengan
konsep persen.

2 Aljabar Pada akhir Fase B, peserta Mengidentifikasi A.4.1. Melakukan operasi penjumlahan
didik dapat mengisi nilai (C1) bilangan cacah sampai 100 tanpa teknik
yang belum diketahui menyimpan, dan dengan teknik
menyimpan
dalam sebuah kalimat
A.4.2. Melakukan operasi pengurangan
matematika yang berkaitan bilangan cacah sampai 100 tanpa teknik
dengan penjumlahan dan meminjam, dan dengan teknik meminjam.
 pengurangan pada bilangan
cacah sampai 100 (contoh:
10 + … = 19, 19 - … =
10)
Peserta didik dapat
mengidentifikasi, meniru,
dan mengembangkan pola
gambar atau obyek
sederhana dan pola
bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan
cacah sampai 100.
3. Pengukuran Peserta didik dapat mengukur Mengukur (P3) Panjang dan berat 4. 3.1 Peserta didik dapat mengukur
panjang dan berat benda benda panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku. menggunakan menggunakan satuan baku
Mereka dapat menentukan satuan baku.
hubungan antar-satuan
baku panjang (cm, m).
Mereka dapat mengukur Menentukan (C3)
dan mengestimasi luas dan Hubungan antar 4.3.2 Peserta didik dapat menentukan
satuan baku Panjang hubungan antar-satuan baku panjang
volume menggunakan
(cm, m) (cm, m).
satuan tidak baku dan
satuan baku berupa Mengukur (P3)
bilangan cacah. Mengestimasi (C3, Luas dan Volume
A3) menggunakan 4.3.3 Peserta didik dapat mengukur
satuan baku dan dan mengestimasi luas dan volume
tidak baku menggunakan satuan tidak baku dan
satuan baku berupa bilangan cacah.
4. Geometri Peserta didik dapat Mendeskripsikan (C4) Bangun datar 4.4.1 Peserta didik dapat mendeskripsikan
mendeskripsikan ciri (segiempat, ciri berbagai bentuk bangun datar
berbagai bentuk bangun segitiga, (segiempat, segitiga, segibanyak).
datar (segiempat, segitiga, segibanyak).
 segibanyak). Mereka dapat
menyusun (komposisi) dan
mengurai (dekomposisi)
berbagai bangun datar
dengan lebih dari satu cara Menyusun (C6) 4.4.2 Peserta didik dapat menyusun
Mengurai (C2,C4) Menyusun (komposisi) dan mengurai
jika memungkinkan.
(komposisi) dan (dekomposisi) berbagai bangun datar
mengurai dengan lebih dari satu cara jika
(dekomposisi) memungkinkan.
berbagai bangun
datar dengan
lebih dari satu
cara

5. Analisa Data Peserta didik dapat Mengurutkan (C2) Tabel, diagram 4.5.1 Peserta didik dapat mengurutkan
dan Peluang mengurutkan, gambar, tabel, diagram gambar, piktogram, dan
membandingkan, piktogram, dan diagram batang dengan (skala satu
menyajikan, menganalisis diagram batang satuan).
dan menginterpretasi data Membandingkan (skala satu
(C5) satuan). 4.5.2 Peserta didik dapat
dalam bentuk tabel,
membandingkankan tabel, diagram
diagram gambar, piktogram,
gambar, piktogram, dan diagram
dan diagram batang (skala batang dengan (skala satu satuan).
satu satuan).
Menyajikan (A3, P3) 4.5.3 Peserta didik dapat menyajikan tabel,
diagram gambar, piktogram, dan
diagram batang dengan (skala satu
satuan).
Menganalisis (C4)
 4.5.4 Peserta didik dapat menganalisis tabel,
diagram gambar, piktogram, dan
diagram batang dengan (skala satu
Menginterpretasi (C2) satuan).

4.5.5 Peserta didik dapat menginterpretasi

tabel, diagram gambar, piktogram, dan
diagram batang dengan (skala satu
satuan).

Mengetahui, Solok, 25 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

ELFIA LELY, S.Pd.SD Muhammad Arif, S.Pd.

NIP. 196510161985062001 NIP. 199308062019021003