Mapel: Matematika

Fase B
CP Umum:
Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
10.000. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000, dapat melakukan operasi
perkalian dan pembagian bilangan cacah, dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika, dan dapat
mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100. Mereka dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan
faktor, masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan
antarpecahan, serta dapat mengenali pecahan senilai. Mereka dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense)
pada bilangan desimal, dan dapat menghubungkan pecahan desimal dan perseratusan dengan persen.
Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku, dan dapat menentukan hubungan antar-satuan baku
panjang. Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa
bilangan cacah.
Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar dan dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi)
berbagai bangun datar dengan satu cara atau lebih jika memungkinkan. Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan,
menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu
satuan).
Alokasi
Elemen CP Per Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Kelas Semester
Waktu
Bilangan Pada akhir fase B, peserta didik Bilangan B.2. Peserta didik dapat membaca 4 1 5 JP
menunjukkan pemahaman dan Cacah (sampai bilangan cacah sampai 10.000
intuisi bilangan (number sense) 10.000) B.4. Peserta didik dapat menuliskan 4 1 5 JP
pada bilangan cacah sampai bilangan cacah sampai 10.000
10.000. Mereka dapat membaca, B.6. Peserta didik dapat menentukan 4 1 5 JP
nilai tempat bilangan cacah hingga
menulis, menentukan nilai tempat,
puluh ribuan.
membandingkan, mengurutkan,
 Alokasi
Elemen CP Per Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Kelas Semester
Waktu
menggunakan nilai tempat, B.8. Peserta didik dapat melakukan 4 1 5 JP
melakukan komposisi dan komposisi dan dekomposisi bilangan
dekomposisi bilangan tersebut. cacah hinga 10.000
Mereka juga dapat menyelesaikan Uang (ribuan) B.11. Peserta didik dapat 4 1 7 JP
masalah berkaitan dengan uang menyelesaikan masalah sehari-hari
yang melibatkan uang (satuan
menggunakan ribuan sebagai
ribuan)
satuan. Peserta didik dapat Penjumlahan B. 14. Peserta didik dapat 4 1 5 JP
melakukan operasi penjumlahan dan melakukan penjumlahan dan
dan pengurangan bilangan cacah Pengurangan pengurangan bilangan cacah sampai
sampai 1.000. Mereka dapat Bilangan cacah 1.000
melakukan operasi perkalian dan (hingga 1.000) B.15. Peserta didik dapat 4 1 7 JP
pembagian bilangan cacah sampai menyelesaikan permasalahan
100 menggunakan benda-benda sehari-hari yang melibatkan
konkret, gambar dan simbol penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 10.000.
matematika. Mereka juga dapat
Perkalian dan B.18. Peserta didik dapat melakukan 4 1 5 JP
menyelesaikan masalah berkaitan
pembagian operasi hitung perkalian dan
dengan kelipatan dan faktor. bilangan cacah pembagian bilangan cacah sampai
Peserta didik dapat (100) 100 dengan benda kongkret, gambar,
membandingkan dan mengurutkan atau simbol.
antar-pecahan dengan pembilang B.19. Peserta didik dapat 4 1 7 JP
menyelesaikan permasalahan
satu (misalnya, , , ) dan sehari-hari yang melibatkan
antar-pecahan dengan penyebut perkalian dan pembagian bilangan
yang sama (misalnya, , , ). cacah sampai 100.
Mereka dapat mengenali pecahan Kelipatan dan B.21. Peserta didik dapat 4 1 5 JP
senilai menggunakan gambar dan Faktor menentukan KPK dan FPB dari dua
simbol matematika. bilangan
 Alokasi
Elemen CP Per Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Kelas Semester
Waktu
Peserta didik menunjukkan B.22. Peserta didik dapat 4 1 7 JP
pemahaman dan intuisi bilangan menyelesaikan permasalahan yang
(number sense) pada bilangan melibatkan KPK dan FPB.
desimal. Mereka dapat menyatakan Pecahan B.24. Peserta didik dapat 4 1 5 JP
pecahan desimal persepuluhan dan menentukan pecahan senilai
perseratusan, serta menghubungkan B.25. Peserta ddik dapat melakukan 4 1 5 JP
pecahan desimal perseratusan dengan penjumlahan dan penguruangan
konsep persen pecahan dengan penyebut yang
sama.
Bilangan B.28 Peserta didik dapat menyatakan 4 1 5 JP
Desimal pecahan desimal persepuluhan dan
perseribuan
B.29 Peserta didik dapat 4 1 7 JP
menghubungkan pecahan desimal
perseratusan dan perseribuan dengan
konsep persen
Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik Pola Bilangan A.2. Peserta didik dapat menentukan 4 1 5 JP
dapat mengisi nilai yang belum dan Pola nilai yang belum diketahui dalam
diketahui dalam sebuah kalimat Gambar kalimat matematika yang berkaitan
matematika yang berkaitan dengan dengan penjumlahan dan
pengurangan sampai 100
penjumlahan dan pengurangan
A.4. Peserta didik dapat 4 1 5 JP
pada bilangan cacah sampai 100 mengidentifikasi, meniru,
(contoh: 10 + … = 19, 19 - … = mengembangkan pola gambar pola
10) bilangan membesar dan mengecil
Peserta didik dapat mengidentifikasi, yang melibatkan penjumlah dan
meniru, dan mengembangkan pola pengurangan sampai 100
gambar atau obyek sederhana dan
pola bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan
 Alokasi
Elemen CP Per Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Kelas Semester
Waktu
penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100.
Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik Satuan panjang P.2. Peserta didik dapat mengukur 4 2 7 JP
dapat mengukur panjang dan berat dan berat panjang benda dengan satuan baku
benda menggunakan satuan baku. (cm,mm)
Mereka dapat menentukan P.4. Peserta didik dapat mengukur 4 2 7 JP
berat bedan dengan satuan baku (kg,
hubungan antar-satuan baku
gram, ons)
panjang (cm, m). Mereka dapat
P.6.Peserta didik dapat menentukan 4 2 7 JP
mengukur dan mengestimasi luas hubungan antar satuan panjang
dan volume menggunakan satuan (km-mm)
tidak baku dan satuan baku berupa P.9. Peserta didik dapat 4 2 7 JP
bilangan cacah. menentukamm hubungan antar
satuan berat (kg-mg)
Luas dan P. 12 Peserta didik dapat mengukur 4 2 10 JP
Volume dan mengestimasi luas bangun datar
(persegi, persegi panjang, dan
segitiga) dengan satuan baku
P.13 Peserta didik dapat mengukur 4 2 8 JP
dan mengestimasi volume bangun
ruang (kubus dan balok) dengan
satuan tidak baku
P.14 Peserta didik dapat mengukur 4 2 10 JP
dan mengestimasi volume bangun
ruang (kubus dan balok) dengan
satuan baku
Geometri Pada akhir Fase B, peserta didik Bangun Datar G.3 Peserta didik dapat 4 2 8 JP
dapat mendeskripsikan ciri mendeskripsikan ciri berbagai
berbagai bentuk bangun datar bentuk bangun datar (segiempat,
(segiempat, segitiga, segibanyak). segitiga dan segibanyak)
 Alokasi
Elemen CP Per Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Kelas Semester
Waktu
Mereka dapat menyusun G.4 Peserta didik dapat menyusun 4 2 10 JP
(komposisi) dan mengurai (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun (dekomposisi) berbagai bangun datar
datar dengan lebih dari satu cara (segiempat, segitiga dan segibanyak)
dengan lebih dari satu cara jika
jika memungkinkan.
memungkinkan
Analisis dan Pada akhir fase B, peserta didik Pengolahan A.2 peserta didik dapat 4 2 11 JP
Peluang dapat mengurutkan, Data mengurutkan, membandingkan,
membandingkan, menyajikan, menyajikan, menganalisis dan
menganalisis dan menginterpretasi menginterpretasi data dalam bentuk
tabel, diagram gambar, piktogram,
data dalam bentuk tabel, diagram
dan diagram batang (skala satu
gambar, piktogram, dan diagram satuan).
batang (skala satu satuan). .
Jumlah Alokasi Per Tahun 180 JP
Jumlah Alokasi Semester 1 95 JP
Jumlah alokasi Semester 2 85 JP