Pendidikan

ANAK
BE RKEBU
TUHAN
KHUSUS
KELOMPOK 7
 DEFINISI ABK
Anak berkebutuhan khusus menurut
Heward adalah anak dengan
karakteristik khusus yang berbeda
dengan anak pada umumnya tanpa selalu
menunjukkan pada ketidakmampuan
mental, emosional atau fisik
JENIS ABK

YANG TERMASUK KE DALAM ANAK DENGAN

KEBUTUHAN KHUSUS

KESULITAN BELAJAR
TUNANETRA
GANGGUAN PERILAKU
ANAK BERBAKAT TUNARUNGU
DAN ANAK DENGAN TUNAGRAHITA
GANGGUAN TUNADAKSA
KESEHATAN TUNALARAS
 Pendidikan
Inklusi
Pendidikan inkulsif adalah sistem layanan
pendidikan yang mensyaratkan anak berkebutuhan
khusus belajar di sekolah-sekolah terdekat di kelas
biasa bersama teman-teman seusianya Dengan
kata lain pendidikan inklusi adalah layanan
pendidikan anak berkebutuhan khusus yang dididik
bersama anak-anak lainnya (normal) untuk
mengoptimalkan potensi yang dimilikinya.
 Tujuan Be part of
Pendidikan the Disciple
Kids Camp
INKLUSI Batch 10
this Summer!

(For ages 6-10)

guna mendorong terwujudnya

Sign Up!
partisipasi penuh difabel di
dalamContact: June 8
kehidupan masyarakat

to 16
Grace Taylor
615-555-0170

Online:
www.DiscipleKids.com 2019
 Manfaat Be part of
Pendidikan the Disciple
Kids Camp
INKLUSI Batch 10
this Summer!

(For ages 6-10)

memberi peluang kepada

mereka untuk
Sign Up! belajar
berempati, bersikap
membantu, June 8
Contact:dan memiliki

to 16
Grace Taylor
kepedulian
615-555-0170

Online:
www.DiscipleKids.com 2019
 Model
Pembelajaran
(layanan) ABK

IN AND
OUT
TWO
TEACHERS

REJECTION
FULL
OF
INCLUSION
INCLUSION
 Bentuk Layanan
Pendidikan
Seregrasi

SEKOLAH
LUAR
BIASA SEKOLAH
LUAR BIASA
BERASRAMA

KELAS JAUH/
KELAS
KUNJUNG
Bentuk Layanan
Pendidikan
Terpadu

KELAS
BIASA KELAS BIASA
DENGAN RUANG
BIMBINGAN
KHUSUS

KELAS KHUSUS
 Studi
kasus
Model Pemebelajaran PAUD Inklusi lembaga ECCD-RC
Yogyakarta
Pembelajaran yang digunakan pada PAUD Inklusi Lembaga
ECCD-RC Yogyakarta adalah pembelajaran area.
Pembelajaran yang dilakukan dengan cara anak-anak
memilih area-area yang diinginkan. Pembelajaran area
PAUD inklusi di lembaga tersebut, terbagi dalam dua area,
yaitu: area dalam kelas dan area luar kelas. Pembelajaran
area dalam kelas terdiri atas : persiapan membaca,
persiapan berhitung, persiapan menulis, sains, melukis,
karya seni. Sedangkan pembelajaran area di luar kelas
terdiri atas area balok dan area pasir.
 Studi
kasus
Proses Pembelajaran PAUD Inklusi Lembaga ECCD-RC
Yogyakarta
Proses pembelajaran di lembaga tersebut terdiri dari tiga
kegiatan, yaitu kegiatan awal kegiatan inti dan kegiatan
penutup (wawancara tanggal 14 November 2018). Kegiatan
awal adalah kegiatan yang disampaikan secara klasikal,
meliputi: salam, nyanyi, doa-doa, game, cerita pengalaman,
penjelasan tema, aturan maen di area dengan durasi waktu
30 menit. Kegiatan inti ialah guru menjelaskan area
kegiatan dan anak bebas untuk memilih sendiri sesuai
dengan minatnya, kemudian guru menilai dengan observasi,
penugasan, hasil karya, dan unjuk kerja.
 Studi
kasus
Kegiatan inti ini dilakukan sekitar 60 menit atau 1 jam.
Kegiatan akhir disampaikan secara klasikal yang berisi
tentang cerita, bernyanyi, berdo’a dengan durasi waktu
selama 30 menit.
Ketika kegiatan inti selesai, anak-anak diperbolehkan
untuk bermain di indoor atau outdoor. Anak bermain
secara bercampur dengan semua siswa di halaman lembaga
tersebut. Namun, ada juga anak-anak yang makan snack
yang telah dibawanya. Selama istirahat guru memberikan
pengawasan terhadap anak.
 THANK
YOU :)

IKAN HIU MAKAN KERIPIK KACA

TERIMAKASIH SUDAH MEMBACA