Share Leadership

CREATING A SCHOOL CULTURE WHERE

“EVERYONE CAN BE A LEADER”
MEMBANGUN LINGKUNGAN SEKOLAH DIMANA SETIAP ORANG MENJADI PEMIMPIN
 Traditional Leadership

Paradigma yang melandasi :

 Hanya orang tertentu yang memiliki bakat atau
kemampuan kepemimpinan
 Perlu ada komando atau instruksi dari pimpinan
agar bisa berjalan dengan baik
 Pemimpin memiliki wewenang untuk memberikan
instruksi dan memiliki hak khusus terkait hal tsb

Apakah anda masih menemukan paradigma-

paradigma tsb di
• sekolah anda?
• kelas anda?
Hak dan Kewajiban
Servant Leadership

Paradigma yang melandasi :

 Peran utama pemimpin adalah
mendampingi dan mendukung
anggotanya (teamnya) untuk mencapai
tujuan Bersama (tut wuri handayani)

Melayani
 Share(d) Leadership

Paradigma yang melandasi :

 Peran utama pemimpin adalah
mendampingi anggotanya (teamnya) untuk
mencapai tujuan Bersama (tut wuri
handayani)
 Setiap orang bisa jadi pemimpin
 Setiap orang memiliki kegeniusannya

Seberapa paradigma-paradigma tsb telah

berkembang di
• sekolah anda?
• kelas anda?
Peran dan Tanggung Jawab
Setiap Orang Adalah Pemimpin
Dan akan diminta pertanggungjawabannya.

Dari Ibnu Umar RA dari Nabi SAW sesunggguhnya bersabda:

 Setiap orang adalah pemimpin dan akan diminta pertanggungjawaban atas
kepemimpinannnya.
 Seorang kepala negara adalah pemimpin atas rakyatnya dan akan diminta
pertanggungjawaban perihal rakyat yang dipimpinnya.
 Seorang suami adalah pemimpin atas anggota keluarganya dan akan ditanya
perihal keluarga yang dipimpinnya.
 Seorang isteri adalah pemimpin atas rumah tangga dan anak-anaknya dan
akan ditanya perihal tanggungjawabnya.
 Seorang pembantu rumah tangga adalah bertugas memelihara barang milik
majikannya dan akan ditanya atas pertanggung jawabannya.
 Dan kamu sekalian pemimpin dan akan ditanya atas pertanggungjawabannya
(HR. Muslim).
 Share(d) Leadership

Paradigma yang melandasi :

 Peran utama pemimpin adalah
mendampingi anggotanya (teamnya) untuk
mencapai tujuan Bersama (tut wuri
handayani)
 Setiap orang bisa jadi pemimpin
 Setiap orang memiliki kegeniusannya

Peran dan Tanggung Jawab

Highly Effective Practice
Praktek-praktek baik international

ROLES
Leadership
TEAM Voices
(Lighthouse (Students
& Action) & Staff)

Share
Leadership
 TEAM – Tim Lighthouse dan Tim Aksi

 Memberikan kesempatan praktek kecakapan kepemimpinan kepada

setiap orang melalui peran dan tanggung jawab dalam sebuah tim.
 Perencanaan dan Eksekusi
 Koordinasi dan Komunikasi
 Kepercayaan dan Pemberdayaan
 Disiplin dan Kreativitas
 TEAM – Tim Lighthouse dan Tim Aksi
KUNCI-KUNCI SUKSES

1. No one left behind

Pastikan tidak ada yang tertinggal (tidak terlibat)
 Semua guru, staf, staf pendukung (Lighthouse Team dan Action Team Sekolah)
 Semua siswa (Lighthouse Team dan Action Team Siswa)
 Semua orang tua (Lighthouse Team dan Action Team Ortu)

Adult and Student Lighthouse Teams with established roles are in place

Action Teams are in place on both Adult and Student Lighthouse Teams
(Praktek tingkat Berkembang)
1. No one left behind
Pastikan tidak ada yang tertinggal (tidak terlibat)
1. No one left behind
Pastikan tidak ada yang tertinggal (tidak terlibat)
1. No one left behind
Pastikan tidak ada yang tertinggal (tidak terlibat)
 TEAM – Tim Lighthouse dan Tim Aksi
KUNCI-KUNCI SUKSES

2. Cadence Meeting for Planning and Sharing

Pastikan pertemuan-pertemuan rutin terjaga dan produktif
 Meeting Tim Aksi : seminggu sekali atau dua minggu sekali
 Meeting Tim Lighthouse : minimal 1 bulan sekali

Ajarkan siswa cara merencanakan dan menjalankan meeting, membuat

perencanaan dan bagan rencana serta monitoring kemajuan.

Meet regularly to facilitate the leadership, culture, and academic goals

of the schoolwide implementation plan
(Praktek tingkat Berkembang)
 TEAM – Tim Lighthouse dan Tim Aksi
KUNCI-KUNCI SUKSES

3. Synergy and Celebrate

Dorong sinergi antar tim dan rayakan kemajuan dan capaian
 Displai struktur dan rencana implementasi (kerja) tim Lighthouse sekolah, siswa dan
orang tua di lokasi yang dapat dilihat oleh semua pemangku kepentingan
 Adakan pertemuan koordinasi/sinergi antara tim aksi, antara tim lighthouse untuk
berbagi, berkoordinasi dan merayakan kemajuan implementasi/target.

• Have a system in place to establish, monitor, and update the schoolwide

implementation plan annually.
• Action Teams synergize to focus efforts on targeted results and celebrate progress.
• Shared leadership among stakeholders is apparent.
(Praktek tingkat matang)
Bila sekolah bisa
membentuk tim
lighthouse dan tim-tim
aksi tingkat sekolah,
siswa dan ortu siswa
serta semua tim tsb
berjalan efektif, maka
Profil Pelajar Pancasila
mana yang
berkembang?
 ROLES – Peran-peran Kepemimpinan

 Memberikan kesempatan kepada setiap siswa (dan guru/staf) untuk

mengembangkan minat, bakat dan mempraktekkan talenta dan
ketrampilan-nya melalui partisipasi aktif atas kebutuhan kelas dan
sekolah.

ENGAGEMENT
 ROLES – Peran-peran Kepemimpinan
KUNCI-KUNCI SUKSES

1. No one left behind

Pastikan tidak ada yang tidak memiliki peran dalam periode tertentu
 Semua guru, staf, staf pendukung
 Semua siswa
 Semua orang tua

Students are assigned a classroom leadership role from a list of

possibilities.
(Praktek tingkat Dasar)
 ROLES – Peran-peran Kepemimpinan
KUNCI-KUNCI SUKSES

2. Increase Gradually
terapkan secara bertahap dan meningkat

• Siswa diberikan peran kepemimpinan dari daftar peran-peran kepemimpinan

kelas yang diidentifikasi oleh guru kelas (Dasar)
• Siswa melamar untuk peran kepemimpinan di kelas dan tingkat sekolah
(Berkembang)
• Siswa melamar dan di wawancara (seleksi) untuk peran kepemimpinan di kelas
dan tingkat sekolah (Berkembang) (Berkembang)
• Siswa diberdayakan untuk menjadi mentor bagi siswa lain (Matang)
• Siswa didorong untuk mengajukan peran-peran kepemimpinan baru (Matang)
 ROLES – Peran-peran Kepemimpinan
KUNCI-KUNCI SUKSES

3. Plan and Reflect

kembangkan kemampuan dan karakter kepemimpinan siswa melalui praktek
perencanaan dan refleksi atas peran yang diemban.

• Peran-peran kepemimpinan berdasarkan kebutuhan kelas/sekolah dan minat,

idea serta kekuatan siswa (guru/staf) (Berkembang)
• Siswa merefleksikan pembelajaran dari peran-peran kepemimpinan dan dapat
menjelaskan kunci sukses dari peran tersebut (Berkembang)
• Siswa memiliki suara dan pilihan atas peran-peran kepemimpinan di kelas dan
atau di sekolah berdasarkan ide, minat dan kekuatan mereka (Matang)
 ROLES – Peran-peran Kepemimpinan
KUNCI-KUNCI SUKSES

4. Guide for Accountability

Dukung dan kembangkan kemampuan dan karakter kepemimpinan melalui
penerapan peran-peran kepemimpinan yang bertanggung jawab

Dorong siswa (guru) menggunakan Leadership Portfolio bagian My Leadership secara efektif :
• Begin with the End in Mind : Siswa memikirkan dan menuliskan “mengapa” peran tsb
penting bagi kelas/sekolah, “minat/talenta” apa yang dimilikinya yang diperlukan untuk
menjalankan peran tersebut serta apa “ukuran keberhasilan” pelaksanaan peran
tersebut.
• Secara periodik siswa melakukan refleksi atas pelaksanaan peran yang dipilih dan
memikirkan langkah perbaikan atau saran/nasehat untuk pemegang peran selanjutnya.
Bila setiap kelas dan
sekolah menyediakan
Peran-peran
Kepemimpinan bagi
setiap siswa, guru dan
staf serta menggunakan
Leadership Portfolio
untuk refleksi dan
pertumbuhan, maka
Profil Pelajar Pancasila
mana yang
berkembang?
 VOICE – Suara Siswa dan Guru/Staf

 Memberikan ruang bagi siswa (dan guru/staf) untuk menyampaikan

dan mengekspresikan ide, pendapat dan pemikirannya sebagai
bagian penting sekolah untuk peningkatkan sekolah
berkesinambungan.

Sense of Belonging
 VOICE – Suara Siswa dan Guru/Staf
KUNCI-KUNCI SUKSES

1. Personal Mission Statement

Dukung siswa (guru/staf) untuk mengenali dan mengartikulasikan suara mereka
sebagai pribadi.
 Students create personal mission statement. (Dasar)
 Students create personal mission statement and review it regularly (Berkembang)
 Students can articulate how their choices align to their mission (Matang)
 VOICE – Suara Siswa dan Guru/Staf
KUNCI-KUNCI SUKSES

2. Classroom Mission Statement

Dorong siswa bersama-sama merumuskan dan memajang misi kelas sebagai
kesepakatan dan rujukan perilaku bersama.
 Students create classroom mission statement. (Dasar)
 Students create classroom mission statement and review it regularly
(Berkembang)
 Students can articulate how their choices align to their classroom mission
(Matang)
 VOICE – Suara Siswa dan Guru/Staf
KUNCI-KUNCI SUKSES

3. Seek and Utilizes Student Voices

Fasilitasi siswa (guru/staf) untuk menyuarakan dan mengekspresikan suara mereka
secara rutin melalui berbagai system “Suara”.
 Libatkan siswa untuk mengembangkan sistem “kotak suara” di kelas
 Dorong Tim Lighthouse Siswa untuk kembangkan sistem “kotak suara”
peningkatkan lingkungan sekolah
 Tumbuhkan “rasa memiliki” siswa melalui berbagai kegiatan edukasi “Your
Opinion is Matter”
Share
Leadership

everyone
can be
a leader