Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Tianyar Barat

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Bab /Tema : Pola Hidup Gotong Royong
Kelas / Semester : IV (Empat) / 2 (Genap)
Fase :B
Materi Pokok : Gotong Royong dalam kehidupan sehari - hari
Alokasi Waktu : ( 2 x 35 Menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Mengamati berbagai media (sesuai Profil belajar) siswa mampu menjelaskan
manfaat gotong royong dengan benar
2. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menuliskan contoh-contoh gotong royong dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat
3. Melalui Penugasan siswa mampu membuat produk (sesuai minat
belajar:poster,video,tulisan /paragrap tentang “pentingnya gotong royong” sesuai
dengan rubrik penilaian yang tersedia
B. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Laptop /Tayangan video
2. Gambar-Gambar tentang gotong royong
3. Rekaman audio /link
4. Fabel/cerita tentang gotong royong
5. Beragam Bahan bacaan tentang gotong royong
6. Buku Paket dan Buku Penunjang
7. LKPD ( Lembar kerja Peserta Didik)

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Sebelum pembelajaran dilaksanakan,guru telah melakukan asesmen diagnostik untuk
mendapatkan pemetaan tentang kebutuhan,minat dan profil belajar murid)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

 Mengucapkan salam dan berdoa bersama
Pendahuluan  Menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa dan melakukan
kegiatan orientasi melalui aneka tepuk serta yel-yel
 Mengaitkan/menghubungkan pembelajaran hari ini dengan
pembelajaran sebelumnya, memperlihatkan gambar dan memberikan
pertanyaan pemantik ( Apersepsi)
 Menyampaikan tentang Tema dan Tujuan Pembelajaran yang ingin
dicapai
 Memberikan gambaran tentang manfaat pembelajaran yang akan
dibahas (Motivasi)
  Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok
yang terdiri atas 3-5 orang.
 Guru menampilkan video tentang kegiatan gotong royong
 Selanjutnya, guru mempersilakan kepada setiap peserta didik
di kelompoknya masing-masing untuk menyimak tayangan
video yang disampaikan oleh guru.
 Setelah penayangan video atau gambar, guru menyampaikan
pertanyaan terkait tayangan video atau gambar untuk
merangsang peserta didik menyampaikan pendapatnya.
Alternatif pertanyaan yang dapat diajukan, diantaranya:
 Tayangan apakah yang ada di dalam video tersebut?
 Di manakah lokasi yang ada dalam video tersebut?
Kegiatan Inti  Bagaimana suasana yang tampak dalam video tersebut?
 Sikap atau perilaku seperti apakah yang dapat kalian teladani
dari tayangan yang ada dalam video tersebut?
 Guru mempersilakan kepada setiap kelompok peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang video (Kegiatan
belajar tentang apa yang diketahui/dialami murid dan
membagikannya dapat membangun emosi positif, kesadaran
diri, manajemen diri (mengelola stress untuk berpendapat), dan
kesadaran sosial.)
 Kemudian, guru mengklarifikasi masalah dengan cara
memberikan tanggapan atas pendapat setiap kelompok serta
mengarahkannya ke konsep atau materi pembelajaran
 Guru membagikan bahan dan media belajar, sesuai kelompok
belajar siswa
 Guru memberikan LKPD/lembar kerja peserta didik yang
harus dikerjakan secara berkelompok (sesuai kelompok)
 Sebelum siswa mengerjakan LKPD siswa diajak
Mempraktikan teknik STOP (Stop,Take
abreath,observe,proses) untuk melatih siswa menerapkan
kesadaran penuh(Mindfullnes)/Kesadaran Diri
 Siswa bersama kelompok berdiskusi (berdasarkan media dan
sumber belajar yang ada) sesuai dengan instruksi belajar dan
LKPD yang dibagikan guru (kesadaran sosial)
 Guru memantau ,mengamati,memotivasi dan memberikan
bantuan belajar pada murid yang membutuhkan pada tiap-tiap
kelompok
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
berdasarkan pilihan belajar yang dipilih. (Kesadaran sosial dan
kemampuan berelasi)
 Siswa dari kelompok lain menanggapi kelompok penyaji
(melatih manajemen diri /mengelola stress untuk berpendapat)
 Guru memberi penguatan pada tiap-tiap kelompok penampil,
sekaligus meluruskan bila ada jawaban yang kurang tepat
dengan materi pembelajaran yang dibahas
 Murid mengumpulkan hasil kerja kelompoknya ( sesuai produk
yang dihasilkan)Manajemen diri
  Siswa brganti kelompok sesuai kemapuan membacamya
 Siswa bersama guru berelaksasi dengan aneka tepuk dan yel
 Guru membagikan LKPD ke dua untuk didiskusikan murid
( bahan bacaan menyesuaikan dengan tingkat kemampuan
murid)
 Murid berdiskusi kelompok membahas LKPD yang diberikan
guru
 Guru memantai,mengawasi serta memberikan bantuan belajar
pada kelompok atau siswa yang mengalami kesulitan
 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
 Guru memberikan tugas/proyek kepada masing-masing
kelompok.(tugas yang berbeda-beda sesuai dengan minat
belajarnya. Ada yang ditugasi membuat video, membuat poster
sederhana dan membuat paragrap eksposisi tentang pentingnya
gotong royong)Manajemen diri dan pengambilan keputusan
bertanggungjawab
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang pembelajaran hari ini
 Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi pembelajaran
Kegiatan Murid merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dengan
Penutup memberikan pertanyaan sebagai berikut :
1. Apakah bagian paling menarik dari pembelajaran hari ini?
(Kesadaran diri )
2. Apa pelajaran berharga/penting yang kalian dapatkan hari
ini? (Kesadaran diri )
3. Tantangan /kesulitan apa yang kalian temui pada
pembelajaran hari ini? (manajemen diri)
4. Bagaimana kalian akan berlatih mengatasi tantangan
tersebut? (manajemen diri)
 Guru memberikan penguatan
 Guru melakukan penilaian pembelajaran
 Guru menyampaikan materi pembelajaran pertemuan
berikutnya
 Mengakhiri pembelajaran dengan doa bersama
PENILAIAN
1. Sikap :
Melalui pengamatan pada saat pembelajaran berlangsung(Format terlampir)
Perlu Perlu Berusaha
Kriteria Pemantapan Istimewa
Bimbingan Pengingatan dengan Baik
Penilaian (4) (5)
(1) (2) (3)
Penerapan Belum mampu Sadar dalam Berusaha Mampu dalam Mandiri dan
Nilai-Nilai dalam bersiap bersiap memulai dalam bersiap berani unjuk
Pancasila memulai kegiatan, bersiap memulai diri dalam
memulai kegiatan,
kegiatan, khidmat bersiap
kegiatan,
khidmat dalam berdoa, khidmat memulai
khidmat
dalam berdoa, menghormati dalam berdoa, kegiatan,
dalam berdoa,
menghormati guru dan orang menghormati menghormati khidmat
guru, lain, menghargai guru dan guru dan dalam berdoa,
orang orang menghormati
menghargai pendapat
lain, lain, guru dan
pendapat orang lain, dan
menghargai menghargai orang
orang lain, dan mengungkapkan pendapat pendapat lain,
mengungkapk apresiasi dengan orang lain,
orang lain, menghargai
an bantuan guru. dan
dan pendapat
apresiasi mengungkapk
an apresiasi mengungkapk orang lain,
dengan
tanpa bantuan an dan
bantuan guru.
guru. apresiasi tanpa mengungkapk
bantuan guru. an
apresiasi.
Memahami Belum siap Sadar dalam Berusaha Mampu dalam Bersiap diri
Materi yang dan menerima dalam menerima dan
Disampaikan mampu dalam materi menerima materi mampu dalam
menerima dan informasi materi dan informasi menerima
materi dengan bantuan dan informasi tanpa bantuan materi
dan informasi guru. tanpa bantuan guru. dan
dengan guru. informasi .
bantuan
guru.
Menggali Belum Sadar dalam Berusaha Mampu dalam Mandiri dan
dan mampu dalam menyajikan dalam menyajikan berani dalam
Menjelaskan menyajikan informasi atau menyajikan informasi atau menyajikan
Informasi informasi atau menyampaikan informasi atau menyampaika informasi atau
atau menyampaika kembali cerita menyampaika n menyampaika
Menceritaka n n kembali cerita n
dengan bantuan
n kembali cerita kembali cerita tanpa bantuan kembali
guru.
Ulang Cerita dengan tanpa bantuan guru. cerita.
bantuan guru.
guru.
Bekerja Belum mampu Sadar dalam Berusaha Mampu dalam Mandiri dan
Sama dalam mengatur diri, mengatur diri, dalam mengatur diri, berani dalam
Diskusi bekerja sama bekerja sama mengatur diri, bekerja sama mengatur diri,
Kelompok dalam dalam bekerja sama dalam bekerja sama
kelompok, kelompok, dalam kelompok, dalam
pengambilan pengambilan kelompok, pengambilan kelompok,
dan dan pelaksanaan pengambilan dan pengambilan
pelaksanaan keputusan, serta dan pelaksanaan dan
keputusan, pelaksanaan keputusan, pelaksanaan
menyelesaikan
serta keputusan, serta keputusan,
masalah dengan
 menyelesaikan bantuan guru. serta menyelesaika serta
masalah menyelesaika n menyelesaika
dengan n masalah tanpa n
bantuan guru. masalah tanpa bantuan guru. masalah.
bantuan guru.

2. Pengetahuan :
Memberikan instrumen butir soal/Naskah soal

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1) Sebutkan tiga manfaat dari gotong royong?
2) Sebutkan dua contoh kegiatan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari?

Pedoman penskoran
No Kunci Jawaban Skor

2. a. meringankan pekerjaan 50
b. pekerjaan akan cepat selesai
c. menjalin kerukunan hidup bermasyarakat
d. mempererat rasa persaudaraan
3. a. bergotong royong membersihkan rumah 50
b. menghibur adik yang sedang sakit
Total Skor 100

3. Keterampilan :
Menunjukkan ketrampilan membuat produk
(Rubrik penilaian terlampir)

Rubrik penilaian poster

Asfek yang Catatan
dinilai Tambahan
NO Nama Siswa
terkait
Hasil poster Desain Waktu Diferensiasi

Keterangan:
Sangat Baik =Skor 4 baik
= Skor3
Cukup =Skor 2
Kurang =Skor 1

Kreteria Penilaian Ranah Ketrampilan

1. Hasil poster : Sesuai intruksi penugasan

2. Desain : Desain poster sesuai kriteria perpaduan warna menarik
 3. Waktu : Murid mengumpulkan tugas tepat waktu

Pedoman Penskoran

Nilai = Skor Perolehan

x 100
Skor Maksimum

Rubrik penilaian Video

Asfek yang Catatan
dinilai Tambahan
NO Nama Siswa
terkait
Konten/isi Kalimat/narasi Waktu Diferensiasi

Keterangan:
Sangat Baik =Skor 4 baik
= Skor3
Cukup =Skor 2
Kurang =Skor 1

 Hasil video : Konten video sesuai dengan intruksi

 Narasi : menggunakan narasi yang menarik dan mudah dipahami
 Waktu : Murid mengumpulkan tugas tepat waktu

Pedoman Penskoran

Nilai = Skor Perolehan

x 100
Skor Maksimum

Rubrik penilaian paragrap/eksposisi

Asfek yang Catatan
dinilai Tambahan
NO Nama Siswa
terkait
Penggunaan Kesesuaian isi Waktu Diferensiasi
kalimat efektif dengan topik

Keterangan:
Sangat Baik =Skor 4 baik
= Skor3
Cukup =Skor 2
Kurang =Skor 1

Kreteria Penilaian Ranah Ketrampilan

  Kalimat : Kemampuan penggunaan kalimat efektif
 Isi : Konten sesuai dengan materi pembelajaran
 Waktu : Murid mengumpulkan tugas tepat waktu

Pedoman Penskoran

Nilai = Skor Perolehan

x 100
Skor Maksimum

Mengetahui Kubu, 29 Maret 2023

Kepala SD Negeri 2 Tianyar Barat Guru Kelas

I Nengah Purna,S.Pd SD.,M.Pd. I Wayan Mertayasa,S.Pd

NIP.19820102 200312 1 003 NIP. 19850413 200902 1 006

LAMPIRAN-LAMPIRAN
LKPD KELOMPOK 1
Nama anggota Kelompok:
1. …………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
5. …………………………………..

Perhatikan percakapan berikut ini!

TEKS BACAAN DIALOG SEDERHANA
“Gotong Royong Rumah Jadi Bersih”
Perhatikan percakapan berikut ini !
Ayah : Beno, Ida sini bantu ayah bersihin rumah !
Beno , Ida : baik ayah…
Ayah : Beno, bantu ayah menyapu halaman ya, Ida bantu ayah
bersihin kaca jendela !
Beno : Terus ,,, ayah ngapain ?
Ayah : Ayah mengepel lantai kamar beno…
( Setelah beberapa saat mereka bersih-bersih , lalu Ida berucap :)
Ida : waaahhh, ayah … ternyata kalau kerjaan diambil
bersama-sama cepat selesai ya ??
Ayah : Iya Ida.. itulah namanya gotong royong, pekerjaan jadi
terasa ringan dan cepat selesai
Beno : iya nii yah.. cepat banget bersihnya dan tidak terasa
capek. Coba kalau tidak gotong royong pasti capek banget.

Berdasarkan bacaan di atas, diskusikanlah bersama kelompokmu untuk menjawab

pertanyaan berikut ini :

 Apa kegiatan yang dilakukan dalam percakapan diatas ?

 Mengapa pekerjaan Ayah, Beno dan Ida cepat selesai ?

 Dengan bekerja bersama-sama pekerjaan menjadi ……

Berdasarkan percakapan diatas dapat disimpulkan bahwa manfaat gotong

royong adalah …………………….. dan
…………………………………………..
LKPD KELOMPOK 2
Nama anggota Kelompok:
 …………………………………..

 …………………………………..

 …………………………………..

 …………………………………..

 …………………………………..

Perhatikan bacaan berikut ini!

“PIA SI SEMUT YANG TANGGUH”

Alkisah, di sebuah hutan belantara yang sangat ramai dihuni oleh para binatang, hiduplah
seekor semut yang baru saja berpindah karena kehilangan keluarganya. Kisah menyedihkan
itu membuatnya ingin pindah ke hutan lain agar ia tidak teringat lagi pada keluarganya.
Di hutan yang menjadi rumah barunya, semut yang bernama Pia tersebut mulai mencari-cari
cara untuk membangun sarang. Dia harus mempunyai tempat berlindung karena sekarang ia
hidup sendirian tanpa keluarga.
Sebelum membangun sarangnya, Pia yang merasa lapar mengelilingi hutan. Langkah Pia
terhenti saat ia menemukan beberapa potong buah jeruk yang sepertinya tidak sengaja
dijatuhkan oleh binatang yang sedang melewati hutan.
Pia segera mendekat ke arah potongan buah jeruk itu. Namun, dia ternyata tidak sendirian.
Di sana, ada kecoa yang juga melihat potongan buah jeruk tersebut dan menginginkannya.
Pia yang merasa menemukan buah itu terlebih dahulu segera menghalangi kecoa.

Perbesar

“Aku duluan yang menemukan buah ini,” ucap Pia tampak takut.
“Coba saja kau ambil jika tubuh kecilmu itu sanggup.” Ucapan kecoa kali itu cukup kuat
hingga terdengar oleh sekawanan semut yang baru saja melakukan kerjasama memasukkan
beberapa makanan ke dalam sarang mereka bersama.
Karena merasa tubuh kecilnya dihina, Pia dengan berani mencoba menarik buah jeruk itu.
Namun sebagai semut berbadan kecil, usaha yang dia lakukan menjadi sia-sia.
Kecoa tertawa kencang melihat Pia. Sekawanan semut mendekat untuk mencoba menghibur
Pia. Namun, sebelum mereka saling berbicara, kecoa terlebih dahulu berucap, “Lihat,
tubuhku lebih kuat dari kalian para semut.”
Sekawanan semut dan Pia hanya terdiam menahan tawa ketika ternyata ucapan kecoa tidak
sesuai dengan hal yang saat ini sedang dia lakukan. Sama seperti Pia, ternyata potongan buah
jeruk itu juga berat bagi kecoa. Ia pun menyerah dengan cepat.
Sekawanan semut tidak tinggal diam, mereka menarik pelan tubuh Pia untuk ikut bersama
mereka. Pia dan sekawanan semut itu secara kompak mengangkat buah jeruk. Kerjasama
mereka akhirnya membuahkan hasil. Satu per satu potongan buah jeruk yang menggiurkan
itu bisa mereka bahwa dengan lebih mudah karena dilakukan secara bersama.
Kekompakan itu terus mereka lakukan sehingga sarang mereka telah dipenuhi oleh makanan.
Sejak hari itu pula, Pia bersahabat dengan sekawanan semut itu. Mereka tinggal dan hidup
bahagia bersama.

Berdasarkan bacaan di atas, diskusikanlah bersama kelompokmu untuk menjawab

pertanyaan berikut ini :

 Apa Judul bacaan di atas ?

 Dapatkah Pia mengangkat potongan jeruk sendirian ?

 Apa yang dilakukan para semut , sehingga bisa mengangkat potongan jeruk
tersebut?

 Apakah isi cerita di atas termasuk contoh gotong royong?

 Dengan bergotong royong apa keuntungan yang didapat para semut?

Berdasarkan percakapan diatas dapat disimpulkan bahwa manfaat gotong

royong : …….
……………………………………………….. dan
…………………………………………………………………….
LKPD KELOMPOK 3
Nama anggota Kelompok:
 …………………………………..
 …………………………………..
 …………………………………..
 …………………………………..
 …………………………………..

Perhatikan bacaan berikut ini!

(Bacalah dengan seksama teks/wacana yang berjudul : “Pentingnya Gotong Royong dalam
Kehidupan”)
Berdasarkan bacaan di atas, diskusikanlah bersama kelompokmu untuk menjawab
pertanyaan berikut ini :

 Apa Judul bacaan di atas ?

 Apa yang dimaksud dengan gotong royong?

 Apa tujuan Gotong Royong?

 Dengan bergotong royong hidup menjadi ….

 Berikan 2 contoh kegiatan gotong royong yang kamu ketahui !

Berdasarkan hasil diskusi diatas dapat disimpulkan bahwa manfaat gotong

royong : …….
……………………………………………….. dan …………………………………………………………………….
Bahan Bacaan 1
BAHAN BACAAN

Pentingnya Gotong Royong dalam Kehidupan

Kerja sama yang dilakukan oleh masyarakat biasanya disebut dengan istilah gotong royong.
Gotong royong dilakukan dengan tujuan untuk meringankan pekerjaan, sehingga pekerjaan yang
seberat apapun akan terasa ringan dikerjakannya. Kegiatan gotong royong mengandung nilai
kerukunan, saling berbagi, dan tolong-menolong. Nilai-nilai itu sangat berguna bagi kehidupan kita.
Hari ini adalah hari pertama masuk sekolah. Nina, Rafi, dan Yuni berangkat ke sekolah bersama.
Mereka tampak bersemangat, karena sekarang mereka telah duduk di kelas empat sekolah dasar.
Nina, Rafi, dan Yuni sudah bersahabat sejak kelas satu. Kebetulan tempat tinggal mereka pun
berdekatan.

Setiap hari mereka berangkat ke sekolah bersama. Sepulang sekolah mereka belajar dan bermain
bersama. Mereka juga bermain dan belajar tidak selalu bertiga, mereka selalu mengajak teman-
temannya yang lain. Mereka selalu hidup rukun dengan siapapun, sehingga mereka sangat disukai
oleh teman-teman yang lain, guru, dan orang tua mereka. Sebagai sesama teman, Nina, Rafi, dan
Yuni selalu saling membantu dalam segala hal.
Mereka juga senang membantu sesamanya, baik di sekolah maupun di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya. Dengan saling membantu, pekerjaan mereka menjadi lebih ringan. Misalnya, jika ada
kesulitan dalam mengerjakan tugas atau PR, mereka selalu saling memberitahu dalam
penyelesaiannya, sehingga tugas dari guru dapat mereka kerjakan dan nilai yang mereka dapatkan
pun selalu memuaskan.
Nina, Rafi dan Yuni juga suka saling berbagi. Mereka senang berbagi cerita tentang pengalaman
mereka di rumah, saling berbagi mainan ketika bermain, saling meminjamkan buku cerita, alat-alat
tulis, dan sebagainya. Mereka juga suka tolong-menolong.

Ketika ada teman yang memerlukan bantuan, mereka selalu membantunya. Ketika ada teman
yang belum mengerti pelajaran, mereka juga sering membantunya sehingga temannya tersebut dapat
memahami pelajaran.
Tidak hanya itu, Nina, Rafi dan Yuni suka memberi bantuan kepada korban bencana alam. Selain
itu, mereka sering mengumpulkan bantuan dari teman-teman yang lain, guru atau anggota
masyarakat lainnya. Kemudian, mereka menyerahkannya kepada korban bencana alam secara
langsung atau dititipkan kembali kepada Posko penampungan bantuan untuk korban bencana alam.
 Hidup rukun, saling berbagi dan tolong-menolong adalah perbuatan yang mulia dan membuat
hidup kita bahagia. Kita dapat mempunyai banyak teman sehingga kita tidak menjadi sedih dan
kesepian karena di sekeliling kita banyak teman yang menemani dalam hidup kita. Selain itu, kita
menjadi disayangi oleh orang tua, guru, teman, dan anggota masyarakat lainnya. Hidup rukun, saling
berbagi dan saling tolong dengan sesama termasuk nilai-nilai gotong royong.
Gotong royong merupakan kebiasaan hidup masyarakat Indonesia. Gotong royong merupakan
ciri khas masyarakat Indonesia yang membedakannya dengan masyarakat negara lain. Gotong
royong banyak sekali manfaatnya, di antaranya dapat memperingan dan mempercepat pekerjaan
selesai, menjalin kerukunan hidup bermasyarakat, dan mempererat rasa persaudaraan. Oleh karena
itu, sebagai masyarakat Indonesia kita harus melaksanakan gotong royong dalam seluruh kegiatan
yang membutuhkan bantuan orang lain. Gotong royong dapat kita wujudkan dengan melaksanakan
hidup rukun, saling berbagi, dan saling tolong menolong dengan semua orang. Dengan demikian,
hidup kita diliputi kedamaian, ketenteraman, kenyamanan, dan menyenangkan.

Bahan Bacaan 2
“PIA SI SEMUT YANG TANGGUH”

Alkisah, di sebuah hutan belantara yang sangat ramai dihuni oleh para
binatang, hiduplah seekor semut yang baru saja berpindah karena
kehilangan keluarganya. Kisah menyedihkan itu membuatnya ingin
pindah ke hutan lain agar ia tidak teringat lagi pada keluarganya.
Di hutan yang menjadi rumah barunya, semut yang bernama Pia tersebut
mulai mencari-cari cara untuk membangun sarang. Dia harus mempunyai
tempat berlindung karena sekarang ia hidup sendirian tanpa keluarga.
Sebelum membangun sarangnya, Pia yang merasa lapar mengelilingi
hutan. Langkah Pia terhenti saat ia menemukan beberapa potong buah
jeruk yang sepertinya tidak sengaja dijatuhkan oleh binatang yang sedang
melewati hutan.
Pia segera mendekat ke arah potongan buah jeruk itu. Namun, dia ternyata
tidak sendirian. Di sana, ada kecoa yang juga melihat potongan buah jeruk
tersebut dan menginginkannya.
Pia yang merasa menemukan buah itu terlebih dahulu segera menghalangi
kecoa.

Perbesar

“Aku duluan yang menemukan buah ini,” ucap Pia tampak takut.
“Coba saja kau ambil jika tubuh kecilmu itu sanggup.” Ucapan kecoa kali
itu cukup kuat hingga terdengar oleh sekawanan semut yang baru saja
melakukan kerjasama memasukkan beberapa makanan ke dalam sarang
mereka bersama.
Karena merasa tubuh kecilnya dihina, Pia dengan berani mencoba
menarik buah jeruk itu. Namun sebagai semut berbadan kecil, usaha yang
dia lakukan menjadi sia-sia.
Kecoa tertawa kencang melihat Pia. Sekawanan semut mendekat untuk
mencoba menghibur Pia. Namun, sebelum mereka saling berbicara, kecoa
terlebih dahulu berucap, “Lihat, tubuhku lebih kuat dari kalian para
semut.”
Sekawanan semut dan Pia hanya terdiam menahan tawa ketika ternyata
ucapan kecoa tidak sesuai dengan hal yang saat ini sedang dia lakukan.
Sama seperti Pia, ternyata potongan buah jeruk itu juga berat bagi kecoa.
Ia pun menyerah dengan cepat.
Sekawanan semut tidak tinggal diam, mereka menarik pelan tubuh Pia
untuk ikut bersama mereka. Pia dan sekawanan semut itu secara kompak
mengangkat buah jeruk. Kerjasama mereka akhirnya membuahkan hasil.
Satu per satu potongan buah jeruk yang menggiurkan itu bisa mereka
bahwa dengan lebih mudah karena dilakukan secara bersama.
Kekompakan itu terus mereka lakukan sehingga sarang mereka telah
dipenuhi oleh makanan. Sejak hari itu pula, Pia bersahabat dengan
sekawanan semut itu. Mereka tinggal dan hidup bahagia bersama.

Bacaan 3
TEKS BACAAN DIALOG SEDERHANA
“Gotong Royong Rumah Jadi Bersih”
Perhatikan percakapan berikut ini !
Ayah : Beno, Ida sini bantu ayah bersihin rumah !
Beno , Ida : baik ayah…
Ayah : Beno, bantu ayah menyapu halaman ya, Ida bantu ayah
bersihin kaca jendela !
Beno : Terus ,,, ayah ngapain ?
Ayah : Ayah mengepel lantai kamar beno…
( Setelah beberapa saat mereka bersih-bersih , lalu Ida berucap :)
Ida : waaahhh, ayah … ternyata kalau kerjaan diambil
bersama-sama cepat selesai ya ??
Ayah : Iya Ida.. itulah namanya gotong royong, pekerjaan jadi
terasa ringan dan cepat selesai
Beno : iya nii yah.. cepat banget bersihnya dan tidak terasa
capek. Coba kalau tidak gotong royong [asti capek banget.

Gambar-Gambar :
Link/Tautan Materi :
 Video : https://youtu.be/ot8k1zWMj3o
 Materi : https://www.detik.com/bali/berita/d-6568699/7-manfaat-gotong-royong-tujuan-dan-
contohnya-di-kehidupan
 Audio : https://youtu.be/hiW_nwsERQA

INSTRUKSI PENUGASAN KELOMPOK I

1. Buatlah sebuah video pendek berdurasi 1-3 menit yang berisi tentang pentingnya gotong
royong dalam kehidupan sehari-hari !
2. Silahkan tentukan sendiri tempat yang tenang dan nyaman agar proses belajar/membuat tugas
lebih maksimal
3. Batas Waktu pengumpulan tugas adalah 1 minggu
4. Tugas /video dikirim lewat WA grup kelas

INSTRUKSI PENUGASAN KELOMPOK II

1. Buatlah sebuah gambar poster sederhana tentang pentingnya gotong royong dalam kehidupan
sehari-hari
2. Gunakan kalimat yang baik dan benar sesuai kaidah Bahasa Indonesia
3. Batas Waktu pengumpulan tugas adalah 1 minggu

INSTRUKSI PENUGASAN KELOMPOK III

1. Buatlah sebuah paragraph/tulisan eksposisi tentang pentingnya gotong royong dalam kehidupan
sehrai-hari
2. Paragrap terdiri antara 50-100 kata, Gunakan ejaan serta tanda baca sesuai dengan kaidah
penulisan yang benar
3. Batas Waktu pengumpulan tugas adalah 1 minggu