Pendampingan Individu 2

VISI dan Prakarsa

Perubahan Sekolah
Nirwansyah Makodongan, S.Pd
Calon Guru Penggerak Angkatan 09
SD Negeri Pabuaran Tumpeng 1
 Perkenalkan

Lia Tristan Seno

Pemimpin Grup Peneliti Pengumpul Materi
 KONEKSI ANTAR
MATERI
Visi Guru
Filosofi KHD Visi Murid di Penggerak
Masa Depan

Nilai dan Peran

Guru Penggerak Merdeka Belajar dan
Inkuiri Apresiative =
Profil Pancasila kanvas bagja
 Ketertaitan Visi Guru Penggerak
dengan pemikiran KHD

Visi Guru Penggerak haruslah sejalan dengan Filosofi

KHD, bahwa tujuan pendidikan adalah menuntun segala
kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat
mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-
tingginya baik segala manusia maupun sebagai anggota
masyarakat.

Sehingga, dalam menyusun Visi Pengajaran, Guru

Penggerak harus berfokus pada murid agar murid
dapat berkembang sesuai kodrat alam dan kodrat
zamannya.
 Ketertaitan Visi Guru Penggerak dengan
Nilai dan Peran Guru Penggerak

Nilai Guru Penggerak Peran Guru Penggerak Visi Guru Penggerak

Menjadi pemimpin Visi guru Penggerak

pembelajaran
Berpihak pada murid harus mampu
Menjadi coach bagi guru lain
Mandiri Mendorong mencerminkan Nilai dan
Reflektif Kolaborasi Peran dari Guru
Mewujudkan kepimpinan Penggerak
Kolaborasi
murid
Inovatif dalam mewujudkan
Menggerakan komunitas
praktisi Profil Pelajar
Pancasila
Sehingga Guru Penggerak
haruslah memiliki Nilai dan
mampu menerapkan Peran
sebagai Guru Penggerak
 INKUIRI APRESIATIF-BAGJA

Apabila Guru Penggerak sudah memiliki nilai

dan menerapkan peran Guru Penggerak,
maka akan mampu mewujudkan Visinya.
Visi tersebut akan tercapai bila terukur-konkret-
sistematis dan terencana.
Maka perlu suatu rancangan yang disebut dengan
INKUIRI APRESIATIF dengan tahapan yang bernama
BAGJA.
 INKUIRI APRESIATIF-BAGJA

INKUIRI APRESIATIF adalah manajemen perubahan

yang kolaboratif dan berbasis kekuatan,
pendekatan IA dapat dimulai dengan
mengidentifikasi hal baik apa yang telah ada di
sekolahan, mencari cara bagaimana hal tersebut
dapat dipertahankan dan memunculkan strategi
untuk mewujudkan perubahan ke arah lebih baik.
INKUIRI APRESIATIF-BAGJA

BAGJA adala akronim dari

Buat pertanyaan,
Ambil pelajaran,
Gali mimpi
Jabarkan rencana, dan
Atur eksekusi.

Kelima langkah utama BAGJA di implementasikan

dalam proses INKUIRI APRESIATIF
 VISI
Mewujudkan murid yang
Berakhlaq Mulia,
Menguasai IPTEK, Mandiri,
Berkarakter, Aktif, Kreatif
dan Menyenangkan dalam
pembelajaran serta
Membudayakan murid dalam
Penyelamatan dan
Pelestarian Lingkungan Hidup
Pertanyaan Prakarsa Perubahan

Melaksanakan Proses Pembelajaran dan

Pendidikan yang Religius, Terampil, Kreatif,
Mandiri dan Menyenangkan
 Buat Pertanyaan Utama
(DEFINE)

Daftar
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Mencari informasi di
Apa yang harus saya lakukan
buku/jurnal
untuk mendapatkan model
pendidikan/pengajaran
pembelajaran
Berkonsultasi dengan teman
yang menyenangkan?
sejawat dan kepala sekolah
 Ambil pelajaran
(DISCOVER)

Daftar
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Siapakah orang yang pernah berhasil

mendapatkan model pembelajaran
yang menyenangkan?
Bagaimana dia mengatur urutan
pengajarannya?
Mencari profil guru atau kepala
Aktivitas apa saja yang ia lakukan
sekolah yang telah berhasil
untuk mendapatkan hasil yang
melakukan pembelajaran yang
diinginkan?
menyenangkan
Situasi apa saja yang telah
Mencari tahu dan mencatat
mendukung usahanya untuk
bagaimana dia mengatur
mendapatkan model pembelajaran
pembelajarannya di kelas
yang menyenangkan?
Keterampilan apa saja yang sudah
saya kuasai untuk mendukung usaha
mendapatkan model pembelajaran
yang menyenangkan?
 Gali Mimpi
(DREAM)
Daftar
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Apakah kebiasaan baru yang saya

bayangkan terjadi ketika model
pembelajaran yang menyenangkan
sudah tercapai?
Membuat gambar/narasi diri saat
Bagaimana perasaan saya jika telah
mencapai model pembelajaran yang
memiliki model pembelajaran yang
menyenangkan
menyenangkan?
Memajangnya di kelas dan meja
Apa saja hal-hal baru yang bisa saya
kantor saya selama saya melakukan
lakukan setelah memiliki model
usaha-usaha selanjutnya
pembelajaran yang menyenangkan?
Apa hal-hal/sumber daya yang kita
bayangkan akan tersedia untuk
mempertahankan pembelajaran yang
menyenangkan?
 Jabarkan Rencana
(DESIGN)

Daftar
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Apa langkah paling

sederhana/langkah pertama yang
bisa dilakukan?
Berapa lama target untuk mencapai
model pembelajaran yang
menyenangkan? Menyusun daftar model pembelajaran
Apa tindakan-tindakan yang bisa yang menyenangkan
mendukung usaha mencapai model Membuat catatan kemajuan
pembelajaran yang menyenangkan? Meminta masukan dari rekan sejawat
Bagaimana cara mengukur kelanjutan atau kepala sekolah
dan melanjutkan langkah?
Bagaimana cara untuk saling
menyemangati usaha bersama untuk
mencapai model pembelajaran yang
menyenangkan?
 Atur Eksekusi
(DELIVER)
Daftar
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Siapa yang bisa

mengarahkan/memantau
pembelajaran yang saya lakukan di
kelas?
Mengajak teman sekantor yang
Siapa saja yang akan saya libatkan
memiliki keinginan yang sama
dalam mewujudkan rencana ini?
Bergabung dengan grup guru
Berperan sebagai apa saja ?
mengajar
Kapan usaha mencapai model
Menggunakan model pembelajaran
pembelajaran yang menyenangkan
yang atraktif dan melibatkan siswa
akan mulai dilakukan?
Melakukan variasi terhadap model
Siapa yang akan menampung
pembelajaran sesuai konteks materi
curhatan tentang kesulitan
melakukan usaha dalam mencapai
model pembelajaran yang
menyenangkan?
 Terima kasih!
NIRWANSYAH MAKODONGAN, S.Pd
CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 9
SD NEGERI PABUARAN TUMPENG 1
KOTA TANGERANG, BANTEN