Demonstrasi Kontekstual

Modul 1.3
Visi Guru Penggerak
Model Manajemen
Perubahan

Roza Rahman, S.Pd

CGP Angkatan 9

Pengajar Praktek
Fasilitator
 TUJUAN PEMBELAJARAN
KHUSUS

1.CGP Berlatih menerapkan paradigma Inkuiri

Apresiatif untuk mengidentifikasi potensi diri
dan membuat kalimat prakarsa perubahanya

2.CGP Berlatih menyususn BAGJA menurut

kalimat prakarsa perubahan diri yang telah di
buat untuk kemudian menjalankannya.
 APA ITU PARADIGMA INKUIRI?
APRESIATIF?
Inquiry apresiatif (IA) di kenal sebagai pendekatan
manajeman perubahan yang kolaboratif dan berbasis
kekuatan. IA menggunakan prinsip-prinsip utama
psikologi positif di Sekolah, pendekatan IA dapat di mulai
dengan mengidentifikasi hal baik apa yang ada di Sekolah,
mencari cara bagaimana hal tersebut dipertahankan, dan
memunculkan strategi untuk mewujudkan kearah yang
lebih baik.
 BUAT
PERTANYAAN
UTAMA
B TAHAPAN BAGJA DALAM
INQUIRY APRESIATIF

AMBIL
JABARKAN
RENCANA J
PELAJARAN
A
GALI MIMPI
BERSAMA G
ATUR EKSEKUSI
A
 VISI GURU PENGGERAK

WUJUDKAN GENERASI
UNGGUL BERKARAKTER,
BERBUDAYA 5S 5R
SESUAI PROFIL PELAJAR
PANCASILA
 PRAKASA PERUBAHAN

‘’Berupaya untuk meningkatkan rasa

percaya diri( dimensi mandiri pada profil
pelajar pancasila) melalui pembiasaan dan
pembelajaran’’
TAHAPAN BAGJA

BERDASARKAN

PRAKASA

PERUBAHAN DIRI
 BUAT PERTANYAAN UTAMA (DEFINE)
PERTANYAAN
Mengapa siswa kurang
percaya diri untuk tampil di
TINDAKAN B
Melakukan Observasi dengan kuisioner
yang berisipertanyaan penelusuran
mengenai rasa percaya diri
depan teman-temannya? Memberikan motivasi tentang manfaat
Bagaimana solusi yang dapat percaya diri
saya lakukan untuk Berdiskusi dengan Kepala Sekolah dan
Rekan Guru Mencari Referensi
meningkatkan rasa percaya Mengenai cara Peningkatan kasa
diri siswa? Percaya din
 AMBIL PELAJARAN (DISCOVER)
PERTANYAAN
apakah orang yang telah berhasil
meningkatkan rasa percaya diri siswa?
Bagaimanakah cara dia meningkatkan rasa
percaya dirinya?
Aktifitas apa saja yang dilakukan untuk
meningkatkan rasa percaya diri?
Situasi seperti apa yang dapat meningkatkan
rasa percaya diri siswa?
Keterampilan apa saja yang harus dikuasai
dalam meningkatkan rasa percaya
TINDAKAN A
Melakukan Kolaborasi dengan Orang Yang pernah berhasil
menerapkan suatu metode dalam meningkatkan rasa
percaya diri anak.
Mencari tau dan mencatat bagaimana cara mengelola kelas
dalam suatu kegiatan untuk meningkatkan rasa percaya diri
siswa
Mengiudentifikasi Keterampilan- keterampilan yang
dibutuhkan seorang guru dalam meningkatkan rasa percaya
diri
Menggali Pengalaman keberhasilan dari anak-anak yang
memiliki rega percaya diri
Menceritakan kepada siswa tentang perubahan baik yang
terjadi pada siswa yang sudah memiliki rasa percaya diri
 PERTANYAAN
GALI MIMPI (DREAM)

Kebiasaan baru apa yang akan saya

lakukan setelah sikap percaya diri ini
meningkat?
program
TINDAKAN
pembiasaan Sekolah
meningkatkan rasa percaya diri
G
Membuat model atau skema belajar dan menyusun
yang mampu

Menjadikan Kelas dan Lingkungan Sekolah adalah

Bagaimanakah perasaan saya ketika milik bersama
Meyakinkan dan memotivasi siswa bahwa percaya diri
melihat sikap percaya diri sudah meningkat
itu seru
pada siswa saya? Membuat daftar kegiatan baru untuk memanfaatkan,
Apa hal-hal yang dapat mendukung agar mengoptimalkan potensi percaya diri dalam
sikap percaya diri terus meningkat dan Pembelajaran
Melibatkan siswa sebagai aktor yang berperan dalam
menjadi karakter siswa?
setiap program Kegiatan Sekolah
 JABARKAN RENCANA (DESIGN)
PERTANYAAN
Apa langkah sederhana yang harus dilakukan
untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa?
Berapa lama target waktu untuk mencapai
sikap percaya diri tersebut?
Bagaimana cara mengukur kemajuandan
progres langkah-langkah tersebut?
Tindakan dan kegiatan di kelas apa saja yang
mendukung peningkatan percaya diri siswa?
TINDAKAN J
Bertanya motivasi kepada siswa yang percayadiri
Bertanya kepada siswa tentang ketakutan siswa
mengapa tidak memiliki rasa percaya diri
Membuat suasana belajar dan lingkungan Sekolah
yang menyenangkan
Menyususn strategi pembelajaran dan kegiatan
pembiasaan sekolah yang memberikan kesempatan
kepada siswa untuk tampil percaya diri
Membuat catatan Khusus target yang akan di
capai
 ATUR EKSEKUSI (DELIVER)
PERTANYAAN
Siapa saja yang saya libatkan ?
Kapan rencana peningkatan rasa Percaya diri
Murid?
Siapa saja yang akan mengamati dan memantau
proses rencana ini?
Bagaimana mengukur kemajuan program kegiatan
ini?
Siapa yang menampung dan membahas Solusi dari
permasalahan yang muncul ?
Bagaimana rencana tindak lanjut untuk
membudayakan sikap percaya diri?
TINDAKAN A
Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah dan rekan guru
untuk menyusun strategi peningkatan sikap percaya
diri siswa
Melaksanakan Strategi Pembelajaran dan program
pembiasaan yang telah tersusun secara konsisten dan
berkelanjutan
Menyiapkan wadah/tempat mengekspresikan diri
secara bebas melalui kegiatan di Sekolah
Meminta siswa untuk saling mendukung Bekerjasama
dengan semua guru untuk melakukan hal yang sama
Membiasakan budaya saling menghargai dan
menghormati terkait proses peningkatan
TERIMAKASIH