1.3.a.7.

Demonstrasi Kontekstual - Visi Guru Penggerak Penerapan Inquiri

Apresiatif, Tahapan BAGJA

Apa itu Inquiri Apresiatif?

Inquiri Apresiatif adalah Pendekatan Manajemen Perubahan yang kolaboratif berbasis
kekuatan
Inquiri Apresiatif dimulai dengan menggali hal-hal positif dan kekuatan yang dimiliki
oleh organisasi sekolah

RANCANGAN PENERAPAN PENDEKATAN INQUIRI APRESIATIF DENGAN

TAHAPAN BAGJA UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI DAN
KEBERANIAN SISWA DALAM BERTANYA DAN BERPENDAPAT

PRAKARSA Strategi Pengenalan Kekuatan dan Potensi Murid

PERUBAHAN

Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk

TAHAPAN Pertanyaan
menjawab pertanyaan

B-uat 1. Bagaimana 1. Memberi support dan apresiasi terhadap segala

pertanyaan meningkatkan rasa upaya dari siswa
(Define) percaya diri siswa 2. Membangun suasana kekeluargaan agar tercipta
2. Bagaimana hubungan yang harmonis antara guru dan siswa
membiasakan siswa sehingga rasa sungkan, takut tidak akan ada pada
untuk berani diri siswa
bertanya dan
berpendapat
3. Bagaimana
menciptakan
suasana belajar yang
komunikatif

A-mbil 1. Apa yang telah 1. Mengidentifikasi tindakan positif yang telah

pelajaran dilakukan guru? dilakukan guru dalam menumbuhkan
(Discover) 2. Apa sumber daya kepercayaan diri untuk bertanya dan berpendapat
lain yang 2. Mengidentifikasi sumber daya yang mendukung
mendukung? pembiasaan positif ini, misalnya lingkungan
3. Budaya positif apa sekolah yang nyaman, ramah dan kekeluargaan
yang telah dimiliki 3. Mengidentifikasi budaya positif yang selama ini
oleh siswa? dimiliki oleh siswa.
Misalnya, sopan santun, dalam berkomunikasi dan
budaya 3 S (senyum, sapa, salam)

G-ali mimpi 1. Karakter siswa 1. Siswa yang diharapkan adalah siswa yang
(Dream) seperti apa yang percaya diri, dan berani bertanya atau
diinginkan? mengungkapkan pendapat baik di lingkup kelas
2. Apa perubahan maupun sekolah.
positif yang akan 2. Berusaha menghasilkan siswa-siswa yang
terjadi? memiliki kepercayaan diri untuk bertanya
 maupun memberi pendapat sehingga berdampak
pada kreatifitas, kemandirian dan menuju pada
kepemimpinan dimasa depan

J-abarkan 1. Bagaimana langkah- 1. Menyusun langkah-langkah perubahan secara

rencana langkah dalam berurutan mulai dari perencanaan,
(Design) pelaksanaan? mensosialisasikan rencana sampai pelaksanaan.
2. Bagaimana Contoh : memberi motivasi bahwa dengan
mengukur kemajuan bertanya dan memberi pendapat akan
program? memunculkan kreatifitas dan kemandirian
didalam diri, mulai bertanya pada hal-hal yang
mereka tahu atau pengalaman yang pernah
dialami.
2. Untuk mengukur kemajuan program akan
dibuatkan lembar observasi dengan indikator
keberhasilan titik program dianggap berhasil
apabila:
 Siswa mulai menunjukkan kepercayaan diri,
berani bertanya, berpendapat dengan Bahasa
yang sopan, santun dan berwibawa
 Lebih dari 60% siswa telah aktif bertanya dan
mengemukakan pendapat dalam proses
pembelajaran

A-tur eksekusi 1. Kapan 1. Dilaksanakan pada setiap proses pembelajaran,

(Deliver) pelaksanaannya? dilanjutkan dengan refleksi untuk mengevaluasi
2. Apa tugas dari pihak perubahan yang terjadi.
yang terlibat? 2. Memetakan tugas dari pihak yang terlibat yaitu
3. Bagaimana kepala sekolah berperan dalam mendukung
Menindaklanjuti kegiatan, memberikan persetujuan dan
hasil program? mengawasi, rekan guru berperan dalam
menjalankan program baik di lingkungan kelas
maupun di luar kelas, dan orang tua berperan
dalam berkolaborasi untuk menumbuhkan
kepercayaan diri siswa di rumah.
3. Setelah program dijalankan akan dibuatkan
refleksi untuk menemukan hal-hal yang perlu
ditingkatkan untuk diadakan tindak lanjut.