1.3.A.8.

KONEKSI ANTAR MATERI

MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK
 REFLEKSI DAN
PEMAHAMAN ANTAR
MODUL 1.1, 1.2, DAN 1.3
MARIA BEATA MANEK
SDK TUABAO
CGP ANGKATAN 7
KABUPATEN SIKKA
 PERKENALKAN...

Maria Hastuty Lisnawati,S.Pd

Ermelinda Adelgundis,S.Pd
Pengajar Praktik
Fasilitator
Maria Beata Manek,S.Pd
CGP A7-Kab.Sikka
 KONEKSI ANTAR MATERI
VISI MURID
DI
Filosofis Ki Hadjar MASA Visi
Dewantara DEPAN Guru Penggerak

Nilai dan Peran

Guru Penggerak
 TUJUAN PENDIDIKAN
"Menuntun segala kodrat yang ada
pada anak-anak, agar mereka dapat
mencapai keselamatan dan kebahagiaan
yang setinggi-tingginya baik sebagai
Keterkaitan Visi Guru manusia maupun masyarakat".
Penggerak dengan Nilai
dan Peran Guru
Penggerak
Visi Guru Penggerak
"Dalam menyusun Visi pengajaran,
Guru penggerak harus berfokus pada
murid, agar murid dapat berkembang
sesuai kodrat alam dan kodrat
Zamannya".
 Keterkaitan visi guru penggegerak dengan
nilai dan peran guru penggerak

Nilai Guru Penggerak Peran Guru Penggerak Visi Guru Penggerak

Berpihak pada Menjadi Pemimpin
Visi Guru Penggerak
Pembelajaran.
murid Mewujudkan Kepemimpinan harus mampu
mandiri Murid mencerminkan Nilai dan
Mendorong Kolaborasi
kolaborasi Menjadi Coach bagi orang Peran guru penggerak
inovatif lain dalam mewujudkan Profil
Menggerakkan Komunitas Pelajar Pancasila
reflektif Praktisi
 kesimpulan
keterkaitan materi

"Apabila Guru Penggerak sudah memiliki Nilai dan

menerapkan Peran Guru Penggerak, maka akan mampu
mewujudkan Visinya yang disusun berdasarkan
Filosofis Pemikiran Ki Hadjar Dewantara. Visi tersebut
akan tercapai bila terukur, konkret, sistematis dan
terencana. Oleh karena itu perlu suatu rancangan
yang disebut INQUIRI APRESIATIF dengan tahapan
yang bernama BAGJA".
 KESIMPULAN
KETERKAITAN MATERI

FILISOFIS PARADIGMA INQUIRI

PENDIDIKAN KHD APRESIATIF
Nilai dan Peran Guru Tahapan BAGJA untuk
Tujuan Pendidikan yaitu Mewujudkan Kepemimpinan
menuntun segala kodrat Penggerak
Nilai : Berpihak Pada Murid
yang ada pada murid, Murid
agar selamat dan bahagia Peran : Mewujudkan
Kepemimpinan Murid
RUMUSAN VISI
VISI GURU PENGGERAK
“Terwujudnya Peserta Didik
Yang Religius, Cerdas,Pemberani,
Kreatif, dan Berbudaya di era
globalisasi".
 Rancangan
Strategis
Perubahan Tahapan
BAGJA
 Tahapan Mencari informasi
bagaimana
peningkatan
BAGJA keberanian murid.

B-uat Pertanyaan Berkonsultasi dengan

Utama (Devine) pakar atau
pengawas dengan
program
peningkatan
keberanian murid di
sekolah.
 Mencari contoh dan
referensi proses
Tahapan pembelajaran yang
meningkatkan

BAGJA mental/keberanian murid

melalui studi pustaka,
wawancara, dan
korenspondensi baik
A-mbil Pelajaran individu maupun kolaborasi
(Discover) warga sekolah.
Melakukan wawancara
survei pengalaman,
menggali pendapat dari
guru BK di tingkat SMP,
kepala Sekolah,
pengawas, orantua dan
tokoh masyarakat.
 Membuat
gambaran/narasi
Tahapan deskriptif situasi kelas
dalam setiap proses
BAGJA pembelajaran saat murid
bermental
kuat/pemberani telah
G-ali Mimpi tercapai.
Membuat catatan proses
(Dream) usaha yang telah
dilakukan dalam
pencapaian dan
mewujudkan murid
bermental
kuat/pemberani.
Membuat daftar kegiatan
baru untuk memanfaatkan
mengoptimalkan potensi
mental/keberanian murid
dalam pembelajaran.
 Membuat list pertanyaan
untuk mendialog dengan
Tahapan murid dalam upaya
menggali kegiatan yang
BAGJA diperlukan untuk
menumbuhkan
mental/keberanian.
J-abarkan Rencana
(Design) Membuat angket/survei
untuk mengetahui level
mental/ keberanian
murid.

Merinci dan mentapkan

kegiatan yang wajid
diselipkan dalam
Pembelajaran Berbasis
Masalah(PBM) untuk
peningkatan
mental/keberanian murid.
 Menetapkan warga sekolah
yang bertanggungjawab
Tahapan memantau kegiatan PBM.
Menyusun dan membentuk tim
BAGJA bina Mental/keberanian di
Sekolah.

A-tur Eksekusi Menetapkan program

dilaksanakan pada awal
(Deliver) semester.
Membuat instrumen dan
rubrik pencapaian
peningkatan
mental/keberanian siswa.
Membentuk tim konsultasi
mental/keberanian yang
melibatkan guru wali kelas,
guru mapel, kepala sekolah
dan tokoh masyarakat.
 Terima Kasih
"Guru Bergerak, Indonesia Maju"