RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDK Tuabao

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Jaring Bangun Ruang Kubus
Alokasi Waktu : 3 x 35 JP (1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-
jaring bangun ruangsederhana (kubus
dan balok)
4.6 Membuat jaring-jaring Bangun ruang
sederhana (kubus dan balok)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1 Menjelaskan jaring-jaring bangun ruang kubus;
3.6.2 Menentukan jaring-jaring bangun ruang kubus;
4.6.1 Membuat jaring-jaring bangun ruang kubus;

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya dan berdiskusi diharapkan :
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jaring-jaring bangun ruang kubus dengan tepat;
2. Peserta didik dapat menjelaskan jaring-jaring bangun ruang kubus dengan tepat;
3. Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dengan tepat.

C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan 1. Guru Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran. (PPK: Spiritual & Religius), Memeriksa kehadiran
peserta didik (PPK:Disiplin), Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran. Orientasi
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, dan mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Apersepsi
3. Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang pernah belajar di kelas
15
sebelumnya :
menit
1. Apakah pernah dengan Kata Kubus?
2. Kubus dibentuk oleh bangun datar apa?
3. Ada berapa bangun datar untuk membentuk kubus?
4. Mengapa tidak semua bangun datar bisa digunakan untuk membentuk
kubus?
4. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu,
Pembagian kelompok belajar menjadi, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Pemberian
Acuan.
Kegiatan Inti Ayo Mengamati!
 Peserta didik mengamati beberapa contoh benda yang berbentuk kubus;
 Peserta didik mengamati bangun ruang yang ada pada gambar dan jaring-jaring
yang berbentuk kubus;
 Peserta didik mengamati video jaring-jaring kubus;
Ayo Berdiskusi
(Guru melakukan Pembelajaran berdasarkan Pemetaan Profil belajar)
 Guru bersama murid berdiskusi tentang bangun ruang dari beberapa media yang
sudah disiapkan, baik itu benda yang berbentuk kubus, gambar kubus; dan juga
video yang berkaitan dengan jaring-jaring Kubus; 75
 Murid yang gaya belajar auditori saya akan menjelaskan lagi menggunakan menit
gambar;
 Murid yang gaya belajar visual saya akan menayangkan video berkaitan dengan
materi yang sudah saya siapkan;
 Murid yang gaya belajar kinestetik saya menunjukkan langsung benda berbentuk
kubus yang sudah saya siapkan.
 Guru meminta siswa untuk membuat jaring-jaring kubus dengan pola 11 macam
pola jaring-jaring kubus yang dikelompokkan menjadi 4 pola jaring-jaring kubus.
 Saat kegiatan ini berlangsung, guru dapat mengobservasi dan membuat catatan
penilaian;
  Guru memberikan pertanyaan pola jaring-jaring kubus apa yang mereka pilih dan
mengapa mereka memilih pola jaring-jaring kubus tersebut;
 Siswa dapat mempresentasikan hasil produk mereka di depan kelas;
Kegiatan Ayo Menyimpulkan
Penutup  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Ayo Merefleksi
Guru mengajak semua murid untuk merefleksi pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan pemantik :
 Apakah ada hal baru yang didapatkan dalam pembelajaran hari ini?
 Apa perasaannya selama mengikuti pembelajaran hari ini? 15
 Strategi apa yang digunakan sehingga bisa membuat jaring-jaring kubus? menit
 Apakah anak-anak semua terima atau tidak ketika dibagikan kelompok seperti ini?
Terima, Apa alasannya? Tidak, Apa alasannya?
Tindak Lanjut
 Guru menjelaskan kembali pelajaran yang dianggap sulit oleh murid;
 Guru memberikan motovasi pada murid.
Terakhir
 Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan Doa Bersama

D. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap

Aktifitas
Nama peserta didik
No.
Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Mandus
2 Reni
3 Esta
4 Tika
dst

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Catatan :
1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
2. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
3. = 16 – 4
4. = 12
MK= 14 - 16
MB= 11- 13
MT= 8 - 10
BT= 4-7
Keterangan:
BT Belum Terlihat(apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT Mulai Terlihat(apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten).
MB Mulai Berkembang(apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulaimembudaya/terbiasa(apabila peserta didik terus-menerus

memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara
konsisten).
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Instrumen Penilaian : Tes Tertulis

Pedoman Penskoran
Skor Predikat Kategori
86-100 A SB (Sangat Baik)
73-85 B B (Baik)
60-72 C C (Cukup)
0-59 D D ( Kurang)

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑺𝒌𝒐𝒓 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

No Nama Siswa Skor Tuntas Tidak Tuntas

1 Mandus
2 Reni
3 Esta
4 Tika
dst

SOAL TES TERTULIS

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKDP)
a. Identitas
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Mata Pelajaran :
b. Judul : Uji Kompetensi Siswa pada Materi Jaring-Jaring Kubus
c. Tujuan :
Untuk mengukur tingkat pemahaman siswa dalam pembelajaran.

Kunci Jawaban
1. a, c, d, e.
2. a : 2, b : 1, c : 4, d : 3.
 c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1. Membuat jaring-jaring kubus
Kriteria 1 2 3 4
Ketepatan Pengukuran Sebagian besar Sebagian kecil Dapat mengukur
Pengukuran dibimbing guru Pengukuran Pengukuran dengan tepat
dibimbing guru dibimbing guru secara mandiri
Penggunaan Penggunaan Penggunaan dan Penggunaan dan Penggunaan dan
alat dan bahan dan bahan bahan dibimbing bahan dibimbing bahan secara
dibimbing guru sebagian besar guru secara mandiri
secara penuh dibimbing guru penuh
Kerapihan Hasil kerja Hasil kerja Hasil kerja Hasil kerja
tidak rapih kurang rapih cukup rapih sangat rapih

2. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya :
No Kriteria Terlihat Terlihat Belum Terlihat
(√) (√)
1 Menggunakan kata Tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda Tanya pada kalimat Tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4 Menggunakan kata Tanya yang bervariasi

Rekapan Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya :

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama
T B T B T B T B
1 Mandus
2 Reni
3 Esta
4 Tika
dst

Tuabao, Februari 2023

Mengetahui
Kepala SDK Tuabao Guru Kelas 5

Kristina Albertina, S.Pd Maria Beata Manek, S.Pd

NIP. 19800906 200903 2 006 NIP……………………………