TUGAS DISKUSI

1.1.a.5.1. Mendesain Kerangka Pembelajaran sesuai

dengan Pemikiran Ki Hadjar Dewantara

CGP ANGKATAN 7 KABUPATEN SIKKA KELAS A

1. PORTASIUS SORU – SDN IGOT
5. YOSEPH OVERUS NONG YORIS – SDK KOLANGPOPOT
2. ABDON DON WERIS – SMAN 1 WAIGETE
6. HYLDEGONDA ODETA OLANG – SDK WATUBALA
3. MARIA MARSELINA – SMPN NUBA ARAT 7. MARIA BEATA MANEK – SDK TUABAO
4. MARGARETHA DADIN – SMPN PRUDA
 SALAM BAHAGIA

SALAM GURU PENGGERAK

GURU BERGERAK

INDONESIA MAJU
 PELAJAR
PANCASILA

GOTONG ROYONG

Pengertian gotong royong

dalam KBBI : bekerja bersama-
sama (tolong- menolong,
bantu-membantu)diantara
anggota-anggota suatu
komunitas.
SUMBER DAYA DAN POTENSI
YANG ADA DI KELAS DAN SEKOLAH

1 2 3

KEGIATAN PRAMUKA PEDULI LINGKUNGAN DUKUNGAN

Adanya kegiatan ekstra Adanya kegiatan peduli Adanya dukungan dari

kurikuler yang ada di sekolah lingkungan ( bank sampah, rekan sejawat dan
(pramuka, Kesenian dll) jumat bersih, dll) lingkungan masyarakat
 TUJUAN UTAMA PELAJAR INDONESIA MERUPAKAN

MERDEKA BELAJAR PELAJAR SEPANJANG HAYAT YANG

MEMILIKI KOMPETENSI GLOBAL DAN
BERPERILAKU SESUAI DENGAN NILAI-
NILAI PANCASILA
 KOMPETENSI PELAJAR
PANCASILA GOTONG ROYONG
MEMAHAMI TUJUAN GOTONG
ROYONG

MEMAHAMI MAKNA DAN MANFAAT

GOTONG ROYONG

MELAKUKAN KEGIATAN GOTONG

ROYONG DI SEKOLAH, KELUARGA
DAN LINGKUNGAN
 INDIKATOR PENCAPAIAN
DARI
PELAJAR PANCASILA
GOTONG ROYONG
Peserta didik mampu memahami
tujuan dari gotong royong di sekolah,
keluarga dan lingkungan masyarakat.

Peserta didik mampu memahami makna

dan manfaat dari gotong royong di sekolah,
keluarga dan lingkungan masyarakat.

Peserta didik mampu mengimplementasikan

gotong royong di sekolah, keluarga dan
lingkungan masyarakat.
ELABORASI DAN PELAKSANAAN
KONKRIT DI SEKOLAH
YANG AKAN DILAKUKAN UNTUK MENCAPAI PELAJAR
PANCASILA GOTONG ROYONG

mengembangkan budaya gotong royong di

lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat.
Memberikan umpan balik setelah melakukan
kegiatan gotong royong berdasarkan
pengamatan dan cros cek cerita dari peserta
didik. Kemudian menceritakan pengalamannya
tentang kebinekaan yang pernah peserta didik
alami.
GOTONG ROYONG
 ALASAN KAMI
MEMILIH GOTONG
ROYONG SEBAGAI
PELAJAR
PANCASILA
Agar Pelajar Indonesia
mempertahankan budaya luhur,
mengikis sifat individualisme,
memupuk kekeluargaan dan
persatuan.
 Untuk mencapai Pelajar
Pancasila Gotong Royong
diperlukan kegiatan dan
pembiasaan dalam
bekerjasama.
 PIHAK YANG TERLIBAT DALAM
KEGIATAN GOTONG ROYONG
PESERTA DIDIK
BERPERAN SEBAGAI OBJEK
PENCAPAIAN GOTONG
ROYONG

GURU AMONG ORANGTUA DAN MASYARAKAT

BERPERAN SEBAGAI
FASILITATOR, PENUNTUN
DALAM PENCAPAIAN
GOTONG ROYONG
BERPERAN SEBAGAI PIHAK
KONTROL SOSIAL DI LUAR
SEKOLAH
 SEKIAN
DAN
TERIMA KASIH