Tugas Koneksi Antar Materi Modul 1.3

1.3.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.
MEREFLEKSIKAN DAN MENGAITKAN

PEMAHAMAN ANTAR MATERI
DAN MERUMUSKAN VISI
Oleh :
NUR AHMAD AROFIQ
CGP 7 JEPARA
KONEKSI ANTAR MODUL MATERI
MODUL 1 MODUL 2 MODUL 3
Refleksi Filosofis
Pendidikan Nasional – Nilai-nilai dan Peran
Visi Guru Penggerak
Pemikiran Ki Hadjar Guru Penggerak
Dewantara
Visi menuntun murid

menjadi Pelajar Profil
Pancasila
• Pendidikan adalah untuk menuntun kodrat yang ada pada diri
siswa sehingga mereka dapat mencapai keselamatan dan
MODUL 1 kebahagiaan masing-masing. Pendidik hanya dapat menuntun
kodrat tumbuh atau kodrat hidupnya sehingga dengan
Refleksi Filosofis kekuatan kodrat yang ada padanya dapat memperbaiki hidup
Pendidikan Nasional
dan tumbuh kembangnya kekuatan kodrat tersebut.
– Pemikiran Ki Hadjar
Dewantara • Pendidik diibaratkan seorang Petani. Dimana tugas petani
adalah merawat tanaman sesuai dengan kebutuhannya agar
tumbuh dan berbuah dengan baik. Tentu saja setiap beda
tanaman beda pula perlakuanya.
• 3 Pemikiran KHD yang harus selalu kita ingat dan laksanakan
adalah Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karsa
• NILAI GURU PENGGERAK
1. Berpihak pada murid
MODUL 2 2. Reflektif
3. Mandiri
4. Kolaboratif
Nilai-nilai dan Peran
5. Inovatif
Guru Penggerak
• PERAN GURU PENGGERAK
1. Menjadi Pemimpin Pembelajaran
2. Menggerakkan Komunitas Praktisi
3. Menjadi Coach Bagi Guru Lain
4. Mendorong Kolaborasi Antar Guru
5. Mewujudkan Kepemimpinan Peserta didik
• Visi menjadi sebagai langkah awal untuk memandang kedepan,
gambaran impian dimasa yang akan datang.
• Visi guru penggerak dapat terwujud jika guru penggerak
MODUL 3 menerapkan filosofi KHD, nilai dan peran guru penggerak.
• Untuk membuat visi tersebut Guru penggerak menerapkan
pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA). Inkuiri Apresiatif (IA) adalah
Visi Guru Penggerak
pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan
berbasis kekuatan (David Cooperrider, 2015).
• Pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA) menggunakan tahapan BAGJA
yaitu Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan
rencana, Atur eksekusi. Dengan tahapan tersebut maka BAGJA
prakarsa perubahan mengembangkan pembelajaran yang
dapat meningkatkan kemandirian peserta didik.
TAHAPAN B-A-G-J-A
MODUL 3
Visi Guru Penggerak

BAGJA | Prakarsa perubahan : Mengembangkan Karakter Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, Inovatif,Terampil) melalui Pembelajaran Berdiferensiasi
B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Pertanyaan utama dibuat untuk • Apa yang harus saya lakukan • Mengajak kepala sekolah/ rekan
menentukan arah penyelidikan Untuk Mengembangkan Karakter guru bertukar pikiran terkait
kekuatan/aset/potensi/peluang; Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, pentingnya Mengembangkan
mendefinisikan tujuan, Disiplin, Inovatif,Terampil) melalui Karakter Pelajar "ADIT"
memprovokasi atau menginisiasi Pembelajaran Berdiferensiasi (berAkhlaq, Disiplin,
perubahan (prakarsa). Biasanya Inovatif,Terampil) melalui
hanya 1 atau 2 saja. Secara Pembelajaran Berdiferensiasi.
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah • Melakukan refleksi diri (dan dapat
ditulis. juga meminta umpan balik)
● Tindakan yang diharapkan pada
terhadap situasi pembelajaran saat
tahap ini dapat dilakukan untuk
ini sehingga memiliki benchmark/
menggalang atau membangun tim
titik tolak untuk bergerak.
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 7
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini adalah • Siapakah di sekolah/dll. yang • mewawancara/melakukan survei

pertanyaan-pertanyaan lanjutan mempunyai pengalaman pernah pengalaman
untuk menemukenali kekuatan/ menjalankan pembelajaran yang guru/KS/PS/murid/orangtua
aset/potensi/peluang lewat kegiatan Mengembangkan Karakter Pelajar tentang menjalankan pembelajaran
penyelidikan; "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, yang menjadikan pelajar
mengidentifikasi/mengapresiasi Inovatif,Terampil) melalui berkarakter "ADIT" yang pernah
yang terbaik dari apa yang telah ada, Pembelajaran Berdiferensiasi ada di sekolah.
menemukan "inti positif". Tiap • Aktivitas apa saja yang • mencari contoh nyata bagaimana
pertanyaan dibuat dengan hati-hati Mengembangkan Karakter Pelajar pembelajaran yang menjadikan
dan bernada positif. "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, pelajar berkarakter "ADIT anak
● Tindakan yang diharapkan pada
Inovatif,Terampil) melalui dapat berjalan
tahap ini adalah apa saja yang dapat
Pembelajaran Berdiferensiasi (wawancara/korespondensi/cara
dilakukan untuk menggali fakta,
mandiri dan kolaborasi)
memperoleh data, apakah lewat
• Melakukan refleksi diri (dalam
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana jurnal) untuk mengenali potensi
melibatkan beragam dan berbagai saya/kita dalam pembelajaran yang
pihak (multi unsur). menjadikan pelajar berkarakter
"ADIT“.
G-ali mimpi
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Diharapkan, jawaban dari • Kebiasaan-kebiasaan baru apakah • Melakukan kegiatan & brainstroming
pertanyaan-pertanyaan pada tahap yang saya bayangkangkan sehingga dengan rekan guru
ini dapat digunakan untuk dapat Mengembangkan Karakter • membayangkan situasi pembelajaran
menyusun narasi kolektif bilamana Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, yang dapat Mengembangkan Karakter
prakarsa perubahan telah terwujud, Disiplin, Inovatif,Terampil) melalui Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin,
membuat bayangan, dan gambaran Pembelajaran Berdiferensiasi dapat Inovatif,Terampil) melalui
masa depan yang membumi karena berjalan dengan baik? Pembelajaran Berdiferensiasi
digali dari masa lalu yang positif. • Melakukan wawancara kepada anak-
● Tindakan dalam tahap ini anak tentang bagaimana
dilakukan untuk membuka lebih Mengembangkan Karakter Pelajar
"ADIT" (berAkhlaq, Disiplin,
banyak kesempatan menjawab
Inovatif,Terampil) melalui
pertanyaan yang telah dibuat dan
Pembelajaran Berdiferensiasi
berproses untuk memaknai hasil • Mempelajari literature tentang
temuan, menggali mimpi bersama- karakter dan deskripsi tentang akhlaq,
sama, kapan, di mana, dan dengan disiplin, inovatif dan terampil dari
siapa saja. berbagai sumber.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan • Apa langkah awal dalam • Mengidentifikasi dan mengukur
dapat membantu mengidentifikasi Mengembangkan Karakter Pelajar kekuatan atau potensi tindakan
tindakan konkret atau menjabarkan "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, yang dapat sesegera mungkin dapat
langkah-langkah yang diperlukan. Inovatif,Terampil) melalui dilakukan.
Baik langkah kecil sederhana yang Pembelajaran Berdiferensiasi ? • Membuat daftar skala prioritas
dapat dilakukan segera, atau langkah tindakan yang dapat dilakukan
berani/terobosan yang akan • Apa langkah terobosan yang dapat segera mungkin untuk
memudahkan keseluruhan proses Mengembangkan Karakter Pelajar meningkatkan pembelajaran
pencapaian. "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, • Berdialog dengan siswa terkait hal
● Tindakan yang diharapkan pada Inovatif,Terampil) melalui apa saja yang dapat diwujudkan
tahap ini dilakukan untuk membantu Pembelajaran Berdiferensiasi ? untuk meningkatkan karakter
terciptanya organisasi yang ideal “ADIT”.
dalam pencapaian mimpi, • Berdialog dengan masyarakat
mempertahankan proses perubahan terkait hal apa saja yang dapat
positif, menetapkan kriteria diwujudkan untuk meningkatkan
kesuksesan pencapaian tahap demi karakter “ADIT”.
tahap.
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Pertanyaan pada tahap ini • Siapa yang bisa membantu saya dalam • Membuat daftar rekan guru yang
diharapkan dapat menentukan Mengembangkan Karakter Pelajar dapat mengobservasi kelas saya
siapa yang akan berperan dalam "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, setiap mengajar untuk
pengambilan keputusan, memulai Inovatif,Terampil) melalui mengidentifikasi hal baru yang
Pembelajaran Berdiferensiasi ?
‘budaya belajar yang apresiatif’ terjadi
• Siapa yang dapat mengobervasi saya
secara berkelanjutan; • Membuat rubrik tentang adanya
dalam Mengembangkan Karakter
menyelaraskan interaksi setiap Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, karakter ADIT di kelas.
orang (unsur) terlibat (termasuk Inovatif,Terampil) melalui • Menyusun rencana program
mengelola konflik/resiko), Pembelajaran Berdiferensiasi Mengembangkan Karakter Pelajar
memonitor/ mengambil • Siapa yang dapat memberi "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin,
pembelajaran dari proses yang masukan/saran saya dalam Inovatif,Terampil) melalui
telah dilakukan. Mengembangkan Karakter Pelajar Pembelajaran Berdiferensiasi
● Tindakan di tahap ini dilakukan "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, • Melibatkan orang/rekan dalam
untuk mendesain pola komunikasi Inovatif,Terampil) melalui Mengembangkan Karakter Pelajar
dan pengelolaan rutinitas (misal: Pembelajaran Berdiferensiasi? "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin,
protokol (SOP), budaya belajar Inovatif,Terampil) melalui
(monitoring, evaluasi, refleksi). Pembelajaran Berdiferensiasi
11
MODUL 1 MODUL 2 MODUL 2
Refleksi Filosofis
Pendidikan Nasional – Nilai-nilai dan Peran Guru
Visi Guru Penggerak
Pemikiran Ki Hadjar Penggerak
Dewantara
Pelajar Profil Pancasila
VISI :
MENGEMBANGKAN KARAKTER PELAJAR "ADIT" (BERAKHLAQ, DISIPLIN,
INOVATIF, TERAMPIL) MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
12
Terima Kasih

Tugas Koneksi Antar Materi Modul 1.3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas Koneksi Antar Materi Modul 1.3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.3.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.

MEREFLEKSIKAN DAN MENGAITKAN

Visi menuntun murid

Visi Guru Penggerak

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

● Pertanyaan di tahap ini adalah • Siapakah di sekolah/dll. yang • mewawancara/melakukan survei

Pelajar Profil Pancasila

Anda mungkin juga menyukai