Tugas Demonstrasi Kontekstual 1.3 - Kanvas BAGJA Prakarsa Perubahan

1.3.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.
PRAKARSA PERUBAHAN
Mengembangkan Karakter Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, Inovatif,
Terampil) melalui Pembelajaran Berdiferensiasi
Oleh :
NUR AHMAD AROFIQ
CGP 7 JEPARA
1
TUGAS 1.3.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.3
Membuat Rancangan Tindakan Perubahan Berdasarkan Tahapan B-

A-G-J-A Untuk Mulai Melakukan Perubahan Pada Diri Sendiri
Sehingga Semakin Berdaya Dalam Berpihak Pada Murid. Temukan
Potensi Dan Kekuatan, Juga Hal Baru Dalam Diri Bapak/Ibu Yang
Dapat Membawa Manfaat Untuk Murid.
2
TAHAPAN B-A-G-J-A
3
VISI GURU PENGGERAK
MENGEMBANGKAN KARAKTER PELAJAR "ADIT"

(BERAKHLAQ, DISIPLIN, INOVATIF, TERAMPIL)
MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
4
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mengembangkan Karakter Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, Inovatif,Terampil) melalui Pembelajaran Berdiferensiasi
B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Pertanyaan utama dibuat untuk • Apa yang harus saya lakukan • Mengajak kepala sekolah/ rekan
menentukan arah penyelidikan Untuk Mengembangkan Karakter guru bertukar pikiran terkait
kekuatan/aset/potensi/peluang; Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, pentingnya Mengembangkan
mendefinisikan tujuan, Disiplin, Inovatif,Terampil) melalui Karakter Pelajar "ADIT"
memprovokasi atau menginisiasi Pembelajaran Berdiferensiasi (berAkhlaq, Disiplin,
perubahan (prakarsa). Biasanya Inovatif,Terampil) melalui
hanya 1 atau 2 saja. Secara Pembelajaran Berdiferensiasi.
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah • Melakukan refleksi diri (dan dapat
ditulis. juga meminta umpan balik)
● Tindakan yang diharapkan pada
terhadap situasi pembelajaran saat
tahap ini dapat dilakukan untuk
ini sehingga memiliki benchmark/
menggalang atau membangun tim
titik tolak untuk bergerak.
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 5
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini adalah • Siapakah di sekolah/dll. yang • mewawancara/melakukan survei

pertanyaan-pertanyaan lanjutan mempunyai pengalaman pernah pengalaman
untuk menemukenali kekuatan/ menjalankan pembelajaran yang guru/KS/PS/murid/orangtua
aset/potensi/peluang lewat kegiatan Mengembangkan Karakter Pelajar tentang menjalankan pembelajaran
penyelidikan; "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, yang menjadikan pelajar
mengidentifikasi/mengapresiasi Inovatif,Terampil) melalui berkarakter "ADIT" yang pernah
yang terbaik dari apa yang telah ada, Pembelajaran Berdiferensiasi ada di sekolah.
menemukan "inti positif". Tiap • Aktivitas apa saja yang • mencari contoh nyata bagaimana
pertanyaan dibuat dengan hati-hati Mengembangkan Karakter Pelajar pembelajaran yang menjadikan
dan bernada positif. "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, pelajar berkarakter "ADIT anak
● Tindakan yang diharapkan pada
Inovatif,Terampil) melalui dapat berjalan
tahap ini adalah apa saja yang dapat
Pembelajaran Berdiferensiasi (wawancara/korespondensi/cara
dilakukan untuk menggali fakta,
mandiri dan kolaborasi)
memperoleh data, apakah lewat
• Melakukan refleksi diri (dalam
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana jurnal) untuk mengenali potensi
melibatkan beragam dan berbagai saya/kita dalam pembelajaran yang
pihak (multi unsur). menjadikan pelajar berkarakter
"ADIT“.
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

(Dream) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Diharapkan, jawaban dari • Kebiasaan-kebiasaan baru apakah • Melakukan kegiatan & brainstroming
pertanyaan-pertanyaan pada tahap yang saya bayangkangkan sehingga dengan rekan guru
ini dapat digunakan untuk dapat Mengembangkan Karakter • membayangkan situasi pembelajaran
menyusun narasi kolektif bilamana Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, yang dapat Mengembangkan Karakter
prakarsa perubahan telah terwujud, Disiplin, Inovatif,Terampil) melalui Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin,
membuat bayangan, dan gambaran Pembelajaran Berdiferensiasi dapat Inovatif,Terampil) melalui
masa depan yang membumi karena berjalan dengan baik? Pembelajaran Berdiferensiasi
digali dari masa lalu yang positif. • Melakukan wawancara kepada anak-
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan anak tentang bagaimana
Mengembangkan Karakter Pelajar
untuk membuka lebih banyak
"ADIT" (berAkhlaq, Disiplin,
kesempatan menjawab pertanyaan
Inovatif,Terampil) melalui
yang telah dibuat dan berproses
Pembelajaran Berdiferensiasi
untuk memaknai hasil temuan, • Mempelajari literature tentang
menggali mimpi bersama-sama, karakter dan deskripsi tentang akhlaq,
kapan, di mana, dan dengan siapa disiplin, inovatif dan terampil dari
saja. berbagai sumber.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan • Apa langkah awal dalam • Mengidentifikasi dan mengukur
dapat membantu mengidentifikasi Mengembangkan Karakter Pelajar kekuatan atau potensi tindakan
tindakan konkret atau menjabarkan "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, yang dapat sesegera mungkin dapat
langkah-langkah yang diperlukan. Inovatif,Terampil) melalui dilakukan.
Baik langkah kecil sederhana yang Pembelajaran Berdiferensiasi ? • Membuat daftar skala prioritas
dapat dilakukan segera, atau langkah tindakan yang dapat dilakukan
berani/terobosan yang akan • Apa langkah terobosan yang dapat segera mungkin untuk
memudahkan keseluruhan proses Mengembangkan Karakter Pelajar meningkatkan pembelajaran
pencapaian. "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, • Berdialog dengan siswa terkait hal
● Tindakan yang diharapkan pada Inovatif,Terampil) melalui apa saja yang dapat diwujudkan
tahap ini dilakukan untuk membantu Pembelajaran Berdiferensiasi ? untuk meningkatkan karakter
terciptanya organisasi yang ideal “ADIT”.
dalam pencapaian mimpi, • Berdialog dengan masyarakat
mempertahankan proses perubahan terkait hal apa saja yang dapat
positif, menetapkan kriteria diwujudkan untuk meningkatkan
kesuksesan pencapaian tahap demi karakter “ADIT”.
tahap.
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Pertanyaan pada tahap ini • Siapa yang bisa membantu saya dalam • Membuat daftar rekan guru yang
diharapkan dapat menentukan Mengembangkan Karakter Pelajar dapat mengobservasi kelas saya
siapa yang akan berperan dalam "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, setiap mengajar untuk
pengambilan keputusan, memulai Inovatif,Terampil) melalui mengidentifikasi hal baru yang
Pembelajaran Berdiferensiasi ?
‘budaya belajar yang apresiatif’ terjadi
• Siapa yang dapat mengobervasi saya
secara berkelanjutan; • Membuat rubrik tentang adanya
dalam Mengembangkan Karakter
menyelaraskan interaksi setiap Pelajar "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, karakter ADIT di kelas.
orang (unsur) terlibat (termasuk Inovatif,Terampil) melalui • Menyusun rencana program
mengelola konflik/resiko), Pembelajaran Berdiferensiasi Mengembangkan Karakter Pelajar
memonitor/ mengambil • Siapa yang dapat memberi "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin,
pembelajaran dari proses yang masukan/saran saya dalam Inovatif,Terampil) melalui
telah dilakukan. Mengembangkan Karakter Pelajar Pembelajaran Berdiferensiasi
● Tindakan di tahap ini dilakukan "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin, • Melibatkan orang/rekan dalam
untuk mendesain pola komunikasi Inovatif,Terampil) melalui Mengembangkan Karakter Pelajar
dan pengelolaan rutinitas (misal: Pembelajaran Berdiferensiasi? "ADIT" (berAkhlaq, Disiplin,
protokol (SOP), budaya belajar Inovatif,Terampil) melalui
(monitoring, evaluasi, refleksi). Pembelajaran Berdiferensiasi
9
TERIMA KASIH
10

Tugas Demonstrasi Kontekstual 1.3 - Kanvas BAGJA Prakarsa Perubahan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas Demonstrasi Kontekstual 1.3 - Kanvas BAGJA Prakarsa Perubahan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.3.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.

Membuat Rancangan Tindakan Perubahan Berdasarkan Tahapan B-

MENGEMBANGKAN KARAKTER PELAJAR "ADIT"

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

● Pertanyaan di tahap ini adalah • Siapakah di sekolah/dll. yang • mewawancara/melakukan survei

G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

Anda mungkin juga menyukai