RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1Batusangkar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 28 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menganalisis aturan pencacahan 3.3.1 Mengidentifikasi aturan penjumlahan dan

( aturan penjumlahan, aturan aturan perkalian.
perkalian, permutasi, kombinasi) 3.3.2 Menganalisis permutasi dan kombinasi
melalui masalah kontektual
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan
3.4.1 Menentukan nilai peluang suatu kejadian
peluang kejadian majemuk 3.4.2 Menentu kan peluang kejadian majemuk
( peluang kejadian saling bebas,
saling lepas dan peluang bersyarat)
dari suatu percobaan acak

4.3 Menyelesaikan masalah kontektual 4.3.1 Menentukan nilai aturan penjumlahan,

yang berkaitan dengan kaidah aturan perkalian, permutasi dan kombinasi
pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi,
kombinasi)
4.4 Menyelesaikan masalah yang
4.4.1 Menentukan peluang kejadian dan peluang
berkaitan dengan kejadian majemuk kejadian majemuk
( peluang kejadian saling bebas,
saling lepas dan peluang bersyarat)
dari suatu percobaan acak
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan metode diskusi dan ceramah peserta didik dapat Menganalisis aturan pencacahan ( aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, kombinasi) melalui masalah kontektual dan
Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk ( peluang kejadian saling bebas,
saling lepas dan peluang bersyarat) dari suatu percobaan acak serta terampil Menyelesaikan
masalah kontektual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, kombinasi) dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kejadian
majemuk ( peluang kejadian saling bebas, saling lepas dan peluang bersyarat) dari suatu
percobaan acak dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Peluang
- Aturan penjumlahan dan perkalian
- Permutasi
- Kombinasi
- Peluang suatu kejadian
- Peluang kejadian majemuk

E. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah dan Diskusi
Model : Problem Based Learning (PBL).

F. Media Pembelajaran Alat dan Bahan :

- Lembar Kerja (LK)
- Lembar penilaian
- Spidol dan Papan Tulis
- Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
- Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib
Kelas XII Kemendikbud, Edisi Revisi 2018.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

RPP 1 ( 4 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1 : Orientasi - Salam pembuka Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama- 20 menit
peserta didik kepada sama dengan peserta didik berdo’a
masalah - Penumbuhan karakter : Guru meminta peserta didik untuk
merapikan tempat duduk dan meja, kemudian meminta siswa
memungut sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 - Guru membentuk kelompok yang heterogen/individu 160
- Guru membagikan Lembar Kerja (LK ) untuk di kerjakan masing- menit
Fase 2 : masing kelompok.
Mengorganisakan - Guru menjelaskan aturan penjumlahan dan aturan perkalian
siswa - Guru membagikan Lembar Kerja (LK ) untuk dikerjakan masing-
masing kelompok.
- Masing-masing peserta didik mencari informasi di buku paket dan
Fase 3 : sumber lain tentang cara menyusun tabel distribusi frekuensi dan
Membimbing cara menyajikannya ke dalam bentuk poligon dan histogram
penyelidikan - Setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar kerja yang
individu dan diberikan
kelompok - Guru membimbing peserta didik yang belum paham aturan
penjumlahan dan aturan perkalian

Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil

Mengembangkan diskusi kelompoknya
dan menyajikan
hasil karya
Fase 5 : - Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan hasil
Menganalisa dan kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
mengevaluasi - Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami berkaitan dengan
aturan penjumlahan dan aturan perkalian
proses pemecahan
- Guru memeriksa hasil kerja kelompok peserta didik
masalah
- Guru memberikan penguatan dan membimbing peserta didik
membuat kesimpulan
- peserta didik diminta untuk mempelajari materi tentang permutasi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan peserta didik berdo’a, kemudian
menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

RPP 2 ( 4 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1 : Orientasi - Salam pembuka
siswa kepada - Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama-sama dengan
masalah siswa berdo’a
- Penumbuhan karakter : Guru meminta siswa untuk
merapikan tempat duduk dan meja, kemudian meminta 20 menit
siswa memungut sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran siswa
- Mengingatkan kembali materi aturan penjumlahan dan aturan
perkalian

- Guru membentuk kelompok yang heterogen 160

- Guru meminta siswa mencari materi permutasi dari berbagai menit
Fase 2 : sumber
Mengorganisasi - Guru menjelaskan kepada siswa tentang permutasi
kan siswa - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk didiskusikan
- Masing-masing siswa mencari informasi di buku paket
Fase 3 :
 dan sumber lain tentang permutasi
Membimbing - Setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan
penyelidikan tugas yang diberikan
individu dan - Guru membimbing siswa yang belum paham pada tugas
kelompok yang diberikan
Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil
Mengembangkan diskusi kelompoknya
dan menyajikan
hasil karya
Fase 5 : - Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan
Menganalisa dan hasil kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
mengevaluasi - Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami
proses pemecahan berkaitan dengan materi permutasi
- Guru memeriksa hasil kerja kelompok siswa
masalah
- Guru memberikan penguatan dan membimbing
membuat kesimpulan
- Siswa diminta untuk mempelajari materi tentang kombinasi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan siswa berdo’a,
kemudian
- menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

RPP 3 (4x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1 : Orientasi - Salam pembuka
siswa kepada - Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama-sama dengan
masalah siswa berdo’a
- Penumbuhan karakter : Guru meminta siswa untuk
merapikan tempat duduk dan meja, kemudian meminta 20 menit
siswa memungut sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran siswa
- Mengingatkan kembali materi permutasi

- Guru membentuk kelompok yang heterogen 160

- Guru meminta siswa untuk mencari materi tentang menit
Fase 2 : kombinasi
Mengorganisasi - Guru menjelaskan kepada siswa tentang kombinasi
kan siswa
- Masing-masing siswa mencari informasi di buku paket
Fase 3 : dan sumber lain tentang kombinasi
Membimbing - Setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan
penyelidikan tugas yang diberikan
individu dan - Guru membimbing siswa yang belum paham pada tugas
kelompok yang diberikan
Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil
Mengembangkan diskusi kelompoknya
dan menyajikan
hasil karya
 Fase 5 : - Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan
Menganalisa dan hasil kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
mengevaluasi - Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami
proses pemecahan tentang kombinasi
- Guru memeriksa hasil kerja kelompok siswa
masalah
- Guru memberikan penguatan dan membimbing
membuat kesimpulan
- Siswa diminta untuk mempelajari materi tentang peluang
suatu kejadian yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan siswa berdo’a,
kemudian
- menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

RPP 4 (6 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1 : Orientasi - Salam pembuka
siswa kepada - Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama-sama dengan
masalah siswa berdo’a
- Penumbuhan karakter : Guru meminta siswa untuk
merapikan tempat duduk dan meja, kemudian meminta 30 menit
siswa memungut sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran siswa
- Mengingatkan kembali materi tentang kombinasi

- Guru membentuk kelompok yang heterogen 240

- Guru meminta siswa untuk mencari materi tentang peluang menit
Fase 2 : suatu kejadian dari buku dan internet
Mengorganisasi - Guru menjelaskan kepada siswa tentang menentukan
kan siswa peluang suatu kejadian dari buku dan internet

- Masing-masing siswa mencari informasi di buku paket

Fase 3 : dan sumber lain tentang peluang suatu kejadian Setiap
Membimbing kelompok berdiskusi menyelesaikantugas yang
penyelidikan diberikan
individu dan - Guru membimbing siswa yang belum paham pada tugas
kelompok yang diberikan
Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil
Mengembangkan diskusi kelompoknya
dan menyajikan
hasil karya
Fase 5 : - Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan
Menganalisa dan hasil kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
mengevaluasi - Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami
proses pemecahan tentang peluang suatu kejadian
- Guru memeriksa hasil kerja kelompok siswa
masalah
- Guru memberikan penguatan dan membimbing
siswa membuat simpulan
- Siswa diminta untuk mempelajari materi tentang peluang
 kejadian majemuk yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan siswa berdo’a,
kemudian
- menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

RPP 5 ( 4 x 45 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1 : Orientasi - Salam pembuka
siswa kepada - Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama-sama dengan
masalah siswa berdo’a
- Penumbuhan karakter : Guru meminta siswa untuk
merapikan tempat duduk dan meja, kemudian meminta 20 menit
siswa memungut sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran siswa
- Mengingatkan kembali materi tentang peluang suatu
Kejadian

- Guru membentuk kelompok yang heterogen 160

- Guru meminta siswa untuk mencari materi tentang peluang menit
Fase 2 : kejadian majemuk dari buku dan internet
Mengorganisasi - Guru menjelaskan kepada siswa tentang menentukan
kan siswa peluang kejadian majemuk dari buku dan internet

- Masing-masing siswa mencari informasi di buku paket

Fase 3 : dan sumber lain tentang peluang suatu kejadian Setiap
Membimbing kelompok berdiskusi menyelesaikantugas yang
penyelidikan diberikan
individu dan - Guru membimbing siswa yang belum paham pada tugas
kelompok yang diberikan
Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil
Mengembangkan diskusi kelompoknya
dan menyajikan
hasil karya
Fase 5 : - Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan
Menganalisa dan hasil kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
mengevaluasi - Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami
proses pemecahan tentang peluang kejadian majemuk
- Guru memeriksa hasil kerja kelompok siswa
masalah
- Guru memberikan penguatan dan membimbing
siswa membuat simpulan
- Siswa diminta untuk mempelajari materi tentang peluang
kejadian majemuk yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan siswa berdo’a,
kemudian
- menutup pembelajaran dengan mengucap salam.
 RPP 5 (2 x 45 menit)
Seluruh siswa diberikan latihan umum tentang aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, kombinas, peluang kejadian dan peluang kelajian majemuk dan guru membimbing
secara personal jika ada peserta didik yang masih belum bisa

RPP 6 ( 2 x 45 menit)
Seluruh siswa diberikan penilaian harian tentang aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, kombinas, peluang kejadian dan peluang kelajian majemuk

I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam saat diskusi
kegiatan mandiri dan
kegiatan kelompok.
b. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
c. Bekerjasama dan
bertanggungjawab
atas keberhasilan
teman.
2. Pengetahuan
Dapat menentukan dan Kuis berbentuk soal Kuis
menganalisis ukuran uraian
pemusatan dan
penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi
dan histogram
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3. Keterampilan
Dapat menyelesaikan Pengamatan Penyelesaian tugas
masalah yang berkaitan kelompok dan saat diskusi
dengan penyajian data
hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram
 2. Instrumen Penilaian.
Instrumen penilaian sikap :

Aspek Perilaku
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa yang Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan pembelajaran tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Menentukan Aturan Penjumlahan dan aturan perkalian
2) Menentukan permutasi
3) Menentukan kombinasi
4) Menentukan peluang suatu kejadian
5) Menentukan peluang kejadian majemuk
PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai
Nama Peserta Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah
No Ulanga Keterangan
Didik Belum Dikuasai Remedial Remedial
n
1
2
3
4
5
6
dst
 b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Memberikan soal – soal utbk

Kepala SMAN 1 Batusangkar Batusangkar, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

Drs. MULYONO, M.Si RAHMAD HIDAYAT, S.Pd

NIP. 19660505 199203 1 009 NIP. 19801119 200501 1 004