Topik 6

Koneksi Antar Materi

Chikita Dina Arianti (22011918852)
 Pada topik ini, saya belajar tentang School Well
Being (Kesejahteraan Sekolah). Kesejahteraan
sekolah ini bukan hanya untuk peserta didik,
tetapi juga untuk guru sebagai pendidik dan
pemimpin pembelajaran di sekolah.
Kesejahteraan guru di sekolah, dapat
mempengaruhi kesejahteraan peserta didik dan
proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
Untuk menyediakan lingkungan sekolah yang
menyejahterakan bagi peserta didik, guru perlu
memahami dan memiliki dimensi-dimensi
kesejahteraan sekolah, seperti kesejahteraan
sosial, emosional, psikis dan fisik, kesejahteraan
kognitif, dan kesejahteraan lingkungan. Dengan
menyadari setidaknya beberapa dimensi
kesejahteraan sekolah, guru dapat ikut
memperhatikan dan menyediakan lingkungan
belajar yang menyejahterakan peserta didik,
misalnya dengan memperhatikan keseimbangan
tugas dan waktu luang peserta didik, atau
dengan mengajarkan peserta didik untuk
menyadari dirinya sendiri.
Materi ini berkaitan erat tentang bagaimana guru
menjadi teladan dan kompetensi sosial emosional
karena dengan memahami dan memiliki
kompetensi sosial emosional, peserta didik pasti
akan mengerti tentang dirinya sendiri,
bagaimana dia ingin diperlakukan di sekolah
terlebih dalam kegiatan pembelajaran, peserta
didik juga dilatih untuk memiliki nilai dalam
dirinya untuk mempertahankan kompetensi
sosial-emosional yang dimilikinya. Guru yang
memiliki kompetensi sosial emosional yang baik
bisa menjadi contoh bagi peserta didiknya
tentang bagaimana bersikap, berperilaku, yang
sesuai dengan kompetensi sosial emosional yang
dimilikinya. Peserta didik yang memiliki
kemampuan sosial emosional yang baik juga
dapat menyiapkan dirinya sendiri dalam
menyediakan lingkungan sekolah yang
menyejahterahkan.