RPP Akhlak Dta

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : Akhlak

Satuan Pendidikan : DTA
Kelas/Semester : I/1
Nama Guru : DALIH MUTIARA

NIP : -
Sekolah : DTA AL-IKHLAS
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP)
Nama Sekolah : DTA AL-IKHLAS
Kelas/Semester :I/1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi Ibrahim a.s.
mencari Tuhannya.
C. Materi Pembelajaran
 Pengertian disiplin dan hidup bersih
 Disiplin di rumah, Madrasah dan tempat ibadah
 Cara merawat badan, pakaian dan tempat
D. Tujuan Pembelajaran * :
 Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab
 Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat
ibadah)
 Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi
hasil kerja.
 Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
 Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi : 10 menit
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase 60 Menit
eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih
(fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih 10 menit
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Hasil kerja siswa
3. LKS
4. TTS
H. Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Dan Karakter
Kompetensi Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius.  Mengartikan disiplin dan Tes tulis Isian  Apa definisi
 Jujur. hidup bersih Uraian disiplin dan
 Toleransi.  Menunjukkan contoh sikap Perfor hidup
disiplin (di rumah, Tes lisan mance bersih?
 Disiplin.
Madrasah dan tempat Unjuk
 Kerja keras
ibadah) kerja  Sebutkan
 Kreatif  Menunjukkan contoh sikap
 Demokratif perbuatan hidup bersih disiplin (di
 Rasa Ingin  Menunjukkan keuntungan rumah,
tahu memiliki sikap disiplin Madrasah
 Gemar dan hidup bersih dan tempat
membaca  Menunjukkan akibat tidak ibadah) ?
 Peduli disiplin dan tidak hidup
lingkungan: bersih  Apa akibat
 Peduli  Mempraktekkan sikap tidak
social disiplin (di rumah, disiplin dan
 Tanggung Madrasah dan tempat tidak hidup
jawab. ibadah) bersih ?
 Mempraktekkan hidup
bersih (badan, pakaian dan
tempat
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut D. SEMANGAT
Skor 1 : Tidak urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman
Mengetahui Cianjur, Juli 2018

Kepala DTA AL-IKHLAS Guru Kelas I
( AJID TAJUDIN ) ( DALIH MUTIARA )

NIP : - NIP : -
(RPP)
Kelas/Semester :I/1
Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, tidur dan buang air besar/kecil dalam kehi
dupan se-hari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran * :
 Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
 Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi
 Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air
besar/kecil melalui
 Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi
 Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi,
buang air besar/kecil
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur
 Menghafal do’a akan tidur
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi)
melalui
 Menghafal do’a ketika bermimpi
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur
 Menghafal do’a bangun tidur
 Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur
 Membuat rangkuman
D. Materi Pembelajaran
 Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
 Do’a ketika akan masuk ke kamar mandi
 Adab setelah mandi, buang air besar/kecil
 Do’a ketika keluar dari kamar mandi
 Adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Adab ketika akan tidur
 Do’a akan tidur
 Adab ketika bermimpi
 Do’a ketika bermimpi
 Adab ketika bangun tidur
 Do’a bangun tidur
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih
2 Kegiatan iti :
 Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase 60 Menit
eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih
(fase elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih 10 menit
sebagai pengamalan
1. Buku paket
3. LKS
4. TTS
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menyebutkan etika ketika Tes tulis Isian  Sebutkan

 Jujur. akan mandi, buang air Uraian etika
 Toleransi. besar/kecil Perfor ketika
 Menyebutkan etika ketika Tes lisan mance akan
 Disiplin.
mandi, buang air besar/kecil Hafalan mandi,
 Kerja keras buang air
 Menyebutkan etika setelah
 Kreatif mandi, buang air besar/kecil besar/kec
 Demokratif  Menyebutkan do’a akan il!
 Rasa Ingin masuk dan keluar kamar
tahu mandi
 Gemar  Menjelaskan manfaat
membaca berakhlak baik ketika mandi,  Sebutkan
 Peduli buang air besar/kecil etika
lingkungan:  Menyebutkan etika ketika ketika
 Peduli social akan tidur mandi,
 Tanggung  Menyebutkan adab ketika buang air
jawab. tidur (bermimpi) besar/kec
 Menyebutkan etika ketika il!
bangun tidur
 Menyebutkan do’a sebelum
dan sesudah tidur
 Menjelaskan etika ketika tidur


NIP : - NIP : -
(RPP)
Kelas/Semester :I/1
2. Menghindari akhlak tercela
3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari
 Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama
lain dari ahlak tercela.
 Bertanya jawab tentang arti hidup kotor
 Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)
 Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor melalui tanya jawab
 Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor
 Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor
 Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan
orang lain melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja
 Pengertian ahlak tercela
 Pengertian hidup kotor
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) 60 Menit
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak tercela 10 menit
sebagai pengamalan
1. Buku paket
3. LKS
4. TTS
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Karakter Bangsa Kompetensi Penilaian Penilaian Instrumen
 Religius.  Menjelaskan pengertian Tes tulis Isian  Jelaskan

 Jujur. akhlak tercela Uraian pengertia
 Toleransi.  Menjelaskan pengertian Perfor n akhlak
hidup kotor Tes lisan mance tercela!
 Disiplin.
 Menyebutkan contoh  Apa
 Kerja keras pengertia
perbuatan hidup kotor
 Kreatif  Menunjukkan contoh cara n hidup
 Demokratif menghindari hidup kotor kotor?
 Rasa Ingin tahu  Menunjukkan keuntungan
 Gemar membaca memiliki sikap menghindari
 Peduli hidup kotor
lingkungan:  Menunjukkan akibat hidup
 Peduli social kotor
 Tanggung
jawab.
Keterangan:
Skor 3 : Arti semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Arti teman
Skor 1 : Sebagian kecil Arti Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester : I/2
Nama Guru : DALIH MUTIARA

NIP : -

(KTSP)
(RPP)
Kelas/Semester :I/2
3.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun
 Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun
 Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
 SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan
orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja
 Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah
 Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah
 Mengerjakan LKSMengrejakan LKS
 Pengertian sikap Ramah dan sopan santun
 Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
 Hikmah sikap Ramah dan sopan santun
kegiatan awal.
 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) 60 Menit
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji 10 menit
sebagai pengamalan

1. Buku paket
2. Prilaku siswa
3. TTS
4. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menjelaskan Isian  Jelaskan

 Jujur. pengertian ramah dan Tes tulis pengertian
 Toleransi. sopan santun Uraian ramah dan
 Menyebutkan contoh Tes lisan sopan santun!
 Disiplin.
ramah dan sopan Unjuk  Jelaskan ciri-
 Kerja keras santun ciri orang yang
Non tes kerja
 Kreatif  Menjelaskan cirri-ciri Ramah dan
 Demokratif orang yang Ramah opan santun!
 Rasa Ingin dan sopan santun  Jelaskan
tahu  Menjelaskan hikmah hikmah
 Gemar memiliki sifat Ramah memiliki sifat
membaca dan sopan santun Ramah dan
 Peduli  Menjelaskan akibat sopan santun!
lingkungan: tidak ramah dan  Jelaskan akibat
 Peduli social sopan santun bagi tidak ramah
dirinya maupun orang dan sopan
 Tanggung
lain santun bagi
jawab.
 Mempraktekkan sikap dirinya maupun
Ramah dan sopan orang lain!
santun
Keterangan:
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)
Kelas/Semester :I/2
5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan
sehari-hari.
 Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
 Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya
 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru,
kakak)
 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
 Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan
 Mengerjakan LKS
 Etika berbicara kepada orang yang lebih tua
 Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
 Etika ketika meludah
 Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah
kegiatan awal.
 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti : 60 Menit
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
elaborasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS
4. LKS
H. Penilaian
 Religius.  Menjelaskan pengertian Tes tulis Isian  Jelaskan

 Jujur. etika berbicara dan pengertian
 Toleransi. meludah Tes lisan etika
 Menyebutkan etika Uraian berbicara
 Disiplin.
berbicara kepada orang Non tes dan
 Kerja keras yang lebih tua (orang meludah!
 Kreatif tua, guru, kakak) Performance
 Demokratif  Menyebutkan etika
 Rasa Ingin berbicara kepada teman  Jelaskan
tahu sebaya dan kepada adik dampak
 Gemar  Menyebutkan adab negatif
membaca ketika meludah tidak
 Peduli  Menjelaskan dampak berakhlak
lingkungan: negatif tidak berakhlak baik ketika
 Peduli social baik ketika meludah meludah!
 Tanggung  Menunjukkan etika
jawab. berbicara dan meludah
Keterangan:
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
ditegur teman

NIP : - NIP : -
(RPP)
Kelas/Semester :I/2
4.1. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam
kehidupan sehari-hari.
 Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
 Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja
berpasangan
 Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan
 Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong
 Mengerjakan LKS
 Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong
kegiatan awal.
 Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi
1 Kegiatan awal : 10 menit
Apersepsi :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan

1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS
4. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Dan Karakter
Kompetensi Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius.  Menjelaskan Isian  Jelaskan

 Jujur. pengertian Tes tulis pengertian
 Toleransi. ucapan/pembicaraan ucapan/pembicar
jorok/kotor dan Tes lisan Uraian aan jorok/kotor
 Disiplin.
bohong dan bohong!
 Kerja keras  Menunjukkan contoh  Jelaskan cara
Non tes
 Kreatif berbicara jorok/kotor menghindari
Performance
 Demokratif dan bohong berbicara
 Rasa Ingin  Menjelaskan cara jorok/kotor dan
tahu menghindari bohong!
 Gemar berbicara jorok/kotor  Jelaskan dampak
membaca dan bohong negatif berbicara
 Peduli  Menjelaskan cara jorok/kotor dan
lingkungan menghindari bohong!ok
: berbicara jorok/kotor
 Peduli dan bohong
social  Menjelaskan dampak
 Tanggung negatif berbicara
jawab. jorok/kotor dan
bohong
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester : II/1
Nama Guru : DANI RAMDANI

NIP : -

(KTSP)
(RPP)

Kelas/Semester : II / 1
1.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam
kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat memahami tentang arti syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
secara individu
 Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan
rendah hati
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang syukur nikmat, hidup sederhana, dan
rendah hati melalui kerja berpasangan
 Pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
 Ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2 Kegiatan inti : 60 Menit
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
elaborasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
sebagai pengamalan

1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Pencapaian Jenis Bentuk
Dan Karakter Contoh Instrumen
Bangsa
 Religius.  Menyebutkan Tes tulis Isian  Sebutkan

 Jujur. pengertian syukur Tes lisan pengertian
 Toleransi. nikmat, hidup Tes lisan Uraian syukur nikmat,
sederhana, dan Non tes hidup
 Disiplin.
rendah hati Performance sederhana, dan
 Kerja  Menyebutkan contoh rendah hati!
keras Non tes
syukur nikmat, hidup  Sebutkan ciri-
 Kreatif sederhana, dan ciri orang yang
 Demokratif rendah hati Syukur nikmat,
 Rasa Ingin  Menyebutkan ciri-ciri hidup
tahu orang yang Syukur sederhana, dan
 Gemar nikmat, hidup rendah hati
membaca sederhana, dan  Jelaskan
 Peduli rendah hati keuntungan
lingkunga  Menjelaskan memiliki sifat
n: keuntungan memiliki syukur nikmat,
 Peduli sifat syukur nikmat, hidup
social hidup sederhana, dan sederhana, dan
rendah hati rendah hati!
 Tanggung
jawab.  Menjelaskan akibat
tidak memiliki sifat
syukur nikmat, hidup
sederhana, dan
rendah hati
Keterangan:
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut
ditegur teman
Kepala DTA AL-IKHLAS Guru Kelas II
( AJID TAJUDIN ) ( DANI RAMDANI )

NIP : - NIP : -
(RPP)
2.1 Membiasakan berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin dalam
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika berpakaian
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika makan-minum
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bersin
 Adab ketika berpakaian
 Do’a ketika akan berpakaian
 Do’a ketika melepas pakaian
 Adab ketika makan-minum
 Do’a ketika akan makan-minum
 Do’a ketika selesai makan-minum
 Adab ketika bersin
 Do’a ketika ketika bersin
 Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin
 Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan
6. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menyebutkan adab ketika Tes tulis Isian  Sebutkan adab

 Jujur. berpakaian Tes lisan ketika
 Toleransi.  Menyebutkan adab ketika Tes lisan Uraian berpakaian,
makan-minum Non tes ketika makan-
 Disiplin.
 Menyebutkan adab ketika Performance minum, ketika
 Kerja bersin, ketika
bersin Non tes
keras memakai dan
 Menyebutkan do’a ketika
 Kreatif memakai pakaian melepas
 Demokratif  Menyebutkan do’a ketika pakaian!
 Rasa Ingin melepas pakaian  Jelaskan
tahu  Menjelaskan adab makan- berakhlak baik
 Gemar minum ketika
membaca  Menyebutkan do’a berpakaian,
 Peduli sebelum dan sesudah makan-minum
lingkunga makan-minum dan bersin!
n:  Menjelaskan berakhlak  Jelaskan
 Peduli baik ketika berpakaian, akibat tidak
social makan-minum dan bersin berakhlak baik
ketika
 Tanggung  Menjelaskan akibat tidak
berpakaian,
jawab. berakhlak baik ketika
makan-minum
berpakaian, makan-
dan bersin!
minum dan bersin
 Menyebutkan bacaan
ketika bersin
 Menyebutkan bacaan
ketika mendengar orang
bersin


NIP : - NIP : -
(RPP)

2.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.
 Siswa dapat memahami arti tentang sifat sombong
 Siswa mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan
 SisWa dapat menjelaskan tentang cara menghindari perbuatan sombong
 Lagu katak yang sombong
 Arti sifat sombong
 Perbuatan yang temasuk sombong
 Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w
 Contoh perbuatan sombong
 Cara menghindari perbuatan sombong
 Akibat memiliki sifat sombong
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan

1. Buku paket
2. Lagu katak yang sombong
3. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk Contoh
Pencapaian
Karakter Bangsa Penilaian Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Religius.  Mengartikan Tes tulis Isian  Jelaskan sifat

 Jujur. sifat sombong Tes lisan sombong!
 Toleransi.  Menunjukkan Tes lisan Uraian  Tunjukkan
contoh Non tes contoh
 Disiplin.
perbuatan Performance perbuatan
 Kerja keras sombong sombong!
Non tes
 Kreatif  Menceritakan  Jelaskan cara
 Demokratif kisah masa kecil menghindari
 Rasa Ingin tahu Nabi perbuatan
 Gemar Muhammad sombong!
membaca s.a.w  Jelaskan
 Peduli  Menyebutkan akibat
lingkungan: sifat-sifat Nabi memiliki sifat
 Peduli social Muhammad sombong!
s.a.w
 Tanggung
jawab.  Menjelaskan
cara
menghindari
perbuatan
sombong
 Menjelaskan
akibat memiliki
sifat sombong
Keterangan:
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester : II/2

NIP : -

(KTSP)
(RPP)

3.1 Membiasakan bersifat jujur, rajin dan percaya diri.
 Siswa dapat menjelaskan tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri
 Siswa mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan
rendah hati
 Siswa dapat menjelaskan tentang ciri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan
Percaya diri
 Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih
(fase elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
6. LKS
H. Penilaian
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menjelaskan pengertian Tes lisan Isian  Jelaskan

 Jujur. jujur, rajin dan percaya arti
 Toleransi. diri Tes tulis pengertia
 Menyebutkan contoh Uraian n jujur,
 Disiplin.
sifat Jujur, rajin dan Non tes rajin dan
 Kerja keras percaya diri percaya
 Kreatif  Menyebutkan cirri-ciri diri!
Non tes Performance
 Demokratif orang yang memiliki
 Rasa Ingin sifat jujur, rajin dan
tahu percaya diri  Sebutkan
 Gemar  Menjelaskan keuntungan cirri-ciri
membaca memiliki sifat jujur, rajin orang
 Peduli dan percaya diri bagi yang
lingkungan: dirinya maupun orang memiliki
 Peduli social lain sifat
 Menjelaskan akibat tidak jujur,
 Tanggung
memiliki sifat Jujur, rajin dan
jawab.
rajin dan Percaya diri percaya
 Menunjukkan sikap diri!
jujur, rajin dan percaya
diri
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman

NIP : - NIP : -
(RPP)

4.2 Membiasakan berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain da-lam kehi-
dupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab belajar dan mengaji
 Siswa dapat menghafal do’a ketika akan dan selesai belajar dan mengaji
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bermain
 Siswa dapat menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain
 Siswa dapat menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain
 Adab ketika belajar dan mengaji
 Do’a ketika akan belajar dan mengaji
 Do’a ketika selesai belajar dan mengaji
 Adab ketika bermain
 Manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain
 Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. Pemodelan
4. TTS
5. LKS
H. Penilaian
 Menyebutkan adab Tes lisan Isian  Sebutkan
 Religius. ketika belajar dan adab
 Jujur. mengaji Tes tulis ketika
 Menyebutkan adab Uraian belajar
 Toleransi.
ketika bermain Non tes dan
 Disiplin. mengaji!
 Menyebutkan do’a
 Kerja keras sebelum mengaji dan Performance
 Kreatif belajar  Jelaskan
 Demokratif  Menyebutkan do’a manfaat
 Rasa Ingin setelah mengaji dan beradab
tahu belajar secara
 Gemar  Menjelaskan manfaat Islami
membaca beradab secara Islami ketika
 Peduli ketika Belajar, Belajar,
lingkungan: mengaji, dan bermain mengaji,
 Menjelaskan akibat dan
 Peduli social
tidak beradab secaa bermain!
 Tanggung
jawab. Islami ketika Belajar,
mengaji, dan bermain
Keterangan:
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut
ditegur teman

NIP : - NIP : -
(RPP)

5.2 Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w
 Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat malas
 Siswa dapat menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan
 Arti sifat malas
 Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w
 Cara menghindari perbuatan malas
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Lagu katak yang sombong
3. Pemodelan dari temannya
4. LKS
H. Penilaian
 Religius.  Mengartikan sifat Tes lisan Isian  Jelaskan

 Jujur. malas sifat
 Toleransi.  Menceritakan kisah Tes tulis malas!
masa remaja Nabi Uraian
 Disiplin.
Muhammad s.a.w Non tes  Sebutkan
 Kerja keras
 Menunjukkan Performance contoh
 Kreatif
 Demokratif contoh perbuatan perbuatan
 Rasa Ingin malas malas!
tahu  Menjelaskan cara
 Gemar menghindari  Jelaskan
membaca perbuatan malas akibat
 Peduli  Menjelaskan akibat memiliki
lingkungan: memiliki sifat malas sifat
malas!
 Peduli social
 Tanggung
jawab.
Keterangan:
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester : III/1
Nama Guru : NURI ASYKURILLAH

NIP/NIK :

(KTSP)
(RPP)

Kelas/Semester : III / 1
B. Komepeteni Dasar
1.1 Membiasakan sifat kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat kasih sayang dan taat
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap kasih sayang, dan taat kepada orang tua dan
keluarga, guru dan teman
 Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat
 Arti dari sikap kasih sayang, dan taat
kegiatan awal.
 Diskusi
Apersepsi :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
6. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menunjukkan Tes lisan Isian  Jelaskan
 Jujur. pengertian kasih Tes tulis pengertian
 Toleransi. sayang, dan taat Uraian tentang
 Menyebutkan Tes lisan kasih
 Disiplin.
contoh kasih sayang, Performance sayang, dan
 Kerja keras dan taat taat!
Non tes
 Kreatif  Menyebutkan cirri-
 Demokratif ciri orang yang  Sebutkan
 Rasa Ingin bersifat kasih sayang Jelaskan
tahu  Menyebutkan ciri- tugas-tugas,
 Gemar ciri orang yang penciptaan,
membaca bersifat taat dan sifat-
 Peduli  Menjelaskan sifat Malaik
lingkungan: keuntungan contoh
 Peduli social memiliki sifat kasih kasih
sayang sayang, dan
 Tanggung
 Menjelaskan taat at!
jawab.
keuntungan
memiliki sifat taat  Sebutkan
 Menjelaskan akibat ciri-ciri
tidak memiliki sifat orang yang
kasih sayang bersifat
 Menjelaskan akibat taat!
tidak memiliki sifat
taat
Keterangan:
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut
ditegur teman

Kepala DTA AL-IKHLAS Guru Kelas III
( AJID TAJUDIN ) ( NURI ASYKURILLAH )

NIP : - NIP : -
(RPP)

1.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-
hari melalui kisah Nabi Ismail a.s
 Siswa dapat menjelaskan tentang birul walidain
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain melalui kerja
berpasangan
 Siswa dapat menghafal do’a untuk kedua orang tua
 Siswa dapat menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup, ketika sedang sakit,
dan ketika sudah meninggal dunia
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail
 Arti birul walidain
 Ciri-ciri birrul walidain
 Adab kepada orang tua ketika masih hidup, sedang sakit dan setelah meninggal dunia
 Akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua
 Ahlak terpuji kepada orang tua
 Kisah Nabi Ismail a.s
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. Prilakun siswa
4. VCD tentang kisah Nabi
5. Buku cerita
6. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menunjukkan contoh Tes lisan Isian  Sebutkan

 Jujur. sikap birrul walidain ciri-ciri
 Toleransi.  Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Uraian orang yang
orang yang memiliki memiliki
 Disiplin.
sifat birrul walidain Tes lisan Performance sifat birrul
 Kerja keras walidain!
 Menjelaskan adab
 Kreatif kepada orang tua ketika Non tes Unjuk kerja
 Demokratif masih hidup
 Rasa Ingin  Menjelaskan adab  Jelaskan
tahu kepada orang tua ketika adab kepada
 Gemar sedang sakit orang tua
membaca  Menjelaskan adab ketika
 Peduli kepada orang tua ketika masih
lingkungan: sudah meninggal hidup,
 Peduli social  Menyebutkan do’a untuk ketika
orang sakit sedang
 Tanggung
 Menyebutkan do’a untuk sakit, dan
jawab.
arwah ketika sudah
 Menjelaskan akibat tidak meninggal
berbakti kepada kedua dunia!
orang tua
 Mengambil hikmah dari
kisah Nabi Ismail
Keterangan:
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut D. SEMANGAT
Skor 1 : Tidak urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
ditegur teman

NIP : - NIP : -
(RPP)

2.1 Menghindari sikap durhaka kepada kedua orang tua melalui kisah Kan’an
 Siswa dapat menjelaskan pengertian durhaka kepada orang tua
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka
 Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghindari sifat durhaka melalui
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail
 Arti durhaka
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka
 Kisah Kan’an
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan

1. Buku paket
2. TTS
3. VCD
4. Buku cerita
5. LKS
6. Perilaku siswa
H. Penilaian
 Religius.  Mengartikan sifat Tes lisan Isian  Jelaskan

 Jujur. durhaka arti sifat
 Toleransi.  Menyebutkan ciri-ciri Tes lisan Uraian durhaka!
orang yang memiliki
 Disiplin.
sifat durhaka Non tes Performance  Sebutkan
 Kerja keras
 Menunjukkan contoh ciri-ciri
 Kreatif orang yang memiliki orang
 Demokratif sifat durhaka yang
 Rasa Ingin  Menyebutkan cara memiliki
tahu menghindari sifat sifat
 Gemar durhaka durhaka!
membaca  Menjelaskan akibat
 Peduli memiliki sifat durhaka  Apa
lingkungan:  Mengambil hikmah dari hikmah
 Peduli social kisah Kan’an dari kisah
 Tanggung Kan’an!
jawab.
Keterangan:
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester : III/2
Nama Guru : NURI ASYKURILLAH

NIP/NIK : -

(KTSP)
(RPP)
3.1 Membiasakan sikap rukun dan tolong menolong
 Siswa dapat menjelaskan tentang arti rukun dan tolong menolong
 Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap beradab secara Islami kepada saudara yang lebih
tua dan kepada saudara yang lebih muda.
 Arti rukun dan tolong menolong
 Ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong
 Keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong
 Akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong
 Adab kepada saudara yang lebih tua
 Adab kepada saudara yang lebih muda
 Manfaat beradab secara Islami kepada saudara
 Akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara
 Ahlak terpuji kepada kepada saudara.
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiataninti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
H. Penilaian
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menyebutkan pengertian Tes tulis Isian  Jelaskan
 Jujur. rukun dan tolong menolong pengertian
 Toleransi.  Menyebutkan contoh rukun Tes lisan Uraian tentang
dan tolong menolong rukun dan
 Disiplin.
 Menyebutkan cirri-ciri Non tes Performance tolong
 Kerja menolong!
orang yang rukun dan
keras
tolong menolong Unjuk kerja
 Kreatif  Sebutkan
 Menjelaskan keuntungan
 Demokratif memiliki sifat rukun dan cirri-ciri
 Rasa Ingin tolong menolong orang yang
tahu  Menjelaskan akibat tidak rukun dan
 Gemar memiliki sifat rukun dan tolong
membaca tolong menolong menolong!
 Peduli  Mempraktekkan sikap
lingkunga rukun dan tolong menolong  Sebutkan
n:  Menunjukkan contoh adab contoh sikap
 Peduli secara Islami kepada beradab
social saudara yang lebih tua secara Islami
 Tanggung  Menunjukkan contoh adab kepada
jawab. secara Islami kepada saudara yang
saudara yang lebih muda lebih tua dan
 Menjelaskan manfaat kepada
beradab secara Islami saudara yang
kepada saudara lebih muda!
 Menjelaskan akibat tidak
beradab secara Islami
kepada kepada saudara.
Keterangan:
Skor 3 : Sebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Sebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Sebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
B. URUT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 2 : Semua urut melaksanakan tugas kelompok dan
Skor 1 : Tidak urut sering memotivasi teman.
ditegur teman

NIP : - NIP : -
(RPP)
3.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada saudara
 Siswa dapat Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara.
 Adab kepada saudara yang lebih muda
 Manfaat beradab secara Islami kepada saudara
 Akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara
 Ahlak terpuji kepada kepada saudara.
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
 Siswa Membahas contoh sikap beradab secara Islami kepada saudara 60 Menit
yang lebih tua melalui kerja berpasangan dan tanya jawab (fase
eksplorasi)
 Membahas contoh akhlak baik kepada saudara yang lebih muda
melalui diskusi kelompok (fase elaborasi)
 Membahas manfaat akhlak baik kepada saudara melalui diskusi
kelompok (fase elaborasi)
 Mencari contoh akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada
saudara. (fase elaborasi)
 Membahas akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara
melalui tanya jawab (fase elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
6. LKS
7. Pengalaman siswa
H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius.  Menunjukkan Tes tulis Isian  Sebutkan contoh

 Jujur. contoh adab sikap beradab
 Toleransi. secara Islami Tes lisan Uraian secara Islami
kepada saudara kepada saudara
 Disiplin.
yang lebih muda Non tes Performance yang lebih tua
 Kerja keras  Menjelaskan dan kepada
 Kreatif manfaat beradab saudara yang
Unjuk kerja
 Demokratif secara Islami lebih muda!
 Rasa Ingin kepada saudara  Jelaskan manfaat
tahu  Menjelaskan beradab secara
 Gemar akibat tidak Islami kepada
membaca beradab secara saudara
 Peduli Islami kepada  Jelaskan akibat
lingkungan: kepada saudara tidak beradab
 Peduli social secara Islami
kepada kepada
 Tanggung
saudara
jawab.
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)
4.1 Menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui kisah kelicikan sau-dara-saudara
Nabi Yusuf a.s
 Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat khianat, iri dan dengki
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s
 Arti khianat, iri dan dengki
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Pemodelan
3. TTS
4. VCD
5. Buku cerita
6. LKS
7. Prilaku siswa
H. Penilaian
Dan Karakter Kompetensi Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius.  Mengartikan sifat Tes tulis Isian  Jelaskan

 Jujur. khianat, iri dan dengki pengertian
 Toleransi.  Menyebutkan ciri-ciri Tes lisan Uraian sifat khianat,
orang yang memiliki iri dan
 Disiplin.
sifat khianat, iri dan Non tes Performance dengki!
 Kerja keras dengki
 Kreatif  Menunjukkan contoh  Sebutkan
 Demokratif orang yang memiliki ciri-ciri
 Rasa Ingin sifat khianat, iri dan orang yang
tahu dengki memiliki
 Gemar  Menyebutkan cara sifat khianat,
membaca menghindari sifat iri dan
 Peduli khianat, iri dan dengki dengki!
lingkungan:  Menjelaskan akibat
 Peduli social memiliki sifat khianat,  Sebutkan
 Tanggung iri dan dengki hikmah dari
jawab.  Menceritakjan kisah kisah
kelicikan saudara- kelicikan
saudara Nabi Yusuf a.s saudara-
 Mengambil hikmah dari saudar Nabi
kisah kelicikan saudara- Yusuf a.s!
saudar Nabi Yusuf a.s
Keterangan:
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut
ditegur teman

NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester : IV/1
Nama Guru : AJID TAJUDIN

NIP/NIK : -

(KTSP)
(RPP)
Kelas/Semester : IV / 1
1.1 Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan tentang materi hormat dan patuh
 Siswa dapat menjelaskan tentang bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di
Madrasah, di rumah, dan di tempat lain.
 Pengertian hormat dan patuh
 Keuntungan bersikap hormat dan patuh
 Kerugian tidak bersikap hormat dan patuh
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase
konfirmasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menunjukkaan Pilihan  Sebutkan

 Jujur. pengertian hormat Tes tulis pengertian
 Toleransi. dan patuh Isian hormat dan
 Menunjukkan Tes lisan patuh!
 Disiplin.
ciri-ciri orang yang  Sebutkan
 Kerja keras
 Kreatif hormat dan patuh Uraian ciri-ciri
 Demokratif  Menyebutkan orang yang
 Rasa Ingin keuntungan bersikap hormat dan
tahu hormat dan patuh Performance patuh!
 Gemar  Menyebutkan  Jelaskan
membaca kerugian orang yang tentang
tidak bersikap hormat bersikap
 Peduli
dan patuh hormat dan
lingkungan:
 Menunjukkan patuh
 Peduli social terhadap
contoh sikap hormat
 Tanggung dan patuh terhadap peraturan di
jawab. peraturan/akhlak di Madrasah, di
rumah rumah, dan
 Menunjukkan di tempat
contoh sikap hormat lain!
dan patuh terhadap
peraturan/akhlak di
Madrasah
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman

Kepala DTA AL-IKHLAS Guru Kelas IV
( AJID TAJUDIN ) ( AJID TAJUDIN )

NIP : - NIP : -
(RPP)
1.2 Membiasakan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan melelui kisah
Mashithah
 Siswa dapat menjelaskan kisah Masyithah
 Siswa dapat menyebutkan tentang sikap-sikap terpuji Mashithah
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi
cobaan
 Kisah Masyitah
 Akhlak Masyithah
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca tentang prilaku Fir’aun terhadap Mashithah (fase 60 Menit
eksplorasi)
 Siswa Berdiskusi tentang sikap-sikap terpuji Mashithah (fase
elaborasi)
 Siswa Membuat kesimpulan tentang sikap-sikap terpuji Mashithah
(faseelaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menyebutkan Tes tulis Pilihan  Jelaskan

 Jujur. keteguhan iman mengenai
 Toleransi. Mashithah Tes lisan Isian keteguhan
iman
 Disiplin.  Menunjukka Mashithah!
 Kerja keras n sikap terpuji  Jelaskan
 Kreatif Mashithah dalam Uraian tentang sikap
menghadapi cobaan terpuji
 Demokratif
dan Mashithah
 Rasa Ingin mempertahankan Performance dalam
tahu Akidah menghadapi
 Gemar  Menyebutkan cobaan dan
membaca contoh-contoh sifat mempertahan
 Peduli sabar, tabah dan kan Akidah!
lingkungan: teguh dalam
 Peduli social menghadapi cobaan
 Tanggung  Menunjukka
jawab. n sikap sabar, tabah
dan teguh dalam
menghadapi cobaan
seperti Mashithah
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

2.1 Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa’labah
 Siswa dapat menjelaskan kisah Tsa’labah
 Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat tercela yang dilakukan oleh Tsa’labah
 Kisah Tsa’labah
 Sifat-sifat tercela Tsa’labah
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menceritaka Tes tulis Pilihan  Jelaskan

 Jujur. n kisah Tsa’labah mengenai
 Toleransi.  Menunjukka Isian perilaku
n perilaku tercela Tes lisan tercela dari
 Disiplin.
dari kisah Tsa’ kisah Tsa’
 Kerja keras labah labah!
Uraian
 Kreatif  Menunjukka  Jelaskan
 Demokratif n contoh sifat-sifat cara
 Rasa Ingin tercela seperti yang Performance menghinda
tahu ada pada Tsa’labah ri sikap-
 Gemar  Menunjukka sikap dan
membaca n cara menghindari perilaku
sikap-sikap dan yang
 Peduli
perilaku yang tercela
lingkungan:
tercela yang ada yang ada
 Peduli social pada kisah
pada kisah
 Tanggung Tsa’labah Tsa’labah!
jawab.
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester : IV/2

NIP/NIK : -

(KTSP)
(RPP)
3.1 Membiasakan berakhlak Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah dalam kehidupan
sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang berperilaku siddiq, amanah, tabligh dan
fathanah
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap siddiq, amanah, tabligh dan fathanah
 Siswa dapat menjelaskan hikmah membiasakan berperilaku iddiq, amanah, tabligh dan
fathanah
 Pengertian sifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah
 Ciri-ciri orang yang bersifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan

1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Vcd tentang kisah nabi
H. Penilaian
 Religius.  Menyebutkan Tes tulis Isian  Apa

 Jujur. pengertian sifat pengertian
 Toleransi. siddiq, amanah, sifat siddiq,
 Disiplin. tabligh dan fathanah Uraian amanah,
 Kerja keras  Menyebutkan tabligh dan
 Kreatif ciri-ciri siddiq, fathanah?
 Demokratif amanah, tabligh dan Tes lisan Performance
fathanah
 Rasa Ingin
 Menunjukkan  Sebu
tahu
contoh sikap siddiq, tkan ciri-
 Gemar amanah, tabligh, ciri siddiq,
membaca fathanah amanah,
 Peduli  Menyebutkan tabligh dan
lingkungan: hikmah membiasakan fathanah!
 Peduli social berperilaku iddiq,
 Tanggung amanah, tabligh dan
jawab. fathanah
 Menunjukan
contoh sikap siddiq,
amanah, tabligh,
fathanah dalam
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)
3.2 Membiasakan akhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan pengertian beradab islami kepada teman
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman
 Pengertian akhlak berteman
 Contoh akhlak yang baik dan tidak baik terhadap teman
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiata awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca referensi lain tentang adab berteman (fase 60 Menit
eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : Menyebutkan kerugian tidak beradap
secara islami (fase elaborasi)
 Siswa Mempraktikkan beradap secara islami terhadap teman
(faseelaborasi)
konfirmasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Mengartikan Tes tulis Isian  Apa

 Jujur. adab islami kepada arti adab
 Toleransi. teman islami
 Menyebutkan Uraian kepada
 Disiplin.
ciri-ciri orang yang teman?
 Kerja keras beradap secara islami
 Kreatif terhadap teman
 Demokratif  Menyebutkan Tes lisan Performance
 Rasa Ingin contoh ciri-ciri orang  Seb
tahu yang beradap secara utkan ciri-
 Gemar islami terhadap teman ciri orang
membaca  Menunjukkan yang
akibat tidak beradap beradap
 Peduli
secara islami terhadap secara
lingkungan:
teman islami
 Peduli social terhadap
 Membiasakan
 Tanggung beradap secara islami teman!
jawab. terhadap teman
Keterangan:
memotivasi teman
Skor 2 : Semua urut
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

3.3 Mencintai dan Meneladani akhlak mulia 5 Rosul ulul azmi
 Siswa dapat menjelaskan kisah rasul ulul azmi
 Siswa dapat menjelaskan pengertian ulul azmi
 Siswa dapat memahami sikap 5 rasul ulul ‘azmi dalam menghadapi ujian dan cobaan
 Pengertian ulul azmi
 5 rasul ulul azmi
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
 Mengidentifikasi beberapa cobaan dan ujian dari Allah kepada
rasul ulul azmi
 Memahami sikap 5 rasul ulul ‘azmi dalam menghadapi ujian dan
cobaan
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca kisah rasul ulul azmi dari buku cetak atau 60 Menit
referensi lainnya (fase eksplorasi)
 Mencari pengertian ulul azmi (fase eksplorasi)
 Berdiskusi tentang rosul ulul azmi di depan teman-temannya (fase
elaborasi)
 Menulis rangkuman kisah rasul ulul azmi (fase elaborasi)
konfirmasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Daftar Nabi dan Rasul
H. Penilaian
 Religius.  Menyebutka Tes tulis Isian  Jela

 Jujur. n pengertian rasul skan
 Toleransi. ulul azmi pengertian
 Disiplin.  Menyebutka rasul ulul
n 5 rasul ulul azmi azmi?
 Kerja keras
 Menjelaskan  Seb
 Kreatif
keteguhan iman 5 utkan 5
 Demokratif rosul ulul azmi rasul ulul
 Rasa Ingin tahu  Menceritaka azmi!
 Gemar membaca n kisah 5 rosul ulul  Seb
 Peduli azmi utkan
lingkungan:  Menunjukka contoh
 Peduli social n contoh sikap sikap
 Tanggung jawab. seperti yang ada seperti
pada Rasul ulul yang ada
azmi pada
Rasul ulul
azmi!
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

4.1. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan pengertian munafiq
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang munafiq
 Siswa dapat menyebutkan dalil dan hadits tentang ciri-ciri orang munafiq
 Pengertian sifat munafiq
 Ciri-ciri orang munafiq
kegiatan awal.
 Diskusi
Apersepsi :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Lks
3. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menyebutka Tes tulis Isian  Apa

 Jujur. n pengertian Tes lisan Uraian pengertian
 Toleransi. munafiq munafiq?
 Menyebutka Performance  Sebutk
 Disiplin.
n ciri-ciri orang an ciri-ciri
 Kerja keras munafiq orang
 Kreatif  Menunjukka munafiq!
 Demokratif n contoh prilaku
 Rasa Ingin munafiq
tahu  Menyebutka
 Gemar n dalil tentang ciri-
membaca ciri orang munafiq
 Menyebutka
 Peduli
n dampak negatif
lingkungan:
dari sifat munafiq
 Peduli social
 Menyebutka
 Tanggung n hikmah
jawab. menghindari
perilaku munafiq
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester : V/1

NIP/NIK : -

(KTSP)
(RPP)
Kelas/Semester :V/1
1.1 Membiasakan sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-
hari
 Siswa dapat menjelaskan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana di Madrasah,
rumah, dan tempat lainnya
 Siswa dapat menjelaskan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana
 Pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana
 Contoh tanggung jawab, adil, dan bijaksana
 Hikmah bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menyebutkan Tes tulis Performance  Apa

 Jujur. pengertian tanggung pengertian
 Toleransi. jawab, adil, dan Tes lisan Isian tanggung
bijaksana jawab, adil,
 Disiplin.
 Menunujukkan dalil Non tes Uraian dan
 Kerja
keras tentang tanggung bijaksana?
 Kreatif jawa, adil dan  Sebutkan
 Demokratif bijaksana contoh sikap
 Rasa Ingin  Menunjukkan tanggung
tahu contoh sikap jawab, adil,
tanggung jawab, dan
 Gemar
adil, dan bijaksana bijaksana!
membaca
 Menyebutkan  Sebutkan
 Peduli hikmah berperilaku hikmah
lingkunga tanggung jawab, berperilaku
n: adil, dan bijaksana tanggung
 Peduli  Menunjukkan akibat jawab, adil,
social tidak bersikap dan
 Tanggung tanggung jawab, bijaksana!
jawab. adil, dan bijaksana
dalam kehidupan
sehari-hari
Keterangan:
Skor 3 : menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman
Kepala DTA AL-IKHLAS Guru Kelas V

NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester :V/1
1.2 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum
 Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di ibadah
 Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di tempat umum
 Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat
umum
 Adab di tempat ibadah
 Adab di tempat umum
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menyebutkan akhlak Tes tulis Performance  Jelaskan

 Jujur. yang baik ketika di akhlak yang
 Toleransi. tempat ibadah Tes lisan Isian baik ketika di
 Menunjukkan contoh tempat
 Disiplin.
akhlak yang baik Non tes Uraian ibadah!
 Kerja keras ketika di tempat  Sebutkan
 Kreatif
 Demokratif ibadah contoh
 Rasa Ingin  Menyebutkan hikmah akhlak yang
tahu berakhlak baik ketika baik ketika di
 Gemar di tempat ibadah tempat
membaca  Menyebutkan akibat ibadah!
 Peduli tidak berakhlak baik  Sebutkan
lingkungan: ketika di tempat hikmah
ibadah berperilaku
 Peduli social
 Menyebutkan akhlak tanggung
 Tanggung jawab, adil,
yang baik ketika di
jawab. dan
tempat umum
 Menunjukkan contoh bijaksana!
akhlak yang baik  Jelaskan
ketika di tempat akhlak yang
umum baik ketika di
 Menyebutkan hikmah tempat
berakhlak baik ketika umum!
di tempat umum  Sebutkan
 Menyebutkan akibat contoh
tidak berakhlak baik akhlak yang
ketika di tempat baik ketika di
tempat
umum!
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester :V/1
3.1 Menghindari sifat hasud dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Abu Lahab
 Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat hasud
 Siswa dapat menyebutkan dampak negatif dan keuntungan menghindari dari sifat hasud
 Siswa dapat menjelaskan kisah Abu Lahab
 Pengertian sifat hasud
 Dampak negatif dari sifat hasud
 Keuntungan menghindari sifat hasud
 Kisah Abu Lahab
 Sikap tercela Abu Lahab
 Hikmah dari kisah Abu Lahab
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Indikator
Jenis Bentuk Contoh
Dan Karakter Pencapaian
Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
 Religius.  Menyebutkan Tes tulis Performance  Sebutkan
 Jujur. pengertian hasud pengertian
 Toleransi.  Menunjukkan Tes lisan Isian hasud!
contoh sikap  Sebutkan
 Disiplin.
hasud Non tes Uraian contoh sikap
 Kerja keras hasud!
 Menunjukkan
 Kreatif dampak negatif  Sebutkan
 Demokratif dari sikap hasud keuntungan
 Rasa Ingin  Menceritakan menghindari
tahu kisah Abu Lahab sifat hasud
 Gemar  Menunjukkan sebagaimana
membaca contoh sikap dalam kisah
 Peduli jelek Abu Lahab Abu Lahab!
lingkungan:  Menyebutkan
 Peduli social keuntungan
 Tanggung menghindari sifat
jawab. hasud
sebagaimana
dalam kisah Abu
Lahab
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman

NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester : V/2

NIP/NIK : -

(KTSP)
(RPP)
Kelas/Semester :V/2
B. Komepetensi Dasa
3.1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan pengertian teguh pendirian
 Siswa dapat menjelaskan pengertian materi tentang teguh pendirian dan dermawan
 Pengertian teguh pendirian dan dermawan
 Keuntungan bersikap teguh pendirian dan dermawan
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menunjukkan Tes tulis Isian  Sebutkan

 Jujur. pengertian teguh pengertian
 Toleransi. pendirian Tes lisan Uraian pengertian
 Menunjukkan contoh Non tes Performance teguh
 Disiplin.
sikap teguh pendirian pendirian!
 Kerja keras
 Menyebutkan
 Kreatif keuntungan bersikap  Jelaskan
 Demokratif teguh pendirian pengertian
 Rasa Ingin  Menyebutkan dampak dermawan!
tahu
 Gemar negatif tidak bersikap
membaca teguh pendirian
 Peduli  Membuat rangkuman
lingkungan tentang sikap teguh
: pendirian
 Peduli  Menunjukkan
social pengertian dermawan
 Tanggung  Menunjukkan contoh
jawab. sikap dermawan
 Menyebutkan
keuntungan bersikap
dermawan
 Menyebutkan dampak
negatif tidak bersikap
dermawan
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)
Kelas/Semester :V/2
3.2 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup berte-tangga dan bermasyarakat.
 Siswa dapat menjelaskan memahami pengertian hidup bertetangga dan bermasyarakat
 Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh akhlak dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat
 Pengertian dan contoh hidup bertetangga dan bermasyarakat
 Keuntungan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menunjukkan Tes tulis Isian  Sebutkan

 Jujur. pengertian akhlak akhlak
 Toleransi. dalam hidup Tes lisan Uraian dalam
bertetangga dan Non tes Performance hidup
 Disiplin.
bermasyarakat bertetangga
 Kerja keras  Menunjukkan dalil dan
 Kreatif tentang hidup bermasyara
 Demokratif bertetangga dan kat!
 Rasa Ingin bermasyarakat
tahu  Menunjukkan contoh  Sebutkan
 Gemar akhlak yang baik contoh
membaca dalam hidup akhlak
 Peduli bertetangga dan yang baik
lingkungan: bermasyarakat dalam
 Menyebutkan hidup
 Peduli
keuntungan berakhlak bertetangga
social
baik dalam hidup dan
 Tanggung bermasyara
bertetangga dan
jawab. kat!
bermasyarakat
 Menyebutkan dampak
negatif tidak
berakhlak baik dalam
hidup bertetangga dan
bermasyarakat
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)
Kelas/Semester :V/2
3.2 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qorun
 Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat kikir dan serakah
 Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan
sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan kisah Qarun
 Pengertian kikir dan serakah
 Dampak negatif sifat kikir dan serakah
 Kisah Qorun
 Sikap tercela Qorun
 Hikmah dari kisah Qorun
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Referensi lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius.  Menyebutkan Tes tulis Isian  Jelaskan
 Jujur. pengertian kikir dan pengertian
 Toleransi. serakah Tes lisan Uraian kikir dan
 Menunjukkan serakah!
 Disiplin.
contoh sikap kikir Non tes Performance
 Kerja keras dan serakah dalam  Sebutkan
 Kreatif kehidupan sehari- contoh contoh
 Demokratif hari sikap kikir dan
 Rasa Ingin  Menyebutkan serakah dalam
tahu akibat bersikap kehidupan
 Gemar kikir dan serakah sehari-hari!
membaca  Menyebutkan cara-
 Peduli cara menghindari
lingkungan: sikap kikir dan
 Peduli social serakah dalam
kehidupan sehari-
 Tanggung
hari
jawab.
 Menceritakan kisah
Qorun
 Menyebutkan sifat-
sifat tercela Qorun
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)

Kelas/Semester : VI/1

NIP/NIK : -

(KTSP)
(RPP)
Kelas/Semester : VI / 1
1.1 Membiasakan sifat optimis, qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari
melaui kisah Ashabul Kahfi
 Siswa dapat pengertian pesimis dan putus asa
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pesimis
 Siswa dapat menjelaskan dampak negatif dari sifat pesimis dan putus asa
 Siswa dapat menggali informasi tentang kisah Nabi Sulaiman a.s dengan umatnya dan
Nabi Yunus a.s dalam mempertahankan keteguhan imannya
 Pengertian sifat pesimis dan putus asa
 Dampak negatif sifat sifat pesimis dan putus asa
 Kisah tentang Nabi sulaiman a.s
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah
(fase elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Vcd tentang tentang kisah nabi
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 Jujur. pengertian pesimis dan pengertia
 Toleransi. putus asa Tes lisan Uraian n pesimis
 Disiplin.  Menyebutkan ciri-ciri dan putus
 Kerja keras sifat pesimis, dan pu-tus Non tes Performance asa?
 Kreatif asa  Sebutkan
 Demokratif  Menjelaskan dampak ciri-ciri
negatif sifat pesimis dan sifat
 Rasa Ingin
putus asa pesimis,
tahu
 Menunjukkan contoh dan pu-
 Gemar prilaku pesimis dan tus asa!
membaca putus asa  Jelaskan
 Peduli  Menceritakan pertolo- ketegu-
lingkungan: ngan Allah yang dibe- han iman
 Peduli social rikan kepada Nabi Su- Nabi
 Tanggung laiman as. dan umat-nya Sulai-
jawab. dan Nabi Yunus a.s man as.
 Menyebutkan ketegu- dan
han iman Nabi Sulai- umatnya
man as. dan umatnya dan Nabi
dan Nabi Yunus a.s. Yunus
a.s.
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman

Kepala DTA AL-IKHLAS Guru Kelas VI
( AJID TAJUDIN ) (AJID TAJUDIN )

NIP : - NIP : -
(RPP)
Mata Pelajaran : Aqidah

Kelas/Semester : VI/2
Nama Guru : YASIN RAHMAT S, S.Pd.I

NIP/NIK : -
Sekolah : DTA AL-INAYAH

(KTSP)
(RPP)
3.1 Membiasakan sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah
Nabi Ayub a.s. dan kisah Nabi Adam a.s
 Siswa dapat menjelaskan pengertian sabar dan taubat
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sabar dan taubat
 Siswa dapat menjelaskan tentang kisah Nabi Ayyub as. Nabi Adam a.s
 Pengertian sabar dan taubat
 Manfaat sabar dan tabah
 Kisah Nabi Ayyub as. dan Nabi Adam a.s
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 Jujur. pengertian sabar dan pengertian
 Toleransi. taubat Tes lisan Uraian sabar dan
 Menyebutkan ciri-ciri taubat?
 Disiplin.
orang yang sabar dan Non tes Performance
 Kerja keras taubat  Sebutkan
 Kreatif
 Demokratif  Menyebutkan contoh ciri-ciri
 Rasa Ingin sifat sabar dan taubat orang
tahu  Menyebutkan hikmah yang sabar
 Gemar sabar dan tauba dan
membaca  Menceritakan kisah. taubat!
 Peduli dan Nabi Adam as.
lingkungan:  Menunjukkan sikap  Sebutkan
Nabi Adam dalam contoh
 Peduli social
menghadapi cobaan sifat sabar
 Tanggung dan
 Menceritakan kisah
jawab. taubat!
Nabi Ayyub. As
 Menunjukkan sikap
Nabi Ayub a.s dalam
menghadapi cobaan
 Menunjukkan sikap
sabar dan taubat
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)
3.2 Membiasakan akhlak yang baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam hidup
sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaan * :
 Siswa dapat memahami dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan
 Adab kepada binatang dan tumbuhan
 Akibattidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Cerita hewan dan tumbuhan
3. Vcd flora dan fauna
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.  Menyebutkan Tes tulis Isian  Sebutkan

 Jujur. pengertian akhlak pengertian
 Toleransi. baik kepada binatang Tes lisan Uraian akhlak baik
dan tumbuhan kepada
 Disiplin.
 Menunjukkan dalil Non tes Performance binatang dan
 Kerja keras tentang akhlak tumbuhan!
 Kreatif kepada binatang dan
tumbuhan
 Demokratif  Memberikan contoh-  Sebutkan
 Rasa Ingin contoh berakhlak contoh-
tahu baik terhadap contoh
 Gemar tumbuhan berakhlak
membaca  Menunjukkan akibat baik terhadap
tidak berakhlak baik tumbuhan dan
 Peduli
terhadap binatang binatang!
lingkungan:
dan tumbuhan
 Peduli social
 Menyebutkan usaha-  Sebutkan
 Tanggung usaha untuk usaha-usaha
jawab. melestarikan untuk
binatang dan melestarikan
tumbuhan binatang dan
tumbuhan !
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -
(RPP)
4.1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah, fasik dan murtad dalam
kehidupan sehari-hari melalui
 Siswa dapat menjelaskan pengertian marah, fasik dan murtad
 Siswa dapat membaca dan membahas dalil tentang sifat marah, fasik dan murtad
 Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sifat marah, fasik dan murtad
 Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad
 Arti marah, fasik dan murtad
 Dalil tentang marah, fasik dan murtad
 Hikmah menghindari sifat marah, fasik dan murtad
kegiatan awal.
 Diskusi
1 Kegiatan awal :
Motivasi :
2 Kegiatan inti :
elaborasi)
3 Kegiatan akhir :
sebagai pengamalan
1. Buku paket
2. Al Qur’an tarjamah
H. Penilaian
 Religius.  Menjelaskan Tes tulis Isian  Apa

 Jujur. pengertian marah, pengertian
 Toleransi. fasik dan murtad Tes lisan Uraian marah, fasik
 Menunjukkan dan murtad?
 Disiplin.
dalil tentang sifat Non tes Performance
 Kerja keras marah, fasik dan  Sebutkan
 Kreatif
 Demokratif murtad cara-cara
 Rasa Ingin  Menunjukkan menghindari
tahu contoh sifat-sifat sifat marah,
 Gemar orang yang marah, fasik dan
membaca fasik dan murtad murtad!
 Peduli  Menjelaskan cara-
lingkungan: cara menghindari
sifat marah, fasik
 Peduli social
dan murtad
 Tanggung
 Menunjukkan
jawab.
manfaat
menghindari sifat
marah, fasik dan
murtad
Keterangan:
B. URUT D. SEMANGAT
ditegur teman


NIP : - NIP : -

RPP Akhlak Dta

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Akhlak Dta

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Akhlak

Nama Guru : DALIH MUTIARA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Mengetahui Cianjur, Juli 2018

( AJID TAJUDIN ) ( DALIH MUTIARA )

 Religius.  Menyebutkan etika ketika Tes tulis Isian  Sebutkan

Mengetahui Cianjur, Juli 2018

( AJID TAJUDIN ) ( DALIH MUTIARA )

 Religius.  Menjelaskan pengertian Tes tulis Isian  Jelaskan

Mengetahui Cianjur, Juli 2018

( AJID TAJUDIN ) ( DALIH MUTIARA )

Mata Pelajaran : Akhlak

Nama Guru : DALIH MUTIARA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

 Religius.  Menjelaskan Isian  Jelaskan

Mengetahui Cianjur, Juli 2018

( AJID TAJUDIN ) ( DALIH MUTIARA )

 Religius.  Menjelaskan pengertian Tes tulis Isian  Jelaskan

( AJID TAJUDIN ) ( DALIH MUTIARA )

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

 Religius.  Menjelaskan Isian  Jelaskan

Mengetahui Cianjur, Juli 2018

( AJID TAJUDIN ) ( DALIH MUTIARA )

Mata Pelajaran : Akhlak

Nama Guru : DANI RAMDANI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : DTA AL-IKHLAS

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

 Religius.  Menyebutkan Tes tulis Isian  Sebutkan

( AJID TAJUDIN ) ( DANI RAMDANI )

 Religius.  Menyebutkan adab ketika Tes tulis Isian  Sebutkan adab

Mengetahui Cianjur, Juli 2018

( AJID TAJUDIN ) ( DANI RAMDANI )

Nama Sekolah : DTA AL-IKHLAS

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

 Religius.  Mengartikan Tes tulis Isian  Jelaskan sifat

Mengetahui Cianjur, Juli 2018

( AJID TAJUDIN ) ( DANI RAMDANI )

Mata Pelajaran : Akhlak

Nama Guru : DANI RAMDANI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : DTA AL-IKHLAS

 Religius.  Menjelaskan pengertian Tes lisan Isian  Jelaskan

( AJID TAJUDIN ) ( DANI RAMDANI )

Nama Sekolah : DTA AL-IKHLAS

( AJID TAJUDIN ) ( DANI RAMDANI )

Nama Sekolah : DTA AL-IKHLAS

 Religius.  Mengartikan sifat Tes lisan Isian  Jelaskan

Mengetahui Cianjur, Juli 2018

( AJID TAJUDIN ) ( DANI RAMDANI )

Mata Pelajaran : Akhlak

Nama Guru : NURI ASYKURILLAH

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : DTA AL-IKHLAS

Mengetahui Cianjur, Juli 2018

( AJID TAJUDIN ) ( NURI ASYKURILLAH )

Nama Sekolah : DTA AL-IKHLAS

 Religius.  Menunjukkan contoh Tes lisan Isian  Sebutkan

( AJID TAJUDIN ) ( NURI ASYKURILLAH )