RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :PP Bayt Al Hikmah Pasuruan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII / Ganjil
KD/Materi Pokok : 3.1 dan 4.1 / Dimensi Tiga

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta alam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam
ruang (antar titik, titik ke garis,
dan titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam
ruang (antar titik, titik ke garis,
dan titik ke bidang)
Indikator
 Menjelaskan pengertian jarak antar titik dalam ruang
 Menjelaskan pengertian jarak antar titik ke garis
dalam ruang
 Menjelaskan pengertian jarak antar titik ke bidang
dalam ruang
 Menentukan jarak antar titik dalam ruang
 Menentukan jarak antar titik ke garis dalam ruang
 Menentukan jarak antar titik ke bidang dalam ruang

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
· Menjelaskan pengertian jarak antar titik dalam ruang
· Menjelaskan pengertian jarak antar titik ke garis dalam ruang
· Menjelaskan pengertian jarak antar titik ke bidang dalam ruang
· Menentukan jarak antar titik dalam ruang
· Menentukan jarak antar titik ke garis dalam ruang
· Menentukan jarak antar titik ke bidang dalam ruang
D. Materi Pembelajaran
Dimensi Tiga
 Jarak antar Titik
 Jarak Titik ke Garis
 Jarak Titik ke Bidang

E. Media Pembelajaran
Media/Alat:
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & proyektor
 Softfile materi PPT
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Cetak: buku, modul.
Bahan :
 Spidol

F. Sumber Belajar
 Buku mata pelajaran Matematika Kelas XII Kemendikbud, Edisi Revisi Tahun 2018
 Modul
 Pengalaman peserta didik dan guru

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi pelajaran dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Memahami konsep dan menentukan jarak dalam ruang antar titik, titik ke garis
Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca
Kegiatan dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
Literasi terkait
materi Memahami konsep dimensi tiga (jarak dalam ruang/jarak antar
titik, titik ke garis dan titik ke bidang)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
Critical
pertanyaan
Thinking
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Memahami konsep dimensi tiga(jarak dalam ruan/jarak antar titik, titik
ke garis dan titik ke bidang)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Collaboration
informasi mengenai Memahami konsep dimensi tiga (jarak dalam ruang/
antar titik, titik ke garis dan titik ke bidang)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Memahami konsep dimensi tiga (jarak dalam ruang/
Creativity
antar titik, titik ke garis dan titik ke bidang). Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
PENUTUP
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa

H. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi