A. Kompetensi Inti
1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2) Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3) Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Pendahuluan Orientasi 15
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur menit
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
(Religius)
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
4) Menyampaikan bahwa selama pembelajaran berlangsung peserta didik
akan dinilai kedisiplinannya dalam kolaborasi kelompok, komunikasi
dalam diskusi dan menyajikan hasil diskusi dalam presentasi agar
dikembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas (4C).
Motivasi
5) Peserta didik diinformasikan manfaat mempelajari matematika dalam
penerapan jarak suatu titik ke garis dalam ruang di kehidupan sehari –
hari yang disajikan dalam Media PPT kemudian merujuk kepada
tujuan pembelajaran yang akan disampaikan. (TPACK).
6) Peserta didik mengamati beberapa gambar benda konkrit yang dapat
ditemui dalam kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan Dimensi
tiga yang ditayangkan di PPT.
Apersepsi
7) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya yaitu jarak antar
titik dalam ruang
8) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dan materi sebelumnya yaitu jarak antar titik
dalam ruang
9) Mengingatkan materi prasyarat yang akan digunakan kembali saat
menentukan jarak titik ke garis, yaitu mengenai teorema pythagoras
dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
Paulus Tenga, S. Pd
NUPTK. 4457761662120002
Lampiran RPP
INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN
dst.
Perhitungan skor akhir sikap menggunakan rumus: Peserta didik memperoleh nilai:
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 Sangat Baik (SB) : skor 3,34 – 4,00 Cukup (C) : skor 1,66 – 2,65
Skor Sikap = ×4
Baik (B) : skor 2,66 – 3,33 Kurang (K) : skor 0,00 – 1,66
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
2. Sikap Sosial
Aspek Perilaku yang Dinilai Kode
No Nama Peserta didik Jumlah Skor Skor Sikap
Peduli Disiplin Tanggung jawab Bekerja sama Sopan Santun Nilai
1
dst.
Perhitungan skor akhir sikap menggunakan rumus: Peserta didik memperoleh nilai:
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 Sangat Baik (SB) : skor 3,34 – 4,00 Cukup (C) : skor 1,66 – 2,65
Skor Sikap = ×4 Baik (B) : skor 2,66 – 3,33 Kurang (K) : skor 0,00 – 1,66
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
Nom
Level Jenis
Kompetensi Dasar Bentuk Soal IPK Materi Indikator Soal or
Kognitif Soal
Soal
Menentukan jarak dalam Diketahui sebuah kubus ABCD EFGH Menentukan jarak Dimensi tiga Diketahui Kubus ABCD EFGH, dengan Level 3 1 Uraian
ruang (antar titik, titik ke mempunyai panjang rusuk 8 cm, dari titik ke garis (Jarak titik ke rusuk diketahui. peseta didik dapat C2
garis, dan titik ke bidang) tentukan jarak dari titik A ke BD dalam ruang. garis dalam menentukan jarak dari salah satu sudut
ruang) ke bidang dihadapannya
Menentukan jarak dalam Diketahui sebuah limas T.ABCD Menentukan jarak Dimensi tiga Diketahui sebuah limas T.ABCD dengan Level 3 2 Uraian
ruang (antar titik, titik ke mempunyai panjang rusuk dari titik ke garis (Jarak titik ke panjang diberikan, peserta didik dapat C3
garis, dan titik ke bidang) AB=BC=CD=DA= 12 cm dan dan AT= dalam ruang. garis dalam menentukan jarak titik puncak limas ke
6 √ 3 Tentukan tunggi limas T.ABCD ruang) bidang alas limas T.ABCD
Indikator Soal
Diketahui Kubus ABCD EFGH, dengan rusuk diketahui. peseta didik dapat
menentukan jarak dari salah satu sudut ke bidang dihadapannya.
KARTU SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN
SMA KATOLIK BALERIWU
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Indikator Soal
Diketahui sebuah limas T.ABCD dengan panjang diberikan, peserta didik dapat
menentukan jarak titik puncak limas ke bidang alas limas T.ABCD
D. Rubrik Penilaian Pengetahuan/Kuis
1. Diberikan bubus ABCD EFGH mempunyai panjang rusuk 8 cm. Tentukan jarak titik B ke bidang HDCG.
Diketahui limas T.ABC dengan AB=BC=CA=12cm, AT=13 cm. Tentukan tinggi limas
2.
No
Penyelesaian Skor
Soal
1 jarak dari titik B ke bidang HDCG adalah proyeksi titik B pada garis HDCG, Membentik.
hasil proyeksi B pd HDCG adalah C 1
B ke HDCG=BC ................................................................. 1
BC .......................................................................... 1
Maka jarak B ke bidang HDCG adalah panjang ruas garis BC yakni 8cm ……………………………….. 2
1
total skor
Tingkat Penguasaan (TP) = ×100 %
30
Perhitungan skor akhir pengetahuan menggunakan rumus: Peserta didik memperoleh nilai:
Skor Pengetahuan = 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐒𝐨𝐚𝐥 𝐍𝐨𝐦𝐨𝐫 𝟏 𝐝𝐚𝐧 𝟐 Sangat Baik (A) : skor 93 – 100 Cukup (C) : skor 75 – 83
Baik (B) : skor 84 – 92 Kurang (D) : skor 0 – 74
*Skor maksimal semua aspek = 40 + 60 = 100
A. Instrumen Penilaian Keterampilan
Berilah tanda conteng (√) pada kolom skor sesuai tingkat keterampilan yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Tidak Terampil 3 = Terampil
2 = Kurang Terampil 4 = Sangat Terampil
Sikap
No. Nama Peserta Didik Terampil Menjelaskan Penyelesaian pada LKPD Terampil Mengemukakan Pendapat Total
Skor
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
dst.
Perhitungan skor akhir sikap menggunakan rumus: Peserta didik memperoleh nilai:
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
Skor Keterampilan = Sangat Baik (A) : skor 93 – 100 Cukup (C) : skor 75 – 83
× 100 Baik (B) : skor 84 – 92 Kurang (D) : skor 0 – 74
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
*Skor maksimal semua aspek = 2 × 4 = 8