RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Matematika Wajib Materi Pokok Dimensi Tiga

(Geometri Ruang)
Kelas/Semester 12 / Ganjil Alokasi Waktu 2 JP @ 45 menit
Kompetensi 3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik
Dasar ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke
bidang)
Indikator 1. Menganalisis (C4) konsep geometri ruang
Pencapaian 2. Menganalisis (C4) jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik
Kompetensi ke bidang)
(IPK) 3. Memcahkan (C4) masalah jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis,
dan titik ke bidang)
4. Merumuskan (C6) jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang)
5. Memecahkan (C4) masalah yang berkaitan dengan geometri ruang
6. Menemukan (C4) penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
geometri ruang

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalukan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model pembelajaran
PBL (Problem Based Learning) serta metode diskusi dan tanya jawab dibantu media
pembelajaran PTT Interaktif, Aplikasi Geogebra, dan Kahoot diharapkan peserta didik memiliki
sikap disiplin, ingin tahu, dan kerjasama serta peserta didik dapat ;
1. Menganalisis (C4) konsep geometri ruang
2. Menganalisis (C4) jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
3. Merumuskan (C6) jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4. Membuktikan (C5) jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
5. Memecahkan (C4) masalah yang berkaitan dengan geometri ruang
6. Menemukan (C4) penyelesaian masalah yang berkaitan dengan geometri ruang

B. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan menyapa dan memberi salam kepada
peserta didik.
2. Peserta didik menjawab salam dilanjutkan berdo’a sebagai bentuk syukur
kepada Tuhan YME. (PPK-Religius)
3. Guru membangkitkan semangat dengan mengajak peserta didik tepuk dan
salam PPK
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin
peserta didik (PPK-Integritas)
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai tujuan
pembelajaran, metode pembelajaran dan teknik penilaian.
6. Peserta didik diminta untuk mengemukakan apa yang sudah mereka
ketahui tentang Jarak dalam Ruang dan contoh nya dalam kehidupan
sehari-hari (4C-Communication, 4C-Creative)
Kegiatan Inti 60 Menit
Fase 1 – Orientasi Peserta Didik pada Masalah
1. Peserta didik diminta untuk mengamati video kontekstual dari Media
Power Point. (Literasi, 5S-Mengamati)
2. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan seputar video. (Literasi,
5S-Mengamati, 4C-Communication).
3. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar permasalahan
kontekstual. (Literasi, 5S-Mengamati).
4. Peserta didik diminta untuk merumuskan permasalahan dari hasil
pengamatan. (4C-Critical Thinking, 4C-Creative)
5. Peserta didik menyusun jawaban-jawaban sementara dari hasil
pengamatan. (4C-Communication, 4C-Creative, 4C-Critical Thinking)
Fase 2 – Mengorganisasikan Peserta Didik
6. Untuk menjawab rasa ingin tahu, peserta didik diminta untuk
memperhatikan penjelasan guru mengenai materi Jarak dalam Ruang
melalui media Power Point. (PPK-Mandiri)
7. Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai materi Jarak dalam
Ruang yang dipelajari melalui media Power Point dengan tanya jawab
bersama guru (4C-Critical Thinking, 5S-Menanya, 5S- Mengamati)
8. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan cakupan materi Jarak
dalam Ruang. (4C-Critical Thinking, 4C-Communication)
Fase 3 – Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
9. Ice breaking
10. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditentukan oleh
guru
11. Setiap kelompok diminta untuk membuka materi ajar dan LKPD yang
sudah disiapkan
12. Peserta didik diminta untuk bekerjasama, berdiskusi menyelesaikan
permasalahan dalam LKPD (4C- Collaboration, PPK-Gotong Royong).
13. Peserta didik diperbolehkan untuk mengumpulkan informasi dari
sumber belajar yang lain dalam menyelesaikan masalah dalam LKPD
(4C-Critical Thinking, 5S-Menanya, 5S- Mengamati).
14. Guru memberikan bimbingan melalui diskusi pada setiap kelompok dan
memantau keaktifan semua anggota tiap kelompok.
Fase 4 – Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
15. Ice breaking
16. Setiap kelompok menugaskan perwakilan kelompoknya untuk
menyampaikan hasil diskusi kelompoknya secara kreatif di depan
kelompok yang lain (4C-Communication, 4C-Creative, 5S-
Mengkomunikasikan )
17. Guru membimbing jalannya diskusi dan mengarahkan peserta didik
 untuk presentasi dan bertanya jawab dengan baik.
18. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan dan pertanyaan kepada
kelompok yang presentasi (4C-Critical thinking)
Fase 5 – Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
19. Peserta didik menyimpulkan cara penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan Jarak dalam Ruang kemudian guru memberikan penguatan. (4C-
Critical Thinking, 4C-Communication)
20. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil diskusinya

Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang pembelajaran dengan Menit
cara menyatakan pendapat dan saran tentang bagaimana pembelajaran hari
ini dari awal sampai akhir. (4C-Communication)
2. Guru memberikan kuis pada dengan bantuan media aplikasi Kahoot
https://masih_proses di luar jam pembelajaran secara daring yang
berkaitan dengan materi jarak dalam ruang dan dikerjakan secara mandiri.
(4C-Critical thinking, HOTS, PPK-Mandiri)
3. Guru menyampaikan gambaran singkat tentang materi pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a (PPK-
Religius)

C. Penilaian

No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi Sikap Catatan jurnal aktivitas
peserta didik selama KBM
2 Pengetahuan Kuis Online melalui Kahoot Pilihan Ganda
3 Keterampilan Unjuk kerja Presentasi

D. Pembelajaran remedial dan pengayaan

1. Remidial
2. Pengayaan

Mengetahui, Sugio, 30 April 2021

Kepala SMAS Darul Ulum Sugio Guru Mata Pelajaran

HERI SUSANTO, S.Pd. TRI MUJIONO, S.Pd.

NB: RPP dibuat maksimal 3 halaman A4 font 12 spasi 1,15