PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SUMEDANG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII (Dua Belas) / Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Aspek/ Ranah
No Kompetensi Pengetahu Sika Ketrampil
Indikator
. Dasar an p an
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1  Mengidentifikasi surat
lamaran pekerjaan
Mengidentifika  Mengidentifikasi isi dan
si isi dan sistematika surat lamaran
sistematika pekerjaan
1 surat lamaran
vv

 Mengidentifikasi bahasa dan

pekerjaan kalimat efektif dalam surat
yang dibaca lamaran pekerjaan
 Mengidentifikasi lampiran
surat lamaran pekerjaan
4.1 Menyajikan  Mendata sistematika dan isi
simpulan surat lamaran pekerjaan
sistematika  Menyimpulkan sistematika
dan unsur- dan unsur-unsur isi surat
2 unsur isi surat lamaran pekerjaan
lamaran baik  Mempresentasikan,
secara lisan menanggapi, dan merevisi
maupun tulis sistematika dan unsur-unsur
isi surat lamaran pekerjaan.
3.2  Memahami unsur
kebahasaan surat lamaran
Mengidentifika pekerjaan
si unsur  Mengidentifikasi penulisan
3 kebahasaan surat lamaran pekerjaan
surat lamaran sesuai kaidah penulisan EYD
pekerjaan  Mengidentifikasi isi daftar
riwayat hidup
4.2 Menyusun  Mendata ciri kebahasaan
surat lamaran surat lamaran pekerjaan
pekerjaan  Menyusun surat lamaran
dengan pekerjaan dengan
memerhatikan memerhatikan isi,
4 isi, sistematika sistematika, dan kebahasaan.
dan  Mempresentasikan,
kebahasaan menanggapi, dan merevisi
surat lamaran pekerjaan yang
telah disusun
3.3  Mengidentifikasi struktur teks
cerita sejarah
Mengidentifika  Mengidentifikasi isi teks cerita
si informasi, sejarah
yang  Mengidentifikasi nilai-nilai
mencakup cerita (novel) sejarah
orientasi,  Mengidentifikasi kebahasaan
rangkaian teks cerita sejarah
5
kejadian yang
saling
berkaitan,
komplikasi dan
resolusi,
dalam cerita
sejarah lisan
atau tulis
4.3 Mengonstruksi  Mendata struktur (orientasi,
nilai-nilai dari rangkaian kejadian yang
informasi saling berkaitan, komplikasi
cerita sejarah dan resolusi), nilai-nilai, hal-
dalam sebuah hal yang menarikdalam cerita
teks (novel) sejarah.
6 eksplanasi  Menyusun kembali nilai-nilai
dari cerita (novel) sejarah ke
dalam teks eksplanasi
 Mempresentasikan,
menanggapi, merevisi teks
eksplanasi yang disusun
3.4 Menganalisis  Menganalisis unsur
kebahasaan kebahasaan  cerita (novel)
cerita atau sejarah
novel sejarah  Mengidentifikasi unsur-unsur
cerita
7
 Mengidentifikasi topik dari
sebuah cerita
 Memahami kerangka
karangan cerita atau novel
sejarah
4.4
8 Menulis cerita  Mendata kebahasaan dan 
sejarah pribadi unsur-unsur cerita  sejarah
dengan yang tersaji
memerhatikan  Menyusun teks cerita (novel)
kebahasaan sejarah pribadi
 Mempresentasikan,
mengomentari, dan merevisi 
 teks cerita (novel) sejarah
yang telah ditulis
3.5  Mengidentifikasi isi teks
editorial
Mengidentifika  Mengidentifikasi pendapat
si informasi dalam sebuah teks editorial
(pendapat,  Mengidentifikasi ragam
9
alternatif solusi informasi dalam teks editorial
dan simpulan  Menyimpulkan informasi
terhadap suatu dalam teks editorial
isu) dalam
teks editorial
4.5 Menyeleksi  Menemukan pendapat,
ragam alternatif solusi, dan
informasi simpulan, informasi-informasi
sebagai bahan penting, dan ragam informasi
teks editorial sebagai bahan teks editorial
baik secara  Mempresentasikan,
10 lisan maupun menanggapi, dan merevisi
tulis informasi berupa pendapat,
alternatif solusi, dan
simpulan, informasi-informasi
penting, dan ragam informasi
sebagai bahan teks editorial.
3.6 Menganalisis  Mengidentifikasi struktur teks
struktur dan editorial
kebahasaan  Mengidentifikasi unsur
teks editorial kebahasaan teks editorial
11
 Menganalisis topik teks
editorial
 Menganalisis kerangka
karangan teks editorial
4.6 Merancang  Menentukan struktur dan
teks editorial unsur kebahasaan dalam
dengan teks editorial
memerhatikan  Menyusun  teks editorial yang
struktur dan sesuai topik,  struktur, dan
12 kebahasaan kebahasaan
baik secara  Mempresentasikan,
lisan maupun menanggapi, dan merevisi
tulis topik, kerangka, stuktur,
unsur kebahasaan, dan teks
editorial yang telah disusun
3.7 Menilai isi dua  Mengidentifikasi isi dalam
buku fiksi buku fiksi dan nonfiksi
(kumpulan  Mengidentifikasi nilai-nilai
cerita pendek dalam buku fiksi dan nonfiksi
atau kumpulan  Mengidentifikasi kaitan nilai
13
puisi) dan satu dalam novel dengan
buku kehidupan
pengayaan  Mengidentifikasi amanat
(nonfiksi) yang dalam novel
dibaca
4.7
14 Menyusun  Menyusun Laporan buku fiksi
laporan hasil yang dibaca.
 diskusi buku  Mempresentasikanlaporan
tentang satu yang ditulisnya di depan
topik baik kelas.
secara lisan  Menanggapi laporan yang
maupun tulis dipresentasikan
3.8 Menafsir  Mengidentifikasi pandangan
pandangan pengarang dalam novel yang
pengarang dibaca
15 terhadap  Menghubungkan tafsiran
kehidupan tentang pandangan
dalam novel pengarang dalam novel
yang dibaca dengan kehidupan
4.8 Menyajikan  Menentukan pandangan
hasil pengarang terhadap
interpretasi kehidupan nyata dalam novel
terhadap yang dibaca
16 pandangan  Mempresentasikan dan
pengarang menanggapi pandangan
baik secara pengarang.
lisan maupun
tulis
3.9 Menganalisis  Mengidentifikasi unsur
isi dan intrinsik dan ekstrinsik
17 kebahasaan sebuah novel
novel  Mengidentifikasi unsur
kebahasaan novel
4.9 Merancang  Menyusun novel berdasarkan
novel atau rancangan
novelet  Mempresentasikan,
dengan mengomentari, dan merevisi
memerhatikan unsur-unsur intrinsik dan
18
isi dan kebahasaan novel, dan hasil
kebahasaan penyusunan  novel
baik secara
lisan maupun
tulis
3.10 Mengevaluasi  Mengidentifikasi masalah,
informasi, baik fakta dan opini dari sebuah
fakta maupun artikel yang dibaca
opini, dalam  Memahami kerangka
sebuah artikel penyusunan artikel
yang dibaca  Memahami prosedur
penyusunan sebuah opini
4.10 Menyusun  Mengkritisimasalah, fakta,
opini dalam opini, dan aspek kebahasaan
bentuk artikel dalam artikel.
 Menulis opini dalam bentuk
artikel dengan memerhatikan
unsur-unsur artikel.
 Mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi
fakta dan opini, unsur
kebahasaan, pengungkapan
opini dan hasil menyusunan
opini dalam bentuk artikel.
3.11 Menganalisis  Mengidentifikasi masalah,
kebahasaan fakta dan opini sebuah artikel
artikel dan atau buku ilmiah
dan/atau buku  Mengidentifikasi unsur
ilmiah kebahasaan artikel dan atau
buku ilmiah
 Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan penggunaan
bahasa dalam artikel
4.11 Mengonstruksi  Menemukan unsur
sebuah artikel kebahasaan artikel dan/atau
dengan buku ilmiah
memerhatikan  Menyusun artikel dan/atau
fakta dan buku ilmiah sesuai dengan
kebahasaan fakta
 Mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi
unsur kebahasaan artikel
yang telah disusun.
3.12  Memahami pengertian kritik
 Mengidentifikasi jenis-jenis
Membandingk esai
an kritik sastra  Mengidentifikasi bagian-
dan esai dari bagian esai
aspek  Mengidentifikasi perbedaan
pengetahuan kritik dan esai
dan  Memahami prosedur
pandangan penyusunan kritik dan esai
penulis
4.12 Menyusun  Menentukan unsur-unsur
kritik dan esai kritik dan esai, persamaan
dengan dan perbedaan  kritik dan
memerhatikan esai, dari aspek pengetahuan
aspek dan pandangan
pengetahuan  Menulis kritik dan esai
dan dengan memerhatikan aspek
pandangan pengetahuan dan pandangan
penulis baik tertulis
secara lisan  Mempresentasikan,
maupun tulis menanggapi, merevisi kritik
dan esai yang telah ditulis
3.13 Menganalisis  Menganalisis sistematika
sistematika kritik dan esai
dan  Menganalisis unsur
kebahasaan kebahasaan kritik dan esai
kritik dan esai  Menemukan isi dan
sistematika, kebahasaan
kritik dan esai
4.13 Mengonstruksi  Menyusun kritik dan esai
sebuah kritik berdasarkan konstruksi
atau esai dengan memerhatikan
dengan sistematika dan kebahasaan
memerhatikan  Mempresentasikan, 
sistematika Memberikan penilaian
dan terhadap kritik dan esai
 kebahasaan berdasarkan sistematika dan
baik secara kebahasaan
lisan maupun
tulis
3.14  Mengidentifikasi nilai-nilai
yang terdapat dalam sebuah
Mengidentifika buku pengayaan
si nilai-nilai  Mengidentifikasi nilai-nilai
yang terdapat yang terdapat dalam sebuah
dalam sebuah buku drama
buku
pengayaan
(nonfiksi) dan
satu buku
drama (fiksi)
4.14 Menulis  Menyusun laporan yang
refleksi berisi refleksi nilai-nilai dalam
tentang nilai- kehidupan nyata dari buku
nilai yang fiksi/nonfiksi yang dibaca.
terkandung  Mempresentasikanlaporan
dalam sebuah buku yang ditulisnya
buku
pengayaan
(nonfiksi) dan
satu buku
drama (fiksi)

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator, contoh:
 Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja
(performance).
 Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya
adalah tertulis.
 Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui,
Sumedang,,, Juli
2022
Kepala Sekolah,
Guru Mata
Pelajaran,

Dra. Elis Herawati.M.Pd. Kusmana

NIP 196702021993032006 NIP
197302181995081001