II.

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,

DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

A. Kelas X

Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai

berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi teks Isi pokok laporan  Menentukan isi pokok,

laporan hasil observasi hasil observasi: hal-hal yang dilaporkan,
yang dipresentasikan  pernyataan dan ciri kebahasaan
dengan lisan dan tulis. umum; dalam teks laporan hasil
4.1 Menginterpretasi isi  hal yang observasi.
teks laporan hasil dilaporkan;  Menafsirkan teks laporan
observasi berdasarkan  deskripsi bagian; hasil observasi
interpretasi baik secara  deskripsi manfaat; berdasarkan struktur, ciri
lisan maupun tulis. dan kebahasaan, dan isi teks
 maksud isi teks laporan hasil observasi.
(tersirat dan  Mempresentasikan dan
tersurat). menanggapi teks laporan
hasil observasi

3.2 Menganalisis isi dan Isi pokok teks laporan  Mengidentifikasi

aspek kebahasaan dari hasil observasi: isi,struktur, dan ciri
minimal dua teks  pernyataan kebahasaan.
laporan hasil observasi umum;  isi, ciri kebahasaandalam
 deskripsi bagian; teks laporan hasil
 deskripsi manfaat; observasi.
4.2 Mengonstruksi teks dan  Menyusun kembali teks
laporan hasil  kebahasaan laporan hasil observasi
observasidengan (kalimat definisi, yang dibaca dengan
memerhatikan isi dan kata sifat). memerhatikanisi, struktur,
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

aspek kebahasaan.

danciri kebahasaan.
 Mempresentasikan,
menanggapi,dan
merevisiteks laporan hasil
3.3 Menganalisis struktur, Isi teks eksposisi:  Menggalistruktur, isi,
isi (permasalahan,  pernyataan tesis; (permasalahan,
argumentasi,  argumen; argumentasi, pengetahuan,
pengetahuan, dan  pernyataan ulang; dan rekomendasi), dan
rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks
kebahasaan teks  kebahasaan. eksposisi yang didengar
eksposisi yang danatau dibaca.
didengar dan atau  Menyusun teks eksposisi
dibaca dengan memerhatikan
4.3 Mengembangkan isi Komentar terhadap: struktur, isi,
(permasalahan,  Kekurangan dan permasalahan,
argumen, pengetahuan, kelebihan dilihat argumentasi, pengetahuan,
dan rekomendasi) teks dari isi (kejelasan rekomendasi, dan
eksposisi secara lisan tesis dan kekuatan kebahasaan.
dan / tulis. argumenuntuk  Mempresentasikan,me-
mendukung tesis). ngomentari, dan merevisi
teks eksposisi yang telah
disusun.

3.4 Menganalisis struktur Struktur teks  Menggali strukturdan

dan kebahasaan teks eksposisi: aspek kebahasaan
eksposisi.  pernyataan tesis dalamteks eksposisi yang
4.4 Mengonstruksikan teks (pendapat tentang dibaca.
eksposisi dengan suatu  Menyusun kembali teks
memerhatikan isi permasalahan); eksposisi dengan
(permasalahan,  argumen (data, memerhatikan isi
argumen, pengetahuan, fakta, (permasalahan, argumen,
dan rekomendasi), danpendapat pengetahuan, dan
struktur dan untuk menguatkan rekomendasi), struktur,
kebahasaan. tesis); dan dan kebahasaan.
 pernyataan  Mempresentasikan,
ulang.* menanggapi,dan merevisi
teks eksposisi yang telah
Kebahasaan: disusun.
 kalimat nominal
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dan
 kalimat verbal
(aktif transitif dan
aktif intransitif)
3.5 Mengevaluasi teks Pola
Isi penalaran:
teks anekdot:  Menilai isi dan aspek
anekdot dari aspek  peristiwa/sosok makna tersirat dalam teks
makna tersirat. yang berkaitan anekdot
dengan  Menyusun kembali teks
4.5 Mengonstruksi makna kepentingan anekdot dengan
tersirat dalam sebuah publik, memerhatikan makna
teks anekdot. Unsur anekdot: tersirat dalam teks
 peritiwa/tokoh anekdot yang dibaca
yang perlu  Mempresentasikan,
dikritisi, sindiran, mengomentari,dan
humor, dan merevisi teks anekdot
penyebab yang telah disusun.
kelucuan.

3.6 Menganalisis struktur  Isi anekdot  Mengidentifikasi

dan kebahasaan teks  Peristiwa/sosok struktur(bagian-bagian
anekdot. yang berkaitan teks) anekdot dan
4.6 Menciptakan kembali dengan kebahasaan .
teks anekdot dengan kepentingan  Menyusun kembali teks
memerhatikan struktur, publik. anekdot dengan
dan kebahasaan.  Sindiran. memerhatikan struktur dan
 Unsur humor. kebahasaan.
 Kata dan Frasa  Mempresentasikan,
idiomatis menanggapi,dan merevisi
teks anekdot yang telah
disusun.

3.7 Mengidentifikasi nilai-  Karakeristik  Mendata pokok-pokok isi,

nilai dan isi yang hikayat. karakteristik, dan nilai-
terkandung dalam  Isi hikayat. nilai dalam hikayat.
cerita rakyat (hikayat)  Nilai-nilai dalam  Menyusunteks eksposisi
baik lisan maupun hikayat (moral, berdasarkan pokok-pokok
tulis. sosial, agama, isi, dan nilai-nilai dalam
4.7 Menceritakan kembali budaya, dan hikayat.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

isi cerita rakyat

(hikayat) yang
didengar dan dibaca.
penddikan).  Mempresentasikan,
menanggapi,dan
merevisi,teks eksposisi
3.8 Membandingkan nilai-  Nilai-nilai dalam  Menjelaskan persamaan
nilai dan kebahasaan cerpen dan dan perbedaan isi dannilai-
cerita rakyat dan hikayat. nilai dalam cerpen dan
cerpen.  Gaya bahasa. cerita rakyat.
 Kata arkais  Menyusun kembali isi
(kuno). cerita rakyat ke dalam
4.8 Mengembangkan cerita bentuk cerpen dengan
rakyat (hikayat) ke memerhatikan isi dan
dalam bentuk cerpen nilai-nilai.
dengan memerhatikan  Mempresesntasikan,
isi dan nilai-nilai. menanggapi, dan
merevisiteks cerpen yang
disusun.

3.9 Menyebutkan butir-  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca

butir penting dari dua Buku
buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan satu  Melaporkan isi buku yang
novel yang dibacakan dibaca dalam bentuk
nilai-nilai dan ikhtisar.
kebahasaan cerita  Mempresentasikan,
rakyat dan cerpen. mengomentari, dan
merevisiikhtisaryang
4.9 Menyusun ikhtisar dari dilaporkan.
dua buku nonfiksi
(buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu
novel yang dibaca.
3.10 Mengevaluasi Isi teks negosiasi:  Menilai masalah,
pengajuan, penawaran  permasalahan; bagaimana cara
dan persetujuan dalam  pengajuan; menyampaikan pengajuan,
teks negosiasi lisan  penawaran; penawaran, dan
maupun tertulis.  persetujuan/ pencapaian persetujuan
4.10 Menyampaikan kesepakatan yang dalam bernegosiasi.
pengajuan, penawaran, tercapai.  Mengungkapkan cara
persetujuan dan pengajuan, penawaran,
penutup dalam teks dan pencapaian
negosiasi secara lisan persetujuan dalam
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

atau tulis.

bernegosiasi.
 Memberikan tanggapan
hasil kerja teman atau
kelompok lain secara lisan
(kekurangan dan
3.11 Menganalisis isi, Struktur teks  Menentukanstruktur:
struktur (orientasi, negosiasi: orientasi dan
pengajuan, penawaran,  orientasi dan permasalahan (pengajuan,
persetujuan, penutup)  permasalahan(pen penawaran, dan
dan kebahasaan teks gajuan, persetujuan),
negosiasi. penawaran, dan  Menentukan cirri
persetujuan). kebahasaan (pasangan
4.11 Mengkonstruksikan tuturan dan kesantunan)
teks negosiasi dengan Kebahasaan dalam teks negosiasi.
memerhatikan isi,  pasangan tuturan  Menyusun teks negosiasi
struktur (orientasi, dalam teks dengan
pengajuan, penawaran, negosisi dan memerhatikanstruktur teks
persetujuan, penutup)  bahasa yang dan aspek kebahasaan.
dan kebahasaan. santun.  Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisiteks negosiasi
yang telah disusun.

3.12 Menghubungkan Debat:  Mengidentifikasipermasala

permasalahan/ isu,  esensi debat; han, sudut pandang,
sudut pandang dan  mosi argumen, pemeran, sikap,
argumen beberapa (permasalahan pemilihan topik dan
pihak dan simpulan yang didebatkan); simpulan dari simulasi
dari debat untuk  argumen untuk debat yang menimbulkan
menemukan esensi dari menguatkan pro dan kontra yang
debat. pendapat sesuai diperankan oleh peserta
4.12 Mengonstruksi dengan sudut didik.
permasalahan/isu, pandang yang  Melaksanakan debat.
sudut pandang dan diambil; dan  Mengevaluasi pelaksanaan
argumen beberapa  tanggapan debat.
pihak, dan simpulan (mendukung dan
dari debat secara lisan menolak pendapat
untuk menunjukkan disertai argumen).
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

esensi dari debat.

3.13 Menganalisis isi debat Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat

(permasalahan/ isu,  mosi/ topik (permasalahan/ isu, sudut
sudut pandang dan permasalahan pandang dan argumen
argumen beberapa yang beberapa pihak, dan
pihak, dan simpulan). diperdebatkan; simpulan).
 pernyataan sikap  Memberikan tanggapan
4.13 Mengembangkan (mendukung atau (kelebihan dan
permasalahan/isu dari menolak); kekurangan) terhadap
berbagai sudut  argumenasi untuk pihak-pihak pelaku debat.
pandang yang mendukung sikap.  Melaksanakan debat.
dilengkapi argumen Pihak-pihak  Mengevaluasi pelaksanaan
dalam berdebat. pelaksana debat: debat.
 pihak yang
mengajukan
mosi/topik
permasalahan
yang diperdebat-
kan;
 tim afirmatif
(yang setuju
dengan mosi);
 tim oposisi yang
tidak setuju
dengan mosi);
 pemimpin/ wasit
debat (yang
menjaga tata
tertib)’
 Penonton/ juri.

3.14 Menilai hal yang dapat  Pola penyajian  Mengidentifikasiperistiwa

diteladani dari teks cerita ulang (antara lain:
biografi (biografi). perjalananpendidikan,
4.14 Mengungkapkan  Hal-hal yang patut karier, perjuangan) dalam
kembali hal-hal yang diteladani dari biografi tokoh.
dapat diteladani dari tokoh dalam  Menyampaikan kembali
tokoh yang terdapat biografi. hal-hal yang dapat
dalam teks biografi diteladani dari peristiwa
yang dibaca secara yang tertuang dalam
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

tertulis. dalam teks biografi

 Memberikan komentar
secara lisan atau tulis
terhadap hasil kerja teman
atau kelompok lain.
3.15 Menganalisis aspek Unsur-unsur  Mendata pokok-pokok isi
makna dan biografi: biografi danciri
kebahasaan dalam  orientasi: kebahasaan dalam teks
teks biografi. (identitas singkat biografi.
tokoh);  Menulis teks biografi
 rangkaian tokoh dengan
4.15 Menyusun teks peristiwa dan memerhatikan isi (antara
biografi tokoh masalah yang lain:
dialami; dan perjalananpendidikan,
 Reorientasi : karier, perjuangan)
 Memberikan tanggapan
Kebahasaan biografi: secara lisan terhadap isi
 pronominal; teks (biografi) yang ditulis
 pengacu dan yang teman
diacu; dan
 konjungsi.
3.16 Mengidentifikasi Puisi:  Mendata suasana, tema,
suasana, tema, dan (semua jenis puisi) dan makna dalam puisi
makna beberapa puisi  isi; yang didengar dan atau
yang terkandung  tema; dibaca.
dalam antologi puisi  makna;  Memusikalisasikan dan
yang diperdengarkan  amanat; dan menanggapi salah satu
atau dibaca.  suasana. puisi dari antologi puisi
4.16 Mendemonstrasikan atau kumpulan puisi
(membacakan atau dengan memerhatikan
memusikalisasikan) vokal, ekspresi, dan
satu puisi dari intonasi (tekanan dinamik
antologi puisi atau dan tekanan tempo).
kumpulan puisi
dengan
memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi
(tekanan dinamik dan
tekanan tempo)

3.17 Menganalisis unsur Unsur-unsur  Mendata kata-kata yang

pembangun puisi. pembangun puisi menunjukkan diksi, imaji,
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 diksi; diksi, kata konkret, gaya

4.17 Menulis puisi dengan  imaji; bahasa, rima/irama,
memerhatikan unsur  kata konkret; tipografi, tema/makna
pembangunnya.  gaya bahasa; (sense); rasa (feeling),
 rima/irama; nada (tone), dan
amanat/tujuan/maksud
 tipografi;
(itention). dalam puisi.
 tema/makna
 Menulis puisi dengan
(sense); memerhatikan diksi, imaji,
 rasa (feeling); diksi, kata konkret, gaya
 nada (tone);dan bahasa, rima/irama,
 amanat/tujuan/ tipografi, tema/makna
maksud (itention). (sense); rasa (feeling),
nada (tone), dan
amanat/tujuan/maksud
(itention).
 Mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi
puisi yang telah ditulis
3.18 Menganalisis isi dari Resensi buku. Membuat Resensi Buku
minimal satu buku yang Dibaca
fiksi dan satu buku  Menganalisis kelebihan
nonfiksi yang sudah dan kekurangan buku
dibaca. yang dibaca
4.18 Mereplikasi isi buku  Menyusun resensi buku
ilmiah yang dibaca nonfiksi yang
dalam bentuk resensi. dibaca.dengan
memerhatikan unsur-
unsur resensi
 Mempresentasikan dan
menanggapiresensi yang
ditulis