RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

ETNOGRAFI INDONESIA

AYU FEBRYANI, S.Pd., M.Si

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
MATA KULIAH: ETNOGRAFI INDONESIA

1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
(MK)
Etnografi 3ANT490007 3 1 02.08.2023
Indonesia
OTORISASI PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KETUA PRODI
Ayu Febryani, S.Pd., M.Si Ayu Febryani, S.Pd., M.Si Dr. Rosramadhana, M.Si

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PRODI YANG DIBEBANKAN KE MATA KULIAH

CPL-1 S1-Membangun sikap menghargai, berkomunikasi yang efektif, dan bertanggung jawab sesuai etika profesional
sebagai guru, peneliti sosial budaya, konsultan sosial budaya, dan jurnalis
CPL-2 S2-Mampu mengembangkan kepekaan sosial dan kritis terhadap isu dan masalah sosial budaya

CPL-7 P1-Mampu Menguasai konsep teoritis kependidikan dan sosial budaya dalam menelaah masalah sosial dan
kewirausahaan dengan memanfaatkan data dan informasi (big data) di dunia digital
CPL-20 KU7-Mampu mengelola literasi berbasis digital
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
CPL-22 KK2-Mampu mengembangkan diri dan intelegensia emosional serta berkomunikasi secara efektif,
interpersonaldan profesional
CPL-28 KK8-Mampu mencari, memperoleh, memiliki, menyimpan, mengolah dan menyampaikan informasi serta
melakukan riset/investigasi, analisis/prediksi berbasis teknologi informasi
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
CPMK-1. Mampu menelaah dan membangun kemampuan pengetahuan etnografi sebagai hasil karya dan metode dengan kinerja mandiri,
bermutu, kritis, dan bertanggung jawab (C4, A4, P4)
CPMK-2. Mampu menganalisis dan membangun pengetahuan mengenai karakteristik kebudayaan khas tiap etnik di Indonesia yang dapat
dikomparasikan satu sama lain [C4, A4]
CPMK-3. Mampu memahami dan menjelaskan salah satu kelompok etnik yang dianggap representatif untuk menjelaskan keanekaragaman
etnis di Indonesia dan dinamika kehidupan multikultural [C4, A4]
CPMK-4. Mampu memiliki keterampilan yang baik dalam penggunaan konsep-konsep yang berhubungan dengan etnografi dan membentuk
nilai-nilai kebhinekaan [C4, A4, P4]
CPMK-5. Mampu menganalisis dan melakukan review hasil kajian etnografi dengan memanfaatkan data dan informasi digital [C4, A4, P3]

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

SubCPMK1 Mampu mendeskripsikan ruang lingkup etnografi dan kebudayaan pada konteks etnik dan penulisan
etnografi
SubCPMK 2 Mampu mendeskripsikan kerangka etnografi
SubCPMK 3 Mampu menganalisis Potret etnografi Indonesia
SubCPMK 4 Mampu menganalisis Etnisitas dalam Masyarakat Indonesia
SubCPMK 5 Mampu menganalisis karakteristik kebudayaan di Pulau Sumatera
SubCPMK 6 Mampu menganalisis karakteristik kebudayaan di Pulau Jawa
SubCPMK 7 Mampu menganalisis karakteristik kebudayaan di Pulau Kalimantan
SubCPMK 8 Mampu menganalisis karakteristik kebudayaan di Pulau Sulaweesi
SubCPMK 9 Mampu menganalisis karakteristik kebudayaan di Pulau Papua
SubCPMK 10 Mampu melakukan dan menghasilkan temuan mini kasus etnografi langsung
DESKRIPSI Mata kuliah ini membahas gambaran kelompok etnik yang ada di Indonesia, menjelaskan karakteristik kebudayaan khas
SINGKAT MK masing-masing etnik. Pada mata kuliah ini dipilih beberapa kelompok etnik yang dianggap representatif untuk menjelaskan
keanekaragaman etnis di Indonesia dan dinamika kehidupan multikultural. Adapun sub tema pembahasan berkaitan dengan
identitas dan karakteristik etnis, hubungan antar kelompok etnik di ruang publik, struktur sosial dan perkawinan, dan orientasi
nilai budaya
BAHAN KAJIAN: 1. Ruang Lingkup Etnografi, kebudayaan pada konteks etnik dan etnografi sebagai metode
MATERI 2. Kerangka etnografi
PEMBELAJARAN
. 3. Potret Etnografi Indonesia
 4. Etnisitas dalam Masyarakat Indonesia
5. Karakteristik Kebudayaan di Pulau Sumatera
6. Karakteristik Kebudayaan di Pulau Jawa
7. Karakteristik Kebudayaan di Pulau Kalimatan
8. Karakteristik Kebudayaan di Pulau Sulawesi
9. Karakteristik Kebudayaan di Pulau Papua
PUSTAKA: Utama:
1. Atkinson, P.,dkk. 2007. Handbook of Ethnography. London: Sage Publication Ltd.
2. Blasco, P & Wardle, H. 2007. How to Read Ethnography. London and New York: Routledge Taylor & Francis Group.
3. Ahimsa-Putra, Heddy Shri. 2011. Paradigma, Epistemologi Dan Etnografi DalamAntropologi (Makalah). Yogyakarta :
Tidak Diterbitkan.
4. _______________. dkk. 2014. Teori, Etnografi dan Refleksi. Yogyakarta: Kanisius.
5. Arianto, Nurcahyo Tri.2011. Kajian Etnografi. Makalah Disampaikan dalam Pelatihan Metode Penelitian Sosial-Budaya
bagi Guru SMA pada 21 Juni 2011 di Departemen Antropologi FISIP UNAIR
6. Atmoko, Tri, dkk. 2016. Budaya Masyarakat Dayak Benuaq dan Potensi Flora Hutan Kembonah. Balikpapan: Balai
Penelitian Teknologi Konservasi Sumber Daya Alam.
7. Brown, A.R. Radcliffe. 1922. The Andaman Inlanders,A Study in Social Anthropology. London. Cambridge At The
University Press
8. Causey, Andrew.2006. Danau Toba Pertemuan Wisatawan dengan Batak Toba di Pasar Souvenir. Medan. Bina Media
Perintis.
9. Noname. Bali and Lombok. Eyewitness.
10. Denzin, Norman K. & Yvonna S. Lincoln.2011. The Sage Handbook of Qualitative Research (Edisi Ketiga) Buku 1 dan 2.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
11. Herdiansyah, Haris.2010. Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta. Salemba Humanika
12. Supriyono,Johanes.2011. Etnografi Diri Mengada dengan dan untuk yang Liyan. Antropologi Indonesia. Vol. 32 No 3
(2011), hlm. 175-200
13. Laksono, PM dkk. 2014. Antropologi Pendidikan Aneh Biasanya tidak Apa-apa. Yogyakarta: Kreasi Wacana.
14. Lewis, Oscar. 1988. Kisah Lima Keluarga. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia
15. Malinowski, Bronislaw. 1966. Argonauts of the Western Pacific, An Account of Native Enterprise and Adventure in the
Archipelagoes of Melanesian New Guinea. London. Routledge & Kegan Paul Ltd
16. Maris, Siti dan I Wayan Rupa. 2007. Desa Adat Tenganan Pegringsingan Kabupaten Karangasem Propinsi Bali.
 Departemen Kebudayaan dan Pariwisata, Direktorat Jenderal Nilai Budaya Seni dan Film Direktorat Kepercayaan
Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
17. Marthala, Agusti Efi. 2013. Rumah Gadang – Kajian Filosofi Arsitek Minangkabau. Bandung: Humaniora Bandung.
18. Maunati, Yekti. 2004. Identitas Dayak Komodifikasi & Politik Kebudayaan. Yogyakarta: LKIS
19. Pouwer, Jan. 2010. Gender, Ritual and Social Formation in West Papua – A configurational Analysis Comparing Kamoro
and Asmat. Leiden: KITLV Press
20. Purwanto, Semiarto Aji.2011. Otoetnografi: Mempelajari Kasus Pribadi Peneliti. Antropologi Indonesia. Vol. 32 No 3
(2011), hlm. 175-200
21. Pole, Christopher and Marlene Morrison.2003. Ethnography for Education. England. Open University Press
22. Ratna, Nyoman Kutha. 2010. Metodologi Penelitian Kajian Budaya dan Ilmu-Ilmu Humaniora Pada Umumnya.
Yogyakarta. Pustaka Pelajar
23. Rumansara, Enos, dkk. 2014. Inventarisasi dan Verifikasi Krya Budaya Seni Ukir Asmat. Yogyakarta: Kepel Press.
24. Spradley, James P.1997. Metode Etnografi. Yogyakarta. Tiara Wacana
25. Zacot, Francois-Robert.2008. Orang Bajo Suku Pengembara Laut Pengalaman Seorang Antropolog. Jakarta. KPG.
Pendukung:
1. Koentjaraningrat. 1981. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta. Rineka Cipta.
2. _____________. 1990. Sejarah Teori Antropologi I dan II. Jakarta. UI Press
3. ______________. 1958. Metode Antropologi Dalam Penyelidikan Masyarakat di Indonesia. Jakarta. Universitas
4. Koentjaraningrat dan Donald K. Emmerson. 1982. Aspek Manusia Dalam Penelitan Masyarakat. Jakarta, Gramedia
5. Suparlan, Parsudi. 1984. Manusia, Kebudayaan dan Lingkungan. Jakarta : Rajawali
6. Etnosia: Jurnal Etnografi Indonesia
Berbagai jurnal dalam https://www.jstor.org mengenai etnografi.
DOSEN 1. Ayu Febryani, S.Pd. M.Si
PENGAMPU
MATA KULIAH -
SYARAT
 Bentuk Pembelajaran
Penilaian Metode Pembelajaran Materi Bobot
Perte Kemampuan Akhir Tiap Penugasan Mahasiswa Pembelajaran Penilaian
muan Tahapan Pembelajaran (Estimasi Waktu) (Pustaka)
(SubCPMK) Indikator Kriteria/Teknik Pembelajaran Pembelajaran
Luring/ Daring/ Asinkron
Sinkron

Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria: Penyampaian Tugas Individu RPS 5%

1 memahami ruang lingkup memahami ruang lingkup (elearning sipda)
Penjelasan RPS, Tagihan tugas
perkuliahan, penugasan, Rencana perkuliahan di Membuat Tugas
tagihan tugas,
dan penilaian Perkuliahan kelas Rutin 1 dalam bentuk
penilaian,
Semester matriks mengenai
penandatangan
ruang lingkup
kontrak dan etnografi
Membagi (kebudayaan pada
kelompok konteks etnik dan
presentasi etnografi sebagai
metode)

2 Sub CPMK 1 -Kesesuaian Praktik menulis Kuliah: • Defenisi 5%

menjabarkan etnografi etnografi
Mampu mendeskripsikan 100 menit teori, 1x50 menit praktik
ruang lingkup penjelasan dosen menulis etnografi • Para
ruang lingkup etnografi
etnografi terkait ruang etnograf
dan kebudayaan pada -Ketepatan dunia
konteks etnik dan lingkup etnografi
dalam dan kebudayaan • Ciri-ciri
kerangka penulisan memahami kajian
pada konteks
etnografi perbedaan etnografi
etnik, serta
etnografi kerangka • Penggolonga
sebagai penulisan n etnografi
metode etnografi • Etnografi
maupun sebagai
sebagai sebuah metode
 disiplin ilmu Pustaka:
yang muaranya all
dapat
membaca
tulisan-tulisan
etnografi dan
kemampuan
menulis model
tulisan
etnografi
3 Sub CPMK 2 Ketepatan dalam Kriteria: Kuliah: Tugas Mandiri: 1) Lokasi, 5%
menjelaskan 100 menit teori, 1x50 menit praktik lingkungan alam,
Mampu menganalisis Penguasaan penjelasan dosen menulis dengan
kerangka dan demografi;
kerangka etnografi tentang sub terkait ruang menelaah muatan 2)Asal mula dan
etnografi dari
kebudayaan kerangka sejarah suku
setiap sub kerangka
kelompok etnografi
etnografi suatu bangsa; 3)Bahasa;
kebudayaan
etnik 4)Sistem
kelompok etnik
melalui membaca teknologi;
5)Sistem mata
buku karangan
Lanjutan pencaharian;
etnografi
praktik 6)Organisasi
menulis sosial; 7) Sistem
pengetahuan;
dengan
8)Kesenian;
menelaah
9)Sistem religi
kerangka Pustaka:
etnografi • all
suatu
kelompok
etnik (pilih
salah satu
rujukan
buku sebagai
 penilaian
tugas CBR)
Rubrik Analitik

4 SubCPMK 3 Ketepatan dalam Kriteria: Kuliah luring/ Tugas kelompok: Temukan 2 buah 10%
memilih, Laporan analisis daring: artikel jurnal yang
Mampu menganalisis sumber jurnal Presentasi CJR memiliki esensi
menelaah, dan
potret etnografi (minimal 2 jurnal Luring dibagi atas 4 substansi riset yang
mengkritisi referensi 5 tahun Potret Etnografi kelompok
Indonesia bermiripan/
substansi artikel terakhir) Indonesia di 5
jurnal (CJR) relevan. Kritisilah
pulau besar Cari dan pilih
Rubrik CJR literatur yang hasil kajian yang
berhubungan diungkap oleh
dengan pelaksaan penulis. Anda
case method dan dapat mencari
team based project melalui berbagai
literatur jurnal,
misal: Etnosia:
Jurnal Etnografi
Indonesia
Jurnal Anthropos
Jurnal Antropologi
Indonesia
Dsb
5-7 SubCPMK 4 Ketepatan dalam Perkuliahan CONTOH CASE METHOD 10%
Mampu menganalisis menganalisis Luring Responsi dan Turorial: Laporan
Etnisitas pada case method. menonton video terkait pembelajaran, pemberian response dan
150 menit dan tutorial. Kemudian diskusi kelompok untuk pelaksanaan Presentasi
Masyarakat Indonesia
Adapun muatan mengerjakan Case Method.
materi Case Method
Langkah-langkah Case Method:
diantaranya: Rubrik Holistik
Pertemuan 5
• Konsep
etnisitas 1. Penyajian kasus melalui video pembelajaran
 • Diversitas 2. Mahasiswa mengidentifikasi permasalahan dengan
etnisitas menemukan kunci kasus
• Hubungan 3. Menggali perspektif masing-masing mahasiswa, untuk
antarsuku menemukan nilai-nilai kasus yang harus diselesaikan.
• Etnosentrisme
4. Mahasiswa melakukan diskusi kelompok untuk
• Prasangka
menganalisis kasus dan merumuskan solusi.
antar etnik
• Streotipe 5. Dosen membimbing mahasiswa menyusun pedoman
etnik wawancara dan mengarahkan mahasiswa untuk mendalami
• Diskriminasi kasus dengan studi lapangan.
etnik Pertemuan 6
1. Mahasiswa melakukan studi lapangan untuk
mengumpulkan data dengan observasi dan wawancara
2. Mahasiswa menyusun laporan Case Method sesuai
dengan sistematika
Pertemuan 7
1. Setiap kelompok mempresentasikan laporan
2. Diskusi kelas dan penguatan oleh dosen
a. Pemberian reward pada kelompok terbaik
8 UJIAN TENGAH SEMESTER Essay di elearning sipda 20%

9& SubCPMK 6-9 Ketepatan dalam Kriteria: Kuliah. Tugas kelompok: karakteristik 5%
10 Mampu menganalisis menguraikan Presentasi Responsi. Mengumpulkan kebudayaan di Pulau
karakteristik kebudayaan di sub kebudayaan kelompok 1 dan 2 Tutorial: laporan makalah Jawa, Kalimantan,
Pulau Jawa, Kalimantan, pada salah satu di pertemuan 9 3x 50 menit dan slide presentasi Sulawesi, dan Papua
Sulawesi, dan Papua di elearning
etnik di Pulau
Presentasi
Jawa, kelompok 3 dan 4
Kalimantan, di pertemuan 10
Sulawesi, dan
Papua Rubrik Holistik
11-15 SubCPMK 5 Ketepatan Kriteria: Team Based Project 20%
Mampu menganalisis rancangan dengan Catatan Harian Pertemuan 11:
karakteristik kebudayaan pelaksanaan Laporan 1) Mahasiswa membentuk kelompok sesuai dengan topic
Pulau Sumatera penelitian. Penelitian penelitian
Presentasi 2) Mahasiswa berdiskusi terkait proposal kelompok
SubCPMK 12 Kualitas laporan 3) Mahasiswa mempresentasikan rancangan proposal
dan tingkat Rubrik Analitik kelompok
Mampu melakukan dan plagirisme 4) Mahasiswa melakukan revisi proposal kelompok dibimbing
menghasilkan temuan dosen
mini kasus/ penelitian 5) Diskusi dan persiapan jadwal pelaksanaan penelitian
etnografi langsung/ Pertemuan 12-13:
Pelaksanaan penelitian di lapangan dan menyusun draft laporan
virtual dan/atau literatur
penelitian serta video dokumenter
Mampu menciptakan Pertemuan 14
hasil temuan mini kasus Setiap kelompok menyampaikan laporan penelitian dan artikel
etnografi langsung/
virtual dan/atau literatur ilmiah (plagiarism < 20%)
dalam laporan hasil
Pertemuan 15
penelitian
1. Penyerahan produk final laporan dan video dokumenter
2. Pemberian reward pada kelompok terbaik
16 UAS 15%
 2. RENCANA TUGAS MAHASISWA

Sub CPMK 1:
MATA KULIAH Etnografi Indonesia

DOSEN PENGAMPU Ayu Febryani, S.Pd., M.Si

BENTUK TUGAS Tugas Rutin

JUDUL TUGAS Membuat Tugas Rutin 1 dalam bentuk matriks mengenai ruang lingkup etnografi (kebudayaan pada konteks etnik dan etnografi sebagai
metode)

SUB CPMK 1 Mampu mendeskripsikan ruang lingkup etnografi dan kebudayaan pada konteks etnik dan penulisan etnografi

DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini bertujuan agar mahasiswa mampu menghasilkan satu matriks/tabel tentang materi awal perkuliahan

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Pengerjaan dilakukan secara individu/ mandiri
2. Merumuskan pentingnya mengetahui perbedaaan etnografi sebagai kajian dan etnografi sebagai metode sebagai latar belakang pelaksanaan tugas
3. Menyusun matriks sesuai bentuk dan format yang ditentukan
4. Tugas diketik dan akan ditunjuk secara random oleh dosen untuk dipaparkan saat pertemuan ke-2
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Nama:
NIM:
Kelas:
Foto diri:
No Uraian Sub Uraian/ Penjelasan Sumber Referensi
1 Defenisi Etnografi Menurut ……(tulis nama ahli yang Spradley, James. 2017. Metode Etnografi. Yogyakarta: Tiara
mengungkap tentang pengertian Wacana
etnografi, tahun: halaman buku),
misal: Menurut Spradley (2017:
21), etnografi ialah ……
2 Para Etnograf dunia Berikut ialah nama-nama etnografi https://www-true--echoes-com.translate.goog/1918-
 dunia: trobriands/?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=id&_x_tr_hl=id&_x_tr_pto=tc
a. Bronislaw Malinowski
(meneliti tentang
kehidupan Suku Trobriand
mengenai sistem kula di
Papua Nugini. Hasil
penelitian etnografinya
ditulis dalam buku yang
berjudul Argonauts of the
Western Pacific 1922
b. Lanjutkan hingga minimal
5 etnograf dunia
3 Ciri – ciri kajian etnografi a.. Cantumkan sumber referensi (buku atau artikel atau website)
b…
c…
d…
e….
f…
dst
4 Penggolongan etnografi a. Etnografi klasik …..(jelaskan Baca buku metode etnografi dan referensi terkait lainnya
secara rinci, jelas, dan padat)
b. Etnografi modern ….
c. dst
5 Etnografi sebagai metode Uraikan penjelaskan tentang Baca buku metode etnografi James Spradley
muatan etnografi sebagai metode
INDIKATOR, KRITERIA & BOBOT PENILAIAN:
Tulisan sesuai dengan mekanisme yang ditetapkan (5%), kemuktahiran referensi 10 tahun terakhir (5%). Kejelasan (5%) dan ketajaman (5%) mereview.
Konsistensi (5%) dan kerapian (5%), Bahasa ilmiah komunikatif (10%), kohesi dan koherensi (10%), informatif (10%).

JADWAL Dikumpulkan pada pertemuan ke-2 dan dikirimkan melalui elearningfis.unimed.ac.id

PELAKSANAAN

LAIN-LAIN Bobot penilaian ini adalah 5% dari bobot 100% mata kuliah.
Sub CPMK 2:
MATA KULIAH Etnografi Indonesia

DOSEN PENGAMPU Ayu Febryani, S.Pd., M.Si

BENTUK TUGAS Praktik menulis dengan menelaah muatan kerangka etnografi suatu kelompok etnik melalui membaca buku
karangan etnografi
JUDUL TUGAS Laporan Hasil refleksi membaca buku karangan etnografi (dianggap sebagai tugas CBR)

SUB CPMK 2 Mampu menganalisis kerangka etnografi

DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini bertujuan untuk membekali mahasiswa berpikir kritis, mengambil keputusan dengan tepat, kreatif, inovatif dan mengajarkan mahasiswa untuk cepat
tanggap terhadap permasalahan yang terjadi dalam bidang kebudayaan.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa mengerjakan tugas CBR secara mandiri
2. Pilihlah satu buah buku karangan etnografi yang dianggap relevan
3. Bacalah secara tuntas isi buku tersebut dan kuasailah
4. Ringkaslah setiap bab yang telah dibaca dengan menyusunnya menggunakan kalimat hasil pemikiran sendiri (tidak plagiat)
5. Siapkan diri untuk memaparkannya di depan kelas. Dosen akan menunjuk secara random, mahasiswa yang akan mempresentasikan tugas CBR
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Laporan CBR, terdiri atas bagian halaman awal ialah cover (diketik nama tugas, judul buku, nama mahasiswa, nim, kelas, logo FIS, dan prodi, dan
tahun pengerjaan), berikutnya diketik hasil pembacaan tiap bab melalui proses meringkas dengan bahasa atau kalimat pemikiran sendiri, dan bagian
akhir ialah kesimpulan dan saran yang dapat diberikan kepada penulis dan pembaca terkait buku tersebut. Ditulis dengan font Times New Roman
spasi 1,15, margin kanan kiri atas bawah 2,5 cm, minimal 1 lembar untuk tiap bab buku.
KRITERIA & BOBOT PENILAIAN:
Kriteria Penilaian Proses Pelaksanaan Pembahasan:
Kesantunan, rasionalitas dan kejelasan, ketepatan argumentasi, kreativitas ide, inovasi ide
Kriteria Penilaian Laporan dan Presentasi
Ketepatan memahami isi buku , ketepatan dalam menyimpulan dan memberi saran, serta ketepatan dalam memaparkan hasil tugas.
JADWAL Dikumpulkan pada pertemuan ke-3
PELAKSANAAN

LAIN-LAIN Bobot penilaian ini adalah 5% dari bobot 100% mata kuliah.
Sub CPMK 3:
MATA KULIAH Etnografi Indonesia

DOSEN PENGAMPU Ayu Febryani, S.Pd., M.Si

BENTUK TUGAS Mengerjakan tugas Critical Journal Report

JUDUL TUGAS Laporan Hasil refleksi membaca artikel jurnal

SUB CPMK 2 Mampu menganalisis Potret Etnografi Indonesia

DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini bertujuan untuk membekali mahasiswa berpikir kritis, mengambil keputusan dengan tepat, kreatif, inovatif dan mengajarkan mahasiswa untuk cepat
tanggap terhadap permasalahan yang terjadi dalam bidang kebudayaan.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa dibagi atas 4 kelompok
2. Kelompok mahasiswa memilih 2 buah artikel jurnal berkaitan dengan kajian etnografi yang relevan
3. Kelompok mahasiswa mengerjakan CJR dengan bentuk dan format yang ditentukan
4. Kelompok mahasiswa memaparkan hasil CJRnya dengan mempersiapkan slide presentasi
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
BAGIAN AWAL
1. Judul (Cover) Laporan CJR
2. Daftar Isi (dan Daftar Tabel, Lampiran, dsb.)
BAGIAN INTI
1. Bab I INFORMASI ATIKEL JURNAL YANG DILAPORKAN
a. Informasi Lengkap Identitas Artikel Jurnal yang dilaporkan
b. Penjelasan Singkat tentang relevansi dan kontribusi pemahaman dan pengetahuan mahasiswa terhadap kajian yang hendak
diungkap pada artikel jurnal yang dipilih
2. Bab II PEMBAHASAN SECARA UMUM ARTIKEL JURNAL YANG DILAPORKAN/DIREVIEW
a. Resume Artikel Jurnal yg dilaporkan / direview

3. Bab III PEMBAHASAN CRITICAL JOURNAL REPORT

a. Latar Belakang Masalah yang Dikaji
b. Permasalahan yang Dikaji
c. Kajian Teori /konsep yg digunakan
 d. Metode yang digunakan
e. Analisis Critical Journal Report (Mengungkapkan hasil analisis teori dan aplikasi bidang ilmu berdasarkan keunggulan dan
kelemahan artikel jurnal)
4. Bab IV PENUTUP
a. Simpulan
b. Saran
BAGIAN AKHIR
a. Daftar Pustaka
b. Lampiran Laporan CJR
CATATAN:
1) Lampirkan Artikel Jurnal yang Dilaporkan
2) Lampirkan Artikel Jurnal Pembanding
3) Dikumpulkan di elearning
KRITERIA & BOBOT PENILAIAN:
Kriteria Penilaian Proses Pelaksanaan Pembahasan:
Kesantunan, rasionalitas dan kejelasan, ketepatan argumentasi, kreativitas ide, inovasi ide
Kriteria Penilaian Laporan dan Presentasi
Ketepatan memahami isi buku , ketepatan dalam menyimpulan dan memberi saran, serta ketepatan dalam memaparkan hasil tugas.
JADWAL Dikumpulkan pada pertemuan ke-4
PELAKSANAAN

LAIN-LAIN Bobot penilaian ini adalah 10% dari bobot 100% mata kuliah.
Sub CPMK 4:
MATA KULIAH Etnografi Indonesia

DOSEN PENGAMPU Ayu Febryani, S.Pd., M.Si

BENTUK TUGAS Tugas Kelompok : Case Method

JUDUL TUGAS Laporan Hasil Case Method

SUB CPMK 4 Mampu menganalisis etnisitas pada Masyarakat Indonesia

DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini bertujuan untuk membekali mahasiswa berpikir kritis, mengambil keputusan dengan tepat, kreatif, inovatif dan mengajarkan mahasiswa untuk cepat
tanggap terhadap permasalahan yang terjadi dalam bidang kebudayaan.

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Menonton video pembelajaran yang memuat penyajian kasus dilanjutkan responsi dan tutorial
2. Diskusi kelompok terbimbing.
3. Mengidentifikasi permasalahan dengan menemukan kunci kasus (dosen membimbing menyusun indikator yang digunakan untuk mengidentifikasi
masalah)
4. Menggali perspektif masing-masing mahasiswa, untuk menemukan nilai-nilai kasus yang harus diselesaikan. Dosen membantu atau memfasilitasi
mahasiswa untuk menemukan alternatif pemecahan masalah.
5. Mahasiswa melakukan diskusi kelompok untuk menganalisis dan menyajikan argumen untuk penyelesaian kasus. Adu argumen ditujukan untuk
menemukan solusi penyelesaian terbaik
6. Mahasiswa meringkas solusi dan tindakan yang cocok atau tepat dan benar sebagai laporan hasil simpulan kasus dengan sistematika sebagai berikut:
a. Pendahuluan berisi latar belakang
b. Permasalahan yang ditemukan dalam video pembelajaran
c. Solusi yang efektif, kreatif dan inovatif terhadap permasalahan yang ditemukan
d. Penutup
7. Mahasiswa presentasi per kelompok untuk memaparkan solusi yang diambil dan konsekwensinya.
8. Dosen memberi penguatan.

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

2. Laporan Case, maksimal 5 halaman berisi Pendahuluan, Permasalahan, Solusi, Penutup, dan Referensi. Ditulis dengan font TNR 11 spasi 1,5,
Referensi 5 tahun terakhir.
KRITERIA & BOBOT PENILAIAN:
Kriteria Penilaian Proses Pelaksanaan Pembahasan Case:
Kesantunan, rasionalitas dan kejelasan, ketepatan argumentasi, kreativitas ide, inovasi ide, ketajaman solusi
Kriteria Penilaian Laporan dan Presentasi
Ketepatan identifikasi masalah, Ketepatan konversi hasil identifikasi menjadi data awal, Ketepatan solusi yang ditawarkan, kreativitas, inovasi, penyajian :
penampilan dan bahasa
JADWAL Pertemuan 5: mengkritisi video
PELAKSANAAN
Pertemuan 6: melakukan pra observasi dan wawancara di lapangan untuk menyusun proposal mini riset
Pertemuan 7: mempresentasikan laporan ringkas hasil pra observasi dan wawancara

LAIN-LAIN Bobot penilaian ini adalah 10% dari bobot 100% mata kuliah.
Sub CPMK 6-9:
MATA KULIAH Etnografi Indonesia
DOSEN PENGAMPU Ayu Febryani, S.Pd., M.Si
BENTUK TUGAS Tugas Kelompok Presentasi materi
JUDUL TUGAS Laporan Hasil Presentasi
SUB CPMK 6-9 Mampu menganalisis karakteristik kebudayaan di Pulau Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini bertujuan untuk membekali mahasiswa untuk berpikir kritis, mengeksplorasi diri dengan membaca sebanyak mungkin literatur yang
berkaitan dengan kelompok etnik yang hendak ditelaah, dan melatih keberanian mahasiswa dalam menyampaikan paparan tugasnya.
METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Dosen membagi mahasiswa ke dalam 4 kelompok

2. Mahasiwa kelompok 1 terlebih dahulu memaparkan hasil tugasnya
3. Kelompok mahasiswa memiliki perwakilan etnik yang hendak dikaji pada tugas yang akan dipaparkannya.
4. Kelompok mahasiswa melakukan literasi mengenai kelompok etnik yang hendak ditelaah
5. Kelompok mahasiswa Menyusun paparan presentasi melalui penyelesaian makalah dan slide presentasi
6. Evaluasi dan Refleksi oleh dosen dan mahasiswa secara kolaboratif

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Makalah dan slide presentasi. Ditulis dengan font TNR 12 spasi 1,5, Referensi 5 tahun terakhir.
2. Paparan Presentasi Kelompok

KRITERIA & BOBOT PENILAIAN:

Kriteria Penilaian Proses Pelaksanaan Pembahasan Tugas rutin:
Kesantunan, rasionalitas dan kejelasan, ketepatan argumentasi, kreativitas ide, inovasi ide, ketajaman solusi
Kriteria Penilaian Laporan dan Presentasi, serta luaran
Ketepatan identifikasi masalah, Ketepatan konversi hasil identifikasi menjadi data awal, Ketepatan solusi yang ditawarkan, kreativitas, inovasi, penyajian :
penampilan dan bahasa
JADWAL Presentasi kelompok 1 pada pertemuan 9, kelompok 2 pada pertemuan 9, kelompok 3 pada pertemuan 10, dan kelompok 4
PELAKSANAAN pada pertemuan 10.

LAIN-LAIN Bobot penilaian ini adalah 5 % dari bobot 100% mata kuliah.
Sub CPMK 5 & 12:
MATA KULIAH Etnografi Indonesia

DOSEN PENGAMPU Ayu Febryani, S.Pd., M.Si

BENTUK TUGAS Tugas Kelompok Team Based Project

JUDUL TUGAS Laporan Hasil Team Based Project

SUB CPMK 5 Mampu menganalisis karakteristik kebudayaan di Pulau Sumatera

Mampu menciptakan hasil temuan mini kasus etnografi langsung/ virtual dan/atau literatur dalam laporan hasil
SUB CPMK 12
penelitian
DESKRIPSI TUGAS

Tugas ini bertujuan untuk membekali mahasiswa untuk berpikir kritis, mampu menjadi problem solver dalam memberikan solusi atas
permasalahan budaya yang terjadi, baik atas dasar pengembangan budaya lokal dalam mendukung pemajuan objek kebudayaan, maupun dalam
rangka menciptakan kehidupan yang harmoni dalam keberagaman suku, ras, dan agama di Indonesia.
METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Dosen menyajikan satu permasalahan etnisitas dan atau perihal pemajuan objek kebudayaan di Indonesia dan menindaklanjuti hasil pra observasi dan
wawancara yang telah dilakukan mahasiswa pada pertemuan 6 di lapangan
2. Dosen memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk memulai pertanyaan esensial terhadap permasalahan nyata dan kompleks, dosen berupaya
memancing agar yang muncul adalah pertanyaan pada level berpikir tingkat tinggi
3. Mahasiswa berdiskusi terkait proposal kelompok
4. Dosen mengarahkan agar masing-masing kelompok mempunyai desain yang berbeda agar dihasilkan keragaman produk proyek. Dalam hal ini
diupayakan melakukan penelitian sederhana yang dapat dilakukan secara langsung (merupakan lanjutan dari pra observasi dan wawancara yang telah
dilakukan di pertemuan 6)
5. Mahasiswa merencanakan dan menyusun jadwal pelaksanaan proyek yaitu penelitian. Dosen membimbing agar tahapan pelaksanaan proyek sesuai
mekanisme yang sudah ditetapkan
6. Mahasiswa melakukan pelaksaan projek di lapangan dengan menghasilkan laporan projek (penelitian sederhana) dan video dokumenter
7. Sembari memonitor, dosen juga melakukan penilaian proses untuk melihat apakah SubCPMK yang ditetapkan dapat dicapai selama proses pelaksanaan
proyek. Dosen juga harus memberi umpan balik agar mahasiswa bisa memperbaiki dan meningkatkan kompetensinya
8. Presentasi oleh kelompok pada pertemuan 14 (kelompok 1 dan 2) dan pertemuan 15 (kelompok 3 dan 4). Dosen menilai luaran tertulis dan luaran produk
hasil proyek. Hasil proyek yaitu (a)Laporan Hasil Penelitian sederhana, (b)Produk yang dihasilkan
9. Evaluasi dan Refleksi oleh dosen dan mahasiswa secara kolaboratif

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

Dalam hal pedoman penulisan TBP ini dibagi kedalam tiga bagian yakni ; (a) bagian awal; (b) bagian isi ; (c) bagian akhir.
2.1. Bagian Awal.
Bagian awal mini riset terdiri atas :
Halaman Sampul
Abstrak
Daftar Isi
Daftar Tabel (jika ada)
Daftar Gambar (jika ada)
Daftar Lampiran
2.2 Bagian Isi Proposal:
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Penelitian yang Relevan
B. Kerangka Konseptual
C. Kerangka Berpikir
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
1. Jenis Penelitian
2. Metode Penelitian
3. Lokasi Penelitian
4. Waktu Penelitian
B. Informan Penelitian
C. Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
2. Wawancara mendalam
3. dokumentasi
E. Tehnik Analisis Data
 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
B. Sub Judul Rumusan masalah 1 (disusun dalam kalimat positif)
C. Sub Judul Rumusan masalah 2 (disusun dalam kalimat positf)
D. Dst
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Saran
2.3. Bagian Akhir
✓ Daftar Referensi
✓ Daftar lampiran
• Pedoman wawancara
• Biodata informan
• Transkrip wawancara
• Dokumentasi foto

3. Laporan Team Based Project, minimal 30 halaman hingga daftar Pustaka, tidak termasuk lampiran. Ditulis dengan font TNR 12 spasi 1,5, Referensi 5
tahun terakhir. BAB II perlu mencari 5 artikel ilmiah yang berkaitan dengan penelitian terdahulu pada judul penelitian yang diangkat (5-10 tahun)
4. Paparan Presentasi Kelompok dan video dokumenter

KRITERIA & BOBOT PENILAIAN:

Kriteria Penilaian Proses Pelaksanaan Pembahasan Team-Based Project:
Kesantunan, rasionalitas dan kejelasan, ketepatan argumentasi, kreativitas ide, inovasi ide, ketajaman solusi
Kriteria Penilaian Laporan dan Presentasi, serta luaran
Ketepatan identifikasi masalah, Ketepatan konversi hasil identifikasi menjadi data awal, Ketepatan solusi yang ditawarkan, kreativitas, inovasi, penyajian :
penampilan dan bahasa
JADWAL 3x 50 menit x 3 pertemuan
PELAKSANAAN

LAIN-LAIN Bobot penilaian ini adalah 20% dari bobot 100% mata kuliah.
 5. RUBRIK PENILAIAN

Sub CPMK 1, 2
Deskripsi Tugas:
Tugas ini bertujuan agar mahasiswa mampu menghasilkan satu artikel bebas plagiarism (≤ 20%) berisi perbedaan etnografi sebagai kajian dan metode sebagai
hasil review buku dan jurnal. Perbandingan keduanya disertai contoh-contoh aktual penelitian kebudayaan
Kriteria Penilaian:
Jika hasil turnitin di atas 20%, artikel dikembalikan untuk diperbaiki. Jika di bawah 20% dinilai sebagai berikut:

Komponen Penilaian Sub Komponen Nilai

Perbedaan masing-masing kriteria etnografi 4 – 10
Lingkup kajian etnografi sebagai karya/ kajian 4 – 10
Lingkup kajian etnografi sebagai metode 4 – 10
Ketepatan Membandingkan perbedaan etnografi sebagai Kejelasan 4 – 10
karya dan metode Ketajaman 4 – 10
Kohesi dan Koherensi 4 – 10
Informatif 4 – 10
Kemuktahiran Referensi 4 – 10
Sesuai mekanisme yang ditetapkan 4 – 10
Ketepatan Penulisan Sesuai format yag ditentukan 4 – 10
JUMLAH NILAI 40 – 100

Nilai minimal 40 sebagai penghargaan atas upaya pengerjaan, dengan minimal artikel lengkap dan tingkat plagiarism di bawah 20%. Selanjutnya artikel
direview oleh dosen sampai mencapai nilai minimal 80 untuk kemudian layak dipublikasi.
Sub CPMK 4
Judul Tugas: Pelaksanaan Case Method
Deskripsi Tugas:
Tugas ini bertujuan untuk membekali mahasiswa berpikir kritis , mengambil keputusan dengan tepat, kreatif, inovatif dan mengajarkan mahasiswa untuk
cepat tanggap terhadap permasalahan yang terjadi dalam lingkup etnografi di Indonesia.
Kriteria Penilaian terdiri dari 3 bagian, yaitu (1)Penilaian proses pelaksanaan Case Study, (2)Penilaian Laporan, dan (3)Penilaian video presentasi.

Komponen Penilaian Rincian Komponen Penilaian Nilai

Proses Pelaksanaan Case Study
Penilaian Laporan
Penilaian Presentasi
Respon yang cepat dan tepat terhadap permasalahan disampaikan dengan santun (10),
memiliki pemahaman yang baik dan pengetahuan yang relevan terkait permasalahan (10) 40
menggunakan berbagai referensi dalam pengajuan ide dan gagasan sebagai solusi (10),
merumuskan dengan benar permasalahan yang ada (10)
Sesuai mekanisme (5) dan format (5) yang ditentukan. Solusi yang ditawarkan kreatif 30
(10)dan inovatif (10)
Penyajian yang inovatif dan kreatif (10), bahasa komunikatif (10), gambar dan suara jelas 30
(10)
JUMLAH NILAI 100
Sub CPMK 12:
Judul Tugas: Pelaksanaan Team Based Project
Deskripsi Tugas:

Tugas ini bertujuan untuk membekali mahasiswa untuk berpikir kritis, mampu menjadi problem solver dalam memberikan solusi atas
permasalahan budaya yang terjadi, baik atas dasar pengembangan budaya lokal dalam mendukung pemajuan objek kebudayaan, maupun dalam
rangka menciptakan kehidupan yang harmoni dalam keberagaman suku, ras, dan agama di Indonesia.
Kriteria Penilaian terdiri dari 3 bagian, yaitu (1)Penilaian proses pelaksanaan Team Based Project, (2)Penilaian Laporan, dan (3)Penilaian presentasi.

Komponen Penilaian Rincian Komponen Penilaian Nilai

Respon yang cepat dan tepat terhadap permasalahan disampaikan dengan santun (10),
Proses Pelaksanaan Team Based memiliki pemahaman yang baik dan pengetahuan yang relevan terkait permasalahan (10) 40
Project menggunakan berbagai referensi dalam pengajuan ide dan gagasan sebagai solusi (10),
merumuskan dengan benar permasalahan yang ada (10)
Penilaian Laporan Laporan hasil penelitian (10), produk yang dihasilkan (10), instrumen yang digunakan (5), 30
artikel berisi ringkatan penelitian (5)
Penilaian Presentasi Penyajian yang inovatif dan kreatif (10), bahasa komunikatif (10), gambar dan suara jelas 30
(10)
JUMLAH NILAI 100
 a. Penilaian Mata Kuliah (Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan)
No. Indikator Penilaian Konversi Nilai
Formatif (F)
1. Kehadiran NF1

2. Ujian Tengah Semester (UTS) NF2

3. Ujain Akhir Semester (UAS) NF3

4. Case Method/ Team Based Project/ 6 Tugas KKNI yang bisa

diintegrasikan kedalam
Case Method dan Team Based Project NF4

1. NA =( 5%) F1 + (20%) F2 + (25%) F3 + (50%) F4

a. Penilaian Sikap
Ada 10 indikator penilaian sikap (karakter/soft skills): 1) etika berkomunikasi, 2) kejujuran, 3) tangung jawab, 4) kerja sama, 5)
ketangguhan, 6) kepedulian, 7) kedisiplinan, 8) ketekunan, 9) kemandirian, dan 10) keberinisiatifan. Masing-masing indikator
diberi bobot antar 1 s-d 4
Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” pada akhir semester akan diberi surat peringatan, maksimal
sebanyak 3 kali (SP 1, SP 2, dan SP3), hingga yang bersangkutan diberhentikan serta diberi surat keterangan dan daftar nilai selama
mahasiswa tersebut kuliah.
Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” dan berturut-turut selama 4 semester maka mahasiswa diberi
kesempatan untuk melanjutkan kuliah dengan syarat yang bersangkutan tidak akan mendapat ijazah hanya diberi surat keterangan.
b. Rentangan Nilai

NILAI MATA KULIAH NILAI SIKAP

Rentang Nilai Huruf Bobot Taraf kompetensi Retang Kategori
Nilai
90 - 100 A 4 Sangat Kompeten 3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)
80 - 89 B 3 Kompeten 2,51 – 3,50 Baik (B)
70 - 79 C 2 Cukup Kompeten 1,51 – 2,50 Kurang Baik (KB)