 Metode Penugasan

 Metode Ceramah
 hasil wawancara
Kelebihan metode ini adalah :

 Suasana belajar yang lebih aktif

 Siswa memperoleh kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum
dipahami
 Guru dapat mengetahui tingkat penguasaan peserta didik secara langsung
 Dapat melatih siswa untuk mengemukakan pendapat secara lisan.

Kelemahan metode ini adalah :

 Pertanyaan yang diberikan cenderung meminta jawaban yang bersifat hafalan

 Guru sulit mengetahui secara pasti tentang siswa yang tidak mengajukan
pertanyaan, apakah sudah menguasai atau belum.

Metode Ekperimen
1. Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku
dan kepribadian peserta didik yang bagaimana yang diharapkan.
2. Memilih sistem pendekatan belajar-mengajar berdasarkan aspirasi dan pandangan
hidup masyarakat.
3. Memilih san menetapkan prosedur, metode, dan teknik belajar-mengajar yang
dianggap paling tepat, efektif, sehingga dapat dijadikan pegangan oleh gurudalam
menuaikan kegiatan mengajarnya.
4. Menetapkan norma-norma dan batas minimal keberhasilan atau kriteria dan standar
keberhasilan sehingga dapat dijadikan oleh guru dalam melakukan evaluasi hasil
kegiatan belajar-mengajar, yang selanjutnya akan dijadikan umpan balik untuk
penyempurnaan sistem instruksional yang bersangkutan secara keseluruhan.
Kelebihan metode study lapangan :
• Anak lebih aktif menggali permasalahan yang diamati
• Melatih anak supaya mampu menyelesaikan permasalahannya sendiri
• Pembelajaran lebih kontekstual
• Pengamatan obyeknya luas.
Kelemahan metode study lapangan :
• Sulit dalam pengkondisian siswa
• Memerlukan banyak waktu
Memilih Metode Dalam Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Kelebihan metode ini adalah :
• Merupakan metode yang murah dan mudah
• Dapat menyajikan materi yang pelajaran yang luas
• Dapat mengontrol keadaan kelas
• Dapat diikuti jumlah siswa yang besar
• Dapat menyelesaikan materi pelajaran dengan cepat.
Kelemahan metode ini adalah :

 Materi yang dikuasai siswa akan terbatas pada apa yang dikuasai guru
 Guru yang kurang memiliki kemampuan bertutur yang baik, maka siswa akan
merasa bosan
 Guru sulit mengetahui apakah seluruh siswa sudah mengerti tentang materi
yang sudah dijelaskan oleh guru
 Cenderung membuat siswa pasif.

Keuntungan metode eksperimen:

 Siswa bisa membuktikan teori

 Memungkinkan siswa terlibat secara aktif sehingga pemahaman siswa menjadi
lebih mendalam
 Siswa bisa melakukan prosedur dan berpikir ilmiah
 Menghilangkan verbalisme
 Hasil belajar siswa menjadi bermakna.

Kerugian metode eksperimen :

 Memerlukan alat dan bahan yang komplit

 Memerlukan waktu lama
 Memerlukan perencanaan yang matang
 Memungkinkan salah dalam menyimpulkan jika salah melakukan eksperimen

Metode Demontrasi
Keuntungan Metode Demonstrasi :

 Pelajaran bisa menjadi lebih jelas sehingga terhindar dari verbalisme

 Memudahkan siswa memahami materi pelajaran
 Proses belajar mengajar menjadi lebih menarik
 Melatih kemampuan mengamati siswa
 Ada materi pelajaran lain yang tidak bisa disajikan dengan metode lain

Kerugian Metode Demonstrasi :

 Memerlukan keterampilan guru secara khusus

  Memerlukan banyak waktu
 Kekurangan sumber belajar yang terjadi pada sekolah seringkali mengakibatkan
metode ini tidak bisa diterapkan

Dari hasil wawancara yang saya lakukan, maka dapat disimpulkan bahwa di
pembelajaran di MI Miftahul Ulum kalibanger, sudah menerapkan metode dan strategi
pembelajaran. Metode dan strategi pembelajaran yang dilakukan atau diterapkan
disesuaikan dengan materi pelajaran yang diberikan oleh guru yang bersangkutan.
Narasumber atau guru tersebut mengatakan bahwa pada dasarnya kemampuan siswa-
siswi dalam menyerap dan mengikuti pembelajaran di MI Miftahul Ulum Kalibanger
masih tergolong rendah karena kondisi lingkungan mungkin yang masih bersifat
kedaerahan sehingga kemampuan berpikirnya masih jauh dari siswa-siswi yang
bersekolah di pusat kota atau di kota. Dengan demikian penggunaan metode dan
strategi pembelajaran yang sudah diusahakan semaksimal mungkin masih belum bisa
mendongkrak prestasi belajar yang tinggi sebagaimana yang diharapkan oleh
narasumber.

 Membuat siswa aktif belajar

 Mendorong siswa untuk memperkaya wawasannya
 Mengembangkan kemandirian siswa
 Membiasakan siswa mencari dan meng-olah informasinya sendiri
 Membuat siswa bergairah dalam belajar
 Membina tanggung jawab dan disiplin siswa
 Mengembangkan kreativitas siswa

Menurut Tabrani Rusyan dkk

metode pembelajaran adalah cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan strategi
pembelajaran yang akan dilaksanakan sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai.
Jenis Metode Pembelajaran
Contoh strategi pembelajaran
Metode Study Lapangan
PENGERTIAN
strategi belajar-mengajar meliputin empat masalah pokok

 Strategi Ekspositori
 Strategi Inquiry
 Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah
 Contextual Teaching Learning
 Strategi Pembelajaran peningkatan kemampuan berfikir
 Strategi Pembelajaran Kooperatif/Kelompok
 Metode Latihan

Metode Tanya jawab

PENGEMBANGAN STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN SD/MI

Kelebihan metode Latihan

 Siswa mendapat kecakapan mental dalam mengerjakan tugas.

 Pemanfaatan kebiasaan tanpa membutuhan konsentrasi yang tinggi
 Kebiasaan serta menambah ketepatan dan kecepatan pelaksanaan

Kelemahan metode latihan

 Siswa mudah jenuh dengan materi yang di ajarkan

 Guru harus menyiapkan latihan-latihan yang akan di berikan kepada siswa

pengertian
Keuntungan Metode Pemberian Tugas :
1. Konsep dasar strategi belajar-mengajar
2. Sasaran kegiatan Belajar-mengajar
3. Belajar-mengajar sebagai suatu sistem
4. Hakikat proses belajar
5. Enterin behavior siswa
6. Pola-pola belajar siswa
7. Memilih sistem belajar-mengajar
8. Pengorganisasian klompok belajar
strategi adalah kegiatan guru-murit dalam perwujudan kegiatan belajar-mengajar
untuk mencapai tujuan yang telah digariskan
atau
strategi adalah suatu perangkat materi dan prosedur pembelajaran yang digunakan
secara bersama-sama untuk menimbulkan hasil belajar pada peserta didik atau siswa
pengertian
Kelemahan Metode Pemberian tugas

 Sulit mengontrol siswa apakah kerja atau tidak

 Sulit memberikan tugas yang sesuai dengan perbedaan siswa
 Tugas yang monoton bisa membosankan siswa
 Siswa merasa mengeluh jika tugasnya banyak
 Biasanya tugas kelompok dikerjakan oleh orang yang rajin saja
Klasifikasi Strategi Belajar-Mengajar
Dalam penerapan metode dan strategi pembelajaran, kendala yang paling sering dan
umum yang dialami oleh narasumber adalah siswanya yang masih malu-malu atau
kurang percaya diri atau kaku ketika PBM berlangsung, sarana atau fasilitas dari
sekolah yang kurang memadai atau bahkan tidak lengkap, dan waktunya yang kurang
sehingga kadang-kadang tidak semua tujuan pembelajaran tercapai. Untuk kedepannya
narasumber mengaku akan terus mengembangkan metode dan strategi pembelajaran
sesuai dengan kondisi siswa yang diajarnya.

 Metode belajar hendaknya sesuai dengan tujuan

 Metode belajar hendaknya diadaptasikan dengan kemampuan siswa
 Metode belajar hendaknya sesuai dengan psikologi belajar
 Metode belajar hendaknya disesuaikan dengan bahan pengajaran
 Metode belajar disesuaikan dengan alokasi waktu dan sarana prasarana yang
tersedia
 Metode belajar sesuai dengan pribadi guru