RANGKUMAN MATERI METODE PEMBELAJARAN

MAKALAH

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Strategi dan model pembelajaran penjas

Dosen Pengampu :

Dr. Cucu Hidayat, M.Pd

Aang Rohyana, M.Pd

Dicky Tri Juniar, M.Pd

Fegie Rizkia Mulyana, M.Pd

Melya Nur Herliana, M.Pd

Disusun Oleh :
Bayu Maulana Nugraha 222191064
Bayu Sukma Ragnar Uba 222191063
Muhamad Yoga Gustian 222191065

JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SILIWANGI
TASIKMALAYA
2024
A. Pengertian Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran merujuk pada cara atau pendekatan yang digunakan oleh
pendidik atau guru dalam menyampaikan materi pembelajaran dan memfasilitasi
siswa untuk memahami serta menguasai konsep-konsep tertentu. Metode
pembelajaran memainkan peran penting dalam mencapai tujuan pendidikan dan
memberikan pengalaman belajar yang efektif bagi siswa.
Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan guru untuk menyampaikan
materi pelajaran kepada siswa agar mudah dipahami dan mencapai tujuan
pembelajaran yang optimal.
Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai:
 Jalan yang ditempuh dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang
telah ditetapkan.
 Cara yang digunakan guru dalam melaksanakan fungsinya sebagai pengajar dan
merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran.
 Pola umum yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.
 Serangkaian kegiatan yang tersusun secara sistematis untuk mencapai tujuan
pembelajaran.

B. Tujuan penggunaan metode pembelajaran:

 Meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses belajar mengajar.
 Membantu siswa memahami materi pelajaran dengan lebih mudah dan
mendalam.
 Meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa.
 Mengembangkan keterampilan dan kemampuan siswa.
 Mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan guru untuk menyampaikan materi
pelajaran kepada siswa agar mudah dipahami dan mencapai tujuan pembelajaran yang
optimal.
Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai:
 Jalan yang ditempuh dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang
telah ditetapkan.
  Cara yang digunakan guru dalam melaksanakan fungsinya sebagai pengajar dan
merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran.
 Pola umum yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.
 Serangkaian kegiatan yang tersusun secara sistematis untuk mencapai tujuan
pembelajaran.

C. Tujuan penggunaan metode pembelajaran:

 Meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses belajar mengajar.
 Membantu siswa memahami materi pelajaran dengan lebih mudah dan
mendalam.
 Meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa.
 Mengembangkan keterampilan dan kemampuan siswa.
 Mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

D. Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam memilih metode

pembelajaran:
 Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Karakteristik siswa, seperti usia, tingkat kemampuan, gaya belajar, dan minat.
 Materi pelajaran yang akan disampaikan.
 Ketersediaan sumber daya, seperti waktu, tempat, dan alat peraga.
 Kemampuan dan pengalaman guru.

E. Beberapa contoh metode pembelajaran:

 Metode ceramah: Guru menyampaikan materi pelajaran secara lisan kepada
siswa.
 Metode diskusi: Guru membimbing siswa untuk membahas suatu topik atau
masalah secara bersama-sama.
 Metode tanya jawab: Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk menguji
pemahaman mereka terhadap materi pelajaran.
 Metode demonstrasi: Guru menunjukkan cara melakukan sesuatu kepada siswa.
 Metode eksperimen: Siswa melakukan percobaan untuk mempelajari suatu
konsep atau prinsip.
 Metode proyek: Siswa mengerjakan suatu proyek untuk mempelajari suatu topik
secara mendalam.
 Pemilihan metode pembelajaran yang tepat akan sangat membantu guru dalam
mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.

F. Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran

Setiap metode pembelajaran memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-
masing. Berikut adalah beberapa contoh:

1. Metode Ceramah:
Kelebihan:
 Mudah digunakan dan tidak memerlukan banyak persiapan.
 Dapat menyampaikan informasi kepada banyak siswa dalam waktu singkat.
 Cocok untuk menyampaikan materi yang kompleks dan abstrak.
Kekurangan:
 Kurang interaktif dan dapat membuat siswa bosan.
 Tidak semua siswa dapat memahami materi dengan baik hanya dengan
mendengarkan ceramah.
 Sulit untuk mengetahui apakah siswa benar-benar memahami materi.

2. Metode Diskusi:
Kelebihan:
 Lebih interaktif dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
 Membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan
berkomunikasi.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar dari satu sama lain.
Kekurangan:
 Membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan dengan metode ceramah.
 Sulit untuk mengendalikan diskusi jika tidak dikelola dengan baik.
 Tidak semua siswa dapat berpartisipasi secara aktif dalam diskusi.

3. Metode Tanya Jawab:

Kelebihan:
 Membantu guru untuk mengetahui apakah siswa memahami materi.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mendapatkan
penjelasan yang lebih jelas.
  Dapat meningkatkan interaksi antara guru dan siswa.
Kekurangan:
 Membutuhkan waktu yang lama jika banyak siswa yang ingin bertanya.
 Tidak semua siswa berani bertanya.
 Sulit untuk mengetahui apakah semua siswa memahami materi.

4. Metode Demonstrasi:
Kelebihan:
 Membantu siswa untuk memahami materi yang abstrak dengan lebih mudah.
 Meningkatkan minat belajar siswa.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melihat langsung bagaimana
sesuatu dilakukan.
Kekurangan:
 Membutuhkan waktu dan persiapan yang lebih banyak.
 Tidak semua materi dapat didemonstrasikan.
 Sulit untuk melihat apakah semua siswa memperhatikan demonstrasi.

5. Metode Eksperimen:
Kelebihan:
 Membantu siswa untuk memahami konsep dan prinsip dengan lebih mudah.
 Meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan problem solving siswa.
 Memberikan pengalaman belajar yang lebih aktif dan menyenangkan.
Kekurangan:
 Membutuhkan waktu dan biaya yang lebih banyak.
 Membutuhkan ruang dan peralatan khusus.
 Sulit untuk mengontrol variabel dalam eksperimen.

6. Metode Proyek:
Kelebihan:
 Membantu siswa untuk belajar secara mendalam tentang suatu topik.
 Meningkatkan keterampilan berpikir kritis, problem solving, dan kerjasama
siswa.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar mandiri dan kreatif.
 Kekurangan:
 Membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan dengan metode lainnya.
 Sulit untuk menilai hasil belajar siswa.
 Tidak semua siswa dapat bekerja sama dengan baik.

Tidak ada metode pembelajaran yang sempurna. Guru perlu memilih metode
pembelajaran yang paling tepat berdasarkan tujuan pembelajaran, karakteristik siswa,
materi pelajaran, dan sumber daya yang tersedia.

G. Materi Metode Pembelajaran atau Gaya Pembelajaran Menurut Moska Mostton

1. Gaya Pembelajaran Komando

Gaya pembelajaran komando adalah salah satu gaya mengajar yang termasuk
dalam spektrum gaya mengajar Moska Mostton. Gaya ini berfokus pada
pendekatan langsung di mana guru memiliki kontrol penuh atas proses
pembelajaran.

Karakteristik gaya pembelajaran komando:

 Guru memberikan instruksi yang jelas dan tegas.
 Guru menentukan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik langsung kepada siswa.
 Siswa diharapkan mengikuti instruksi dan menyelesaikan tugas dengan tepat.
 Gaya ini menekankan pada disiplin dan kepatuhan.

Kelebihan gaya pembelajaran komando:

 Efisien: Gaya ini memungkinkan guru untuk menyampaikan materi dengan cepat dan
efektif kepada banyak siswa.
 Konsisten: Gaya ini memastikan bahwa semua siswa menerima informasi yang sama.
 Terstruktur: Gaya ini memberikan struktur dan arahan yang jelas kepada siswa.
 Membangun disiplin: Gaya ini membantu siswa belajar untuk mengikuti instruksi
dan menyelesaikan tugas.

Kekurangan gaya pembelajaran komando:

 Kurang interaktif: Gaya ini tidak memberikan banyak kesempatan bagi siswa untuk
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
 Kurang kreatif: Gaya ini tidak mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif.
 Kurang memotivasi: Gaya ini dapat membuat siswa merasa bosan dan tidak tertarik
dengan pembelajaran.
 Tidak cocok untuk semua siswa: Gaya ini mungkin tidak cocok untuk siswa yang
memiliki gaya belajar yang berbeda.

Gaya pembelajaran komando dapat digunakan dalam berbagai situasi, seperti:

 Saat mengajari keterampilan baru: Gaya ini dapat membantu siswa mempelajari
keterampilan baru dengan cepat dan tepat.
 Saat mengelola kelas besar: Gaya ini dapat membantu guru menjaga kontrol dan
disiplin di kelas besar.
 Saat waktu terbatas: Gaya ini dapat membantu guru menyelesaikan materi
pembelajaran dalam waktu yang singkat.
Namun, penting untuk diingat bahwa gaya pembelajaran komando bukanlah
satu-satunya gaya yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Guru perlu
memilih gaya yang paling tepat berdasarkan tujuan pembelajaran, karakteristik siswa,
dan materi pembelajaran.

Berikut adalah beberapa tips untuk menggunakan gaya pembelajaran komando

dengan efektif:
 Gunakan variasi: Jangan gunakan gaya ini secara terus-menerus. Gunakan variasi
gaya mengajar untuk menjaga minat dan motivasi siswa.
 Berikan umpan balik yang positif: Berikan umpan balik yang positif kepada siswa
atas usaha dan kemajuan mereka.
 Libatkan siswa: Berikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.
 Gunakan teknologi: Gunakan teknologi untuk membuat pembelajaran lebih menarik
dan interaktif.
Gaya pembelajaran komando dapat menjadi alat yang efektif untuk membantu
siswa belajar, tetapi penting untuk menggunakannya dengan tepat dan bijaksana.
 2. Gaya Pembelajaran Latihan
Gaya pembelajaran latihan (practice style) adalah salah satu gaya mengajar
yang termasuk dalam spektrum gaya mengajar Moska Mostton. Gaya ini
berfokus pada pengulangan dan latihan untuk membantu siswa menguasai
keterampilan dan pengetahuan.

Karakteristik gaya pembelajaran latihan:

 Guru memberikan instruksi dan demonstrasi.
 Siswa melakukan latihan berulang-ulang.
 Guru memberikan umpan balik dan koreksi.
 Siswa berlatih sampai mereka mencapai tingkat kemahiran yang diinginkan.
 Gaya ini menekankan pada ketepatan dan efisiensi.

Kelebihan gaya pembelajaran latihan:

 Efektif: Gaya ini membantu siswa menguasai keterampilan dan pengetahuan dengan
cepat dan efektif.
 Efisien: Gaya ini memungkinkan guru untuk melatih banyak siswa dalam waktu
singkat.
 Membangun memori otot: Gaya ini membantu siswa mengembangkan memori otot
untuk melakukan keterampilan secara otomatis.
 Meningkatkan kepercayaan diri: Gaya ini membantu siswa meningkatkan
kepercayaan diri mereka dalam melakukan keterampilan.

Kekurangan gaya pembelajaran latihan:

 Kurang interaktif: Gaya ini tidak memberikan banyak kesempatan bagi siswa untuk
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
 Kurang kreatif: Gaya ini tidak mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif.
 Membosankan: Gaya ini dapat membuat siswa merasa bosan dan tidak tertarik
dengan pembelajaran.
 Tidak cocok untuk semua siswa: Gaya ini mungkin tidak cocok untuk siswa yang
memiliki gaya belajar yang berbeda.

Gaya pembelajaran latihan dapat digunakan dalam berbagai situasi, seperti:

 Saat mengajari keterampilan baru: Gaya ini dapat membantu siswa mempelajari
keterampilan baru dengan cepat dan tepat.
 Saat meningkatkan keterampilan: Gaya ini dapat membantu siswa meningkatkan
keterampilan yang sudah mereka pelajari.
 Saat mempersiapkan pertunjukan: Gaya ini dapat membantu siswa mempersiapkan
pertunjukan dengan melatih keterampilan mereka.
Namun, penting untuk diingat bahwa gaya pembelajaran latihan bukanlah satu-
satunya gaya yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Guru perlu memilih
gaya yang paling tepat berdasarkan tujuan pembelajaran, karakteristik siswa, dan
materi pembelajaran.

Berikut adalah beberapa tips untuk menggunakan gaya pembelajaran latihan

dengan efektif:
 Gunakan variasi: Jangan gunakan gaya ini secara terus-menerus. Gunakan variasi
gaya mengajar untuk menjaga minat dan motivasi siswa.
 Berikan umpan balik yang positif: Berikan umpan balik yang positif kepada siswa
atas usaha dan kemajuan mereka.
 Libatkan siswa: Berikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.
 Gunakan teknologi: Gunakan teknologi untuk membuat pembelajaran lebih menarik
dan interaktif.

Gaya pembelajaran latihan dapat menjadi alat yang efektif untuk membantu
siswa belajar, tetapi penting untuk menggunakannya dengan tepat dan bijaksana.

3. Gaya Pembelajaran Timbal Balik (Resiprocal)

Gaya pembelajaran timbal balik (reciprocal teaching) adalah strategi
pembelajaran yang dirancang untuk membantu siswa belajar secara lebih aktif
dan mandiri. Dalam gaya ini, siswa dan guru bertukar peran dalam memimpin
diskusi dan pembelajaran.

Langkah-langkah dalam gaya pembelajaran timbal balik:

1. Memprediksi: Siswa memprediksi apa yang akan mereka pelajari dari teks atau
materi yang akan dipelajari.
2. Mempertanyakan: Siswa membuat pertanyaan tentang teks atau materi untuk
membantu mereka memahami lebih dalam.
3. Mengklarifikasi: Siswa mengklarifikasi konsep yang tidak mereka pahami dengan
bertanya kepada guru atau teman sekelas.
4. Meringkas: Siswa meringkas poin-poin penting dari teks atau materi yang telah
dipelajari.

Manfaat gaya pembelajaran timbal balik:

 Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.
 Meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan problem solving siswa.
 Meningkatkan kemampuan siswa untuk belajar secara mandiri.
 Meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa.
 Meningkatkan kerjasama dan komunikasi antar siswa.

Gaya pembelajaran timbal balik dapat diterapkan dalam berbagai mata

pelajaran dan tingkatan kelas. Berikut adalah beberapa contoh penerapan gaya
timbal balik:
 Membaca: Siswa bergiliran membaca teks dan memimpin diskusi tentang isi teks.
 Matematika: Siswa bergiliran menjelaskan cara menyelesaikan soal matematika dan
membantu teman sekelas yang kesulitan.
 Sains: Siswa bergiliran mempresentasikan hasil penelitian mereka dan memimpin
diskusi tentang hasil penelitian tersebut.

Gaya pembelajaran timbal balik adalah strategi yang efektif untuk membantu
siswa belajar secara lebih aktif dan mandiri. Guru dapat menggunakan gaya ini
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.

4. Gaya Pembelajaran Evaluasi Diri

Gaya pembelajaran evaluasi diri adalah sebuah pendekatan belajar yang
berfokus pada refleksi dan penilaian diri secara konstan. Orang dengan gaya
belajar ini secara aktif memantau kemajuan mereka, mengidentifikasi kekuatan
dan kelemahan mereka, dan menyesuaikan strategi belajar mereka berdasarkan
hasil evaluasi tersebut.
 Karakteristik Gaya Pembelajaran Evaluasi Diri:
 Suka refleksi: Orang dengan gaya belajar ini sering merenungkan proses belajar
mereka, memikirkan apa yang berhasil dan tidak, dan bagaimana mereka dapat
meningkatkannya.
 Sadar diri: Mereka memiliki pemahaman yang baik tentang kekuatan dan kelemahan
mereka sebagai pelajar.
 Mandiri: Mereka mampu belajar secara mandiri dan tidak selalu bergantung pada
instruksi eksternal.
 Terbuka untuk umpan balik: Mereka menghargai umpan balik dari orang lain dan
menggunakannya untuk meningkatkan diri.
 Motivasi intrinsik: Mereka termotivasi untuk belajar dan berkembang, dan tidak
hanya untuk mendapatkan nilai yang bagus.

Manfaat Gaya Pembelajaran Evaluasi Diri:

 Meningkatkan pemahaman diri: Dengan memahami diri sendiri sebagai pelajar,
mereka dapat memilih strategi belajar yang paling tepat dan efektif.
 Meningkatkan kepercayaan diri: Ketika mereka melihat kemajuan mereka, mereka
menjadi lebih percaya diri dalam kemampuan belajar mereka.
 Meningkatkan motivasi: Rasa kontrol dan tanggung jawab atas proses belajar
mereka meningkatkan motivasi mereka untuk belajar.
 Meningkatkan keterampilan belajar: Dengan mengevaluasi diri, mereka dapat
mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dan mengembangkan strategi untuk
mengatasinya.

Tips untuk Meningkatkan Gaya Pembelajaran Evaluasi Diri:

 Luangkan waktu untuk refleksi: Sisihkan waktu secara teratur untuk memikirkan
proses belajar Anda. Apa yang berhasil? Apa yang tidak? Apa yang bisa Anda
lakukan untuk meningkatkannya?
 Tetapkan tujuan yang SMART: Tetapkan tujuan belajar yang spesifik, terukur,
dapat dicapai, relevan, dan terikat waktu. Ini akan membantu Anda melacak kemajuan
Anda dan tetap termotivasi.
 Gunakan jurnal belajar: Catat pemikiran, pertanyaan, dan refleksi Anda tentang
proses belajar Anda. Ini dapat membantu Anda mengidentifikasi pola dan area yang
perlu ditingkatkan.
 Mintalah umpan balik: Mintalah umpan balik dari guru, teman, atau keluarga
tentang kinerja Anda. Gunakan umpan balik ini untuk meningkatkan strategi belajar
Anda.
 Bereksperimenlah dengan strategi belajar yang berbeda: Cobalah berbagai
strategi belajar dan lihat mana yang paling cocok untuk Anda.

5. Gaya Pembelajaran Inklusi

Gaya pembelajaran inklusi adalah suatu pendekatan pembelajaran yang
mengakomodasi keragaman individu dalam proses belajar mengajar.
Pendekatan ini menghargai perbedaan dan memberikan kesempatan yang
sama kepada semua siswa untuk belajar dan berkembang secara optimal.

Karakteristik Gaya Pembelajaran Inklusi:

 Fleksibilitas: Guru menggunakan berbagai metode pembelajaran dan strategi untuk
memenuhi kebutuhan belajar yang beragam.
 Diferensiasi: Guru menyesuaikan materi pembelajaran, kegiatan belajar, dan
penilaian untuk mengakomodasi berbagai tingkatan kemampuan dan gaya belajar
siswa.
 Keterlibatan aktif: Guru mendorong semua siswa untuk berpartisipasi aktif dalam
proses belajar mengajar.
 Lingkungan belajar yang positif: Guru menciptakan lingkungan belajar yang aman,
suportif, dan inklusif bagi semua siswa.

Manfaat Gaya Pembelajaran Inklusi:

 Meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa: Ketika semua siswa merasa
dihargai dan diakomodasi, mereka lebih termotivasi untuk belajar dan terlibat aktif
dalam proses belajar mengajar.
 Meningkatkan hasil belajar: Diferensiasi dan fleksibilitas dalam pembelajaran
memungkinkan semua siswa untuk mencapai potensi belajar mereka.
 Membangun komunitas belajar yang inklusif: Gaya pembelajaran inklusif
membantu membangun komunitas belajar yang saling menghargai dan mendukung.
 Tips untuk Menerapkan Gaya Pembelajaran Inklusi:
 Kenali kebutuhan belajar siswa Anda: Luangkan waktu untuk memahami
kebutuhan belajar individual setiap siswa.
 Gunakan berbagai metode pembelajaran: Gunakan berbagai metode pembelajaran,
seperti ceramah, diskusi, proyek, dan pembelajaran kooperatif, untuk memenuhi
kebutuhan belajar yang beragam.
 Diferensiasikan materi pembelajaran: Sesuaikan materi pembelajaran dengan
tingkatan kemampuan dan gaya belajar siswa.
 Berikan pilihan kepada siswa: Berikan pilihan kepada siswa tentang bagaimana
mereka ingin belajar dan apa yang ingin mereka pelajari.
 Gunakan teknologi: Gunakan teknologi untuk membantu diferensiasi dan
individualisasi pembelajaran.
 Berkolaborasi dengan orang tua dan wali: Bekerjasamalah dengan orang tua dan
wali untuk memastikan bahwa kebutuhan belajar semua siswa terpenuhi.

6. Gaya Pembelajaran Penemuan Terpandu

Gaya pembelajaran Penemuan Terpandu adalah sebuah pendekatan
pembelajaran yang menggabungkan penemuan mandiri dengan bimbingan
dari guru. Dalam gaya belajar ini, siswa didorong untuk secara aktif
menemukan konsep dan prinsip baru melalui eksperimen, investigasi, dan
pemecahan masalah. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan
panduan dan dukungan kepada siswa saat mereka belajar.

Karakteristik Gaya Pembelajaran Penemuan Terpandu:

 Keaktifan siswa: Siswa secara aktif terlibat dalam proses belajar mengajar dan
bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri.
 Penemuan mandiri: Siswa didorong untuk menemukan konsep dan prinsip baru
melalui eksplorasi dan eksperimen.
 Bimbingan dari guru: Guru memberikan panduan dan dukungan kepada siswa saat
mereka belajar.
 Pertanyaan: Guru menggunakan pertanyaan untuk membantu siswa berpikir kritis
dan menemukan jawaban mereka sendiri.
 Keterlibatan: Siswa didorong untuk berkolaborasi dan bekerja sama dengan teman
sekelas mereka.
Manfaat Gaya Pembelajaran Penemuan Terpandu:
 Meningkatkan pemahaman dan retensi: Siswa yang belajar melalui penemuan
terpandu memiliki pemahaman yang lebih baik tentang konsep dan prinsip yang
mereka pelajari dan lebih mudah mengingat informasi.
 Meningkatkan keterampilan berpikir kritis: Siswa belajar bagaimana menganalisis
informasi, memecahkan masalah, dan membuat keputusan.
 Meningkatkan motivasi dan keterlibatan: Siswa lebih termotivasi dan terlibat
dalam proses belajar mengajar ketika mereka secara aktif terlibat dalam penemuan.
 Meningkatkan rasa percaya diri: Siswa belajar untuk percaya diri dengan
kemampuan mereka sendiri untuk belajar.

Tips untuk Menerapkan Gaya Pembelajaran Penemuan Terpandu:

 Mulai dengan pertanyaan: Ajukan pertanyaan yang menarik dan menantang untuk
memicu rasa ingin tahu siswa.
 Berikan petunjuk yang jelas: Berikan petunjuk yang cukup kepada siswa agar
mereka dapat memulai penemuan mereka, tetapi jangan memberikan jawaban
langsung.
 Gunakan berbagai sumber belajar: Gunakan berbagai sumber belajar, seperti buku
teks, artikel, video, dan manipulatif, untuk membantu siswa belajar.
 Berikan waktu untuk eksplorasi: Berikan waktu kepada siswa untuk
mengeksplorasi konsep dan prinsip baru secara mandiri.
 Dorong kolaborasi: Dorong siswa untuk bekerja sama dengan teman sekelas mereka.
 Berikan umpan balik yang konstruktif: Berikan umpan balik yang positif dan
konstruktif kepada siswa untuk membantu mereka belajar dan berkembang.

7. Gaya Pembelajaran Penemuan Konvergen

Gaya pembelajaran Penemuan Konvergen adalah salah satu strategi
pembelajaran yang berpusat pada siswa. Dalam gaya ini, siswa didorong untuk
secara aktif menemukan konsep dan prinsip baru melalui eksperimen,
investigasi, dan pemecahan masalah.
Namun, berbeda dengan gaya Penemuan Terbimbing, gaya Penemuan
Konvergen memiliki jawaban tunggal yang pasti untuk pertanyaan atau
masalah yang diajukan. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan
 panduan dan dukungan kepada siswa saat mereka belajar, tetapi tidak
memberikan jawaban secara langsung.

Karakteristik Gaya Pembelajaran Penemuan Konvergen:

 Keaktifan siswa: Siswa secara aktif terlibat dalam proses belajar mengajar dan
bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri.
 Penemuan mandiri: Siswa didorong untuk menemukan konsep dan prinsip baru
melalui eksplorasi dan eksperimen.
 Pertanyaan: Guru menggunakan pertanyaan untuk membantu siswa berpikir kritis
dan menemukan jawaban mereka sendiri.
 Keterlibatan: Siswa didorong untuk berkolaborasi dan bekerja sama dengan teman
sekelas mereka.
 Jawaban tunggal: Ada jawaban tunggal yang pasti untuk pertanyaan atau masalah
yang diajukan.

Manfaat Gaya Pembelajaran Penemuan Konvergen:

 Meningkatkan pemahaman dan retensi: Siswa yang belajar melalui penemuan
konvergen memiliki pemahaman yang lebih baik tentang konsep dan prinsip yang
mereka pelajari dan lebih mudah mengingat informasi.
 Meningkatkan keterampilan berpikir kritis: Siswa belajar bagaimana menganalisis
informasi, memecahkan masalah, dan membuat keputusan.
 Meningkatkan motivasi dan keterlibatan: Siswa lebih termotivasi dan terlibat
dalam proses belajar mengajar ketika mereka secara aktif terlibat dalam penemuan.
 Meningkatkan rasa percaya diri: Siswa belajar untuk percaya diri dengan
kemampuan mereka sendiri untuk belajar.

Tips untuk Menerapkan Gaya Pembelajaran Penemuan Konvergen:

 Mulai dengan pertanyaan: Ajukan pertanyaan yang menarik dan menantang untuk
memicu rasa ingin tahu siswa.
 Berikan petunjuk yang jelas: Berikan petunjuk yang cukup kepada siswa agar
mereka dapat memulai penemuan mereka, tetapi jangan memberikan jawaban
langsung.
 Gunakan berbagai sumber belajar: Gunakan berbagai sumber belajar, seperti buku
teks, artikel, video, dan manipulatif, untuk membantu siswa belajar.
  Berikan waktu untuk eksplorasi: Berikan waktu kepada siswa untuk
mengeksplorasi konsep dan prinsip baru secara mandiri.
 Dorong kolaborasi: Dorong siswa untuk bekerja sama dengan teman sekelas mereka.
 Berikan umpan balik yang konstruktif: Berikan umpan balik yang positif dan
konstruktif kepada siswa untuk membantu mereka belajar dan berkembang.
 Berikan panduan yang tepat: Berikan panduan yang cukup kepada siswa untuk
membantu mereka menemukan jawaban yang benar.

8. Gaya Pembelajaran Penemuan Mandiri/Produksi

Gaya pembelajaran Penemuan Mandiri/Produksi adalah sebuah
pendekatan pembelajaran yang berfokus pada kemandirian dan kreativitas
siswa. Dalam gaya belajar ini, siswa didorong untuk menemukan konsep
dan prinsip baru melalui eksperimen, investigasi, dan pemecahan
masalah, tanpa bimbingan langsung dari guru.

Karakteristik Gaya Pembelajaran Penemuan Mandiri/Produksi:

 Kemandirian: Siswa belajar secara mandiri dan tidak selalu bergantung pada
instruksi eksternal.
 Kreativitas: Siswa didorong untuk menemukan solusi kreatif untuk masalah dan
menghasilkan produk orisinal.
 Motivasi intrinsik: Siswa termotivasi untuk belajar dan berkembang karena rasa
ingin tahu dan minat mereka sendiri.
 Tanggung jawab: Siswa bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri.
 Refleksi: Siswa merenungkan proses belajar mereka dan mengidentifikasi area yang
perlu ditingkatkan.

Manfaat Gaya Pembelajaran Penemuan Mandiri/Produksi:

 Meningkatkan keterampilan berpikir kritis: Siswa belajar bagaimana menganalisis
informasi, memecahkan masalah, dan membuat keputusan.
 Meningkatkan kreativitas: Siswa didorong untuk berpikir di luar kotak dan
menghasilkan solusi inovatif.
 Meningkatkan rasa percaya diri: Siswa belajar untuk percaya diri dengan
kemampuan mereka sendiri untuk belajar.
  Meningkatkan motivasi intrinsik: Siswa belajar karena mereka ingin tahu dan
tertarik dengan apa yang mereka pelajari.
 Meningkatkan keterampilan memecahkan masalah: Siswa belajar bagaimana
mengidentifikasi masalah, menganalisis informasi, dan mengembangkan solusi.

Tips untuk Menerapkan Gaya Pembelajaran Penemuan Mandiri/Produksi:

 Berikan pertanyaan yang terbuka: Ajukan pertanyaan yang menantang siswa untuk
berpikir kritis dan kreatif.
 Berikan pilihan: Berikan pilihan kepada siswa tentang apa yang ingin mereka
pelajari dan bagaimana mereka ingin belajar.
 Sediakan sumber daya: Sediakan berbagai sumber daya yang dapat digunakan siswa
untuk belajar.
 Berikan waktu untuk eksplorasi: Berikan waktu kepada siswa untuk
mengeksplorasi konsep dan prinsip baru secara mandiri.
 Berikan umpan balik yang konstruktif: Berikan umpan balik yang positif dan
konstruktif kepada siswa untuk membantu mereka belajar dan berkembang.
 Buat lingkungan belajar yang kondusif: Ciptakan lingkungan belajar yang aman,
suportif, dan mendorong kemandirian.

9. Gaya Pembelajaran Program Rancangan Individu Siswa (PRIS)

Gaya pembelajaran Program Rancangan Individu Siswa (PRIS) adalah
sebuah pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan dan
karakteristik individu siswa. Dalam gaya belajar ini, guru dan siswa
bekerja sama untuk mengembangkan program pembelajaran yang berfokus
pada tujuan dan minat siswa.

Karakteristik Gaya Pembelajaran PRIS:

 Individualisasi: Program pembelajaran dirancang khusus untuk memenuhi kebutuhan
dan karakteristik individu siswa.
 Fleksibilitas: Program pembelajaran dapat disesuaikan dengan kemajuan dan
kebutuhan siswa.
 Keterlibatan siswa: Siswa terlibat aktif dalam proses pengembangan dan
pelaksanaan program pembelajaran mereka.
  Pemfokusan pada tujuan: Program pembelajaran berfokus pada tujuan yang ingin
dicapai siswa.
 Penilaian berkelanjutan: Kemajuan siswa dipantau dan dievaluasi secara
berkelanjutan.

Manfaat Gaya Pembelajaran PRIS:

 Meningkatkan motivasi dan keterlibatan: Siswa lebih termotivasi dan terlibat
dalam proses belajar mengajar ketika mereka belajar sesuai dengan kebutuhan dan
minat mereka.
 Meningkatkan hasil belajar: Siswa yang belajar dengan PRIS menunjukkan hasil
belajar yang lebih baik daripada siswa yang belajar dengan program pembelajaran
tradisional.
 Meningkatkan rasa percaya diri: Siswa belajar untuk percaya diri dengan
kemampuan mereka sendiri untuk belajar.
 Meningkatkan kemandirian: Siswa belajar untuk menjadi pembelajar yang mandiri
dan bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri.

Tips untuk Menerapkan Gaya Pembelajaran PRIS:

 Lakukan asesmen: Lakukan asesmen untuk mengidentifikasi kebutuhan dan
karakteristik individu siswa.
 Kembangkan program pembelajaran: Kembangkan program pembelajaran yang
berfokus pada tujuan dan minat siswa.
 Libatkan siswa: Libatkan siswa secara aktif dalam proses pengembangan dan
pelaksanaan program pembelajaran mereka.
 Lakukan pemantauan dan evaluasi: Pantau dan evaluasi kemajuan siswa secara
berkelanjutan.
 Berikan umpan balik yang konstruktif: Berikan umpan balik yang positif dan
konstruktif kepada siswa untuk membantu mereka belajar dan berkembang.

10. Gaya Pembelajaran Inisiasi Siswa

Gaya pembelajaran Inisiasi Siswa adalah sebuah pendekatan pembelajaran
yang memberikan kontrol dan tanggung jawab kepada siswa atas proses
belajar mereka sendiri. Dalam gaya belajar ini, siswa didorong untuk secara
 aktif mengambil inisiatif dalam memilih apa yang ingin mereka pelajari,
bagaimana mereka ingin belajar, dan kapan mereka ingin belajar.

Karakteristik Gaya Pembelajaran Inisiasi Siswa:

 Kemandirian: Siswa belajar secara mandiri dan tidak selalu bergantung pada
instruksi eksternal.
 Motivasi intrinsik: Siswa termotivasi untuk belajar karena rasa ingin tahu dan minat
mereka sendiri.
 Tanggung jawab: Siswa bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri.
 Refleksi: Siswa merenungkan proses belajar mereka dan mengidentifikasi area yang
perlu ditingkatkan.
 Kemampuan mengarahkan diri: Siswa mampu mengarahkan diri mereka sendiri
dan menetapkan tujuan belajar mereka sendiri.

Manfaat Gaya Pembelajaran Inisiasi Siswa:

 Meningkatkan motivasi dan keterlibatan: Siswa lebih termotivasi dan terlibat
dalam proses belajar mengajar ketika mereka memiliki kontrol atas apa yang mereka
pelajari dan bagaimana mereka belajar.
 Meningkatkan hasil belajar: Siswa yang belajar dengan inisiasi siswa menunjukkan
hasil belajar yang lebih baik daripada siswa yang belajar dengan program
pembelajaran tradisional.
 Meningkatkan rasa percaya diri: Siswa belajar untuk percaya diri dengan
kemampuan mereka sendiri untuk belajar.
 Meningkatkan keterampilan berpikir kritis: Siswa belajar bagaimana menganalisis
informasi, memecahkan masalah, dan membuat keputusan.
 Meningkatkan keterampilan belajar mandiri: Siswa belajar bagaimana menjadi
pembelajar yang mandiri dan bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri.

Tips untuk Menerapkan Gaya Pembelajaran Inisiasi Siswa:

 Berikan pilihan: Berikan pilihan kepada siswa tentang apa yang ingin mereka
pelajari, bagaimana mereka ingin belajar, dan kapan mereka ingin belajar.
 Sediakan sumber daya: Sediakan berbagai sumber daya yang dapat digunakan siswa
untuk belajar.
  Berikan waktu untuk eksplorasi: Berikan waktu kepada siswa untuk
mengeksplorasi konsep dan prinsip baru secara mandiri.
 Berikan umpan balik yang konstruktif: Berikan umpan balik yang positif dan
konstruktif kepada siswa untuk membantu mereka belajar dan berkembang.
 Buat lingkungan belajar yang kondusif: Ciptakan lingkungan belajar yang aman,
suportif, dan mendorong kemandirian.

11. Gaya Pembelajaran Melatih Diri

Gaya pembelajaran Melatih Diri adalah sebuah pendekatan pembelajaran
yang berfokus pada pengembangan keterampilan dan pengetahuan siswa
melalui latihan dan praktik yang berulang. Dalam gaya belajar ini, siswa
didorong untuk secara aktif belajar dan meningkatkan kemampuan
mereka melalui berbagai aktivitas, seperti mengerjakan soal latihan,
mengikuti tutorial, dan melakukan eksperimen.

Karakteristik Gaya Pembelajaran Melatih Diri:

 Keaktifan siswa: Siswa secara aktif terlibat dalam proses belajar mengajar dan
bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri.
 Latihan dan praktik: Siswa belajar melalui latihan dan praktik yang berulang.
 Umpan balik: Siswa menerima umpan balik tentang kemajuan mereka dan
menggunakannya untuk meningkatkan kemampuan mereka.
 Motivasi intrinsik: Siswa termotivasi untuk belajar karena ingin meningkatkan
kemampuan mereka dan mencapai tujuan mereka.
 Refleksi: Siswa merenungkan proses belajar mereka dan mengidentifikasi area yang
perlu ditingkatkan.

Manfaat Gaya Pembelajaran Melatih Diri:

 Meningkatkan keterampilan dan pengetahuan: Siswa yang belajar dengan melatih
diri menunjukkan peningkatan keterampilan dan pengetahuan yang lebih baik
daripada siswa yang belajar dengan program pembelajaran tradisional.
 Meningkatkan rasa percaya diri: Siswa belajar untuk percaya diri dengan
kemampuan mereka sendiri untuk belajar.
 Meningkatkan ketekunan: Siswa belajar untuk tekun dan tidak mudah menyerah.
  Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah: Siswa belajar bagaimana
menganalisis informasi, memecahkan masalah, dan membuat keputusan.
 Meningkatkan keterampilan belajar mandiri: Siswa belajar bagaimana menjadi
pembelajar yang mandiri dan bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri.

Tips untuk Menerapkan Gaya Pembelajaran Melatih Diri:

 Berikan latihan dan praktik: Berikan berbagai latihan dan praktik yang dapat
dilakukan siswa untuk meningkatkan kemampuan mereka.
 Berikan umpan balik yang konstruktif: Berikan umpan balik yang positif dan
konstruktif kepada siswa tentang kemajuan mereka.
 Buat lingkungan belajar yang kondusif: Ciptakan lingkungan belajar yang aman,
suportif, dan mendorong latihan dan praktik.
 Gunakan teknologi: Gunakan teknologi untuk menyediakan latihan dan praktik yang
interaktif dan menarik.
 Berikan penghargaan: Berikan penghargaan kepada siswa atas usaha dan kemajuan
mereka.

H. METODE PEMBELAJARAN MENURUT TEORI METZLER

1. Metode Latihan Terpusat (Blocked Practice)
Metode latihan terpusat adalah metode latihan yang berfokus pada satu keterampilan atau
bagian dari tugas secara berulang sebelum beralih ke yang lain.expand_more

Karakteristik:
 Fokus: Satu keterampilan atau bagian dari tugas pada satu waktu.
 Repetisi: Berulang kali melakukan keterampilan atau bagian dari tugas yang sama.
 Urutan: Keterampilan atau bagian dari tugas dipelajari dalam urutan tertentu.

Keuntungan:
 Meningkatkan penguasaan keterampilan individu: Dengan fokus dan repetisi,
metode ini membantu individu untuk menguasai keterampilan individu dengan lebih
baik.
 Meningkatkan efisiensi latihan: Berfokus pada satu keterampilan pada satu waktu
dapat menghemat waktu dan energi.
  Mempermudah proses belajar: Membagi tugas menjadi bagian-bagian kecil dapat
mempermudah proses belajar bagi pemula.

Kekurangan:
 Kurang bervariasi: Melakukan hal yang sama berulang kali bisa membosankan dan
membuat individu kehilangan motivasi.
 Kurang efektif untuk transfer belajar: Berfokus pada satu keterampilan dalam
waktu lama dapat membuat individu kesulitan untuk menerapkan keterampilan
tersebut dalam situasi yang berbeda.

Contoh Penerapan:
 Latihan dribbling bola basket selama 15 menit, kemudian beralih ke latihan shooting
selama 15 menit.
 Mempelajari teknik servis tenis dengan mempelajari gerakan kaki dan ayunan tangan
secara terpisah, kemudian menggabungkannya dengan pelepasan bola.
 Berlatih soal matematika dengan fokus pada satu jenis soal, seperti soal persamaan
linear, selama 30 menit.

Metode latihan terpusat dapat menjadi metode yang efektif untuk meningkatkan
penguasaan keterampilan individu, terutama bagi pemula. Namun, penting untuk diingat
bahwa metode ini dapat menjadi membosankan dan kurang efektif untuk transfer
belajar.Oleh karena itu, penting untuk menggabungkan metode latihan terpusat dengan
metode latihan lain untuk mendapatkan hasil yang optimal.

Tips untuk menggunakan metode latihan terpusat:

 Variasikan latihan: Gunakan variasi latihan untuk menghindari kebosanan.
 Tetapkan tujuan: Tetapkan tujuan yang jelas untuk setiap sesi latihan.
 Berikan umpan balik: Berikan umpan balik yang konstruktif kepada individu untuk
membantu mereka meningkatkan kemampuannya.
 Gunakan berbagai metode latihan: Gabungkan metode latihan terpusat dengan
metode latihan lain untuk mendapatkan hasil yang optimal.
 2. Metode Latihan Acak (Random Practice)
Metode latihan acak adalah metode latihan yang menggabungkan berbagai
keterampilan atau bagian dari tugas secara acak dalam satu sesi latihan.

Karakteristik:
 Keragaman: Berbagai keterampilan atau bagian dari tugas dipraktikkan secara acak.
 Urutan: Tidak ada urutan tertentu dalam praktik keterampilan atau bagian dari tugas.
 Variasi: Variasi dalam praktik membantu individu untuk beradaptasi dengan situasi
yang berbeda.

Keuntungan:
 Meningkatkan fleksibilitas dan kemampuan adaptasi: Menggabungkan berbagai
keterampilan secara acak membantu individu untuk menjadi lebih fleksibel dan
mudah beradaptasi dengan situasi yang berbeda.
 Meningkatkan retensi informasi: Berlatih berbagai keterampilan secara acak
membantu individu untuk mengingat informasi lebih lama.
 Meningkatkan transfer belajar: Menerapkan keterampilan dalam berbagai situasi
membantu individu untuk mentransfer belajar dengan lebih mudah.

Kekurangan:
 Kurang efisien untuk mempelajari keterampilan baru: Menggabungkan berbagai
keterampilan secara acak dapat membuat individu kesulitan untuk fokus dan
mempelajari keterampilan baru dengan efektif.
 Bisa membingungkan bagi pemula: Beralih dari satu keterampilan ke keterampilan
lain secara acak dapat membingungkan bagi pemula.

Contoh Penerapan:
 Latihan dribbling, shooting, dan passing bola basket secara acak dalam satu sesi
latihan.
 Mempelajari teknik servis tenis dengan mempelajari gerakan kaki, ayunan tangan, dan
pelepasan bola secara acak.
 Berlatih soal matematika dengan fokus pada berbagai jenis soal, seperti soal
persamaan linear, soal geometri, dan soal statistika, secara acak.
Metode latihan acak dapat menjadi metode yang efektif untuk meningkatkan fleksibilitas
dan kemampuan adaptasi individu, serta untuk meningkatkan retensi informasi dan transfer
belajar. Namun, penting untuk diingat bahwa metode ini dapat membingungkan bagi pemula
dan kurang efisien untuk mempelajari keterampilan baru.
Oleh karena itu, penting untuk menggabungkan metode latihan acak dengan metode
latihan lain untuk mendapatkan hasil yang optimal.

Tips untuk menggunakan metode latihan acak:

 Mulai dengan keterampilan yang sudah dikuasai: Mulailah dengan melatih
keterampilan yang sudah dikuasai untuk membangun kepercayaan diri.
 Tingkatkan kesulitan secara bertahap: Tingkatkan kesulitan latihan secara
bertahap untuk menantang individu.
 Berikan umpan balik: Berikan umpan balik yang konstruktif kepada individu untuk
membantu mereka meningkatkan kemampuannya.
 Gunakan berbagai metode latihan: Gabungkan metode latihan acak dengan metode
latihan lain untuk mendapatkan hasil yang optimal.

3. Metode Keseluruhan (Whole Method)

Metode keseluruhan adalah metode pembelajaran yang berfokus pada
mempelajari seluruh tugas atau keterampilan sekaligus.

Karakteristik:
 Keseluruhan: Mempelajari seluruh tugas atau keterampilan dari awal sampai akhir.
 Urutan: Urutan pembelajaran mengikuti urutan alami tugas atau keterampilan.
 Gambaran menyeluruh: Memberikan gambaran menyeluruh tentang tugas atau
keterampilan.

Keuntungan:
 Memberikan gambaran menyeluruh tentang tugas: Mempelajari seluruh tugas
sekaligus membantu individu untuk memahami gambaran menyeluruh tentang tugas
tersebut.
 Meningkatkan motivasi: Melihat kemajuan dalam menyelesaikan seluruh tugas
dapat meningkatkan motivasi individu.
  Mempercepat proses belajar: Mempelajari seluruh tugas sekaligus dapat membantu
individu untuk mempelajari tugas tersebut lebih cepat.

Kekurangan:
 Bisa membingungkan bagi pemula: Mempelajari seluruh tugas sekaligus dapat
membingungkan bagi pemula yang belum memiliki pengetahuan dasar tentang tugas
tersebut.
 Sulit untuk menguasai seluruh tugas sekaligus: Mempelajari seluruh tugas
sekaligus dapat membuat individu kesulitan untuk menguasai semua aspek tugas
tersebut dengan baik.
 Kurang efektif untuk mempelajari tugas yang kompleks: Mempelajari seluruh
tugas sekaligus dapat menjadi kurang efektif untuk mempelajari tugas yang kompleks
dengan banyak langkah.

Contoh Penerapan:
 Mempelajari lagu baru dari awal sampai akhir dalam sekali latihan.
 Mempelajari teknik menari dengan mempelajari seluruh gerakan tari dalam satu sesi
latihan.
 Mempelajari cara membuat kue dengan mengikuti seluruh langkah resep dalam sekali
percobaan.

Metode keseluruhan dapat menjadi metode yang efektif untuk memberikan gambaran
menyeluruh tentang tugas dan meningkatkan motivasi individu.
Namun, penting untuk diingat bahwa metode ini dapat membingungkan bagi pemula dan
kurang efektif untuk mempelajari tugas yang kompleks.
Oleh karena itu, penting untuk menggabungkan metode keseluruhan dengan metode
latihan lain untuk mendapatkan hasil yang optimal.

Tips untuk menggunakan metode keseluruhan:

 Bagi tugas menjadi beberapa bagian kecil: Bagi tugas yang kompleks menjadi
beberapa bagian kecil yang lebih mudah dipelajari.
 Mulai dengan bagian yang paling penting: Mulailah dengan mempelajari bagian
yang paling penting dari tugas.
  Berlatih secara bertahap: Berlatihlah secara bertahap dan ulangi bagian-bagian
yang sulit.
 Gunakan berbagai metode latihan: Gabungkan metode keseluruhan dengan metode
latihan lain untuk mendapatkan hasil yang optimal.

4. Metode Bagian (Part Method)

Metode bagian adalah metode pembelajaran yang berfokus pada mempelajari
bagian-bagian kecil dari suatu tugas atau keterampilan secara terpisah sebelum
menggabungkannya menjadi satu kesatuan.

Karakteristik:
 Bagian-bagian kecil: Membagi tugas atau keterampilan menjadi beberapa bagian
kecil yang mudah dipelajari.
 Urutan: Mempelajari bagian-bagian kecil dalam urutan yang logis.
 Fokus: Fokus pada satu bagian kecil pada satu waktu.

Keuntungan:
 Mempermudah proses belajar: Membagi tugas menjadi bagian-bagian kecil dapat
mempermudah proses belajar bagi pemula.
 Meningkatkan fokus dan konsentrasi: Fokus pada satu bagian kecil pada satu
waktu dapat meningkatkan fokus dan konsentrasi individu.
 Meningkatkan akurasi: Mempelajari bagian-bagian kecil secara terpisah dapat
membantu individu untuk menguasai setiap bagian dengan lebih akurat.

Kekurangan:
 Membutuhkan waktu lebih lama: Mempelajari bagian-bagian kecil secara terpisah
dapat membutuhkan waktu lebih lama daripada mempelajari seluruh tugas sekaligus.
 Bisa membosankan: Mempelajari bagian-bagian kecil secara berulang dapat
membosankan bagi individu.
 Kurang efektif untuk mengembangkan pemahaman menyeluruh tentang
tugas: Mempelajari bagian-bagian kecil secara terpisah dapat membuat individu
kesulitan untuk memahami hubungan antar bagian dan mengembangkan pemahaman
menyeluruh tentang tugas.
Contoh Penerapan:
 Mempelajari teknik servis tenis dengan mempelajari gerakan kaki, ayunan tangan, dan
pelepasan bola secara terpisah.
 Mempelajari cara membuat kue dengan mempelajari cara membuat adonan, cara
membuat frosting, dan cara menghias kue secara terpisah.
 Mempelajari cara bermain gitar dengan mempelajari cara memetik gitar, cara
menyanyikan lagu, dan cara membaca not balok secara terpisah.

Metode bagian dapat menjadi metode yang efektif untuk mempermudah proses belajar dan
meningkatkan fokus dan konsentrasi individu.
Namun, penting untuk diingat bahwa metode ini membutuhkan waktu lebih lama dan dapat
membosankan bagi individu.
Oleh karena itu, penting untuk menggabungkan metode bagian dengan metode latihan
lain untuk mendapatkan hasil yang optimal.

Tips untuk menggunakan metode bagian:

 Mulai dengan bagian yang paling mudah: Mulailah dengan mempelajari bagian
yang paling mudah dari tugas.
 Berlatih secara bertahap: Berlatihlah secara bertahap dan ulangi bagian-bagian
yang sulit.
 Gabungkan bagian-bagian kecil menjadi satu kesatuan: Setelah mempelajari
semua bagian-bagian kecil, gabungkan mereka menjadi satu kesatuan.
 Gunakan berbagai metode latihan: Gabungkan metode bagian dengan metode
latihan lain untuk mendapatkan hasil yang optimal.

5. Metode Campuran (Whole-Part Method)

Metode campuran adalah metode pembelajaran yang menggabungkan
metode keseluruhan dan metode bagian.

Karakteristik:
 Gabungan: Menggabungkan metode keseluruhan dan metode bagian.
 Fleksibilitas: Fleksibel dalam urutan dan fokus pembelajaran.
 Keuntungan: Menggabungkan keuntungan dari kedua metode.
Keuntungan:
 Memberikan gambaran menyeluruh tentang tugas: Mempelajari seluruh tugas
terlebih dahulu memberikan gambaran menyeluruh tentang tugas tersebut.
 Mempermudah proses belajar: Membagi tugas menjadi bagian-bagian kecil dapat
mempermudah proses belajar bagi pemula.
 Meningkatkan fokus dan konsentrasi: Fokus pada satu bagian kecil pada satu
waktu dapat meningkatkan fokus dan konsentrasi individu.
 Meningkatkan akurasi: Mempelajari bagian-bagian kecil secara terpisah dapat
membantu individu untuk menguasai setiap bagian dengan lebih akurat.
 Mempercepat proses belajar: Kombinasi metode keseluruhan dan metode bagian
dapat membantu individu untuk mempelajari tugas dengan lebih cepat.

Kekurangan:
 Membutuhkan perencanaan yang matang: Membutuhkan perencanaan yang
matang untuk menentukan urutan dan fokus pembelajaran yang tepat.
 Bisa membingungkan bagi pemula: Kombinasi dua metode dapat membingungkan
bagi pemula yang belum memiliki pengetahuan dasar tentang tugas tersebut.

Contoh Penerapan:
 Mempelajari lagu baru dengan mendengarkan lagu secara keseluruhan terlebih
dahulu, kemudian mempelajari bagian-bagian kecilnya secara terpisah.
 Mempelajari teknik menari dengan mempelajari gerakan-gerakan dasar terlebih
dahulu, kemudian mempelajari variasi gerakannya secara terpisah.
 Mempelajari cara membuat kue dengan membaca resep secara keseluruhan terlebih
dahulu, kemudian mempelajari langkah-langkahnya secara terpisah.

Metode campuran dapat menjadi metode yang efektif untuk memberikan gambaran
menyeluruh tentang tugas, mempermudah proses belajar, meningkatkan fokus dan
konsentrasi individu, dan meningkatkan akurasi.
Namun, penting untuk diingat bahwa metode ini membutuhkan perencanaan yang
matang dan dapat membingungkan bagi pemula.
Oleh karena itu, penting untuk menyesuaikan metode campuran dengan kebutuhan
dan kemampuan individu.
Tips untuk menggunakan metode campuran:
 Mulai dengan mempelajari seluruh tugas: Mulailah dengan mempelajari seluruh
tugas untuk mendapatkan gambaran menyeluruh.
 Bagi tugas menjadi beberapa bagian kecil: Bagi tugas menjadi beberapa bagian
kecil yang mudah dipelajari.
 Tentukan urutan dan fokus pembelajaran: Tentukan urutan dan fokus
pembelajaran yang tepat berdasarkan kebutuhan dan kemampuan individu.
 Gunakan berbagai metode latihan: Gabungkan metode campuran dengan metode
latihan lain untuk mendapatkan hasil yang optimal.

6. Metode Progresif (Beban Latihan)

Metode progresif adalah metode latihan yang berfokus pada peningkatan
beban latihan secara bertahap seiring waktu.

Karakteristik:
 Peningkatan bertahap: Beban latihan ditingkatkan secara bertahap dalam jangka
waktu tertentu.
 Adaptasi: Memberikan waktu bagi tubuh untuk beradaptasi dengan peningkatan
beban latihan.
 Motivasi: Meningkatkan motivasi dengan menunjukkan kemajuan.

Keuntungan:
 Meningkatkan kekuatan dan daya tahan: Meningkatkan beban latihan secara
bertahap membantu individu untuk meningkatkan kekuatan dan daya tahannya.
 Mencegah cedera: Meningkatkan beban latihan secara bertahap membantu
mencegah cedera dengan memberikan waktu bagi tubuh untuk beradaptasi.
 Meningkatkan motivasi: Melihat kemajuan dalam peningkatan beban latihan dapat
meningkatkan motivasi individu.

Kekurangan:
 Membutuhkan disiplin dan komitmen: Membutuhkan disiplin dan komitmen untuk
mengikuti program latihan progresif.
 Bisa membosankan: Melakukan latihan yang sama dengan peningkatan beban
latihan secara bertahap bisa membosankan bagi individu.
  Sulit untuk menentukan tingkat progresi yang tepat: Menentukan tingkat progresi
yang tepat dapat menjadi sulit, terutama bagi pemula.

Contoh Penerapan:
 Meningkatkan beban squat dari 10kg ke 15kg setelah 2 minggu latihan.
 Meningkatkan jarak lari dari 5km ke 10km setelah 1 bulan latihan.
 Meningkatkan durasi latihan berenang dari 30 menit ke 45 menit setelah 2 minggu
latihan.

Metode progresif dapat menjadi metode yang efektif untuk meningkatkan kekuatan dan
daya tahan individu, serta untuk mencegah cedera.
Namun, penting untuk diingat bahwa metode ini membutuhkan disiplin dan komitmen,
dan bisa membosankan bagi individu.
Oleh karena itu, penting untuk menggabungkan metode progresif dengan metode
latihan lain dan untuk memilih program latihan yang sesuai dengan kebutuhan dan
kemampuan individu.

Tips untuk menggunakan metode progresif:

 Mulai dengan beban latihan yang ringan: Mulailah dengan beban latihan yang
ringan dan tingkatkan secara bertahap.
 Berikan waktu pemulihan: Berikan waktu pemulihan yang cukup bagi tubuh untuk
beradaptasi dengan peningkatan beban latihan.
 Variasikan latihan: Variasikan latihan untuk menghindari kebosanan.
 Dengarkan tubuh Anda: Berhentilah latihan jika Anda merasa sakit atau cedera.
 Konsultasikan dengan pelatih atau ahli fitness: Konsultasikan dengan pelatih atau
ahli fitness untuk mendapatkan program latihan yang sesuai dengan kebutuhan dan
kemampuan Anda.
 DAFTAR PUSTAKA
Metode Pembelajaran: https://siwi.lan.go.id/produk/hukum/51
Model pembelajaran: https://id.wikipedia.org/wiki/Model_pembelajaran

Mosston, M. (1972). Teaching physical education. Columbus, OH: Charles E. Merrill

Publishing Company.

Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering

strategies: A critical analysis. Educational Psychologist, 19(4), 368-378.

https://www.thepeproject.com/teaching-styles/

https://hpe.tki.org.nz/professional-learning-support/teaching-approaches/mosstons-
spectrum-of-teaching-styles/

https://id.scribd.com/doc/232563130/Inventori-Gaya-Belajar

https://blog.kejarcita.id/upaya-meningkatkan-keaktifan-siswa-melalui-pembelajaran-
berdasarkan-gaya-belajar

https://karya.guruinovatif.id/personality/test/tes-gaya-belajar-kamu-kenali-dirimu

http://repository.unika.ac.id/13294/5/12.60.0248%20Christina%20Thiveny%20Putrianti
%20BAB%20IV.pdf

http://repository.upi.edu/id/eprint/18129

https://staffnew.uny.ac.id/upload/131782839/pendidikan/GAYA+MENGAJAR+MOSST