KISI-KISI,

1. PENILAIAN SIKAP INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

Nama : SMKS YP Geusan Ulun Sumedang
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi

a. Indikator :
1. Peserta didik taat dalam pembelajaran
2. Peserta didik jujur dalam pembelajaran
3. Peserta didik mampu disiplin dengan baik
4. Peserta didik kerja sama dalam pembelajaran
5. Peserta didik santun dalam pembelajaran
6. Peserta didik Responsif dalam pembelajaran
7. Peserta didik proaktif dalam pembelajaran

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
Nama Tanggung Rata-
No Taat Jujur Kerjasama Santun Responsif Proaktif
Siswa Jawab rata
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
 b. Rubrik Penilaian Pengetahuan

Aspek : Taat menjalankan agama

No. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama
1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam
menjalankan agamanya
2 Teratur dalam menjalankan agamanya
3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran
agama
4 Berakhlak/berperilaku santun dan
menghargai orang lain
Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

Aspek : Kejujuran
No Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
.
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas
3. Melaporkan data atau informasi apa adanya Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
4. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
dimiliki

Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menerima resiko dari tindakan yang Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
dilakukan
3. Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
4. Meminta maaf atas kesalahan yang Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
dilakukan

Aspek : Kerjasama
No Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
.
1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
kelompok yang mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

Aspek : Santun
No Indikator Santun Penilaian Santun
 .
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

Aspek : Responsif
No Penilaian Responsif
.
1. Skor 1 jika acuh (tidak merespon)
2. Skor 2 jika ragu-ragu/bimbang dalam
merespon
3. Skor 3 jika lamban memberikan
respon/tanggapan
4. Skor 4 jika cepat merespon/menanggapi

Aspek : Proaktif
No Indikator Proaktif Penilaian Proaktif
.
1 Berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 Mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 Memiliki prinsip dalam bertindak (tidak Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
ikut-ikutan)
4 Bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Kisi-kisi Nilai Pengetahuan
Nama Sekolah : SMKS YP Geusan Ulun Sumedang
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Kimia
Tujuan : Untuk mengukur pengetahuan peserta didik setelah
pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Indikator soal Bent Nomor Level

Kompetensi uk Soal Kognitif
Soal
3.9 Menganalisis 3.9.1 Mengidentifikasi Peserta didik PG 1 C4
struktur, sifat atom C dan H menganalisis
senyawa hidrokarbon pada senyawa contoh senyawa
serta dampak hidrokarbon hidrokarbon dalam
pembakaran senyawa berdasarkan hasil kehidupan sehari-
hidrokarbon
pengamatan hari
terhadap
lingkungan dan
kesehatan serta
cara mengatasinya
Peserta didik PG` 2 C4
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Indikator soal Bent Nomor Level
Kompetensi uk Soal Kognitif
Soal
menganalisis sifat
senyawa
hidrokarbon
3.9.2 Menganalisis Peserta didik PG 3 C6
contoh senyawa menghubungkan
hidrokarbon kekhasan senyawa
dalam kehidupan hidrokarbon
sehari-hari dengan aplikasi
dalam kehidupan
Peserta didik PG 4 C2
menyebutkan
komponen senyawa
hidrokarbon yang
biasa digunakan
untuk menaikan
mutu bensi.
3.9.3 Menganalisis Peserta didik PG 5 C2
senyawa yang menguraikan hasil
terjadi pada pembakaran
pembakaran sempurna
senyawa karbon
berdasarkan hasil Peserta didik PG 6 C3
pengamatan menganalisis
dampak hasil
pembakaran
terhadap kehidupan
sehari-hari
Peserta didik PG 7 C3
menganalisis
dampak
pembakaran
senyawa
hidrokarbon dalam
kehidupan sehari-
hari
Peserta didik PG 8 C4
dampat
menyimpulkan
dampak
pembakaran
senyawa
hidrokarbon
Peserta didik PG 9 C3
menganalisis
dampak yang
terjadi akibat
pembakaran
senyawa hidro
karbon
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Indikator soal Bent Nomor Level
Kompetensi uk Soal Kognitif
Soal
Peserta didik PG 10 C6
merumuskan cara
penanggulangan
dampak
pembakaran
senyawa
hidrokarbon
 b. Rubrik Penilaian Pengetahuan
Nama Sekolah : SMKS YP Geusan Ulun Sumedang
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Kimia
Tujuan : Untuk mengukur pengetahuan peserta didik setelahmbelajaran

Kunci
Bentuk Nomor Level
Indikator Soal Butir Soal Jawaban Point Soal
Soal Soal Kognitif
Soal
Peserta didik menganalisis Pilihan 1 Zat anti-knocking yang ramah lingkungan C4 A 10
contoh senyawa hidrokarbon Ganda adalah ....
dalam kehidupan sehari-hari A. MTBE
B. LPG
C. TEL
D. LNG
E. Belerang

Peserta didik menganalisis Pilihan 2 Senyawa hidrokarbon yang mempunyai nilai C4 E 10

sifat senyawa hidrokarbon Ganda oktan terendah adalah ….
A. Butana
B. 1-pentena
C. Pentana
D. n-heksana
E. n-heptana

Peserta didik menghubungkan Pilihan 3 Salah satu dampak negatif penambahan TEL C6 C 10
kekhasan senyawa Ganda pada bensin adalah ….
hidrokarbon dengan aplikasi A. Menurunkan angka oktan
dalam kehidupan B. Menimbulkan asap hitam
C. Menghasilkan partikulat Pb
D. Menaikan angka oktan
E. Menurunkan knocking
Peserta didik menguraikan Pilihan 4 Pada pembakaran sempurna hidrokarbon C2 E 10
hasil pembakaran sempurna Ganda menghasilkan zat-zat ….
A. CO
B. CO2
C. H2O
D. NO2
E. CO2 dan H2O

Peserta didik menganalisis Pilihan 5 Karbon monoksida (CO) merupakan gas C3 A 10

dampak hasil pembakaran
terhadap kehidupan sehari-
hari
Ganda beracun karena ….
A. gas CO dapat berikatan dengan
hemoglobin membentuk COHb
B. gas CO dapat larut dalam air
membentuk CO2 dan H2
C. gas CO mudah bereaksi dengan
udara membentuk CO2
D. gas CO berbau busuk dan
menusuk
E. gas CO adalah gas yang reaktif dan
mudah bereaksi dengan zat lain.

Peserta didik dapat Pilihan 6 Jika bensin terbakar tidak sempurna maka akan C3 E 10
menguraikan hasil hasil Ganda menghasilkan jelaga (arang atau karbon)
pembakaran senyawa sehingga asap kendaraan bermotor menjadi
hidrokarbon hitam. Reaksi yang benar ditulis ….
a. bensin + oksigen → C (s) + CO(g) +
CO2(g) + H2O(g)
b. bensin + oksigen → CO(g) + CO 2(g) +
H2O(g)
c. bensin + oksigen → CO2 (g) + H2O(g)
d. bensin + oksigen → CO(g) + H2O(g)
e. bensin + oksigen → C (s) + CO(g) +
H2O(g)

Peserta didik menganalisis Pilihan 7 Pembakaran tidak sempurna terjadi jika tidak C4 A 10
dampak pembakaran senyawa Ganda ada oksigen yang cukup untuk membakar
hidrokarbon dalam kehidupan bahan bakar sepenuhnya menjadi gas karbon
sehari-hari dioksida dan uap air. Pembakaran tidak
sempurna menghasilkan gas karbon monoksida
(CO). Gas CO dapat mencemari udara dan
bersifat racun, hal ini disebabkan oleh ….

A. Gas CO dapat berikatan dengan

hemoglobin membentuk COHb
B. Gas CO dapat larut dalam air
membentuk CO2-H2
C. Gas CO mudah bereaksi dengan O2
membentuk CO2 yang beracun
D. Gas CO berbau busuk dan menusuk
E. Gas CO adalah gas yang bersifat
reaktif dan mudah bereaksi dengan
unsur-unsur lain

Peserta didik dampat Pilihan 8 Salah satu dampak pembakaran hidrokarbon C4 E 10

menyimpulkan dampak Ganda adalah terjadinya hujan asam. Hujan asam
pembakaran senyawa adalah hujan dengan pH di bawah 5,6. Hujan
hidrokarbon asam dapat menyebabkan tumbuhan dan
hewan air mati, serta merusak bangunan dan
logam. Penyebab terjadinya hujan asam adalah
….
 A. Foto asosiasi gas NO2
B. Reaksi S dengan uap air
C. Penguraian gas SO2 menjadi S dan O2
D. Reaksi gas H2S dengan uap air
E. Reaksi gas SO2 dan SO3 dengan uap air

Peserta didik menganalisis Pilihan 9 Senyawa NO dan NO2 tidak beracun terhadap C3 C 10
dampak yang terjadi akibat Ganda manusia, tetapi tergolong pencemar udara
pembakaran senyawa hidro karena ….
karbon A. Menyebabkan terbentuk gas rumah
kaca
B. Merusak lapisan ozon dengan cepat
secara terus-menerus
C. Bereaksi dengan pencemar lain
menimbulkan iritasi pada mata dan
smog
D. Bereaksi dengan pencemar lain dan
menimbulkan hujan asam
E. Bereaksi dengan oksigen di udara
menyebabkan halilintar

Peserta didik merumuskan Pilihan 10 Pembakaran bahan bakar fosil (batubara, C6 D 10

cara penanggulangan dampak Ganda minyak bumi dan gas alam) dapat
pembakaran senyawa menyebabkan masalah pencemaran
hidrokarbon lingkungan, khususnya pencemaran udara.
Seperti yang terjadi di kota-kota besar dan
padat penduduk. Pencemaran udara merupakan
imbas negatif dari perkembangan zaman,
kehadiran pabrik-pabrik industri skala besar
dan juga kendaraan bermotor mengeluarkan
gas emisi yang umuya tidak ramah lingkungan.
Ini tentu hal yang tidak mengenakan,
pencemaran udara bisa menyebabkan berbagai
macam penyakit, menggangu kesehatan
manusia, merusak keindahan alam, membuat
hidup menjadi tidak nyaman.
Berdasarkan wacana tersebut, gagasan yang
dapat dilakukan untuk mengurangi
pencemaran polusi udara oleh seorang pelajar
adalah ….
A. Menggunakan energi listrik secara
berlebihan seperti sering mencharge
gadget, menyalakan lampu pada siang
hari di sekolah.
B. Ikut serta menjaga kebersihan
lingkungan yang ada di sekitar sekolah
dan tidak membiarkan sampah
berserakan.
C. Mengurangi jalur hijau berupa
penanaman pohon-pohon di halaman
sekolah agar CO2 dapat terserap
kembali melalui daur oksigen dan
fotosintesis.
D. Mengurangi penggunaan kendaraan
bermotor seperti menggunakan sepeda
ontel, berjalan kaki, menggunakan
kendaraan umum saat berangkat dan
pulang sekolah
E. Menggunakan botol minuman atau
tempat makan yang terbuat dari plastik
yang dibawa dari rumah sehingga tidak
terbuang.
1. PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan
Nama Satuan Pendidikan : SMKS YP Geusan Ulun Sumedang
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Kimia
Tujuan : Mengukur keterampilan dalam Mengidentifikasi akibat
pembakaran, merumuskan dan memecahkan
permasalahan dampak pembakaran hidrokarbon untuk
kehidupan

Indikator Pencapaian Bentuk Level

Kompetensi Dasar
Kompetensi Intrumen Psikomotor
4.9 Mengidentifikasi 4.9. Mengidentifikasi akibat Presentasi P2
atom C dan H 1 pembakaran senyawa hasil
pada senyawa hidrokarbon diskusi
hidrokarbon 4.9. Merumuskan cara LKPD P5
berdasarkan 2 mengatasi dampak
hasil pembakaran senyawa
pengamatan hidrokarbon
4.9. Memecahkan permasalah LKPD P6
3 dampak pembakaran diskusi
hidrokarbon untuk
kehidupan

b. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan

Keaktifan Kerjasama Kreativitas Kedisiplinan

No Nama Siswa K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
 Keaktifan Kerjasama Kreativitas Kedisiplinan
No Nama Siswa K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
18
19
20
21
22
23
24

Keterangan:
K (kurang) : Jika tidak satupun deskriptor muncul
C (Cukup) : Jika hanya satu deskriptor muncul
B (Baik) : Jika dua descriptor muncul
SB (Sangat Baik) : Jika tiga descriptor Muncul

1. Aspek Keaktifan
a. Menjawab pertanyaan dari guru
b. Mengajukan pertanyaan kepada guru atau siswa lain
c. Aktif berdiskusi dengan teman/siswa (teman dalam kelompok)
2. Aspek kerjasama
a. Bersedia melaksanakan tugas kelompok
b. Terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
c. Membantu teman kelompok ketika kesulitan
3. Aspek Kreativitas
a. Menunjukkan rasa ingin tahu
b. Memberikan ide dalam pembelajaran
c. Memberikan tanggapan terhadap pekerjaan teman atau kelompok lain
4. Aspek Kedisiplinan
a. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
b. Tidak melakukan kegiatan yang mengganggu aktivitas pembelajaran
c. Tangungjawab terhadap tugas individu maupun kelompok