Peran Pendidikan Agama Kristen Terhadap Mengubah Budaya

Pemasungan ABK berdasarkan Kasus kulon Progo, Pemasungan

ABK Karena Orang Tua Merasa Kewalahan

Genofifo Sandra Pertiwi

Sekolah Tinggi Teologi Baptis Indonesia Semarang
genofifosandra@stbi.ac.id

Imanuela Dwi Kurnia

Sekolah Tinggi Teologi Baptis Indonesia Semarang

ABSTRACT: Ditulis dalam dua bahasa, yakni bahasa Inggris dan Indonesia. Menggunakan
font Georgia 11 pt satu spasi. Abstrak maksimal 150 kata. Tidak boleh lebih dan mengandung
tiga pokok penting yakni (1) latar belakang penelitian dan alasan pemilihan topik; (2) metode
penelitian yang dipilih dan (3) hasil yang diperoleh. Tidak diperkenankan melakukan kutipan di
dalam abstrak dan isinya saripati dari seluruh paper penelitian. Ditulis secara deskriptif dan
bersifat laporan.

Keywords: dalam bahasa Inggris maksimal 5 kata kunci yang relevan mewakili paper.

ABSTRAK: Ditulis dalam dua bahasa, yakni bahasa Inggris dan Indonesia. Menggunakan font
Georgia 11 pt satu spasi. Abstrak maksimal 150 kata. Tidak boleh lebih dan mengandung tiga
pokok penting yakni (1) latar belakang penelitian dan alasan pemilihan topik; (2) metode
penelitian yang dipilih dan (3) hasil yang diperoleh. Tidak diperkenankan melakukan kutipan di
dalam abstrak dan isinya saripati dari seluruh paper penelitian. Ditulis secara deskriptif dan
bersifat laporan.

Kata Kunci: dalam bahasa Inggris maksimal 5 kata kunci yang relevan mewakili paper.

PENDAHULUAN Pendidikan pada anak berkebutuhan khusus

Orang dengan gangguan jiwa (ODGJ) adalah
istilah resmi yang dipakai pada orang
penyandang gangguan jiwa berdasarkan pada
Undang-undang Kesehatan Jiwa Nomor 18
tahun 2014. Di Indonesia, orang dengan
gangguan jiwa sendiri masih sulit untuk
mendapatkan penanganan secara optimal serta
aman. Di negara berpenghasilan rendah dan
sedang penanganan untuk orang berkebutuhan
khusus kurang baik dan menimbulkan
pelanggaran dalam asasi manusia. Seringkali
kekerasan dan perlakukan buruk didapat oleh
orang berkebutuhan khusus, salah satunya
adalah pemasungan. Pemasungan sendiri
terjadi karena ketidaktahuan orang tua dan
keluarga dalam menangani anak berkebutuhan
khusus.
merupakan sarana dalam menyalurkan
pengetahuan pada anak yang lahir secara
istimewa. Perhatian pada pendidikan anak
berkebutuhan khusus merupakan hal yang
sangat penting khususnya perhatian dari
lingkungan sekitar anak dan salah satunya
adalah orang tua dan anggota keluarga. Lalu
bagaimana apabila orang tua tidak mengerti
dalam kenangan anak berkebutuhan khusus?
Seperti halnya yang marak terjadi pada saat ini
yaitu pemasungan pada anak berkebutuhan
khusus oleh karena anak tersebut suka
keluyuran dan merusak barang orang lain.
Padahal apa bila anak berkebutuhan khusus
mengamuk pastilah karena orang tua dan
lingkungan sekitar tidak mengerti apa yang
anak tersebut inginkan.
Pemasungan sendiri memiliki dampak yang
buruk pada psikologi anak berkebutuhan
khusus. Pemasungan yang terjadi pada ABK
semakin meningkat pada masa pandemi pada
saat dimana sekolah dengan online dan guru
memberikan tugas yang sama antara anak ABK
dan anak normal tanpa memikirkan
kemampuan dari anak tersebut. Hal tersebut
menambah bingung orang tua, dan kasus
pemasungan cukup meningkat.
Penulisan ini menyajikan mengenai peran
pendidikan Kristen, peran anak berkebutuhan
khusus, pemasungan dan dampak dari
pemasungan, pentingnya pendidikan untuk
orang tua yang anaknya merupakan ABK.
METODE
Penulisan ini ditulis dengan pendekatan
pustaka, yaitu dengan mengkaji penulisan dari
berbagai sumber, antara lain buku, jurnal
ilmiah, artikel ilmiah dari website yang relevan
dengan pokok bahasan yang dibahas. Selain itu,
penulisan ini merupakan kualitatif dengan
pendekatan studi kasus. Menurut Yin dalam
Tohurin (2012) Studi kasus digunakan guna
mengetahui dengan lebih mendalam serta
terperinci mengenai suatu masalah atau
fenomena. Studi kasus pada penulisan ini
berdasarkan kasus pasungan ABK yang terjadi
di Kulon Progo pada tahun 2020. Melalui
penulisan ini memperoleh peranan pendidikan
agama Kristen dalam mengubah budaya
pemasungan pada anak berkebutuhan khusus.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Peran Pendidikan Kristen
Pendidikan merupakan proses dalam
perubahan pengetahuan supaya setiap potensi
yang dimiliki manusia dapat diperbaiki,
diperkuat serta disempurnakan. Pendidikan
sendiri merupakan proses belajar seumur
hidup, dan saat ini proses pendidikan pun telah
melampaui ruang dan waktu. Berdasarkan pada
pasal 31 ayat 1 UUD 1945 dan undang-undang
nomor 20 tahun 2003 tentang sistem
pendidikan nasional, setiap warga negara
termasuk anak berkebutuhan khusus, berhak
mendapatkan pendidikan dan mendapatkan
layanan pendidikan yang bermutu.
Pendidikan Agama Kristen adalah proses
pembelajaran yang utuh dimana pembelajaran
dilakukan bukan hanya secara kognitif
melainkan juga secara emosional. Pendidikan
Agama Kristen sendiri memiliki peran dalam
edukatif, sosial serata spiritual. Tujuan utama
dari pendidikan Agama Kristen adalah dalam
Matius 28:19-20 mengenai memutuskan segala
suku bangsa, membaptis dan mengajar mereka
melakukan perintah Yesus.
Peran pendidikan agama kristen merupakan
peranan yang bukan hanya sekedar membawa
peserta didik dalam ranah kecerdasan
intelektual semata namun berpusat pada
kepribadian Yesus Kristus berdasarkan Alkitab.
Dalam hal tersebut dapat dipahami bahwa
peranan pendidik agama Kristen pada anak
berkebutuhan khusus tidaklah mudah, karena
bukan hanya berperan menjadi satu peran saja
selain peranan guru profesional pada
umumnya.
Pendidik untuk anak berkebutuhan khusus
haruslah memiliki mengerti dan Memiliki hati
untuk memaknai secara benar-benar kehadiran
anak spesial tersebut. Dimana guru pada
lembaga pendidikan dituntut untuk memiliki
kesabaran, keteladanan, serta memiliki
motivasi hidup dan rasa sabar dalam
menghadapi anak spesial tersebut. Supaya
pendidikan mengerti maksud seperti apa
peranan pendidikan Kristen mengerti maksud
perlunya memahami pengertian apa yang
dimaksud pendidikan anak berkebutuhan
khusus.
Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
(ABK)
Pendidikan dalam KBBI memiliki arti
merupakan proses perubahan pada sikap dan
tata laku seseorang atau kelompok dengan
suatu usaha guna mendewasakan seseorang
manusia melalui upaya pelatihan serta
pengajaran mengenai cara, proses, perbuatan
mendidik. Anak berkebutuhan khusus (ABK)
adalah anak yang mengalami keterbatasan pada
mental-Intelektual, fisik, sosial serata
emosional yang hal tersebut berpengaruh
signifikan pada pertumbuhan dan
perkembangan dibandingkan dengan anak-
anak sebayanya. Jika, berbicara mengenai
pendidikan anak berkebutuhan khusus pastinya
akan berbicara mengenai apakah anak
berkebutuhan khusus dapat menempuh
pendidikan?
Dengan adanya peraturan mengenai
kesempatan belajar pada anak berkebutuhan
khusus membuat banyak orang tua yang
memilih untuk menyekolahkan anak mereka.
Sekolah yang dapat dipilih orang tua adalah
sekolah umum atau sekolah khusus seperti
pada peraturan pemerintah nomor 17 mengenai
pengelolaan serta penyelenggaraan pendidikan.
Sekolah Inklusi menjadikan anak berkebutuhan
khusus golongan ringan dapat menempuh
pendidikan tanpa mengalami ejekan dan
hinaan dari teman-teman sebayanya, serta
dapat mengembangkan potensi oleh anak
secara maksimal. Pada saat ini pendidikan
untuk ABK bukan hanya dilakukan di Sekolah
luar biasa semata atau sekolah yang terkait
pada anak berkebutuhan khusus, pada saat ini
pemerinta menyanyikan pilihan dimana ABK
dapat juga menempuh pendidikan dan
menikmati kesetaraan di sekolah umum.
Pemasungan
Pemasungan adalah tindakan pengekangan,
membatasi aktivitas fisik, menggunakan cara
yang berbeda, misi rantai, belenggu, tali, balok
kayu, penjara, dihapus atau dirantai ruang
terasing Perbuatan sangkakala telah selesai
14,3% keluarga Indonesia memiliki satu orang
anggota keluarga yang mengalami masalah
kesehatan mental berat badan (Kemenkes,
2013). Pekerjaan poros dilakukan pada pasien
dengan masalah kesehatan mental kronis, yang
meliputi perilaku agresif, kekerasan, temper
tantrum, halusinasi yang dapat merugikan diri
sendiri diri sendiri, orang lain atau lingkungan
(Daulima, 2014; Wahyuningsih, 2014). Tidak
ada pertengkaran Pasung adalah program
utama yang harus dicapai pemerintah pada
tahun 2012-2019. Saat ini usaha tanpa panung
sudah berakhir masalah selesai dengan baik
muncul hanya setelah akhir pengobatan dan
harus kembali pada keluarga dan hadirin
Keluarga tidak menginginkannya pasien
kembali pada keluarga, diabaikan,
memperbaharui atau menjadi tunawisma
Psikotik.
Pemasungan terjadi karena ketidaktahuan
orang tua serta keluarga dalam menangani
Anak berkebutuhan khusus dan orang dengan
gangguan jiwa. Pemasungan pada ODGD
sendiri bukanlah hal yang tepat, seharusnya
mereka harus mendapatkan penanganan secara
medis. Sayangnya di Indonesia sendiri masih
banyak terjadi pemasungan, pada triwulan 2
tahun 2022 sendiri Kemenkes tercatat
setidaknya ada 4.304 ODGD yang mengalami
pemasungan di Indonesia. Kasus pemasungan
tertinggi terjadi pada 2019, oleh karena
pandemi covid-19.
Dalam penanganan ODGD sendiri kementerian
kesehatan berusaha bekerja sama dengan
organisasi profesi yang relevan dalam
penanganan tersebut dengan melakukan
pendekatan serta edukasi terhadap orang tua
serta keluarga. Parahnya, ketika ODGD
dilepaskan dari pemasungan dan dilakukan
tindakan medis. Namun, ketika selesai mereka
kembali mengalami pemasungan. Padahal,
pemasungan ulang dapat mengakibatkan
mengalami depresi.
Edukasi haruslah dilakukan oleh pihak terkait,
memberikan pemahaman kepada orang tua,
keluarga serta masyarakat bahwa ODGD harus
mendapatkan penanganan medis bukan
dipasung. Pemahaman tersebut haruslah
dimiliki seluruh pihak terlebih pada tingkat RT
dan RW yang langsung bersentuhan dengan
masyarakat.
KESIMPULAN mengenai topik di dalam penelitian ini.
Disini author menulis kesimpulan sebagai Rekomendasi ini dapat menjagi gap bagi
jawaban problem statement dan temuan peneliti lain yang akan melanjutkan topik ini.
penelitiannya. Tidak diperkenankan
menggunakan sitasi di dalam bagian
kesimpulan.

Kontribusi penelitian:
Penulis membuat kalimat sebanyak maksimal
50 kata mengenai implikasi praktis paper atau
hasil penelitian ini bagi disiplin ilmu lain dan
atau kehidupan praktis.

Rekomendasi Penelitian Lanjutan:

Penulis membuat maksimal 50 kata berisi
rekomendasi untuk ditindaklanjuti peneliti lain
DAFTAR REFERENSI
Yanasari, Pebri. (2019). Implementasi
Peraturan Gubernur (Pergub) DIY Nomor 81
Tahun 2014 tentang Penanganan Pemasungan
di Kab. kulonprogo Yogyakarta. Jurnal Dakwah
dan Pengembangan Sosial Kemanusiaan. 10(2),
354-375
Fadhillah, Rizki. (2021). Perbuatan
Pemasungan Terhadap Penderita Gangguan
Jiwa Menurut Hukum Pidana Islam dan
Undang-undang Nomor 18 Tahun 2014 tentang
Kesehatan Jiwa. (Skripsi)
Nasution, Nuraisyah. (2019). Faktor-faktor
yang Mempengaruhi Pemasungan Terhadap
Penderita Skizofrenia di Kota Panyabungan
Sumatera Utara Tahun 2019. Jurnal Pilar
Kehidupan Namira Madina, 5(1),
Hutagalung, Rotua. (2019). Peranan
Pendidikan Agama Kristen bagi Pembinaan
Anak Tunagrahita. Jurnal Teologi, 1(2) 156-167
http://journal.sttjaffrayjakarya.ac.id/index
Simamora, dane, dkk. (2022). Layanan
Pendidikan Inklusi Terhadap Anak
Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Di Sekolah
Dasar). Jurnal Pendidikan sosial dan
Humaniora, 1(4) 2964-6499
Mauleky, Amus. (2022). Manajemen Kurikulum
Pendidikan Agama Kristen dalam Gereja bagi
Disabilitas. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity
Humanity, 4(1) 95-103
https://ojs-jireh.org/index.php/jireh
Wabside:
Diunduh pada Sabtu, 12 Mei 2023, pukul 20.48
https://kumparan.com/beritaanaksurabaya/be
rkaca-dari-kasus-kulon-progo-pemasungan-
abk-karena-ortu-merasa-kewalahan-
1u54Zxf4zOF/full
Diunduh pada Sabtu, 12 Mei 2023, pukul 21.15
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2
023/04/14/masih-ada-odgj-yang-dipasung-
hingga-triwulan-ii-2022

Wijianti, Aldani, dkk. (2016). Lepas

pemasungan Kembali Eks Pasien Gangguan
Jiwa. Jurnal Empati, 5(4) 786-798

Yusuf, Ah, dkk. (2017). Fenomena Pasung dan

Dukungan Keluarga terhadap Pasien Gangguan
Jiwa Pasca Pasung. JKP, 5(3)