LK-5.

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ON-1

Tujuan Kegiatan:

Mereviuw bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan mengembangkan

penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Langkah Kegiatan:

1. Pengembangan Pembelajaran
a Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS (LK-5)
b RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan pada
LK-3 yang telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
d Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah disusun
pada LK-4 di kegiatan IN-2.
e Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
2. Desain Pembelajaran Unit ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan
(110’):
1. Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON
2. Guru kelas (tematik terpadu):

 mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua

mata pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3.
 Jika pada On-3 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan
tidak ada unit pembelajarannya maka guru harus
mengembangkan sendiri muatan mata pelajaran tersebut dan
dipadukan dengan muatan mata pelajaran yang ada unit
pembelajarannya.
3. Desain Penilaian Pembelajaran
a Mengembangkan penilaian pembelajaran berdasarkan KD pada unit
pembelajaran yang terpilih pada LK-4.
b Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4 dengan langkah
kegiatan sebagai berikut:
1. Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a
2. Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b
3. Menyusun soal uraian pada LK-4.c
1.
LK-5 PENGEMBANGAN RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : TK Ummi Haliah

Mata Pelajaran : Alat Komunikasi
(Tema/Sub Tema/PB untuk SD)
Kelas/ Semester : B / II
Materi Pokok : Teknologi Sederhana
Alokasi Waktu : pukul 07.30 – 11.00 WITA

A. Kompetensi Inti (KI)

KI -3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni,
dan budaya di rumah, tempat bermain dan RA dengan cara: mengamati dengan indera
(melihat, mendengar, menghidung, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan
informasi;menalar;dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain.
KI -4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan, dan karya secara produktif, dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Pengetahuan 3.9.1. Menyebutkan
Tekhnologi peralatan sederhana
3.9. Mengenal tekhnologi
peralatan sederhana
(peralatan rumah
tangga,peralatan
bermain,peralatan
pertukangan)

Kompetensi Keterampilan 4.9.1. Membuat alat-alat teknologi sederhana

(telepon-teleponan)
4.9 Menggunakan teknologi
sederhana untuk meyelesaikan
tugas dan kegiatannya (peralatan
rumah tangga, perlatan bermain,
perlatan pertukangan, dll.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan aktivitas membuat telepon-teleponan dengan benang diharapkan anak
dapat:
1. Membuat peralatan teknologi sederhana (telepon-teleponan) dengan benang.
2. Berkreasi dengan berbagai media
3. Mendengarkan temannya berbicara
4. Menghubungkan alat/bahan untuk membuat telepon-teleponan dari benang
5. Menyusun urutan angka berikutnya di gambar telepon

D. Materi Pembelajaran
1. Membuat/ menciptakan telepon-teleponan dengan benang.
2. Berkreasi dengan berbagai media
3. Mendengarkan temannya berbicara
4. Menghubungkan gambar bahan membuat telepon dengan tulisannya
5. Menyusun angka pada gambar telepon

E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Berdiskusi
3. Demonstrasi
4. Pemberian tugas/ Praktek Langsung

F. Media Pembelajaran
1. Benang Nilon
2. Kaleng
3. Tusik gigi/ lidi

G. Sumber belajar
1. Paket UP kognitif mengenal teknologi sederhana di TK
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke I

ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan Penerapaan SOP pembukaan

(persiapan/orientasi) Do’a Salam (NAM) religius 07.30-07.40

Apersepsi Berdiskusi tentang macam-macam alat komunikasi / 07.40-07.50

telepon Critical
Mengamati gambar telepon, mengumpulkan thinking
informasi tentang telepon
creativity

Motivasi Menyanyi lagu ‘telepon berdering’ (seni) 07.50-08.00

Mengenalkan kegiatan & aturan bermain

B. Kegiatan Inti

Area Matematika Menyusun angka pada gambar telepon (kognitif) 08.00 –

Kemandirian/ integritas 09.00 (C4-
Literasi numerasi C6)

Area Baca Tulis Menghubungkan angka dan huruf gambar

telepon (bahasa) kerja keras/ integritas
Literasi baca tulis

Area Bermain Peran Praktek langsung/ mendemonstrasikan “telepon”

dengan teman (sosem) keberanian
Literasi digital
Area Sains Praktek langsung membuat/ menciptakan
“teleponmainan” dengan menggunakan benang
dan kaleng susu bekas (motorik) PKP gotong
Literasi sains royong/bekerjasama

Istirahat Do’a, makan minum, bermian bersama 09.09.30

teman

C. Kegiatan Penutup

Recalling Merapihkan alat-alat yang telah digunakan 09.30 -09.45

/tanggung jawab
Problem
Menceritakan kegiatan yang telah dilakukan, solving
kendala dan solusi serta menunjukkan hasil
karyanya

Berdikusi kegiatan apa saja yang telah 09.45 – 10.00

dimainkan, mainan apa yang paling disukai

Menginformasikan kegiatan untuk besok

Penerapan SOP penutupan

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap
Sikap Berdo’a
Berbicara sopan saat praktek telepon (unjuk kerja)
2) Keterampilan
Dapat membuat/ mencipta telepon dengan benang (hasil karya)
3) Pengetahuan
Menghubungkan gambar bahan/alat membuat alat telepon (P. Tugas) dengan
tulisannya
Menyusun angka pada gambar telepon (P.Tugas)
b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
______
J. Bahan Ajar
Lembar Kerja Anak
Gambar
LK-5 PENGEMBANGAN RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : TK Ummi Haliah

Mata Pelajaran :
(Tema/Sub Tema/PB untuk SD)
Kelas/ Semester : B / II
Materi Pokok : Mengenal Keaksaraan
Alokasi Waktu : pukul 07.30 – 10.00 WITA

A. Kompetensi Inti (KI)

KI -3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni,
dan budaya di rumah, tempat bermain dan RA dengan cara: mengamati dengan indera
(melihat, mendengar, menghidung, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan
informasi;menalar;dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain.
KI -4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan, dan karya secara produktif, dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Pengetahuan 3.12.1 huruf vokal dan konsonan
3.12 Mengenal keaksaraan
awal melalui bermain

Kompetensi Keterampilan 4.12.1 pengenalan huruf-huruf dari

4.12 Menunjukkan namanya sendiri
kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan aktivitas membuat telepon-teleponan dengan benang diharapkan anak
dapat:
- Membuat peralatan teknologi sederhana (telepon-teleponan) dengan benang.
- Berkreasi dengan berbagai media
- Mendengarkan temannya berbicara
- Menghubungkan alat/bahan untuk membuat telepon-teleponan dari benang
- Menyusun urutan angka berikutnya di gambar telepon

D. Materi Pembelajaran
- Membuat/ menciptakan telepon-teleponan dengan benang.
- Berkreasi dengan berbagai media
- Mendengarkan temannya berbicara
- Menghubungkan gambar bahan membuat telepon dengan tulisannya
- Menyusun angka pada gambar telepon

E. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Berdiskusi
- Demonstrasi
- Pemberian tugas/ Praktek Langsung

F. Media Pembelajaran
- Benang Nilon
- Kaleng
- Tusik gigi/ lidi

G. Sumber belajar
Paket UP kognitif mengenal teknologi sederhana di TK
 H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke I

ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU

D. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan Penerapaan SOP pembukaan

(persiapan/orientasi) Do’a Salam (NAM) religius 07.30-07.40

Apersepsi Berdiskusi tentang macam-macam alat komunikasi / 07.40-07.50

telepon Critical
Mengamati gambar telepon, mengumpulkan thinking
informasi tentang telepon
creativity

Motivasi Menyanyi lagu ‘telepon berdering’ (seni) 07.50-08.00

Mengenalkan kegiatan & aturan bermain

E. Kegiatan Inti

Area Matematika Menyusun gambar angka pada gambar telepon 08.00 –

(kognitif) Kemandirian/ integritas 09.00 (C4-
Literasi numerasi C6)

Area Baca Tulis Menghubungkan gambar alat/bahan membuat

alat telepon dengan tulisannya (bahasa) kerja
keras/ integritas
Literasi baca tulis

Area Bermain Peran Praktek langsung/ mendemonstrasikan “telepon”

dengan teman (sosem) keberanian
Literasi digital
Area Sains Praktek langsung membuat/ menciptakan
“telepon” dengan benang (motorik) PKP gotong
royong/bekerjasama
Literasi sains

Istirahat Do’a, makan minum, bermian bersama 09.09.30

teman

F. Kegiatan Penutup

Recalling Merapihkan alat-alat yang telah digunakan 09.30 -09.45

/tanggung jawab
Problem
Menceritakan kegiatan yang telah dilakukan, solving
kendala dan solusi serta menunjukkan hasil
karyanya

Berdikusi kegiatan apa saja yang telah 09.45 – 10.00

dimainkan, mainan apa yang paling disukai

Menginformasikan kegiatan untuk besok

Penerapan SOP penutupan

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
i. Sikap
Sikap Berdo’a
Berbicara sopan saat praktek telepon (unjuk kerja)
ii. Keterampilan
Dapat membuat/ mencipta telepon dengan benang (hasil karya)
iii. Pengetahuan
Menghubungkan gambar bahan/alat membuat alat telepon (P. Tugas) dengan
tulisannya
Menyusun angka pada gambar telepon (P.Tugas)
b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
______
J. Bahan Ajar
Lembar Kerja Anak
Gambar
 R-5. PENGEMBANGAN RPP

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil pengembangan RPP

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-5!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan kecakapan
abad 21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai