MODUL AJAR – BANGUN RUANG SISI LENGKUNG

Satuan Pendidikan : SMP MUHAMMADIYAH 3 NGADIREJO

Penyusun :
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Kurikulum Merdeka (KM)
Fase/Kelas/Semester : D / IX / II
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan / 8 JP
Kompetensi Awal
Peserta didik mampu mendisain dan menghitung luas permukaan dari kombinasi bangun
ruang sisi lengkung

Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Bergotong royong
Sarana Prasarana
Ruang kelas, laptop dan proyektor dan printer.

Target Peserta Didik

 Regular/tipikal
 Hambatan Belajar
 Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa

Model Pembelajaran

 Discovery Learning

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 4

Setelah mengikuti proses pembelajaran, dengan model problem Based learning

1. Peserta didik dapat bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar materi bangun ruang sisi lengkung.
2. Peserta didik mengikuti pembelajaran dengan tanggung jawab dan penuh percaya diri
3. Peserta didik dapat mendisain dan menghitung luas permukaan dari kombinasi bangun
ruang sisi lengkung
Pemahaman Bermakna

 Tabung atau silinder adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh dua

buah lingkaran identik yang sejajar dan sebuah persegi panjang yang mengelilingi kedua
lingkaran tersebut.
 Kerucut adalah bangun ruang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang
bidang alasnya berbentuk lingkaran
 Bola adalah bangun ruang yang hanya terdiri dari satu sisi lengkung saja. Unsur – unsur bola
adalah titik pusat, jari – jari, diameter, volume dan juga luas permukaan

Pertanyaan Pemantik

Siswa diberikan stimulus untuk menyebutkan benda-benda yang terbentuk dari gabungan kerucut
dan tabung dan bola dalam kehidupan sehari hari

Persiapan Pembelajaran
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin
berdo’a (Menunjukkan karakter Religius).

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran bangun ruang sisi lengkung

4. Guru mengingatkan siswa tentang materi terkait yang sudah dipelajari yaitu tabung,
kerucut dab bola.
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa berkaitan manfaat mempelajari materi
gabungan bangun ruang sisi lengkung
6. Guru menginformasikan langkah – langkah pembelajaran menggunakan model PBL.

Kegiatan Pembelajaran
Inti

Sintak Model Stimulus

Pembelajaran 1
1. Pemberian stimulus, peserta didik mengamati dan
Discovery Learning mendiskusikan permasalahan menentukan luas permukaan
gabungan bangun ruang sisi lengkung
2. Peserta didik mendapat lembar kerja (LKPD) yang akan
diselesaikan secara berkelompok
(Critical Thinking/ Berpikir kritis)
Problem Statement
3. Peserta didik mencermati LKPD dan permasalahan yang ada
di dalamnya.
4. Peserta didik berkolaborasi mendiskusikan dan melakukan
tanya jawab terkait pengerjaan LKPD
(Colaboration/ kolaborasi)
Data Collection
5. Peserta didik secara kolaboratif mengumpulkan informasi-
informasi yang ada dalam LKPD terkait hal hal yang
diketahui dan ditanyakan.
6. Peserta didik mendiskusikan informasi-informasi lain yang
mungkin dapat digunakan untuk menyelesaikan LKPD

Data Processing
7. Peserta didik secara kolaboratif mengolah informasi yang
diperoleh untuk menyelesaikan LKPD .
(Creatif/ kreatif)
Verification
8. Peserta didik secara kolaboratif melakukan pembuktian
kebenaran penyelesaian LKPD dengan merunut kembali
langkah-langkah yang telah dilakukan.
 9. Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil diskusi
kepada kelompok lain di depan kelas (windowshoping)
(Comunication/ komunikasi)
10. Kelompok lain memberikan
tanggapan terhadap hasil presentasi
Generalization
11. Peserta didik secara bersama-sama menarik kesimpulan dari
hasil pengerjaan LKPD sesaat setelah presentasi.
12. Peserta didik mendapat penguatan terkait kesimpulan yang
telah dibuat secara bersama-sama.

Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan rumus selimut tabung dan luas permukaan tabung.
2. Guru memberikan kuis
3. Guru memberikan tugas mandiri terstruktur
4. Guru beserta peserta didik melakukan refleksi dari pembelajaran
5. Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
di pertemuan berikutnya Volume gabungan dari bangun ruang sisi lengkung.
6. Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa

Asesmen

Tes tertulis/Pilihan Terlampir perpertemuan Di Akhir

Pengetahuan ganda pembelajaran

Di Akhir
Penugasan Terlampir perpertemuan
pembelajaran

Pengayaan dan Remedial

1. REMEDIAL
Banyak
Aktivitas
siswa yang Bentuk Tes Waktu Pelaksanaan Alokasi Waktu
Kegiatan
remedial

≤ 20% Bimbingan Tertulis Setelah PH 1 jam ( 40 menit )

perorangan
Pada saat jam Jam 12.30- 14.30
 pelajaran selesai

Setelah PH 2 jam ( 60 menit )

Belajar
20% - 50% Tertulis Pada saat jam Jam 12.30- 14.30
kelompok
pelajaran selesai

Setelah UH 2 jam ( 60 menit )

Pembelajaran
≥50 % Tertulis Pada saat jam Jam 12.30- 14.30
ulang
pelajaran selesai

2. PENGAYAAN
Aktivitas Kegiatan : Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan
atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal
dengan tingkat kesulitan lebih tinggi atau meringkas buku-buku referensi secara kelompok.
(Tugas terlampir)

Bentuk Tes Waktu Pelaksanaan Alokasi Waktu

2 jam ( 60 menit )
Setelah UH
Penugasan Jam 12.30- 14.30
Pada saat jam pelajaran selesai

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Perhatikan Gambar bola dalam tabung

Luas permukaan bola =…..
Luas permukaan bangun gabungan tabung dan bola =………….+…….…..
=…………………..